Pengembangan Sikap Peduli Lingkungan Anak Usia Dini melalui Media Cerita Anak Bertema Lingkungan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pembentukan sikap peduli lingkungan pada anak usia dini merupakan fondasi penting dalam menumbuhkan kesadaran ekologis dan perilaku berkelanjutan di masa depan. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan pada anak usia 5–6 tahun melalui penggunaan media cerita anak bertema lingkungan di TK Islam Kencana, Kota Tangerang Selatan. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya sikap peduli lingkungan yang ditunjukkan anak dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Media pembelajaran berupa cerita anak bertema lingkungan dirancang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan sikap peduli lingkungan anak pada lima aspek utama, yaitu membuang sampah pada tempatnya, menjaga dan melestarikan lingkungan, menghindari perilaku pencemaran, menghemat serta memanfaatkan sumber daya alam secara bijak, dan memelihara keberlanjutan lingkungan. Persentase rata-rata sikap peduli lingkungan anak meningkat dari 34,74% pada tahap pra-penelitian menjadi 51,38% pada siklus I dan mencapai 83% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media cerita anak bertema lingkungan efektif dalam meningkatkan sikap peduli lingkungan pada anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
E. Bonita, E. Suryana, M. I. Hamdani, dan K. Harto, “The Golden Age : Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam,” Tarb. J. Ilm. Pendidik., vol. 6, no. 2, hal. 218, Des 2022, doi: 10.32332/tarbawiyah.v6i2.5537.
S. Yati, “Mengenal Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia Dini,” Al Athfal J. Kaji. Perkemb. Anak dan Manaj. Pendidik. Usia Dini, vol. 1, no. 1, hal. 1, Nov 2018, [Daring]. Tersedia pada: https://www.ejournal.stainupwr.ac.id/index.php/Al_Athfal/article/view/46
A. Sutrisno, I. Yudistira, dan U. Alfarisi, “Pentingnya pendidikan anak di usia dini,” in Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ, 2021, vol. 14. [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/11195
A. A. Novayanty, “Peningkatan Perilaku Moral pada Anak Usia 5-6 Tahun melalui Penggunaan Metode Bercerita,” Instruksional, vol. 2, no. 2, hal. 53, Jul 2021, doi: 10.24853/instruksional.2.2.53-61.
K. Khadijah dan N. Zahriani, Perkembangan sosial Anak Usia Dini Teori dan Strateginya. Merdeka kreasi group, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=cipQEAAAQBAJ
M. Huliyah, Strategi pengembangan moral dan karakter anak usia dini. Jejak Pustaka, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=PvBZEAAAQBAJ
N. Amalia dan N. Nawawi, “Moral Lingkungan Alam pada Dongeng dari Yunani The Peasant And The Apple Tree Melalui Pendekatan Ekokritik,” Imajeri J. Pendidik. Bhs. dan Sastra Indones., vol. 4, no. 1, hal. 81–91, Sep 2021, doi: 10.22236/imajeri.v4i1.7618.
S. U. Nabila, G. D. Lestari, dan W. Yulianingsih, “Pembiasaan Nilai-Nilai Kepedulian Lingkungan pada Anak Usia Dini melalui Prinsip Pembelajaran,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 1105–1118, Feb 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3859.
A. Susanto, Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori. Jakarta: Bumi Aksara, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=O0xWEAAAQBAJ
A. Saputra, “Pendidikan Anak pada Usia Dini,” At-Ta’dib J. Ilm. Pendidik. Agama Islam, vol. 10, no. 2, hal. 192–209, 2018, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.staindirundeng.ac.id/index.php/tadib/article/view/176
S. Rahayu, F. P. Rahmawati, dan A. Ghufron, “Analisis Efektivitas Program Sahabat Pohon dalam Membangun Karakter dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 9, no. 3, 2024, doi: 10.23969/jp.v9i03.16504.
Y. Lestari, “Penanaman Nilai Peduli Lingkungan dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam,” Trihayu J. Pendidik. Ke-SD-an, vol. 4, no. 2, 2018, doi: 10.30738/trihayu.v4i2.2238.
E. S. Nurulloh, “Pendidikan Islam dan Pengembangan Kesadaran Lingkungan,” J. Penelit. Pendidik. Islam, vol. 7, no. 2, hal. 237, Nov 2019, doi: 10.36667/jppi.v7i2.366.
D. N. Marpaung, Y. N. Iriyanti, dan D. Prayoga, “Analisis Faktor Penyebab Perilaku Buang Sampah Sembarangan Pada Masyarakat Desa Kluncing, Banyuwangi,” Prev. J. Kesehat. Masy., vol. 13, no. 1, hal. 47–57, Mar 2022, doi: 10.22487/preventif.v13i1.240.
A. B. Santoso, “Pengaruh Perubahan Iklim terhadap Produksi Tanaman Pangan di Provinsi Maluku,” J. Penelit. Pertan. Tanam. Pangan, vol. 35, no. 1, hal. 29, Apr 2016, doi: 10.21082/jpptp.v35n1.2016.p29-38.
B. Nurgiyantoro, Sastra Anak Pengantar Pemahaman Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=3MUpEQAAQBAJ
D. Giri, “Special Issue on Gender & Feminism,” Creat. Flight An Int. Half-Yearly Open Access Peer-Reviewed E-Journal English, vol. 6, no. 3, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://www.creativeflight.in/2021/04/dipak-giri-author-creative-flight.html
S. Hartati, E. Damayanti, M. Rusdi T, dan D. Patiung, “Peran Metode Bercerita terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini,” J. PG-PAUD Trunojoyo J. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, hal. 74–86, Okt 2021, doi: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i2.10513.
I. D. Tristanti dan R. F. Nugrahani, “Pengaruh Media Bercerita Terhadap Pengembangan Nilai Moral Anak di Kelompok B TK Amanah,” Flourishing J., vol. 3, no. 4, hal. 152–161, Jul 2023, doi: 10.17977/um070v3i42023p152-161.
M. Pulimeno, P. Piscitelli, dan S. Colazzo, “Children’s literature to promote students’ global development and wellbeing,” Heal. Promot. Perspect., vol. 10, no. 1, hal. 13–23, Jan 2020, doi: 10.15171/hpp.2020.05.
J. L. Navarro dan J. R. H. Tudge, “Technologizing Bronfenbrenner: Neo-ecological Theory,” Curr. Psychol., vol. 42, no. 22, hal. 19338–19354, Agu 2023, doi: 10.1007/s12144-022-02738-3.
M. A. Almulla dan W. M. Al-Rahmi, “Integrated Social Cognitive Theory with Learning Input Factors: The Effects of Problem-Solving Skills and Critical Thinking Skills on Learning Performance Sustainability,” Sustainability, vol. 15, no. 5, hal. 3978, Feb 2023, doi: 10.3390/su15053978.
N. D. Alifya, “Peningkatan Sikap Empati Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Buku Ilustrasi Fenomena Palestina Di TK Islam Asshafa,” Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/79945
L. Aprianti dan A. Muhid, “Analisis Sikap Peduli Siswa terhadap Lingkungan Sekolah,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 580–590, Mei 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i1.1253.
Z. Taqiyah, Y. Nurani, dan E. Syamsiatin, “Pengaruh Buku Cerita Bergambar terhadap Pemahaman Daur Ulang Sampah Prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle) pada Anak Usia Dini,” J. Peneliti dan Prakt. PAUD, vol. 3, no. 2, hal. 33–42, Des 2024, doi: 10.21009/JP2PAUD.032.05.