Pengaruh Scaffolding Verbal Guru terhadap Kemampuan Bercerita Anak Usia 5–6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi verbal scaffolding guru terhadap kemampuan bercerita anak usia 5–6 tahun di TK Singapore Indonesian School Palembang. Permasalahan penelitian meliputi rendahnya kemampuan anak dalam menyusun cerita secara runtut, keterbatasan kosakata, dan kurangnya kepercayaan diri dalam berbicara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (nonequivalent control group design). Subjek penelitian terdiri dari kelompok eksperimen yang diberikan strategi verbal scaffolding dan kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, dan uji gain score dengan bantuan perangkat lunak statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok, di mana kelompok eksperimen mengalami peningkatan lebih tinggi, terutama pada aspek kelancaran berbicara, penggunaan kosakata, penyusunan alur cerita, dan penyampaian ide. Dengan demikian, strategi verbal scaffolding efektif dalam meningkatkan kemampuan bercerita anak usia dini. Penerapan strategi verbal scaffolding dapat dipertimbangkan sebagai salah satu pendekatan yang efektif dalam mendukung perkembangan kemampuan berbahasa dan komunikasi anak usia dini secara optimal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
S. Etnawati, “Implementasi Teori Vygotsky terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini,” J. Pendidik., vol. 22, no. 2, hal. 130–138, Jan 2022, doi: 10.52850/jpn.v22i2.3824.
F. Anjalina, J. Mysesa, dan E. S. Nirwana, “Implementasi Kurikulum Merdeka pada Anak Usia Dini,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 11, no. 4, hal. 272–281, 2025, doi: 10.36989/didaktik.v11i04.9176.
F. Margaretha, S. N. Zuama, N. I. Makarau, dan A. Agusniatih, “Improving Early Childhood Language Development Through the Storytelling Method,” Temat. J. Pemikir. dan Penelit. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 11, no. 2, hal. 156–167, Nov 2025, doi: 10.26858/tematik.v11i2.9431.
Y. C. Caesar, P. Astuti, dan H. Pratama, “Enhancing Preschooler’s Spoken Narrative Skills Through Student-Teacher Interactions at Singapore Intercultural School Semarang,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 10, no. 2, hal. 1062–1071, Feb 2025, doi: 10.51169/ideguru.v10i2.1561.
Z. Anisah, “Scaffolding as A Languange Learning Technique for Early Childhood,” Al Hikmah Indones. J. Early Child. Islam. Educ., vol. 8, no. 2, hal. 466–479, Jan 2025, doi: 10.35896/ijecie.v8i2.868.
U. A. Rofi’ah et al., “Pelatihan Storytelling dan Permainan Bahasa Interaktif Sebagai Strategi Literasi Kreatif untuk Anak di RA Nurul Huda,” SEMAR J. Sos. dan Pengabdi. Masy., vol. 3, no. 1, hal. 70–82, Mar 2025, doi: 10.59966/semar.v3i1.1625.
T. Z. Amalia, “Bercerita sebagai Metode Mengajar Bagi Guru Raudlatul Athfal dalam Mengembangkan Kemampuan Dasar Bahasa Anak Usia Dini di Desa Ngembalrejo Bae, Kudus,” ThufuLA J. Inov. Pendidik. Guru Raudhatul Athfal, vol. 28, no. 2, 2020, doi: 10.21043/thufula.v3i2.4736.
C. W. Hoerudin, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia Anak melalui Pendekatan Student Centered Learning,” J. Al-Amar Ekon. Syariah, Perbank. Syariah, Agama Islam. Manaj. Dan Pendidik., vol. 1, no. 2, hal. 128–136, 2020, [Daring]. Tersedia pada: https://ojs-steialamar.org/index.php/JAA/article/view/114
A. P. Nurjanah dan G. Anggraini, “Bercerita; Berbicara; Anak Usia Dini,” J. Ilm. Potensia, vol. 5, no. 1, hal. 1–7, 2020, doi: 10.33369/jip.5.1.1-7.
C. M. S. Rezeki, F. A. Rambe, dan A. Yopiansyah, “Implementasi Metode Cerita dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini di TK Nurul Muslimin,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 8, no. 1, hal. 14745–14753, 2024, doi: 10.31004/jptam.v8i1.14484.
A. Sururin, T. Umkabu, dan Faisal, “Implementasi Metode Cerita dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini,” Indones. J. Teach. Teach. Educ., vol. 2, hal. 48–56, Des 2023, doi: 10.58835/ijtte.v3i2.252.
N. I. Zumara, A. Kristanto, K. R. Adhe, dan R. Fitri, “Stimulating Oral Communication through Drawing and Storytelling Activities at KBTK Al Hikmah Surabaya,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 14, no. 2, hal. 425–439, Mei 2025, doi: 10.26877/paudia.v14i2.1544.
N. Safitri, R. Rusmayadi, S. Syamsuardi, H. Herlina, S. Suardi, dan H. Herman, “Pemanfaatan Cerita Bergambar Berbasis Digital Untuk Menstimulasi Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia 5-6 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, hal. 284–399, Mar 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.1052.
L. A. Fadhillah dan R. Purnamasari, “Implementation of Storytelling Method to Improve Early Childhood Language Skills AT KB. Al-Fath 1,” J. Pedagog. Content Knowl., vol. 1, no. 1, hal. 7–11, Apr 2025, doi: 10.23960/jpck.v1i1.470.
F. Juwita dan Y. Puspita, “Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun dengan Penerapan Metode Bercerita Menggunakan Media Bergambar,” Al-Zayn J. Ilmu Sos. Huk., vol. 3, no. 5, hal. 5994–6003, 2025, doi: 10.61104/alz.v3i5.2359.
Rizky Aulia dan Normaliza Normaliza, “Metode Bercerita Untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara Anak,” PUSTAKA J. Bhs. dan Pendidik., vol. 4, no. 3, hal. 228–239, Jun 2024, doi: 10.56910/pustaka.v4i3.1498.
N. Fitasari, R. S. Wulandari, dan R. Mustikasari, “Peningkatan Kemampuan Bercerita Anak Usia 5-6 Tahun di TK Menggunakan Media Boneka Tangan,” MENTARI J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 33–40, Jun 2025, doi: 10.60155/mentari.v5i1.489.
N. Nuraeni, “Strategi Pembelajaran untuk Anak Usia Dini,” Prism. Sains J. Pengkaj. Ilmu dan Pembelajaran Mat. dan IPA IKIP Mataram, vol. 2, no. 2, hal. 143, Des 2014, doi: 10.33394/j-ps.v2i2.1069.
S. R. Palakiah, E. Elnawati, dan A. A. Poppyariyana, “Penerapan Metode Bercerita untuk Membiasakan Anak Mandiri Usia 4-5 Tahun di Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Basicedu, vol. 8, no. 2, hal. 1038–1045, Mar 2024, doi: 10.31004/basicedu.v8i2.7233.
I. Nabilah dan I. L. Silmi, “Analisis Model Pembelajaran AUD dengan pendekatan DAP ( Developmentally Appropiate Practice ) dan Scaffolding,” ALMURTAJA J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 46–50, 2024, doi: 10.58518/s0ab5k21.
H. Hardani, N. H. Auliya, dan H. Andriani, Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=qijKEAAAQBAJ.