Implementation of the TEACCH Method in Improving Toilet Training Skills in Children with Autism
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini mengeksplorasi implementasi metode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children) untuk meningkatkan keterampilan toilet training pada anak dengan Gangguan Spektrum Autisme ( GSA) di TKLB River Kids. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian melibatkan tiga guru dan satu terapis melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Data dianalisis dengan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan validasi melalui triangulasi. Hasil menunjukkan metode TEACCH efektif membantu anak autis mengembangkan keterampilan toilet training melalui pendekatan visual terstruktur. Komponen kunci keberhasilan meliputi jadwal visual, penandaan area toilet, visualisasi langkah, lingkungan konsisten, penguatan positif, dan latihan rutin. Tantangan utama mencakup kesulitan memahami isyarat tubuh, respon lambat terhadap stimuli visual, sensitivitas sensorik, dan menjaga konsistensi sekolah-rumah. Faktor penentu keberhasilan adalah konsistensi rutinitas, alat bantu visual efektif, lingkungan nyaman, dan kolaborasi guru-orang tua. Penelitian memberikan kontribusi penting dalam pengembangan model intervensi berbasis bukti untuk toilet training anak autis sesuai konteks pendidikan khusus Indonesia.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
I. F. Fatmah and S. Satiningsih, “Kemandirian Anak Autisme,” Character J. Penelit. Psikol., vol. 11, no. 3, pp. 1475–1488, 2024, doi: 10.26740/cjpp.v11n3.p1475-1488.
P. Septianingrum, I. Hayyu Erfantinni, A. Rochmah, and R. Rahimah, “Application of TEACCH method to sharpen life skills in children with autism.,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, p. 172, Dec. 2024, doi: 10.24042/al-athfaal.v7i2.24343.
F. A. P. Bactiar, U. Aenika, J. N. A. Putri, I. Masfia, and Z. Fahmi, “Keterampilan Bersosialisasi Siswa Autis Di Sekolah Inklusi Sd Suryo Bimo Kresno Kota Semarang,” JKIP J. Kaji. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 589–600, May 2024, doi: 10.55583/jkip.v4i2.890.
M. Yunita and A. Kurniawan, “Pendekatan Sistematis dengan Dukungan Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Toilet Training pada Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 1, pp. 868–874, Jan. 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i1.6753.
F. Ardianingsih, M. N. Ashar, and A. Wijiastuti, “A TEACCH Class Model for Comprehensive Intervention in Children with Autism Spectrum Disorder,” J. Educ. Sustain. Divers., vol. 1, no. 2, pp. 138–154, Feb. 2023, doi: 10.57142/jesd.v1i2.53.
J. K. Husna, S. Kasmawati, and A. Hadis, “Implementasi Teacch (Treatment Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children) Untuk Meningkatkan Kemandirian Perilaku Menyelesaikan Tugas Pada Anak Autis,” J. Inov. Pedagog. Dan Teknol., vol. 1, no. 2, p. 139, 2023, [Online]. Available: https://journal.arthamaramedia.co.id/index.php/jiptek/article/view/100
Ana Rafikayati, Reza Rachmadtullah, Yehezkiel Anugerah Kusuma Perdanake, and Alfinda Oktadifa Fauziah, “Meningkatkan Keterampilan Bina Diri Anak Autis melalui Program TEACCH Berbantuan Media Video Pembelajaran Interaktif,” Spec. Spec. Incl. Educ. J., vol. 3, no. 2, pp. 124–132, Mar. 2023, doi: 10.36456/special.vol3.no2.a7019.
R. Hikma and K. Kasiyati, “Upaya Meningkatkan Keterampilan Memasang Celana Melalui Metode TEACCH (Treatment Educatoin Of Autistic and Related Communication and Handicapped Children ) bagi Upaya Meningkatkan Keterampilan Memasang Celana Melalui Metode,” J. Basic Educ. Res., vol. 4, no. 1, pp. 1225–1230, 2021, [Online]. Available: https://ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/view/3556
L. Hakim, M. Hasani, and M. R. Umaini, “Pendekatan TEACCH dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Anak dengan ASD: Tinjauan Literatur Sistematis,” JIMAD J. Ilm. Mutiara Pendidik., vol. 3, no. 3, pp. 13–24, Aug. 2025, doi: 10.61404/jimad.v3i3.420.
K. A. N. Imania and S. H. Bariah, “Pemanfaatan Program Pembelajaran Lovaas (Aba) Dengan Pendekatan Icare Dalam Meningkatkan Kemampuan General Life Skill Anak Autis,” Petik J. Pendidik. Teknol. Inf. Dan Komun., vol. 4, no. 1, pp. 112–127, 2018, doi: 10.31980/petik.v4i1.1556.
A. W. Hammond, J. R. Morris, T. Gabrielsen, T. B. Smith, and N. Medsker, “A systematic review of digital activity schedule use in individuals with autism spectrum disorder and intellectual disability,” J. Intellect. Dev. Disabil., pp. 1–15, May 2025, doi: 10.3109/13668250.2025.2499009.
Z. Liang, D. Lee, J. Zuo, and S. Liang, “The use of visual schedules to increase academic-related on-task behaviors of individuals with autism: a literature review,” Int. J. Dev. Disabil., pp. 1–14, Sep. 2024, doi: 10.1080/20473869.2024.2402124.
Muhammad Rizky Fauzy, Dara Fitrah Dwi, Sukmawarti, and Tiflatul Husnah, “Efektivitas Penerapan ABA pada Siswa Autism Spectrum Disorder pada Siswa Kelas 1 SD Panca Budi Medan,” Khatulistiwa J. Pendidik. dan Sos. Hum., vol. 5, no. 1, pp. 875–891, Jun. 2025, doi: 10.55606/khatulistiwa.v5i1.6320.
A. N. Ilmiah and I. Y. Cahyanti, “Penggunaan Teknik Modeling Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Toilet Training pada Anak dengan Spektrum Autisme,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 3, pp. 2734–2741, Mar. 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i3.7251.
F. Wahyudi, P. Choirina, U. M. Jannah, A. H. Pratiwi, and P. P. Darajat, “Pelatihan Penggunaan Aplikasi MIT App Inventor Untuk Pengembangan Aplikasi berbasis Android dengan Library Artificial Intelligence (AI),” I-Com Indones. Community J., vol. 5, no. 2, pp. 850–857, Jun. 2025, doi: 10.70609/i-com.v5i2.6899.
M. Simon et al., “Toilet training interventions for children with autism spectrum disorder: A systematic review,” Res. Autism Spectr. Disord., vol. 99, p. 102049, Nov. 2022, doi: 10.1016/j.rasd.2022.102049.
L. M. Little, A. Wallisch, W. Dunn, and S. Tomchek, “A Telehealth Delivered Toilet Training Intervention for Children with Autism,” OTJR Occup. Ther. J. Res., vol. 43, no. 3, pp. 390–398, Jul. 2023, doi: 10.1177/15394492231159903.
S. Andriyani and L. Amalia, “Dukungan Keluarga Tentang Pelaksanaan Toilet Training Pada Anak Autism Spectrum Disorder Di Kota Bandung,” Dunia Keperawatan J. Keperawatan dan Kesehat., vol. 9, no. 3, p. 476, Nov. 2021, doi: 10.20527/dk.v9i3.9435.
G. F. Azad, S. C. Marcus, S. M. Sheridan, and D. S. Mandell, “Partners in School : An Innovative Parent-Teacher Consultation Model for Children with Autism Spectrum Disorder,” J. Educ. Psychol. Consult., vol. 28, no. 4, pp. 460–486, Oct. 2018, doi: 10.1080/10474412.2018.1431550.
R. Hidayah and N. Solichah, “Improving Teachers Knowledge in Making Visual Support for Children with Autism Spectrum Disorders,” Psympathic J. Ilm. Psikol., vol. 9, no. 2, pp. 223–234, May 2023, doi: 10.15575/psy.v9i2.14218.