Efektivitas Permainan Tradisional Balogo terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah pada Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan memecahkan masalah merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas permainan tradisional Balogo dalam meningkatkan kemampuan memecahkan masalah anak usia 5–6 tahun. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian dilakukan di TK IT Dhia El Widad dengan jumlah subjek 30 anak usia 5–6 tahun menggunakan teknik total sampling. Data diperoleh melalui observasi selama pretest, treatment, dan posttest. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan dokumentasi yang telah divalidasi oleh ahli, dengan reliabilitas antar-pengamat di atas 75%. Analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji N-Gain, dan uji hipotesis Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan Balogo efektif secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan memecahkan masalah. (Sig. < 0,001). Efektivitas termasuk kategori tinggi dengan N-Gain 81,88%. Disimpulkan bahwa Balogo mampu mengoptimalkan perkembangan kognitif anak dan layak diterapkan sebagai pembelajaran berbasis kearifan local. Permainan Tradisional Balogo sebagai media bagi guru guna meningkatkan keterampilan problem solving pada anak usia dini terkhusus usia Taman Kanak Kanak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Hardiyana, “Reurgenisasi pendidikan anak usia dini di era globalisasi,” AWLADY J. Pendidik. Anak, vol. 2, no. 2, hal. 1–14, 2016, doi: 10.24235/awlady.v2i2.818.
R. Manulang, V. H. M. Simanjuntak, H. Hanim, M. D. Simanjuntak, P. N. Sinaga, dan M. Maswita, “Literasi Anak Usia Dini Melalui Alat Permainan Edukasi (APE) Ice Cream Di TK Galilea Hosanna Kids,” J. ABDIMAS MADUMA, vol. 2, no. 2, hal. 88–95, Okt 2023, doi: 10.52622/jam.v2i2.209.
E. I. N. Davidi, E. Sennen, dan K. Supardi, “Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Enggeenering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., vol. 11, no. 1, hal. 11–22, Jan 2021, doi: 10.24246/j.js.2021.v11.i1.p11-22.
F. Wahyuni dan S. M. Azizah, “Bermain dan Belajar pada Anak Usia Dini,” Al-Adabiya J. Kebud. dan Keagamaan, vol. 15, no. 01, hal. 161–179, Jul 2020, doi: 10.37680/adabiya.v15i01.257.
S. Normuliati dan N. Urahmah, “Permainan Tradisional Balogo pada Masyarakat Kalimantan Selatan dalam Karya Sastra,” TASHWIR, vol. 11, no. 1, hal. 31–43, Jun 2023, doi: 10.18592/jt.v11i1.9476.
S. Ulandari dan D. D. Rapita, “Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Menguatkan Karakter Peserta Didik,” J. Moral Kemasyarakatan, vol. 8, no. 2, hal. 116–132, Apr 2023, doi: 10.21067/jmk.v8i2.8309.
N. F. Meilani, R. Rusmayadi, dan H. Herman, “Pengaruh Permainan Tradisional terhadap Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islam Al-Furqan Minasaupa Makassar,” J. Caksana Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, hal. 1589–1597, Des 2025, doi: 10.31326/jcpaud.v8i2.2511.
V. Triana, “Efektivitas Permainan Tradisional dalam Mengembangkan Kemampuan Kerjasama Anak Usia 5-6 Tahun di RA Al-Munawwar,” Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://repository.upi.edu/126004/
T. N. Haliza, “Internalisasi Pemanfaatan Permainan Balogo sebagai Stimulasi Pembelajaran AUD dalam Pengasuhan Keluarga Banjar,” Al Athfal J. Kaji. Perkemb. Anak dan Manaj. Pendidik. Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 11–22, Des 2022, doi: 10.52484/al_athfal.v5i2.304.
N. Ni’mah, D. Setyawan, dan A. D. Astuti, “Efektivitas Pembelajaran Berbasis Permainan Tradisional ‘Balogo’ Terhadap Literasi Numerasi dan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar,” Pedagog. J. Pendidik., vol. 19, no. 2, hal. 207–214, Sep 2024, doi: 10.33084/pedagogik.v19i2.8400.
M. S. R. Dewi, S. Wulan, dan H. Hapidin, “Pengembangan Keterampilan Pemecahan Masalah Anak Usia 5-6 Tahun melalui Kegiatan Permainan Berbasis Etnopedagogi,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 2, hal. 1017–1025, Agu 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i2.1326.
M. Ridhwan, E. Surya, dan N. Andalia, “Permainan Tradisional untuk Anak Usia Dini: Literature Review,” J. BUNGA RAMPAI USIA EMAS, vol. 9, no. 2, hal. 76–91, Okt 2023, doi: 10.24114/jbrue.v9i2.52451.
E. Syaodih, O. Setiasih, N. F. Romadona, dan H. Handayani, “Profil Keterampilan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini dalam Pembelajaran Proyek Di Taman Kanak-Kanak,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 12, no. 1, hal. 29–36, Apr 2018, doi: 10.21009//JPUD.121.03.
I. Aspia dan N. H. Anggarasari, “Funtastic Game sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Problem Solving pada Anak Usia Dini,” As-Sabiqun J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, 2022, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/assabiqun/article/view/4624
M. B. Lase, Y. Siantajani, dan D. Harefa, “Pembelajaran Problem Solving Dalam Mengembangkan Psikomotorik Anak Usia Dini di Era Revolusi 4.0,” Real Didache J. Teol. Dan Pendidik. Agama Kristen, vol. 5, no. 1, Agu 2020, doi: 10.31219/osf.io/cs5hn.
W. Umiyati dan A. Isnaningsih, “Stimulasi Peningkatan Kemampuan Problem Solving pada Anak Usia 4-5 Tahun melaui Media Busy Jar,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 3, hal. 3409–3415, Agu 2024, doi: 10.37985/jer.v5i3.1449.
R. I. Saputri, S. Muntomimah, dan S. E. Haryono, “Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Toleransi pada Anak Usia 5-6 Tahun,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 9, no. 2, hal. 1744–1752, Feb 2026, doi: 10.54371/jiip.v9i2.10569.
M. F. Arib, M. S. Rahayu, R. A. Sidorj, dan M. W. Afgani, “Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 4, no. 1, hal. 5497–5511, 2024, doi: 10.31004/innovative.v4i1.8468.
S. Sugiyono, Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1543971
M. Sholeh, “Pengembangan Media Pop-Up Book Berbasis Budaya Lokal Keberagaman Budaya Bangsaku Siswa Kelas IV Sekolah Dasar,” J. Gentala Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, hal. 138–150, Jun 2019, doi: 10.22437/gentala.v4i1.6979.
Y. Colliver dan N. Veraksa, “Vygotsky’s contributions to understandings of emotional development through early childhood play,” Early Child Dev. Care, vol. 191, no. 7–8, hal. 1026–1040, Jul 2021, doi: 10.1080/03004430.2021.1887166.
N. Agustyaningrum, P. Pradanti, dan Yuliana, “Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky : Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar?,” J. Absis J. Pendidik. Mat. dan Mat., vol. 5, no. 1, hal. 568–582, Okt 2022, doi: 10.30606/absis.v5i1.1440.
L. S. Vygotski dan M. Cole, Lev Vygotsky: How Relationships Shape Learning. united states of America: library of congress cataloging in publication data, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://rie.org/lev-vygotsky-how-relationships-shape-our-lear/?gad_source=1&gad_campaignid=21987603514&gbraid=0AAAAADhns1nbSfaEeX9iWweE5tGDAjMK_&gclid=Cj0KCQiAk6rNBhCxARIsAN5mQLtY3YKy1Q_lwdbi7hLJu2iqCyFEatcq7pg_vw8TJmpMzG-I7b29YLwaAqhlEALw_wcB.