Peran Orang Tua dan Guru dalam Menanamkan Budi Pekerti Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran orang tua dan guru dalam menanamkan budi pekerti pada anak usia dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Pasar Kemis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian yang terdiri atas kepala sekolah, guru, dan orang tua peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman budi pekerti berkembang melalui pembiasaan dan keteladanan yang berfokus pada aspek kedisiplinan, kemandirian, dan tanggung jawab. Orang tua berperan sebagai pendidik utama melalui penerapan kebiasaan positif, pemberian kepercayaan kepada anak, serta pendampingan dalam kehidupan sehari-hari. Guru berperan sebagai teladan, pembimbing, dan fasilitator melalui rutinitas kelas, aturan sekolah, serta pembelajaran yang terstruktur. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa keberhasilan penanaman budi pekerti sangat dipengaruhi oleh sinergi antara keluarga dan sekolah melalui komunikasi yang efektif dan konsistensi penerapan nilai-nilai moral. Meskipun terdapat kendala berupa perbedaan pola asuh, keterbatasan waktu orang tua, dan pengaruh lingkungan, kolaborasi yang baik antara orang tua dan guru terbukti mampu memperkuat pembentukan karakter anak sejak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
I. Syasmita, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Karakter Cinta Tanah Air,” TERPADU J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 1, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://pelitaaksara.or.id/index.php/terpadu/article/view/43
M. Munawir, D. R. Ummah, dan N. Z. Putri, “Pengaruh Ajaran Islam terhadap Perilaku Generasi Muda,” J. Pendidik. Dasar dan Kegur., vol. 9, no. 02, hal. 34–38, Okt 2024, doi: 10.47435/jpdk.v9i02.3171.
A. Wahib, “Integrasi Pendidikan Karakter Berbasis Intelectual, Emotional and Spiritual Quotient dalam Bingkai Pendidikan Islam,” TADRIS J. Pendidik. Islam, vol. 16, no. 2, hal. 479–494, Jan 2022, doi: 10.19105/tjpi.v16i2.4758.
Y. Susanti, K. Lestari, dan K. Kartini, “Peranan Guru PAUD dalam Menanamkan Budi Pekerti pada Anak Usia Dini Kelompok B TK Pertiwi Desa Ulak Muid,” Masa Keemasan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 34–40, Jul 2023, doi: 10.46368/mkjpaud.v3i2.1864.
I. C. Syafitri, M. F. Anawaty, dan T. F. Nisa’, “Merekam Perkembangan Moral Anak Usia Dini: Implementasi Asesmen Formatif pada Nilai Agama dan Budi Pekerti di TK IT Yakholqi,” J. PG-PAUD Trunojoyo J. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 12, no. 2, hal. 182–196, Okt 2025, doi: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v12i2.30892.
S. Nurjanah, “Penerapan Nilai Budi Pekerti pada Pendidikan Anak Usia Dini di RA Al-Manshuro Ambon,” Lingue J. Bahasa, Budaya, dan Sastra, vol. 2, no. 1, hal. 52, Nov 2022, doi: 10.33477/lingue.v2i1.1388.
A. Vertel, V. Korolenko, O. Shapovalova, dan T. Bereziuk, “The Role of the Family in the Education and Upbringing of Children,” Cad. Educ. Tecnol. e Soc., vol. 17, no. se1, hal. 54–64, Apr 2024, doi: 10.14571/brajets.v17.nse1.54-64.
S. D. Harti, “Keteladanan Orang Tua dalam Mengembangkan Moralitas Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hal. 5369–5379, Okt 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5191.
F. Ariani, N. Ulfatin, A. Supriyanto, dan I. Arifin, “Implementing Online Integrated Character Education and Parental Engagement in Local Cultural Values Cultivation,” Eur. J. Educ. Res., vol. 11, no. 3, hal. 1699–1714, Jul 2022, doi: 10.12973/eu-jer.11.3.1699.
T. B. Babatunde, B. K. Akinlade, dan M. D. Ajayi, “Teachers as Moral Exemplars: Analyzing the Role of Educators in Shaping Ethical Behavior Among Students,” INT’L J. Educ. Manag. Sci. Prof. Stud., vol. 1, no. 2, hal. 368–384, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://journals.iempsglobal.org/index.php/IJEMPS/article/view/98
Y. Osman, “Understanding how to develop an effective role-modelling character education programme in Saudi Arabia,” Glob. Soc. Educ., vol. 24, no. 2, hal. 447–462, Mar 2026, doi: 10.1080/14767724.2024.2330363.
F. Qailani, K. Nurfadilah, dan Z. Syarifah, “The Role of Parents in the Moral Development of Early Childhood,” Begin. J. Teach. Educ. Manag., vol. 2, no. 1, hal. 26–39, Jun 2024, doi: 10.61166/bgn.v2i1.41.
H. Sjamsir, F. Rozie, S. Ayu Dewi, dan H. Liana, “Parental Role: Internalization of the Development of Independent, Disciplined, and Responsible Character Values for Children Aged 5-6 Years,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 18, no. 1, hal. 18–29, Apr 2024, doi: 10.21009/JPUD.181.02.
N. Hidayah, “Peran Guru Dalam Meningkatkan Moral Anak Usia Dini Tkit Yaa Bunayya 1 Hidayatullah Karimun,” Unisan J., vol. 3, no. 1, hal. 87–96, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/2060
T. Rachmi, D. R. Anggraini, dan Y. Yufiarti, “Penggunaan Media Buku Halo Balita dalam Pembentukan Karakter Religius Anak Usia Prasekolah,” J. Psikol. Islam, vol. 4, no. 1, hal. 29–44, 2021, doi: 10.15575/jpib.v4i1.6289.
S. Sugiyono, Metode penelitian pendidikan : pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2016. [Daring]. Tersedia pada: https://elibrary.bsi.ac.id/readbook/204383/metode-penelitian-pendidikan-pendekatan-kuantitatif-kualitatif-dan-r-d.html
I. Ismaini, L. Sumardi, dan S. Sawaludin, “Faktor Penyebab Putus Sekolah pada Masyarakat Batu Bangke Kecamatan Praya Timur Kabupaten Lombok Tengah,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 5, no. 4, hal. 1930–1942, Sep 2025, doi: 10.53299/jppi.v5i4.2614.
F. Faqihatuddiniyah, S. Syihabuddin, dan A. Kosasih, “Potret Penanaman Nilai Karakter Anak di TK Bawang Putih,” Indones. J. Early Child. J. Dunia Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 516–532, 2022, doi: 10.35473/ijec.v4i2.1699.
M. Auriza, M. Muthmainah, dan A. Syamsudin, “Tingkat Regulasi Emosi Anak Usia 5-6 Tahun di Surakarta,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 13, no. 1, hal. 67–79, Apr 2025, doi: 10.23887/paud.v13i1.87003.
R. Yanti, R. Partikasari, dan L. Margaretha, “Peran Kerja Sama Guru Dan Orang Tua Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Anak (Studi Kelompok A Di Paud Nabilah),” Early Child. Res. Pract., vol. 4, no. 2, hal. 71–76, Jan 2024, doi: 10.33258/ecrp.v4i2.4767.
S. Nurazizah, C. M. Surya, dan O. Arifudin, “The Role Of Teachers In Instilling Disciplined Character In Early Childhood 5-6 Years Old At Darussalam Early Childhood Education Center,” Int. J. Sci. Educ. Technol. Manag., vol. 5, no. 1, hal. 1–13, 2026, doi: 10.28301/ijsetm.v5i1.45.
I. Jini, “Analisis Interaksi Sosial Antar Teman Sebaya Pada Anak Kelompok A Di PAUD Nur Ananda Tahun Pelajaran 2022/2023,” Dunia Anak J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 94–103, 2023, doi: 10.31932/jpaud.v6i2.4178.
P. M. Halim, A. Ngabito, S. T. Febrianti, P. B. Nena, dan A. Alfiaty, “Deskripsi Pengelolaan Emosi Pada Anak Usia Dini di Tk Islam Az-Zahra Kota Gorontalo,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Dan Kewarganegaraan, vol. 2, no. 3, hal. 66–73, 2025, doi: 10.61132/paud.v2i3.457.
I. Febriyanti, M. Naim, dan I. Rosmilawati, “Peran Orang Tua Dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia Dini Di Desa Kadugenep Kecamatan Petir Kabupaten Serang,” EDU SOCIATA ( J. Pendidik. SOSIOLOGI), vol. 7, no. 1, hal. 514–523, Jun 2024, doi: 10.33627/es.v7i1.2094.
C. Shaw, S. Kelly, dan K. Hall, “Embedded Risk in Learning and Play in an Australian School Context: The Nature School,” in Risk and Outdoor Play, Singapore: Springer Nature Singapore, 2026, hal. 255–270. doi: 10.1007/978-981-95-5275-7_15.
A. Febriantini, A. F. Salsabila, N. shofi Naila, dan E. Emilia, “Peran Guru PAUD dalam Menumbuhkan Kepemimpinan dan Kemandirian Anak melalui Aktivitas Bermain dan Belajar,” J. Cahaya Edukasi, vol. 2, no. 2, hal. 137–143, Jun 2025, doi: 10.63863/jce.v3i2.101.
V. V. V. Macarau dan K. Stevanus, “Peran Orangtua dalam Upaya Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini,” EDULEAD J. Christ. Educ. Leadersh., vol. 3, no. 2, hal. 153–167, Des 2022, doi: 10.47530/edulead.v3i2.113.