Perspektif Guru terhadap Bermain Peran sebagai Strategi Pengembangan Empati Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perspektif guru terhadap kegiatan bermain peran sebagai strategi dalam menumbuhkan empati pada anak usia dini. Masalah empati yang belum berkembang optimal pada sebagian anak, seperti sikap egosentris dan kurangnya kepekaan terhadap perasaan teman menjadi latar belakang pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang kontekstual dan menyenangkan. Bermain peran menjadi salah satu pendekatan yang diyakini efektif karena memberi ruang bagi anak untuk memahami perasaan, peran sosial, dan cara berinteraksi secara emosional. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek dua orang guru kelas B dari TK Aulia dan TK Mawar Khatulistiwa yang berlokasi di Kota Pontianak. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam secara daring dan di analisis dengan pendekatan tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memandang bermain peran sebagai kegiatan yang efektif dalam menumbuhkan empati, karena anak dapat belajar mengekspresikan emosi, memahami situasi sosial dan menyelesaikan konflik secara damai. Guru juga memfasilitasi refleksi setelah bermain untuk memperkuat pemahaman anak terhadap nilai-nilai empati. Dengan demikian, bermain peran menjadi strategi pembelajaran yang relevan dalam mengembangkan karakter dan keterampilan sosial anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
K. N. Yulianti, F. Mayar, and D. Eliza, “Peranan Profesional Guru dalam Meningkatkan Nilai Karakter Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 5597–5606, Oct. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5243.
N. A. Latifah and R. D. ASTUTI, Psikologi anak usia dini. Jakarta: Prenada Media, 2022. [Online]. Available: file:///C:/Users/HP/Downloads/BukuAjar-.pdf
N. Nurhasanah, S. L. Sari, and N. A. Kurniawan, “Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini,” Mitra Ash-Shibyan J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no. 02, pp. 91–102, Jul. 2021, doi: 10.46963/mash.v4i02.346.
H. Hasan, S. Sadaruddin, and N. Nasaruddin, “Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Anak Melalui Model Role Playing,” Ihya Ulum Early Child. Educ. J., vol. 2, no. 3, pp. 339–347, Nov. 2024, doi: 10.59638/ihyaulum.v2i3.357.
J. Jumiatmoko, F. Rohmah, and S. S. Nafiah, “Implementasi Ragam Kegiatan Bermain Peran dalam Pengembangan Moral Anak Usia Dini,” Kumara Cendekia, vol. 11, no. 3, p. 304, Sep. 2023, doi: 10.20961/kc.v11i3.81534.
M. Rifqi Ilhamul Fauzi, P. Purwati, and G. Gandana, “Penanaman Empati pada Anak Usia Dini melalui Bermain Peran,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 525–537, Aug. 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i2.900.
N. Ismaiyah, “Pengembangan Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Peran di Masa Pandemi,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, pp. 38–47, Feb. 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i1.5543.
R. Musthofiyyah, M. Mustakimah, and S. Muthohar, “Penggunaan Metode Bermain Peran (Role Playing) untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, pp. 20–30, Jan. 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.902.
M. Armesto Arias, M. del R. Neira-Piñeiro, T. Pasarín-Lavín, and C. Rodríguez, “A drama-based intervention to improve emotional intelligence in early childhood education,” Eur. J. Psychol. Educ., vol. 40, no. 1, p. 13, Mar. 2025, doi: 10.1007/s10212-024-00906-6.
M. Wirahandayani, W. Rakhmawati, and E. A. Rukmasari, “The Effect of Role Playing Methods on Social-emotional Development in Preschool Children,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 1156–1168, Mar. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3626.
J. Jumiatmoko, F. Rohmah, and S. S. Nafiah, “Implementasi Ragam Kegiatan Bermain Peran dalam Pengembangan Moral Anak Usia Dini,” Kumara Cendekia, vol. 11, no. 3, p. 304, Sep. 2023, doi: 10.20961/kc.v11i3.81534.
S. Lusiani, “Peran Guru dalam Menumbuhkan Rasa Empati Pada Siswa Sekolah Dasar dengan Metode Role Playing,” J. Innov. Teach. Instr. Media, vol. 5, no. 2, pp. 725–734, Feb. 2025, doi: 10.52690/jitim.v5i2.961.
A. Wahyuni and Musayyadah, “Implementation of A Role-Playing Central Learning Model in the Formation of Children’s Character at the Age of 4-5 Years,” JOYCED J. Early Child. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 25–34, Jun. 2024, doi: 10.14421/joyced.2024.41-03.
N. Fadhilah and S. Sugeng, “Role-play: a freedom to learn approach in developing children emotional intelligence,” Proceeding Int. Conf. Islam Educ., vol. 1, no. 1, pp. 181–201, 2021, [Online]. Available: https://proceeding.uingusdur.ac.id/index.php/iconie/article/view/224
R. A. Putri, “The Role of Early Childhood Teachers in Dealing with Autistic Children at Autiscare Snec,” Res. Psychol. Orientat. Cons., vol. 1, no. 1, pp. 33–48, 2024, doi: 10.70177/rpoc.v1i1.900.
N. A. Salim et al., Dasar-dasar pendidikan karakter. Yayasan Kita Menulis, 2022. [Online]. Available: https://opac-lib.uwgm.ac.id/index.php?p=show_detail&id=5781
M. Hasan, Pendidikan karakter anak usia dini. Sada Kurnia Pustaka, 2023. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=r920EAAAQBAJ
M. M. Nugraheni, A. Sutopo, and D. Fuadi, “Penilaian Afektif dalam Pembelajaran Tematik Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar,” ELSE (Elementary Sch. Educ. Journal) J. Pendidik. dan Pembelajaran Sekol. Dasar, vol. 5, no. 2, p. 210, Aug. 2021, doi: 10.30651/else.v5i2.8233.
W. Yang, J. Peh, and S. C. Ng, “Early childhood teacher research and social-emotional learning: Implications for the development of culturally sensitive curriculum in Singapore,” Policy Futur. Educ., vol. 19, no. 2, pp. 197–215, Feb. 2021, doi: 10.1177/1478210320983499.
J. Ampofo, G. Bentum-Micah, Q. Xusheng, B. Sun, and R. Mensah Asumang, “Exploring the role of teacher empathy in student mental health outcomes: a comparative SEM approach to understanding the complexities of emotional support in educational settings,” Front. Psychol., vol. 16, no. March, Mar. 2025, doi: 10.3389/fpsyg.2025.1503258.
N. F. Peck, S. P. Maude, and M. J. Brotherson, “Understanding Preschool Teachers’ Perspectives on Empathy: A Qualitative Inquiry,” Early Child. Educ. J., vol. 43, no. 3, pp. 169–179, May 2015, doi: 10.1007/s10643-014-0648-3.
C. Blewitt et al., “‘It’s Embedded in What We Do for Every Child’: A Qualitative Exploration of Early Childhood Educators’ Perspectives on Supporting Children’s Social and Emotional Learning,” Int. J. Environ. Res. Public Health, vol. 18, no. 4, p. 1530, Feb. 2021, doi: 10.3390/ijerph18041530.
A. Lahiya, L. Hasini, T. Mamonto, M. F. Mamonto, and S. Mokodenseho, “Improving Early Childhood Social-Emotional Intelligence through Role-Playing Methods In Group B,” Bull. Early Child., vol. 1, no. 2, p. 93, Dec. 2022, doi: 10.51278/bec.v1i2.643.
W. Mulyani and E. D. Prahastiwi, “Pengaruh Metode Bermain Peran terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di RA Qurrota A’yun Giritontro,” MASALIQ, vol. 5, no. 3, pp. 937–950, Apr. 2025, doi: 10.58578/masaliq.v5i3.5551.
K. Aisha Annet, “The role of play in early childhood education: balancing fun and learning,” Eurasian Exp. J. Arts Manag., vol. 5, no. 3, 2024, [Online]. Available: https://www.eejournals.org/public/uploads/1725017939_3f95e7b7f91e246ddf3c.pdf
N. Meliana, “Penerapan metode bermain peran dalam mengembangkan empati pada anak di tk al azhar 6 jatimulyo kecamatan jati agung kabupaten lampung selatan,” Tarb. J. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 1–10, 2023, [Online]. Available: https://journal.an-nur.ac.id/index.php/demo3/article/view/1680
N. Nuraida, I. N. Amalia, B. S. Berliana, A. Shafira, and F. Fidrayani, “Pengaruh Bermain Peran terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 4-6 Tahun di PAUD Qiraati Al-Munawaroh Cibitung,” Kumara Cendekia, vol. 12, no. 2, p. 187, Jul. 2024, doi: 10.20961/kc.v12i2.87584.
P. Parlinah, A. A. Nugroho, and A. Handayani, “Keefektifan Bermain Peran dan Keterampilan Bercerita untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun,” Media Penelit. Pendidik. J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 16, no. 2, pp. 201–213, Dec. 2022, doi: 10.26877/mpp.v16i2.13194.
N. Fitriani, N. Nurhayati, and H. Yusuf, “Membangun Kecerdasan Interpersonal Anak Melalui Kegiatan Pembelajaran Sentra Bermain Peran,” J. Ris. Golden Age PAUD UHO, vol. 4, no. 2, p. 159, Jul. 2021, doi: 10.36709/jrga.v4i2.20015.
L. Qodari, G. Wahyuningrum, and S. Hartini, “Role Playing Methods To Develop emotional recognition ability in children ages 5-6 year in the aba giwngan kindergaten.,” Early Child. Islam. Educ. J., vol. 4, pp. 66–78, 2022.
T. Ovirianingsih, R. Kurnia, and Z. Zulkifli, “Meningkatkan Kecerdasan Emosional Melalui Metode Bermain Peran Penokohan Hewan Pada Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 5, no. 2, pp. 2531–2539, 2021, [Online]. Available: https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1242
M. Mukhlis, “Pentingnya Interaksi Sosial dengan Bermain terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini,” J. TILA ( Tarb. Islam. Lil Athfaal ), vol. 4, no. 1, pp. 475–485, Jun. 2024, doi: 10.56874/tila.v4i1.1849.
S. Mardliyah, W. Yulianingsih, and L. S. R. Putri, “Sekolah Keluarga: Menciptakan Lingkungan Sosial untuk Membangun Empati dan Kreativitas Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, p. 576, Jul. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.665.
Y. Mulyawati, A. Marini, and M. Nafiah, “Pengaruh Empati Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Sekolah Dasar,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., vol. 12, no. 2, pp. 150–160, May 2022, doi: 10.24246/j.js.2022.v12.i2.p150-160.
N. Fitra, M. Kanza, and S. Muthohar, “Strategi guru dalam menumbuhkan empati dan kerja sama anak usia dini,” vol. 8, no. 2, pp. 615–625, 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i2.891.
T. C. Widyana and G. A. Nugrahanta, “Peran Permainan Tradisional Terhadap Karakter Empati Anak 6-8 Tahun,” J. Basicedu, vol. 5, no. 6, pp. 5445–5455, Oct. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i6.1585.
M. L. Chairunnisa and T. J. Raharjo, “Peran Pendidik dalam Membangun Empati Anak Melalui Metode Role Playing di Kelompok Bermain Aisyiyah 01 Kota Semarang,” Din. Pembelajaran J. Pendidik. dan Bhs., vol. 1, no. 4, pp. 20–33, 2024, doi: 10.62383/dilan.v1i4.660.
R. Stubbs and N. Sorensen, “Tabletop role-playing games and social and emotional learning in school settings,” Soc. Emot. Learn. Res. Pract. Policy, vol. 5, no. February, p. 100090, Jun. 2025, doi: 10.1016/j.sel.2025.100090.
S. A. Zannah and N. Alawiyah, “Bermain peran: strategi efektif untuk mengembangkan kecerdasan sosial emosional anak usia dini,” Tunas Cendekia J. Progr. Stud. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 1, 2025, [Online]. Available: http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/tunascendekia/article/view/5616