Strategi Interaktif Storytelling dalam Mengembangkan Perilaku Sosial-emosional Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi interaktif storytelling dalam mengembangkan perilaku sosial-emosional anak usia 5-6 di Kelompok B2 TK Negeri Lemahabang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru kelompok B2 dan perwakilan orang tua murid, observasi, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Penelitian ini dilaksanakan pada 24 Februari-7 Maret 2026 di Tk Negeri Lemahabang, Kecamatan Lemahabang, Kabupaten Cirebon, Provinsi Jawa Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi storytelling dilakukan secara interaktif melalui penyesuaian isi cerita dengan kondisi anak, melibatkan komunikasi dua arah melalui tanya jawab dan diskusi, serta didukung penggunaan media pembelajaran seperti video, buku cerita bergambar, dan boneka. Penerapan strategi ini membantu anak dalam memahami nilai sosial serta mengembangkan kemampuan pengelolaan emosi dan interaksi. Temuan ini berimplikasi pada pentingnya storytelling interaktif sebagai strategi pembelajaran sosial-emosional di pendidikan anak usia dini. Selain itu, penelitian ini memberikan kontribusi ilmiah bahwa storytelling merupakan strategi interaktif yang mengintegrasikan penyesuaian cerita, interaksi guru-anak, dan penggunaan media pembelajaran dalam pengembangan sosial-emosional anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
G. Margaret Aurelia, Y. Fitriani, dan P. Nuroniah, “Dampak Keterampilan Sosial Emosional Rendah terhadap Komunikasi Anak Usia 5 Tahun : Studi Kasus,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 546–557, Jun 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.596.
T. Santika, A. N. Rahmawati, S. W. Hassya, S. A. Alimanda, dan R. Ageng, “Pola Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan pada Anak Usia Dini,” Plamboyan Edu, vol. 1, no. 1, hal. 27–36, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/319
S. Ramadan, “Strategi Guru dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini,” Mitra Ash-Shibyan J. Pendidik. dan Konseling, vol. 7, no. 01, hal. 19–30, Jan 2024, doi: 10.46963/mash.v7i01.1396.
A. L. Harianja, R. Siregar, dan J. N. Lubis, “Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Bermain Peran,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, hal. 4871–4880, Sep 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.5159.
Z. O. Luvita dan A. Rahma, “Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak di TK ABA Sekampung Lampung Timur,” Bunayya J. Pendidik. Anak, vol. 11, no. 1, hal. 91, Mar 2025, doi: 10.22373/bunayya.v11i1.29166.
O. Hasviani, T. Handayani, dan I. Fitri, “Strategi Guru Paud dalam Meningkatkan Kemampuan Bersosialisasi Peserta Didik di TK Negeri Pulau Beringin,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 5, hal. 1458–1466, Mei 2022, doi: 10.54371/jiip.v5i5.583.
M. R. Ambarita dan G. G. Gampu, “Bercerita dan Pengaturan Emosi pada Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur Sistematis,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 5, hal. 1559–1567, Jun 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i5.7043.
L. F. Batubara, R. Agustini, dan J. N. Lubis, “Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak melalui Metode Cerita,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hal. 5961–5972, Okt 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5336.
L. F. Dea, M. Siregar, A. Setiawan, dan T. Tabi’in, “Penerapan Metode Bercerita dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak,” SELING J. Progr. Stud. PGRA, vol. 8, no. 2, hal. 180–186, 2022, doi: 10.29062/seling.v8i2.1231.
E. M. Ratnaningtyas et al., “Metodologi Penelitian Kualitatif,” Yayasan Penerbit Muhammad Zaini, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://library.uicm.ac.id/index.php?p=show_detail&id=2951
G. A. Nurahma dan W. Hendriani, “Tinjauan sistematis studi kasus dalam penelitian kualitatif,” Mediapsi, vol. 7, no. 2, hal. 119–129, Des 2021, doi: 10.21776/ub.mps.2021.007.02.4.
I. Ivaniarahma dan A. A. P. Putri, “Strategi Komunikasi dalam Implementasi PAUD Holistik Integratif,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 5, hal. 2060–2071, Agu 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i5.7399.
M. A. Musi dan H. Hikrawati, Antropobiologi Anak Usia Dini. Jakarta: KENCANA, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://prenadamedia.com/produk/antropobiologi-anak-usia-dini/
R. Rosdiana, B. N. Astini, dan I. Rachmayani, “Dampak Penggunaan LKA Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Al Banna Mataram Tahun Ajaran 2021/2022,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 7, no. 4b, hal. 2371–2378, Nov 2022, doi: 10.29303/jipp.v7i4b.968.
T. Mariatul Qiptiyah, “Teori Perkembangan Kognitif Anak (Vygotsky),” Child. Educ. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 204–220, Jan 2024, doi: 10.53515/cej.v5i1.5894.
N. Liana, “Kecerdasan Emosional Sebagai Sarana Peningkatan Kualitas Kehidupan Dalam Perspektif Islam dan Psikologi,” AL-DIROSAH J. Pendidik. AGAMA Islam, vol. 1, no. 02, hal. 1–16, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.iaidarussalam.ac.id/index.php/pai/article/view/185
A. T. Mawati, H. Hanafiah, O. Arifudin, dan I. Kartika, “Dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik sekolah dasar,” J. Prim. Edu, vol. 1, no. 1, hal. 69–82, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/primary/article/view/316
S. Hidayati, Strategi Pembelajaran Anak usia dini, Cetakan 1. Surabaya: CV. KANAKA MEDIA, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://e-library.nalanda.ac.id/index.php?p=show_detail&id=1037
S. Rahayu, Pengembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini, Cetakan 1. Yogyakarta: KALIMEDIA, 2017. [Daring]. Tersedia pada: https://pustaka.iiq.ac.id/detailview.php?id=12980
R. D. E. Panggabean, P. A. L.Tobing, dan M. Lase, “Upaya Meningkatkan Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Bercerita di TK Swasta Bakti Medan Petisah,” J. Teknol. Kesehat. Dan Ilmu Sos., vol. 6, no. 1, hal. 94–99, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/tekesnos/article/download/5180/3476/21164
N. Setiawati, D. Putra, dan Z. Zukhairina, “Penerapan Metode Bercerita Dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini 5-6 Tahun,” Al-Miskawaih J. Sci. Educ., vol. 2, no. 1, hal. 1–16, Jul 2023, doi: 10.56436/mijose.v2i1.202.
S. R. Handayani dan L. Kurniawaty, “Pengaruh Metode Bercerita terhadap Kecerdasan Emosi Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun di Tk Tahfidz Yarqi, Mustika Jaya, Kota Bekasi,” Arus J. Psikol. dan Pendidik., vol. 1, no. 3, hal. 48–55, Okt 2022, doi: 10.57250/ajpp.v1i3.103.
F. B, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Cerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini dI TK Bina Anaprasa Tahun 2025,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 11, no. 4, hal. 316–328, 2025, doi: 10.36989/didaktik.v11i04.9574.