Pengaruh Kualifikasi Pendidikan dan Kesadaran Diri terhadap Kemampuan Menyusun Rancangan Pembelajaran
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kualifikasi pendidikan dan kesadaran diri terhadap kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran PAUD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi penelitian melibatkan 332 guru Taman Kanak-kanak yang tersebar pada 12 kecamatan. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik probability sampling dengan metode cluster random sampling berdasarkan tabel Krejcie dan Morgan. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualifikasi pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran. Kesadaran diri juga memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan guru dalam merancang pembelajaran. Secara simultan, kualifikasi pendidikan dan kesadaran diri memberikan kontribusi sebesar 62,8% terhadap kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kualitas perencanaan pembelajaran tidak hanya dipengaruhi oleh kompetensi akademik guru, tetapi juga kemampuan refleksi diri dan pengelolaan emosi dalam praktik profesional. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pengembangan profesional guru PAUD perlu mengintegrasikan peningkatan kualifikasi pendidikan dan penguatan kompetensi intrapersonal secara berkelanjutan.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. J. Dolong, “Sudut pandang perencanaan dalam pengembangan pembelajaran,” Inspiratif Pendidik., vol. 5, no. 1, hal. 65–76, 2016, doi: 10.24252/ip.v5i1.3213.
R. Rais dan G. Al Haddar, “Assessing the impact of early childhood education programs on cognitive, social, and emotional development: A quasi-experimental study,” J. Ilmu Pendidik. dan Hum., vol. 13, no. 3, hal. 152–166, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://journals.ristek.or.id/index.php/jiph/article/view/94
R. Oskar, F. I. Khairunnisa, K. Harto, dan E. Suryana, “Early Childhood Development (Physical, Intellectual, Emotional, Social, Moral and Religious) and Its Implications toward Early Childhood Education,” J. Soc. Work Sci. Educ., vol. 6, no. 2, hal. 680–690, Jun 2025, doi: 10.52690/jswse.v6i2.1151.
M. Fullan, J. Quinn, dan J. McEachen, Deep learning: Engage the world change the world. Corwin Press, 2017. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=vXlZDwAAQBAJ
W. N. Nasution, Perencanaan pembelajaran: pengertian, tujuan dan prosedur. 2017. [Daring]. Tersedia pada: http://repository.uinsu.ac.id/5341/
S. Nisviati dan Risbon Sianturi, “Pengaruh Kualifikasi Akademik Guru PAUD terhadap Pembelajaran Kurikulum Merdeka,” J. Ashil J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 112–123, Okt 2024, doi: 10.33367/piaud.v4i2.5250.
R. B. A. Soekisno dan R. Zulkarnaen, “Pengaruh Kualifikasi Pendidikan terhadap Pengetahuan Guru Matematika dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran,” Teorema Teor. dan Ris. Mat., vol. 6, no. 2, Sep 2021, doi: 10.25157/teorema.v6i2.5426.
I. A. R. Imtiyas dan N. Simatupang, “The Effect of Early Childhood Teacher’s Educational Background on the Ability to Manage Children’s Learning: Evidence From Learning Process During Covid 19 Pandemic,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, hal. 67–76, Jul 2022, doi: 10.14421/jga.2022.72-02.
D. Roza dan T. C. Kusuma, “Analisis Profesionalisme Guru Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan di TK Fadhilah Amal 3 Tunggul Hita Padang,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 1, hal. 1977–1984, 2023, doi: 10.31004/jptam.v7i1.8494.
M. Nursulis dan M. Muspawi, “Analisis Peningkatan Kompetensi Guru melalui Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi,” Stud. Manag., vol. 5, no. 2, hal. 97–108, 2023, doi: 10.19109/studiamanageria.v5i2.20434.
OECD, Building a High-Quality Early Childhood Education and Care Workforce. OECD Publishing, 2020. doi: 10.1787/b90bba3d-en.
OECD, Beyond Academic Learning. OECD, 2021. doi: 10.1787/92a11084-en.
S. Aisyah dan R. Rohmawati, “Linieritas Pendidikan Guru dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di Tingkat Sekolah Menengah Atas,” J. BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inov. Pendidikan), vol. 7, no. 3, hal. 430–442, Nov 2025, doi: 10.52005/belaindika.v7i3.399.
M. H. Taabudillah, E. S. Masitoh, dan A. A. P, “Refleksi Pembelajaran Sebagai Langkah Strategis Dalam Perbaikan Metode Mengajar,” Ulumuddin J. Islam. Study, vol. 1, no. 2, hal. 162–170, 2025, doi: 10.62824/xx7wx180.
I. S. Muznah Faheem, “A Causal Comparative Study of Educational Leaders Sense of Self Efficacy in The Context of Teacher Education,” Pakistan J. Educ. Res., vol. 4, no. 4, hal. 352–367, Des 2021, doi: 10.52337/pjer.v4i4.374.
J. W. Creswell, Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1186122
W. Jannah, K. Holis, M. Kholidi, dan B. Baitiyah, “Analisis Kompetensi Pedagogik Guru PAUD Non-Linear dalam Pembelajaran,” J. Smart Paud, vol. 6, no. 2, hal. 72–81, 2023, doi: 10.36709/jspaud.v6i2.65.
Layli Nurfadilah, Prasasi Dwi Ramadhani, Salma Dwi Puspita, dan Novan Ardy Wiyani, “Pengembangan Kompetensi Sosial untuk Guru Melalui Pelatihan Berbasis Praktik Reflektif,” J. Pengabdi. Masy. dan Ris. Pendidik., vol. 4, no. 2, hal. 13223–13229, Des 2025, doi: 10.31004/jerkin.v4i2.3930.
G. Abdullah et al., Kecerdasan Emosional Dalam Pendidikan: Membangun Siswa Yang Seimbang. PT. Nawala Gama Education, 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=03mHEQAAQBAJ
A. E. R. Dewi, M. Mulyadi, J. Chin, dan A. Yusron, “Analisis Peran Pendidikan Guru Profesional dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 10, hal. 11872–11882, Okt 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i10.9500.
L. Wijaya, “Peran Guru Profesional Untuk Meningkatkan Standar Kompetensi Pendidikan,” J. Multidisiplin Indones., vol. 2, no. 6, hal. 1222–1230, Jun 2023, doi: 10.58344/jmi.v2i6.273.