Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini melalui Aktivitas Meronce sebagai Strategi Pembelajaran Stimulatif pada Pendidikan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Rendahnya koordinasi mata-tangan dan kekuatan otot jari anak kelompok A di TK Santa Maria Surabaya melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun melalui aktivitas meronce yang dirancang secara sistematis dan adaptif. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 18 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi menggunakan lembar penilaian perkembangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase ketuntasan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari 39% pada pra-siklus menjadi 61% pada Siklus I dan 89% pada Siklus II, melampaui indikator keberhasilan 80%. Kebaruan penelitian ini terletak pada modifikasi media meronce yang disesuaikan dengan karakteristik fisik anak serta penerapannya sebagai strategi pembelajaran utama, bukan sekadar kegiatan selingan. Temuan ini menunjukkan bahwa aktivitas meronce yang terstruktur efektif meningkatkan koordinasi visual-motorik dan kesiapan pramenulis anak usia dini. Meskipun menunjukkan hasil yang signifikan, penelitian ini memiliki keterbatasan, antara lain cakupan subjek yang terbatas pada satu kelompok di satu lembaga, sehingga generalisasi hasil perlu dilakukan secara hati-hati pada konteks yang berbeda.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. Nadia dan R. Rahmahtrisilvia, “Efektivitas Alat Trigonal Pencil Untuk Meningkatkan Keterampilan Pramenulis Pada Anak Gangguang Spektrum Autisme,” J. Penelit. Pendidik. Khusus, vol. 11, no. 1, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/issue/view/1625
M. Mirawati dan E. Rahmawati, “Permainan Modifikasi untuk Stimulasi Keterampilan Gerak Dasar Manipulatif Anak Usia 2-4 Tahun,” EARLY Child. J. Pendidik., vol. 1, no. 2, hal. 38–50, Nov 2017, doi: 10.35568/earlychildhood.v1i2.119.
Fitriani, I. Rachmayani, dan Nurhasanah, “Pengembangan Kegiatan Meronce untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok A,” J. Mutiara Pendidik., vol. 5, no. 2, hal. 137–147, Okt 2025, doi: 10.29303/jmp.v5i2.10438.
D. Lestari, “Peningkatan Kemampuan Kognitif (Mengenal Pola ABCD-ABCD) Melalui Aktivitas Meronce Pada Kelompok B,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 8, 2018, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.student.uny.ac.id/pgpaud/article/view/12549
C. W. Kuswanto, D. Marsya, A. Jatmiko, dan D. D. Pratiwi, “Kegiatan Meronce untuk Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun,” JIV-Jurnal Ilm. Visi, vol. 16, no. 1, hal. 57–68, Jun 2021, doi: 10.21009/JIV.1601.6.
A. J. Hera dan F. Latief, “Peningkatan Kemampuan Motorik Halus melalui Kegiatan Meronce pada Anak Kelompok B TK Islam Nurussalam Kabupaten Maros,” Temat. J. Pemikir. dan Penelit. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 99, Des 2020, doi: 10.26858/tematik.v6i2.16163.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1543971
Mutiah, J. P. Mahendra, dan E. P. Rahayu, “Penerapan Media Papan Plannel dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Anak Kelas B di Paud Darul Muttaqin Dasan Tereng Gumantar Tahun Ajaran 2023/2024,” Arus J. Psikol. dan Pendidik., vol. 3, no. 2, hal. 90–95, Jun 2024, doi: 10.57250/ajpp.v3i2.508.
T. A. Sum dan E. G. M. Taran, “Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 543, Jan 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.287.
I. D. M. A. Wijaya Kusuma, “Teknik yang paling dominan pada pertandingan futsal putra profesional,” J. Keolahragaan, vol. 9, no. 1, Feb 2021, doi: 10.21831/jk.v9i1.31853.
C. Pebriyanti dan S. Gussevi, “Kegiatan Meronce untuk Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini pada Kelompok A Di KB at-Taufiq Desa Cihanjawar,” Sivitas J. Pengabdi. dan Pemberdaya. Masy., vol. 3, no. 2, hal. 99–106, Jul 2023, doi: 10.52593/svs.03.2.05.
M. Hauber-Özer, “Mertler, C. A. (2020). Action research: Improving schools and empowering educators (6th ed.). SAGE Publications, Inc.,” Can. J. Action Res., vol. 22, no. 2, hal. 109–112, Feb 2022, doi: 10.33524/cjar.v22i2.601.
K. Sanders dan F. Farago, “Developmentally Appropriate Practice in the Twenty-First Century,” in Naeyc.Org, no. April, 2018, hal. 1379–1400. doi: 10.1007/978-94-024-0927-7_71.
E. Puspitasari, “Pemetaan Kreativitas Anak Usia 4-6 Tahun di TK Laboratorium PG-PAUD Universitas Riau,” Educhild Pendidik. dan Sos., vol. 4, no. 1, hal. 50–55, 2015, [Daring]. Tersedia pada: https://educhild.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPSBE/article/view/2802
F. Mubarok, “Pendekatan Eksperimental dalam Pembelajaran,” Iftitah J. Ilm. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, hal. 27–34, Mar 2025, doi: 10.55656/ijpiaud.v1i2.371.
H. Hasmawaty, A. Saman, S. Syamsuardi, R. Rusmayadi, E. Ruswiyani, dan S. Sadaruddin, “Refleksi Pembelajaran dan Penelitian Tindakan Kelas,” Madaniya, vol. 5, no. 2, hal. 305–311, Mei 2024, doi: 10.53696/27214834.745.
E. Bodrova dan D. J. Leong, “Making Play Smarter, Stronger, and Kinder Lessons from Tools of the Mind,” Am. J. Play, vol. 12, no. 1, 2019, [Daring]. Tersedia pada: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1238559.pdf
L. T. S. Wahyuni, I. B. Putu Arnyana, I. M. Candiasa, dan I. G. Margunayasa, “Book Review: Tools of the Mind. The Vygotskian Approach to Early Childhood Education, 3rd Edition by Elena Bodrova and Deborah Leong,” Contemp. Issues Early Child., vol. 25, no. 4, hal. 515–518, Des 2024, doi: 10.1177/14639491241281114.
R. Hanifa, S. Hartati, dan N. Nurjannah, “Implementasi Pelaksanaan Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 387–399, Okt 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.307.
K. Nisa dan M. Muslam, “Implementasi Permainan Air sebagai Media Stimulasi Perkembangan Holistik Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 866–876, Jun 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i1.1297.
I. R. W. Wardani, M. I. Putri Zuani, dan N. Kholis, “Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran,” DIMAR J. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 2, hal. 332–346, Jul 2023, doi: 10.58577/dimar.v4i2.92.
I. P. Suardipa, “Proses scaffolding pada zone of proximal development (ZPD) dalam pembelajaran,” Widyacarya J. Pendidikan, Agama Dan Budaya, vol. 4, no. 1, hal. 79–92, 2020, doi: 10.55115/widyacarya.v4i1.555.