Peningkatan Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional Lompat Tali Bervariasi dengan Pendekatan Tindakan Kelas
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini di TK Bahari Waisai Raja Ampat melalui penerapan permainan tradisional lompat tali bervariasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan subjek penelitian anak usia 5-6 tahun kelompok B TK Bahari Waisai Raja Ampat yang berjumlah 15 anak. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan numerasi anak dari siklus I ke siklus II, yaitu dari 60% menjadi 86,67%. Peningkatan ini terjadi pada semua aspek kemampuan numerasi, termasuk kemampuan menghitung, mengenal angka, dan memecahkan masalah. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan berbasis permainan tradisional yang dirancang secara terstruktur dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran numerasi di PAUD. Implikasi penelitian ini adalah guru dapat menerapkan permainan tradisional lompat tali bervariasi sebagai metode pembelajaran sehari-hari untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak. Penelitian ini merekomendasikan bahwa guru dapat lebih memilih model dan metode pembelajaran serta media pembelajaran yang dapat meningkatkan aspek-aspek pengembangan anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
I. Wahyuni, “Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Berdasarkan Gaya Belajar pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, hal. 5840–5849, Sep 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3202.
Kurniasih dan S. Watini, “Penerapan Model Atik Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Permainan Ular Tangga Raksasa,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 3, no. 2, hal. 157–167, Jul 2022, doi: 10.62775/edukasia.v3i2.79.
W. Mayasari, I. Prasetia, dan M. Isman, “Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Di SD Negeri 026791 Binjai Timur,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 3, no. 6, hal. 2383–2395, 2023, doi: 10.31004/innovative.v3i6.6456.
E. M. Ratnasari, “Outdoor Learning Terhadap Literasi Numerasi Anak Usia Dini,” ThufuLA J. Inov. Pendidik. Guru Raudhatul Athfal, vol. 8, no. 2, hal. 182, Nov 2020, doi: 10.21043/thufula.v8i2.8003.
S. H. Dilla AT, N. Ashari, S. Muliana, dan T. Tadzkirah, “Pengembangan Permainan Congklak dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi pada Anak Usia 4-5 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 3, hal. 860–872, Nov 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i3.816.
M. N. Prastyawan et al., “Pengaruh Permainan Lompat Tali Terhadap Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini di Desa Kepunten Kecamatan Tulangan,” J. Kanigara, vol. II, no. 1, hal. 139–146, 2022, doi: 10.36456/kanigara.v2i1.5059.
A. Surya, M. Salimi, dan R. Hidayah, “Pengaruh Permainan Tradisional terhadap Numerasi dan Motivasi Belajar Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar,” Edukasi J. Penelit. dan Artik. Pendidik., vol. 17, no. 2, hal. 741–756, 2025, doi: 10.31603/edukasi.v17i2.15034.
R. H. Lestari, E. Aprianti, dan H. Hartini, “Matematika anak usia dini: Analisis kegiatan berhitung terhadap standar pendidikan matematika NCTM,” JPMI (Jurnal Pembelajaran Mat. Inov., vol. 7, no. 1, hal. 23–34, Jan 2024, doi: 10.22460/jpmi.v7i1.21519.
S. Syaifudin, “Penelitian Tindakan Kelas,” Borneo J. Islam. Stud., vol. 1, no. 2, hal. 1–17, Mar 2021, doi: 10.37567/borneo.v1i2.440.
I. Machali, “Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru?,” Indones. J. Action Res., vol. 1, no. 2, hal. 315–327, Nov 2022, doi: 10.14421/ijar.2022.12-21.
S. Purnamaraya, “Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas dalam Proses Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 melalui Supervisi Akademik pada Semester Satu Tahun Pelajaran 2017/2018 di SD Negeri 45 Mataram,” J. Paedagogy, vol. 6, no. 2, Okt 2019, doi: 10.33394/jp.v6i2.2531.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan : Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, Dan Penelitian Pendidikan. Alfabeta, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://lib.atim.ac.id/opac/detail-opac?id=12550
S. U. Wahyudi, F. Nugrahani, dan M. Widayati, “Pengembangan Media Pembelajaran Google Sites untuk Meningkatkan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” Al-Madrasah J. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 7, no. 3, hal. 1064, Jul 2023, doi: 10.35931/am.v7i3.2446.
B. S. Adi, S. Sudaryanti, dan M. Muthmainah, “Implementasi permainan tradisional dalam pembelajaran anak usia dini sebagai pembentuk karakter bangsa,” J. Pendidik. Anak, vol. 9, no. 1, hal. 33–39, Jun 2020, doi: 10.21831/jpa.v9i1.31375.
Y. T. Andini, M. A. Syamsudin, dan F. Ulansari, “Pengaruh Permainan Lompat Tali Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini,” JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehat. dan Gizi Anak Usia Dini), vol. 3, no. 2, hal. 97–108, Nov 2022, doi: 10.26740/jp2kgaud.2022.3.2.97-108.
A. Rahim, “Strategi Peningkatan Ketrampilan Literasi dan Numerasi Pada Anak Usia Dini,” JSE J. Sains Educ., vol. 1, no. 3, hal. 72–79, 2023, doi: 10.59561/jse.v1i3.232.
K. Kamtini dan K. Apriani, “Kegiatan Pembelajaran Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” Paedagog. J. Kaji. Ilmu Pendidik., vol. 9, no. 2, hal. 242, Des 2023, doi: 10.24114/paedagogi.v9i2.49931.
R. Ardiana, “Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 1–12, Feb 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i1.65.
W. Aryani, H. Wardany, dan I. Royani, “Peran Lingkungan Belajar Ramah Anak terhadap Perkembangan Holistik Anak Usia Dini,” Satya Widya, vol. 41, no. 2, hal. 183–193, Des 2025, doi: 10.24246/j.sw.2025.v41.i2.p183-193.
R. Nurdiana, “Analisis Pengaruh Lingkungan Fisik Kelas terhadap Minat Aktivitas Belajar Anak Usia Dini,” Thufuli J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, hal. 1–7, Apr 2023, doi: 10.62070/thufuli.v1i1.16.
N. Nurtaniawati, “Peran Guru dan Media Pembelajaran Dalam Menstimulasi Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini,” J. Tunas Siliwangi, vol. 3, no. 1, hal. 1–20, 2017, doi: 10.22460/ts.v3i1p1-20.315.
C. N. Aulina dan L. Sausan, “Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun melalui Media Karpet Ular Tangga Baca (Kartaca),” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 254–266, 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.520.
N. Kamil dan S. Asriyani, “Analisis Penerapan Metode Montessori pada Aspek Kemandirian Anak melalui Kegiatan Pembelajaran Practical Life,” J. Buah Hati, vol. 10, no. 1, hal. 1–15, Mar 2023, doi: 10.46244/buahhati.v10i1.2098.