Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Sentra Bahan Alam Berbasis Eksplorasi dan Refleksi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak kelompok B2 di TK Surabaya melalui penerapan model pembelajaran sentra bahan alam. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan kognitif anak dalam aspek pemecahan masalah dan logika sebab-akibat. Penelitian menggunakan model spiral Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 23 subjek anak (13 laki-laki dan 10 perempuan). Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur terhadap empat indikator: kemampuan bertanya, memecahkan masalah, memahami sebab-akibat, dan mengungkapkan gagasan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan di setiap tahapan. Rata-rata persentase klasikal pada tahap Pra Siklus sebesar 58%, meningkat menjadi 67% pada Siklus I, dan mencapai keberhasilan sebesar 81% pada Siklus II. Peningkatan paling signifikan terlihat pada indikator mengungkapkan gagasan dan kemampuan bertanya melalui kegiatan eksploratif seperti eksperimen gunung meletus. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media bahan alam secara sistematis efektif menstimulasi pola pikir kritis anak usia dini. Model ini direkomendasikan sebagai referensi bagi praktisi PAUD dalam mengimplementasikan pembelajaran saintifik yang kontekstual.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. Setyowahyudi, “Pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Maria Montessori tentang Pendidikan Anak Usia Dini,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 1, hal. 17–35, Jun 2020, doi: 10.26877/paudia.v9i1.5610.
D. Luhulima, Wujudkan Anak Bahagia Pra Pendidikan Dasar Metode Finlandia. PT Literaloka Media Utama, 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://sd3.yasporbi.perpus.id/index.php?p=show_detail&id=10000625
T. Rahmasari, A. R. Pudyaningtyas, dan N. E. Nurjanah, “Profil Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun,” Kumara Cendekia, vol. 9, no. 1, hal. 41–48, 2021, doi: 10.20961/kc.v9i1.48175.
A. Anengsih, M. Muryani, dan U. Jamaludin, “Penerapan Berbalas Pantun dalam Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal di Kelas V Sekolah Dasar,” J. Ilm. Mandala Educ., vol. 9, no. 1, Jan 2023, doi: 10.58258/jime.v9i1.4387.
E. D. Yulia, H. Hapidin, dan I. Sarifah, “Kemampuan Berpikir Kritis Pada Anak Usia Dini,” J. Pelita PAUD, vol. 9, no. 2, hal. 583–590, Jun 2025, doi: 10.33222/pelitapaud.v9i2.4844.
R. Vitriyana, Y. Nurani, dan H. Hapidin, “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Proyek yang Mengandung Konten Sains dan Teknologi,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 2, hal. 1058–1066, Sep 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i2.1145.
M. Mujayati, A. Silalahi, dan A. Muis, “Pemanfaatan Pembelajaran Merdeka Belajar Terhadap Perkembangan Karakter dan Kemampuan Berpikir Kritis pada Anak Kelompok B di TK Kartini Mayangan Jember,” JECIE (Journal Early Child. Incl. Educ., vol. 8, no. 2, hal. 267–278, Jul 2025, doi: 10.31537/jecie.v8i2.2155.
R. K. Hasanah, I. Rachmayani, F. E. Sativa, dan N. Nurhasanah, “Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun di TK Amal Kasih Ibu Sewar,” Indones. J. Elem. Child. Educ., vol. 6, no. 2, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.publication-center.com/index.php/ijece/article/view/1843
I. Zulfa, “Implementasi Teori Perkembanga Kognitif Jean Piaget di TK Nafilah Malang,” 2017. [Daring]. Tersedia pada: http://etheses.uin-malang.ac.id/9079/
E. Sutisnawati, E. H. Mulyana, dan S. Sumardi, “Keterampilan Saintifik Anak Kelompok A pada Permainan Sains di Sentra Bahan Alam RA Baiturrahman,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 2, no. 1, hal. 27–33, Apr 2020, doi: 10.31004/jpdk.v1i2.533.
R. Rismawati, “Manajemen Pembelajaran Berbasis Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, hal. 3157–3164, Des 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i6.7350.
E. W. Sya’adah, C. Choiriyah, dan R. Iskandar, “Efektivitas Metode Sentra Bahan Alam dalam Meningkatkan Perkembangan Sensorymotor Skill pada Anak Usia Dini,” J. Caksana Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, hal. 762–771, Sep 2025, doi: 10.31326/jcpaud.v8i2.2448.
N. Afifah, P. Parwoto, dan A. Akil, “Pengaruh Bermain Projek dengan Media Balok terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak di TK Islam Terpadu Nurul Fikri Makassar,” J. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 1, no. 4, hal. 288–296, Okt 2023, doi: 10.61116/jkip.v1i4.193.
S. Romanti dan R. Rohita, “Peran Guru Meningkatkan Kemampuan Anak dalam Memecahkan Masalah di Sentra Bahan Alam,” J. Anak Usia Dini Holistik Integr., vol. 3, no. 1, hal. 1, Jan 2021, doi: 10.36722/jaudhi.v3i1.587.
D. Indartiningsih, M. Nursalim, dan D. Rahmasari, “Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dengan Brain Based Learning: Systematic Literature Review,” Transform. J. Pendidik. Mat. dan Mat., vol. 7, no. 2, hal. 183–198, Des 2023, doi: 10.36526/tr.v7i2.3243.
I. Machali, “Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru?,” Indones. J. Action Res., vol. 1, no. 2, hal. 315–327, Nov 2022, doi: 10.14421/ijar.2022.12-21.
S. Sarsidi, “Peningkatan Keterampilan Membaca Teks Drama Melalui Contextual Teaching and Learning,” Educ. J. Educ. Res., vol. 4, no. 2, hal. 81–89, Mei 2022, doi: 10.36654/educatif.v4i2.203.
D. Susilowati, “Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran,” J. Ilm. EDUNOMIKA, vol. 2, no. 01, Feb 2018, doi: 10.29040/jie.v2i01.175.
S. Romanti dan R. Rohita, “Peran Guru Meningkatkan Kemampuan Anak dalam Memecahkan Masalah di Sentra Bahan Alam,” J. Anak Usia Dini Holistik Integr., vol. 3, no. 1, hal. 1, Jan 2021, doi: 10.36722/jaudhi.v3i1.587.
S. Asih dan A. Susanto, “Peningkatan Kecerdasan Naturalis Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Model Pembelajaran Di Sentra Bahan Alam,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, hal. 33–38, 2017, doi: 10.24853/yby.1.1.33-38.
A. Munar, H. Hibana, dan S. Surahman, “Implementasi Model Pembelajaran Sentra Bahan Alam untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 4-5 Tahun,” J. PG-PAUD Trunojoyo J. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, hal. 1–9, Okt 2021, doi: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i2.10691.
H. Helnita, R. Novita, dan L. Kasmini, “Pengaruh Metode Bermain Sentra Bahan Alam Terhadap Perkembangan Kreativitas Anak,” J. Buah Hati, vol. 2, no. 2, 2016, doi: 10.46244/buahhati.v2i2.536.