Eksplorasi Strategi Guru dalam Mengembangkan Daya Imajinasi Anak Usia 5–6 Tahun melalui Seni Bercerita di Pendidikan Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pertumbuhan imajinasi pada anak usia dini berperan penting dalam menunjang kreativitas, kemampuan berbahasa, dan keterampilan berpikir. Dalam praktik pembelajaran, efektivitas strategi bercerita sangat dipengaruhi oleh kreativitas dan refleksi guru dalam merancang kegiatan yang sesuai dengan karakteristik anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi guru dalam mengembangkan daya imajinasi anak usia 5–6 tahun melalui seni bercerita di pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi lapangan yang dilaksanakan di TK Assalam 1 pada tanggal 2 februari – 5 maret 2026 dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian berupa dua orang guru kelas yang mengajar anak usia 5–6 tahun. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan intonasi dan ekspresi yang variatif, pemanfaatan media pendukung cerita, serta interaksi dialogis antara guru dan anak menjadi faktor utama dalam menstimulasi daya imajinasi anak secara optimal. Temuan ini menegaskan pentingnya praktik reflektif dan kreatif guru dalam kegiatan seni bercerita di pendidikan anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. A. Rahma dan U. Nopriansyah, “The Influence of Parents’ Socioeconomic Status on Early Childhood Language Development,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 15, no. 2, 2024, doi: 10.17509/cd.v15i2.74801.
N. Gardner-Neblett, “Becoming fictional storytellers: African American children’s oral narrative development in early elementary school,” Child Dev., vol. 95, no. 4, hal. 1218–1236, Jul 2024, doi: 10.1111/cdev.14075.
T. M. Qiptiyah, “Teori Perkembangan Kognitif Anak (Vygotsky),” Child. Educ. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 204–220, Jan 2024, doi: 10.53515/cej.v5i1.5894.
R. A. Lapasu, T. Dade, P. M. Marjuni, P. P. Ardini, dan S. Rawanti, “Pengaruh Edukasi Stimulasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Sekolah Tk Kartika XXI-17 Gorontalo,” J. Pendidik. Bhs. Dan Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, hal. 60–66, 2025, doi: 10.61132/jupenbaud.v1i4.64.
Z. A. Almaghfiroh, G. F. A. N. Qomariyah, A. A. Maulana, A. A. Elbarkah, dan H. M. S. Sulaiman, “Implementasi perkembangan bahasa dan sosial anak melalui pendidikan orang tua yang berkualitas,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 4, no. 4, hal. 13158–13180, 2024, doi: 10.31004/innovative.v4i4.14636.
S. A. Hafidhoh, N. A. Drajati, dan F. Sukmawati, “Pengembangan Media Digital Storytelling berbasis Multimodal untuk Membangun Kepercayaan Diri Anak Usia Dini,” J. Educ. Res., vol. 4, no. 4, hal. 2535–2541, Des 2023, doi: 10.37985/jer.v4i4.574.
I. R. W. Wardani, M. I. Putri Zuani, dan N. Kholis, “Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran,” DIMAR J. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 2, hal. 332–346, Jul 2023, doi: 10.58577/dimar.v4i2.92.
N. Anggraini, “Peranan Orang Tua Dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini,” Metaf. J. Pembelajaran Bhs. Dan Sastra, vol. 7, no. 1, hal. 43, Feb 2021, doi: 10.30595/mtf.v7i1.9741.
C. Borg, “Qualitative Naturalistic Research.” 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/123403
H. J. Putri dan S. Murhayati, “Metode Pengumpulan Data Kualitatif,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 9, no. 2, hal. 13074–13086, 2025, doi: 10.31004/jptam.v9i2.27063.
I. Fajriani, R. Pujiyanti, S. A’isah, dan M. Ma’arif, “Strategi Pengajaran Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini Di PAUD: Studi Observasi Pada Kegiatan Pembelajaran Tematik ( TK Alam Bahriatul Ulum ),” J. Intelek dan Cendikiawan Nusant., vol. 2, no. 3, 2025.
S. Isnaini dan N. Sari, “The Influence of Storytelling Techniques on Improving the Ability to Listen and Understand Stories in Children Aged 5-6 Years,” ATTAQWA J. Pendidik. Islam dan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 128–138, Jun 2025, doi: 10.58355/attaqwa.v4i2.156.
N. Fikri dan S. Depalina, “Penerapan Metode Tanya Jawab Dalam Mengembangkan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini,” NAAFI J. Ilm. Mhs., vol. 1, no. 5, 2025, doi: 10.62387/naafi.v1i5.233.
Y. W. Arifah, T. Siagian, S. Rohmah, dan S. Purnama, “Strategi Peningkatan Kreativitas Anak dan Stimulasi Speech Delay Melalui Media Loose Part di PAUD,” J. Ashil J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 172–183, Okt 2024, doi: 10.33367/piaud.v4i2.5430.
F. Arhami dan D. P. D. Hariyanti, “Stimulasi Metode Bercerita Menggunakan Boneka Tangan Sebagai Media Stimulasi Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini,” in Prosiding Seminar Nasional Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini “Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan,” 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://conference2.upgris.ac.id/index.php/snpaud/article/view/25/19
E. K. Wangge, E. T. Ngura, K. D. Dhiu, dan E. Ita, “Pengembangan Media Lembar Kerja Anak (LKA) Mencocokan Bilangan dengan Lambang Bilangan pada Aspek Kognitif Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Terpadu Citra Bakti,” J. Citra Pendidik. Anak, vol. 4, no. 4, 2025, doi: 10.38048/jcpa.v4i4.2861.
I. B. A. A. Wiguna, A. Ariyanti, I. A. N. Y. D. A. Antari, Y. Yolandita, L. Dewi, dan P. Pujiani, “Strategi Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak melalui Metode Bercerita,” Kumarottama J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 181–192, Jan 2023, doi: 10.53977/kumarottama.v2i2.839.
L. Yanti dan S. Depalina, “Stimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini melalui Metode Bercerita Interaktif di Lembaga PAUD,” J. Pendidik. Bhs. Dan Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, hal. 132–141, 2025, doi: 10.61132/jupenbaud.v1i4.93.
I. Damayanti, “Penguatan Imajinasi Anak Melalui Kegiatan Seni di PAUD,” Arunika Widya J. Pendidik. Dasar dan Menengah, vol. 1, no. 1, hal. 7–13, Apr 2025, doi: 10.59966/arunikawidya.v1i1.15.
I. Rahmawati, “Inovasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia,” In Sandibasa I (Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia I), 2022. [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/HP/Downloads/2038-Article Text-7500-1-10-20220704.pdf
N. Nigar, “Hermeneutic Phenomenological Narrative Enquiry: A Qualitative Study Design,” Theory Pract. Lang. Stud., vol. 10, no. 1, hal. 10, Des 2019, doi: 10.17507/tpls.1001.02.
A. S. B, H. Herlina, M. Y. Bachtiar, dan H. Herlina, “Penerapan Metode Storytelling dalam Meningkatkan Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini,” Var. Res. J., vol. 2, no. 1, hal. 1, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://variablejournal.my.id/index.php/VRJ/article/view/194
K. Dianti, M. Ulfah, A. Salam, G. Gunawan, dan L. Luthfiyah, “Analisis Asesmen Diagnostik, Formatif dan Sumatif Serta Implikasinya terhadap Efektivitas Sistem Evaluasi Pendidikan,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 5, no. 2, hal. 555–565, Apr 2025, doi: 10.53299/jppi.v5i2.1234.