Persepsi Orang Tua terhadap Peran Wisata Edukasi sebagai Media Pembelajaran Etika Lalu Lintas bagi Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana orang tua melihat wisata edukasi di Taman Lalu Lintas Ade Irma sebagai cara untuk mengajarkan etika lalu lintas kepada anak usia dini. Sebuah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional digunakan. Metode sampel purposif digunakan untuk memilih delapan puluh orang tua. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan korelasi setelah dikumpulkan melalui angket tertutup berbasis skala Likert dan pertanyaan terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perjalanan edukasi dinilai sangat positif oleh orang tua dalam mendidik anak tentang etika lalu lintas dan perilaku disiplin. Skor persepsi rata-rata berkisar dari "setuju" hingga "sangat setuju", dengan indikator yang paling signifikan menunjukkan bahwa program perlu ditingkatkan. Melalui permainan dan simulasi, anak-anak menunjukkan peningkatan kesadaran tentang aturan lalu lintas, kepatuhan, dan kemampuan reflektif. Wisata pendidikan juga menawarkan cara interaktif bagi orang tua untuk belajar lebih banyak tentang keselamatan berkendara di rumah. Hasil ini menegaskan bahwa wisata edukatif adalah metode pembelajaran alternatif yang efektif dan menyenangkan yang dapat membangun karakter anak-anak sejak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
L. Anggraini dan S. Chodidjah, “Pengaruh Wisata Edukasi, Niat Perilaku, dan Lokasi terhadap Niat Berkunjung Ulang ke Taman Ismail Marzuki Jakarta,” Hum. Cap. Dev., vol. 10, no. 2, hal. 1–17, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.asaindo.ac.id/index.php/hcd/article/view/2468
T. Andari, R. Rosidah, P. Purwadi, H. Y. Harefa, dan B. Hertasning, “Pengenalan Rambu Lalu Lintas pada Anak Usia Dini: Pendekatan Metode Vosviewer dalam Kajian Literatur Sistematis,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, hal. 7743–7754, Des 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.5325.
R. Rumbadi, “Pengenalan Disiplin Berlalu Lintas terhadap Anak Usia Dini dan Anak Usia Sekolah Dasar,” MINDA BAHARU, vol. 1, no. 1, hal. 88–97, Des 2017, doi: 10.33373/jmb.v1i1.1177.
A. R. Dwiyani, S. Indrianty, dan R. S. R. Asti Karini, “Implementasi Wisata Edukasi Ramah Anak di Taman Lalu Lintas Kota Bandung,” Manaj. dan Pariwisata, vol. 3, no. 1, hal. 1–12, Apr 2024, doi: 10.32659/jmp.v3i1.337.
D. A. Saragih, D. Tjhin, dan D. Hidayat, “Persepsi Orang Tua dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Selama Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ),” Indones. J. Early Child. J. Dunia Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, 2022, doi: 10.35473/ijec.v4i2.1411.
N. A. Rahmah, H. Mansur, dan M. Mastur, “Pengelolaan Sumber Belajar pada Taman Edukasi Lalu Lintas Banua untuk Pendidikan Anak Usia Dini,” J-INSTECH J. Instr. Technol., vol. 2, no. 2, hal. 142–150, 2021, doi: 10.20527/j-instech.v2i2.9461.
D. Fatonah, “Persepsi orang tua mengenai pendidikan etika berlalu lintas pada anak usia 5–6 tahun di TK/PAUD,” in Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan, 2023, vol. 2, no. 1. [Daring]. Tersedia pada: http://digilib.unila.ac.id/75017/
D. Indarti, “Penanaman kesadaran berlalu lintas pada anak usia dini dengan metode karyawisata ke taman lalu lintas,” JPI (Jurnal Pendidik. Indones. J. Ilm. Pendidik., vol. 7, no. 1, hal. 41, Apr 2021, doi: 10.20961/jpiuns.v7i1.50076.
C. Muir, S. O’Hern, J. Oxley, A. Devlin, S. Koppel, dan J. L. Charlton, “Parental role in children’s road safety experiences,” Transp. Res. Part F Traffic Psychol. Behav., vol. 46, hal. 195–204, Apr 2017, doi: 10.1016/j.trf.2017.01.014.
H. Zare, S. Niknami, A. Heidarnia, dan M. Hossein Fallah, “Traffic safety education for child pedestrians: A randomized controlled trial with active learning approach to develop street-crossing behaviors,” Transp. Res. Part F Traffic Psychol. Behav., vol. 60, hal. 734–742, Jan 2019, doi: 10.1016/j.trf.2018.10.021.
I. Syafi’i, C. Sa’diyah, E. W. Wakhidah, dan F. M. Umah, “Penerapan Video Pembelajaran Daring Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi Covid-19,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 140–160, Des 2020, doi: 10.24042/ajipaud.v3i2.7315.
M. Waruwu, “Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method),” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 1, hal. 2896–2910, 2023, doi: 10.31004/jptam.v7i1.6187.
H. Hendrayadi, M. Kustati, dan N. Sepriyanti, “Mixed Method Research,” J. Rev. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 6, no. 4, hal. 2402–2410, 2023, doi: 10.31004/jrpp.v6i4.21905.
B. Simamora, “Skala Likert, Bias Penggunaan dan Jalan Keluarnya,” J. Manaj., vol. 12, no. 1, hal. 84–93, Nov 2022, doi: 10.46806/jman.v12i1.978.
M. Ragil Kurniawan, “Analisis Karakter Media Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Peserta Didik,” JINoP (Jurnal Inov. Pembelajaran), vol. 3, no. 1, hal. 491, Mei 2017, doi: 10.22219/jinop.v3i1.4319.
N. L. G. A. Dewi, N. M. A. S, dan I. M. E. C, “Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini,” Widya Kumara J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 1–11, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/JPAUD/article/view/2368
Nurhayani Nurhayani, Fadillah Ramadhani Asiri, Rianti Simarmata, dan Yisawinur Barella, “Strategi Belajar Mengajar,” Dewantara J. Pendidik. Sos. Hum., vol. 3, no. 2, hal. 255–266, Mei 2024, doi: 10.30640/dewantara.v3i2.2644.
N. Shofiyah, C. Nisak Aulina, dan N. Efendi, “Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Pembuatan Video Pembelajaran Sains Berbasis Smartphone,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 23–33, Mar 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i1.29.
K. Maryani, “Penilaian dan Pelaporan Perkembangan Anak Saat Pembelajaran di Rumah di Masa Pendemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, hal. 41–52, Jul 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i1.4.
B. A. Habsy, N. F. Andani, K. Anggreani, dan I. R. T. Buana, “Memahami Teori Belajar Perilaku (Behaviorisme dan Teori Belajar Sosial Bandura serta Contoh Penerapannya),” Asian J. Early Child. Elem. Educ., vol. 1, no. 2, hal. 223–239, Nov 2023, doi: 10.58578/ajecee.v1i2.2152.
S. Syahyoeseva dan N. Nurhafizah, “Perbedaan Perkembangan Sosial-Emosional Anak Ditinjau dari Status Sosial Ekonomi Orang tua di TK,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, hal. 7661–7668, Des 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.4913.
N. Anisyah, Indrawati, L. Hafizotun, S. Marwah, V. Yumarni, dan N. Annisa DN, “Orang Tua Kreatif untuk Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19 Melalui Kegiatan Parenting,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, no. 1, hal. 34–43, Mar 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i1.26.