Model Guided Inquiry Guna Membangun Kesadaran dalam Mitigasi Perubahan Iklim pada Anak Usia TK B
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Menghadapi perubahan iklim yang berdampak bagi anak, penting bagi guru untuk membangun pemahaman mengenai mitigasi perubahan iklim, maka peneliti melakukan penelitian untuk menganalisis peningkatan kesadaran mitigasi perubahan iklim melalui model guided inquiry pada anak usia TK B. Menggunakan metode pre eksperimen one group pre-test dan post-test, kemudian data dianalisis menggunakan uji beda dan uji N-Gain. Penelitian ini akan dilakukan di TK Pertiwi Bogorejo, dengan subjek seluruh anak kelas TK B sebanyak 32 anak, diambil menggunakan teknik sampel jenuh. Hasil dari uji Beda adalah sebesar 0,000 ˂ 0,05, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan kesadaran dalam mitigasi perubahan iklim setelah diberikan model guided inquiry. Hasil dari Uji N-Gain adalah sebesar 17% dapat ditafsirkan jika Nilai N-Gain masuk dalam katagori tidak efektif. Dengan demikian meskipun terdapat perbedaan kesadaran mitigasi perubahan iklim, pemberian model pembelajaran Guided Inquiry dalam konteks mitigasi perubahan iklim belum memberikan dampak yang signifikan. Hal ini disebabkan oleh berbagai keterbatasan dan kendala berupa kurangnya prasarana pembelajaran dan kemampuan berpikir saintifik anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
H. Rahmayanti and F. Ilyasa, Pendidikan Lingkungan dan Perubahan iklim. 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=VBijEAAAQBAJ
A. Y. Yunus et al., Bencana Alam Dan Manajemen Resiko Bencana. 2024. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=JwcUEQAAQBAJ
R. Aditya, “BMKG: Dampak Perubahan Iklim Makin Mengkhawatirkan,” Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika, 2024. https://www.bmkg.go.id/siaran-pers/bmkg-dampak-perubahan-iklim-makin-mengkhawatirkan
O. R. Pinontoan, O. J. Sumampouw, and J. E. Nelwan, Perubahan Iklim Dan Pemanasan Global. 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=gOtOEQAAQBAJ
Jauhari Syamsiyah, S. Suntoro, K. Komariah, and S. Novarinda, “Climate Change Camp: Metode Peningkatan Kesadaran Generasi Muda dalam Beradaptasi dan Memitigasi Perubahan Iklim,” SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknol. dan Seni bagi Masyarakat), vol. 13, no. 1, 2024, doi: 10.20961/semar.v13i1.80200.
Edvin Aldrian, M. Karmini, and B. Budiman, Adaptasi dan Mitigasi Perubahan Iklim di Indonesia. 2023. [Online]. Available: https://perpustakaan.bmkg.go.id/buku/adaptasi-dan-mitigasi-perubahan-iklim-di-indonesia
D. T. Tresnanti, A. Kurniadi, D. A. Puspito, P. Widodo, and K. Kusuma, “Komunikasi Bencana Sebagai Sistem Mitigasi Bencana Hidrometeorologi Akibat Perubahan Iklim di Jakarta,” PENDIPA J. Sci. Educ., vol. 8, no. 2, pp. 155–163, Jun. 2024, doi: 10.33369/pendipa.8.2.155-163.
A. R. Safira, “Pentingnya Pendidikan Lingkungan Sejak Usia Dini,” JIEEC (Journal Islam. Educ. Early Childhood), vol. 1, no. 1, p. 21, Jul. 2020, doi: 10.30587/jieec.v1i1.1592.
R. Nursofa and G. Hamdu, “Analisis Ktersediaan dan Gambaran Media Pembelajaran Isu Perubahan Iklim...,” J. Elem. Educ., 2021, doi: 10.22460/collase.v4i5.7799.
A. Puspita Sari, R. Irtika, D. Dwi Anugrah, and M. Cahya Puspita, “Analisis Kurikulum Pendidikan di Taman Kanak Kanak Anggrek Kecamatan Sukarami Palembang,” HYPOTHESIS Multidiscip. J. Soc. Sci., vol. 3, no. 01, pp. 11–22, Jun. 2024, doi: 10.62668/hypothesis.v3i01.884.
Bella Herlina Tuty Novia Purba, Adiani Hulu, and Uranus Zamili, “Pengaruh Permainan Puzzle terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Anakhon Hi Do Hamoraon di Au Kecamatan Parmonangan,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 4, pp. 52–64, Oct. 2024, doi: 10.47861/khirani.v2i4.1328.
M. Sarumaha and D. Harefa, “Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA Terpadu Siswa,” Ndrumi J. Ilmu Pendidik. dan Hum., vol. 5, no. 1, pp. 27–36, Jan. 2023, doi: 10.57094/ndrumi.v5i1.517.
M. Yasin et al., Model Pembelajaran Berbasis Teknologi: Teori dan Implementas. 2024. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=LuEPEQAAQBAJ
T. Rahmasari, A. R. Pudyaningtyas, and N. E. Nurjanah, “Profil Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun,” Kumara Cendekia, vol. 9, no. 1, pp. 41–48, 2021, doi: 10.20961/kc.v9i1.48175.
N. K. N. Dewi, I. M. E. Cahaya, and P. I. Lestari, “Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak di TK Pradnyandari Ii Kerobokan Kelod,” MEDIA EDUKASI J. ILMU Pendidik., vol. 8, no. 1, pp. 9–15, Aug. 2024, doi: 10.36002/jmk.v8i1.3061.
F. A. Khusnaya and N. Kusumaningtyas, “Analisis Penerapan Metode inkuiri Dalam Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini,” Wawasan Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 21–31, Feb. 2022, doi: 10.26877/wp.v2i1.9566.
K. Sekarwulan, L. Hendarti, R. Z. Hadju, N. R. A. S. Amalia, A. F. Utami, and A. Gradiyanto, Pendidikan Perubahan Iklim : Panduan Implementasi Untuk Satuan Pendidikan dan Pemangku Kepentingan. 2024. [Online]. Available: https://batukarinfo.com/system/files/Pendidikan Perubahan Iklim.pdf
A. Wahab, J. Junaedi, and M. Azhar, “Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI,” J. Basicedu, vol. 5, no. 2, pp. 1039–1045, Mar. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i2.845.
N. Nelliraharti and Murnia Suri, “Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi Covid 19,” METIK J., vol. 5, no. 2, pp. 77–82, Dec. 2021, doi: 10.47002/metik.v5i2.297.
S. D. Siregar, Z. Zhafira, and R. Riandi, “Inovasi Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Teknologi pada Materi Perubahan Lingkungan,” BIODIK, vol. 10, no. 2, pp. 101–110, Jun. 2024, doi: 10.22437/biodik.v10i2.32890.
S. Khomaidah and H. D. Koeswanti, “Efektivitas Pembelajaran Problem Based Learning dan Guided Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 4, no. 2, pp. 371–378, Mar. 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i2.356.
I. M. E. Cahaya, C. E. Poerwati, and A. Suryaningsih, “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing oleh Guru PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 855–862, Feb. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.2534.
R. N. Salum, K. Khadijah, and N. L. Nasution, “Efektivitas Permainan Bowling Cup terhadap Perkembangan Motorik, Kognitif, dan Sosial-Emosional Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i1.1021.