Transformasi Literasi Anak Usia Dini Berbasis Budaya, Spiritual, dan Digitalisasi untuk Penguatan Literasi Holistik
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi literasi anak usia dini berbasis budaya lokal, spiritualitas, dan digitalisasi pembelajaran di PAUD Nonformal Kabupaten Serang, Banten. Penelitian dilakukan di PAUD Istiqomah dan PAUD Bismillah melalui pendekatan kualitatif deskriptif dengan: kepala PAUD, guru, dan orang tua. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan makna praktik pembelajaran anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PAUD Istiqomah menonjol dalam pengembangan literasi berbasis budaya melalui pemanfaatan permainan tradisional, cerita rakyat, dan pembelajaran berbahan alam. Sementara itu, PAUD Bismillah mengembangkan literasi spiritual yang terstruktur dan didukung oleh penggunaan media digital sederhana dalam kegiatan pembelajaran. Sintesis temuan mengidentifikasi dua jalur literasi yang saling melengkapi, yaitu cultural-rooted literacy dan spiritual-structured literacy with digital adaptation. Integrasi nilai budaya, spiritual, dan digital tersebut membentuk praktik literasi anak usia dini yang kontekstual dan adaptif terhadap tantangan era digital. Penelitian ini berkontribusi dengan merumuskan model konseptual transformasi literasi anak usia dini berbasis budaya, spiritualitas, dan digitalisasi sebagai kerangka literasi holistik yang relevan bagi pengembangan PAUD nonformal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. Nurhayati, “Membangun Budaya Literasi Anak Usia Dini dalam Keluarga,” Nuansa Akad. J. Pembang. Masy., vol. 4, no. 1, hal. 79–88, 2019, doi: 10.47200/jnajpm.v4i1.918.
N. Hafidz dan R. D. Rachmy, “Mengasah kecerdasan spiritual melalui aktivitas berdoa pada anak usia dini,” Ideas J. Pendidik. dan Kebud. Islam, vol. 7, no. 4, hal. 1–12, 2021, doi: 10.21070/ideas.v3i2.444.
N. Qomariah, “Pengembangan Kecerdasan Spritual Anak Usia Dini di PAUD Arraisyah Koba Kabupaten Bangka Tengah,” ICEJ Islam. Child. Educ. J., vol. 1, no. 1, hal. 20–30, 2022, [Daring]. Tersedia pada: https://rumahjurnal.iainsasbabel.ac.id/ICEJ/article/view/2526
P. Widiatmaka dan I. D. Kurniawan, “Peningkatan Civic Literasi dengan Memanfaatkan Literasi Digital Melalui Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi,” J. Pekommas, vol. 8, no. 1, hal. 59–70, Jun 2023, doi: 10.56873/jpkm.v8i1.5126.
F. Faizah, Y. A. Rachman, dan F. N. Azizah, “Literasi budaya berbasis kearifan lokal sebagai aktivitas penguatan nilai lokalitas anak usia dini,” in Proceedings of the Asia Conference on International Interdisciplinary Education Studies, 2023, vol. 1, hal. 1–10. [Daring]. Tersedia pada: https://conference.uin-suka.ac.id/index.php/aciece/article/view/890
S. C. Putri, A. F. S. A. MZ, dan L. A. I. U. Khasanah, “E-Modul Etnosains sebagai Media Literasi Sains di Sekolah Dasar,” J. Temat., vol. 15, no. 1, hal. 18–24, Feb 2026, doi: 10.24114/jt.v15i1.68442.
S. B. Neuman, T. Kaefer, dan A. M. Pinkham, “A double dose of disadvantage: Language experiences for low-income children in home and school.,” J. Educ. Psychol., vol. 110, no. 1, hal. 102–118, Jan 2018, doi: 10.1037/edu0000201.
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3 ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=3CNrUbTu6CsC
L. Sholikhah, Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Pada Anak Usia Dini di Tk Dewi Sartika Turen, vol. 6, no. 1. 2019. doi: 10.1109/MTAS.2004.1371634.
L. Tan, K. Zammit, J. D’warte, dan A. Gearside, “Assessing multimodal literacies in practice: a critical review of its implementations in educational settings,” Lang. Educ., vol. 34, no. 2, hal. 97–114, Mar 2020, doi: 10.1080/09500782.2019.1708926.
C. G. Simpson dan L. Warner, Successful Inclusion Straregies for Early Childhood Teachers. New York: Routledge, 2021. doi: 10.4324/9781003238300.
W. Kristanto, “Javanese Traditional Songs for Early Childhood Character Education,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 14, no. 1, hal. 169–184, Apr 2020, doi: 10.21009/141.12.
S. Kurt, “Kohlberg’s Stages of Moral Development,” in The SAGE Encyclopedia of Educational Research, Measurement, and Evaluation, 2455 Teller Road, Thousand Oaks, California 91320: SAGE Publications, Inc., 2018. doi: 10.4135/9781506326139.n374.
UNESCO, Education for sustainable development and digital literacy for early childhood. UNESCO Institute for Lifelong Learning, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://www.unesco.org/en/early-childhood-education
E. S. Owusu, “‘Spirit child’ and concomitant paedicides in Africa: a systematic review of the empirical literature,” Int. J. Comp. Appl. Crim. Justice, vol. 49, no. 1, hal. 17–39, Jan 2025, doi: 10.1080/01924036.2024.2388238.
M. M. Neumann, “Using tablets and apps to enhance emergent literacy skills in young children,” Early Child. Res. Q., vol. 42, hal. 239–246, 2018, doi: 10.1016/j.ecresq.2017.10.006.
C. Dong dan P. Mertala, “It is a tool, but not a ‘must’: early childhood preservice teachers’ perceptions of ICT and its affordances,” Early Years, vol. 41, no. 5, hal. 540–555, Okt 2021, doi: 10.1080/09575146.2019.1627293.
L. G. Oades et al., “Wellbeing Literacy: A Capability Model for Wellbeing Science and Practice,” Int. J. Environ. Res. Public Health, vol. 18, no. 2, hal. 719, Jan 2021, doi: 10.3390/ijerph18020719.
B. Cope dan M. Kalantzis, A Pedagogy of Multiliteracies: Learning by Design. Routledge, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=X6KkCgAAQBAJ
D. A. S. Castro dan S. D. Barrera, “The Contribution of Emergent Literacy Skills for Early Reading and Writ ing Achievement,” Temas em Psicol., vol. 27, no. 2, hal. 509–522, 2019, doi: 10.9788/TP2019.2-15.
B. M. Phillips, Y.-S. G. Kim, C. J. Lonigan, C. M. Connor, J. Clancy, dan S. Al Otaiba, “Supporting language and literacy development with intensive small-group interventions: An early childhood efficacy study,” Early Child. Res. Q., vol. 57, hal. 75–88, 2021, doi: 10.1016/j.ecresq.2021.05.004.