Kolaborasi Orang Tua dan Guru dalam Pengembangan Karakter Disiplin Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kolaborasi antara orang tua dan guru dalam pengembangan karakter disiplin anak usia dini di taman kanak-kanak. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Experiential Learning Theory (ELT) dengan metode mix method. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan orang tua dari tiga taman kanak-kanak di Kabupaten Lombok Tengah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan penyebaran angket. Analisis dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi orang tua dan guru terwujud dalam bentuk komunikasi rutin melalui WhatsApp, partisipasi orang tua dalam kegiatan sekolah, dan keterlibatan dalam mendampingi anak di rumah. Melalui tahapan pembelajaran berbasis pengalaman (Concrete Experience, Reflective Observation, Abstract Conceptualization, dan Active Experimentation), anak menunjukkan peningkatan perilaku disiplin, seperti kepatuhan terhadap aturan, kemampuan mengendalikan diri, serta kemandirian dalam menyelesaikan tugas-tugas sederhana. Hambatan yang ditemukan meliputi kurangnya pemahaman orang tua tentang pentingnya karakter disiplin dan perbedaan latar belakang pendidikan. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan berbasis pengalaman (ELT) untuk guru dan orang tua sebagai upaya meningkatkan efektivitas kolaborasi.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
F. Nur Saadah, “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Status Pemberian ASI Dan Status Gizi Terhadap Perkembangan Anak Usia Pra-Sekolah Di PAUD Puspita Kecamatan Cibadak Sukabumi Tahun 2021,” Indones. Sch. J. Nurs. Midwifery Sci., vol. 2, no. 03, pp. 604–613, Oct. 2022, doi: 10.54402/isjnms.v2i03.244.
I. Anggraheni, S. Hadi, and R. Pristiani, “Pengembangan Profesional Guru di Sekolah Dasar Indonesia dalam Konteks Kebijakan Nasional,” PAEDAGOGY J. Ilmu Pendidik. dan Psikol., vol. 4, no. 4, pp. 590–600, Jan. 2025, doi: 10.51878/paedagogy.v4i4.4102.
I. Sutrawati, B. N. Astini, and I. Rachmayani, “Meningkatkan Karakter Disiplin Melalui Metode Pembiasaan pada Anak Usia Dini,” J. Mutiara Pendidik., vol. 4, no. 3, pp. 121–127, Oct. 2024, doi: 10.29303/jmp.v4i3.7901.
N. K. I. R. Dewinta, D. Darmiany, and F. P. Astria, “Implementasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan Pada Siswa Kelas Rendah di SDN 2 Kuranji Tahun Ajaran 2022/2023,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 8, no. 1b, pp. 704–710, Apr. 2023, doi: 10.29303/jipp.v8i1b.1275.
N. Nurdin, J. Jahada, and L. Anhusadar, “Membentuk Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka pada Anak Usia 6-8 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 952–959, Jul. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i2.1603.
Khairunnisa Nazwa Kamilla et al., “Teori Perkembangan Psikososial Erik Erikson,” Early Child. J., vol. 3, no. 2, pp. 77–87, Dec. 2022, doi: 10.30872/ecj.v3i2.4835.
I. A. Khotimah, “Disiplin pada anak usia dini (Pembiasaan di rumah dan di sekolah),” QURROTI, vol. 1, no. 1, pp. 81–95, 2019, [Online]. Available: https://jurnal.stpi-bim.ac.id/index.php/qurroti/article/view/109
N. N. Tsabitah, “Manajemen Standar Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Serunai Adm. Pendidik., vol. 13, no. 1, 2024, doi: 10.37755/jsap.v13i1.1164.
H. S. Rantauwati, “Kolaborasi Orang Tua dan Guru melalui Kubungortu dalam Pembentukan Karakter Siswa SD,” J. Ilm. WUNY, vol. 2, no. 1, pp. 116–130, Mar. 2020, doi: 10.21831/jwuny.v2i1.30951.
W. Windiawan, S. Hartinah, and B. Habibi, “Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Motivasi Kerja Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di SD,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 3, pp. 2892–2903, Jul. 2024, doi: 10.37985/jer.v5i3.1387.
M. D. Nurmala, T. U. S. H. Wibowo, and A. Rachmayani, “Tingkat Stres Mahasiswa Dalam Pembelajaran Online Pada Masa Pandemi Covid-19,” J. Penelit. Bimbing. Dan Konseling, vol. 5, no. 2, 2020, doi: 10.30870/jpbk.v5i2.10108.
K. Ulfadhilah, “Penanaman Karakter Disiplin di Lingkungan Ramah Anak,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 153–165, May 2024, doi: 10.19105/kiddo.v1i1.12713.
R. A. Sari, W. Wahyudi, and M. Chamdani, “Pembiasaan Kegiatan Baris-Berbaris dalam Pembentukan Nilai Pendidikan Karakter Disiplin Siswa Kelas 2 SD Negeri 1 Kutosari,” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 8, no. 2, 2020, doi: 10.20961/jkc.v8i2.42205.
N. Widianti, F. Rokhman, and R. Pristiwati, “Pola Komunikasi Interpersonal antara Orang Tua dan Anak dalam Pengembangan Keterampilan Berbicara Bermediakan Buku Cerita Legenda Cirebon,” Prophet. Prof. Empathy, Islam. Couns. J., vol. 6, no. 2, p. 142, Jan. 2024, doi: 10.24235/prophetic.v6i2.16657.
S. Syahroni, “Peranan Orang Tua dan Sekolah dalam Pengembangan Karakter Anak Didik,” INTELEKTUALITA, vol. 6, no. 1, p. 13, Jul. 2017, doi: 10.19109/intelektualita.v6i1.1298.
E. Weyant, “Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 5th Edition,” J. Electron. Resour. Med. Libr., vol. 19, no. 1–2, pp. 54–55, Apr. 2022, doi: 10.1080/15424065.2022.2046231.
D. Darmiany, I. N. Karma, H. Husniati, and I. Nurmawanti, “Pendampingan Kolaborasi Guru dan Orang tua Berbasis Expriential Learning Mengatasi Permasalahan Siswa Sdn 22 Mataram,” SELAPARANG J. Pengabdi. Masy. Berkemajuan, vol. 7, no. 2, p. 1336, Jun. 2023, doi: 10.31764/jpmb.v7i2.13375.
J. Alfadhilah, “Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget,” Alzam J. Islam. Early Child. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 94–111, 2025, doi: 10.51675/alzam.v5i1.1092.
J. Sinaga, J. L. Sinambela, S. Hutagalung, and R. Ferinia, “Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak-Anak Melalui Pekerjaan Rumah Tangga,” J. KADESI, vol. 4, no. 1, pp. 139–159, Dec. 2021, doi: 10.54765/ejurnalkadesi.v4i1.24.
N. Andriani, I. Handika, I. M. Sentaya, R. Rahmawati, and I. G. M. Sulindra, “Analysis of the Implementation of Character Education at Junior High School in Sumbawa Besar Regency,” in 2nd Annual Conference on Education and Social Science (ACCESS 2020), 2021, pp. 64–69. doi: 10.2991/assehr.k.210525.047.
D. A. Sari and A. Irhandayaningsih, “Pemberdayaan Perempuan Melalui Program Perpuseru Di Perpustakaan Ngudi Ilmu Desa Mukiran Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang,” J. Ilmu Perpust., vol. 7, no. 1, pp. 81–90, 2019, [Online]. Available: https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/view/22817
A. Asrin, S. Sudirman, and H. H. Saputra, “Pelatihan kemitraan kepala sekolah, guru, dan orang tua dalam meningkattkan mutu pendidikan SDN 3 Batu Mekar Lingsar Lombok Barat,” SELAPARANG J. Pengabdi. Masy. Berkemajuan, vol. 8, no. 1, pp. 614–619, 2024, doi: 10.31764/jpmb.v8i1.21974.
T. W. K. Khusniyah, Puji Yanti Fauziyah, and Ali Mustadi, “Keterlibatan Orang Tua dan Kerjasama Sekolah dalam Pendidikan Siswa Sekolah Dasar: Studi Kepustakaan,” Prog. Pendidik., vol. 4, no. 3, pp. 193–199, Oct. 2023, doi: 10.29303/prospek.v4i3.447.
W. El Zaatari and I. Maalouf, “How the Bronfenbrenner Bio-ecological System Theory Explains the Development of Students’ Sense of Belonging to School?,” Sage Open, vol. 12, no. 4, pp. 217–227, Oct. 2022, doi: 10.1177/21582440221134089.