Penerapan Video Loudance untuk Menstimulasi Regulasi Diri Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan regulasi diri perlu dimiliki oleh setiap individu, dan kemampuan tersebut alangkah baiknya jika ditanamkan sejak usia dini. Seseorang yang memiliki kemampuan regulasi diri yang baik dapat dilihat dari kemampuan orang tersebut dalam mengelola pikiran, perasaan, dan perilakunya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana proses penggunaan video Loudance untuk meningkatkan kemampuan regulasi diri anak usia 5-6 tahun di sekolah minggu Gereja GBKP Pondok Gede dengan jumlah 25 anak di dalam kelas sebanyak 18 laki-laki dan 7 perempuan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dengan dua orang guru kelas, catatan lapangan, dan dokumentasi. Pada penelitian ini peneliti meneliti tentang kemampuan regulasi diri anak usia 5-6 tahun sebanyak 25 anak yang terdiri dari 18 laki-laki dan 7 perempuan. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan menari mengikuti tempo lewat penerapan video Loudance mampu meningkatkan kemampuan regulasi diri anak usia 5-6 tahun yang dapat dilihat lewat bagaimana anak mengelola pikiran, perasaan, dan perilakunya.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Bandura, “On Deconstructing Commentaries Regarding Alternative Theories of Self-Regulation,” J. Manage., vol. 41, no. 4, pp. 1025–1044, May 2015, doi: 10.1177/0149206315572826.
J. J. Montroy, R. P. Bowles, L. E. Skibbe, M. M. McClelland, and F. J. Morrison, “The development of self-regulation across early childhood.,” Dev. Psychol., vol. 52, no. 11, pp. 1744–1762, Nov. 2016, doi: 10.1037/dev0000159.
D. R. N. Wardiana, W. P. Saroinsong, F. K. Elfahmi, and D. Komalasari, “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dan Regulasi Diri Terhadap Kemandirian Anak Usia 5–6 Tahun Di Kota Surabaya,” J. Ilmu Sos., vol. 5, no. 1, pp. 277–283, 2025, [Online]. Available: https://ejournal.penerbitjurnal.com/index.php/socialscience/article/view/1138
I. Korucu et al., “Self-Regulation in Preschool: Examining Its Factor Structure and Associations With Pre-academic Skills and Social-Emotional Competence,” Front. Psychol., vol. 12, no. January, pp. 1–14, Jan. 2022, doi: 10.3389/fpsyg.2021.717317.
S. P. Collins et al., Examining Whether a Self-Care Program Reduces Healthcare Use and Improves Health among Patients with Acute Heart Failure—The Guided HF Study, vol. 4. 2021. [Online]. Available: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK599363/
A. C. Maimanah, A. Munib, E. Latipah, and S. Subaidi, “Menumbuh-Kembangkan Minat, Efikasi Diri, dan Regulasi Diri pada Anak,” J. Buah Hati, vol. 9, no. 1, pp. 27–43, Feb. 2022, doi: 10.46244/buahhati.v9i1.1671.
E. Yetti, “Moving to The Beats: The Effect of Dance Education on Early Self-Regulation,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 15, no. 2, pp. 395–408, Nov. 2021, doi: 10.21009/JPUD.152.11.
M. Sari, E. Yetti, and A. Supena, “Peningkatan Keterampilan Sosial melalui Kegiatan Tari Saman,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, p. 1, Aug. 2019, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.240.
S. B. A. A. Thorifah and K. Umam, “The Influence of Use Audio Visual Media to Increase The Development of Early Childhood Language,” J. INDRIA (Jurnal Ilm. Pendidik. Prasekolah dan Sekol. Awal), vol. 4, no. 2, pp. 146–155, 2019, doi: 10.24269/jin.v4i2.1968.
R. Safarudin, Z. Zulfamanna, M. Kustati, and N. Sepriyanti, “Penelitian kualitatif,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 3, no. 2, pp. 9680–9694, 2023, [Online]. Available: https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1536
S. Q. A’yun, B. A. Habsy, and M. Nursalim, “Model-Model Penelitian Kualitatif: Literature Review,” urnal Penelit. Ilmu Pendidik. Indones., vol. 4, no. 2, pp. 341–354, 2025, doi: 10.31004/jpion.v4i2.367.
D. Susanto, Risnita, and M. S. Jailani, “Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah,” J. QOSIM J. Pendidik. Sos. Hum., vol. 1, no. 1, pp. 53–61, Jul. 2023, doi: 10.61104/jq.v1i1.60.
A. S. Millah, D. Arobiah, E. S. Febriani, and E. Ramdhani, “Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas,” J. Kreat. Mhs., vol. 1, no. 2, pp. 140–153, 2023, [Online]. Available: https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1447
A. J. Onwuegbuzie and R. K. Weinbaum, “Mapping Miles and Huberman’s Within-Case and Cross-Case Analysis Methods onto the Literature Review Process,” J. Educ. Issues, vol. 2, no. 1, p. 265, May 2016, doi: 10.5296/jei.v2i1.9217.
E. Beneteau, A. Boone, Y. Wu, J. A. Kientz, J. Yip, and A. Hiniker, “Parenting with Alexa: Exploring the Introduction of Smart Speakers on Family Dynamics,” in Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, Apr. 2020, pp. 1–13. doi: 10.1145/3313831.3376344.
K. E. Williams, “Moving to the Beat: Using Music, Rhythm, and Movement to Enhance Self-Regulation in Early Childhood Classrooms,” Int. J. Early Child., vol. 50, no. 1, pp. 85–100, Apr. 2018, doi: 10.1007/s13158-018-0215-y.
R. A. P. Asih, E. Elan, and A. M. Rizqi, “Sehari-Hari Sebagai Upaya Membentuk Karakter Disiplin,” Atthiflah J. Early Child. Islam. Educ., vol. 12, no. 1, pp. 62–72, 2025, doi: 10.54069/atthiflah.v12i1.944.
C. Mualli, M. Rofiki, F. Listrianti, M. J. Vinori, and M. Muhaiminah, “Concentration of Children’s Learning in Motor-Sensory Play Management Development Framework,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 3807–3816, Mar. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2140.
R. Hepach, “Prosocial Arousal in Children,” Child Dev. Perspect., vol. 11, no. 1, pp. 50–55, Mar. 2017, doi: 10.1111/cdep.12209.
J. D. Lendner et al., “An electrophysiological marker of arousal level in humans,” Elife, vol. 9, pp. 1–29, Jul. 2020, doi: 10.7554/eLife.55092.
W. Yujuan, “Effect of creative dance on attention deficit hyperactivity disorder children ’ s attention,” Rev. Argentina Clínica Psicológica, vol. 30, no. 3, pp. 11–20, 2021, doi: 10.24205/03276716.2021.5002.
J. Rudd, T. Buszard, S. Spittle, L. O’Callaghan, and L. Oppici, “Comparing the efficacy (RCT) of learning a dance choreography and practicing creative dance on improving executive functions and motor competence in 6–7 years old children,” Psychol. Sport Exerc., vol. 53, no. April 2020, p. 101846, Mar. 2021, doi: 10.1016/j.psychsport.2020.101846.
R. I. Idhayanti, R. N. Sari, and B. Sarwono, “Brain Gym dan Penguin Dance Mampu Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak,” Midwifery Care J., vol. 3, no. 2, pp. 48–59, Apr. 2022, doi: 10.31983/micajo.v3i2.8225.
B. Santoso and M. Ja’far Nashir, “Enhancing Learning Interest through Audio-Visual Media in Early Childhood Education,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 13, no. 001, pp. 355–364, 2024, doi: 10.58230/27454312.1356.
D. W. P. Bintang, A. D. Pertiwi, and A. Azainil, “Analisis Penggunaan Teknologi pada Proses Pembelajaran di PAUD,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 3, pp. 873–884, Nov. 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i3.810.