Pengaruh Media Busy Book dan Bahan Ajar Tanaman Buah terhadap Kemampuan Bahasa Dasar Anak Di Kelompok A
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Perkembangan bahasa dasar anak usia dini perlu distimulasi melalui penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media busy book dan bahan ajar tanaman buah terhadap kemampuan bahasa dasar anak, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design dan rancangan one group pretest–posttest design. Subjek penelitian berjumlah 15 anak, terdiri atas 7 anak perempuan dan 8 anak laki-laki. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, pemberian treatment menggunakan media busy book dan bahan ajar tanaman buah, serta posttest dengan menggunakan instrumen kemampuan bahasa dasar anak. Analisis data dilakukan menggunakan uji ANCOVA dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kemampuan bahasa dasar anak setelah menggunakan media busy book sebesar 60,86, sedangkan menggunakan bahan ajar tanaman buah sebesar 71,73. Hasil uji simultan menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan media busy book dan bahan ajar tanaman buah terhadap kemampuan bahasa dasar anak. Nilai signifikansi sebesar 0,01 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua media tersebut berpengaruh terhadap kemampuan bahasa dasar anak. Kebaruan penelitian ini terletak pada penggunaan media busy book dan bahan ajar tanaman buah serta pengaruh keduanya secara simultan terhadap kemampuan bahasa dasar anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Z. A. Ruslan, H. Herlina, S. Syamsuardi, dan A. Lismayani, “Pengaruh Media Alphabet Flipchart Terhadap Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Negeri Pembina Bulukumba,” Pendas Jurnah Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 9, no. 2, hal. 4144–4150–4144–4150, 2024, doi: 10.23969/jp.v9i2.14125.
Y. N. Farih dan N. A. Fardana, “Transformasi Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelami Konsep Montessori di Indonesia,” JECED J. Early Child. Educ. Dev., vol. 5, no. 2, hal. 108–122, 2023, doi: 10.15642/jeced.v5i2.3645 Abstract.
C. Potier Watkins dan S. Dehaene, “Can a Tablet Game That Boosts Kindergarten Phonics Advance 1st Grade Reading?,” J. Exp. Educ., vol. 92, no. 1, hal. 32–55, Jan 2024, doi: 10.1080/00220973.2023.2173129.
Z. Barends dan C. Reddy, “Moving beyond a balanced approach to reading instruction – In search of a contextualised alternative,” South African J. Child. Educ., vol. 14, no. 1, hal. 1–11, Mei 2024, doi: 10.4102/sajce.v14i1.1528.
Q. Yang, K. Zimmermann, C. P. Bartholomew, K. M. Purtell, dan A. Ansari, “Preschool Classroom Age Composition and Physical Literacy Environment: Influence on Children’s Emergent Literacy Outcomes,” Early Educ. Dev., vol. 35, no. 7, hal. 1483–1500, Okt 2024, doi: 10.1080/10409289.2023.2247953.
A. Meisaroh dan A. Salim, “Implementasi Program Practical Life untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 3-4 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 1145–1159, Jul 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.589.
S. D. Ningsih, N. Khotimah, R. Hasibuan, dan D. Komalasari, “Pengembangan Media Busy Book Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Pendidik. Sej. Dan Ris. Sos. Hum., vol. 3, no. 3, hal. 331–341, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.penerbitjurnal.com/index.php/humaniora/article/view/433
R. M. N. Annisa, M. Agustin, dan C. Eliyawati, “Pengaruh Penggunaan Alat Permaianan Edukatif Busy Book terhadap Perkembangan Kecerdasan Visual-Spasial Anak,” Edukid, vol. 14, no. 1, Mei 2019, doi: 10.17509/edukid.v14i1.17095.
C. N. de Lima, D. G. S. Harahap, dan D. Marlissa, “Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Bahasa Pada Anak Kelompok B di TK Yapis Merauke,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, hal. 202–210, Jun 2023, doi: 10.47861/khirani.v1i2.324.
F. Eprilia dan F. D. T. Santana, “Pembelajaran Berbasis Metode Montessori Untuk MeningkatkanKemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok A Di Kids Talent,” J. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inov. Adapt., vol. 3, no. 5, hal. 2714–4107, 2020, doi: 10.22460/ceria.v3i5.25.
S. Liu dan A. Tian, “The Influence of Montessori Education on Children’s Personality Development and the Way of Thinking,” Lect. Notes Educ. Psychol. Public Media, vol. 16, no. 1, hal. 173–180, Okt 2023, doi: 10.54254/2753-7048/16/20231141.
S. Kanthimathi, B. W. D. Raja, dan B. Mahalingam, “The Application of Montessori Methods in Building A Conducive Classroom Climate in Bharath Montessori, A Higher Secondary School, Ilanji,Tamil Nadu,” Neuroquantology, vol. 20, no. 19, 2022, doi: 10.48047/nq.2022.20.19.nq99524.
S. Sugiyono, Metode penelitian pendidikan : pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2016. [Daring]. Tersedia pada: https://elibrary.bsi.ac.id/readbook/204383/metode-penelitian-pendidikan-pendekatan-kuantitatif-kualitatif-dan-r-d.html
A. T. A. Putra, Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Teori & Praktis. jawa tengah: Amerta Media, 2025.
E. Andriana, S. Rokmanah, dan S. Meisaroh, “Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas II pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN Serang 11,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 9, no. 5, hal. 583–594, Nov 2023, doi: 10.36989/didaktik.v9i5.1975.
S. N. Kirana, I. Kharismawati, dan H. Hariyanto, “Pengembangan Media Pembelajaran Busy Book pada Materi Pokok Mengenal Tanaman Buah untuk Anak Usia 4-5 Tahun,” JECIE (Journal Early Child. Incl. Educ., vol. 6, no. 1, hal. 33–39, Des 2022, doi: 10.31537/jecie.v6i1.713.
F. Sinaga, A. Sitepu, D. Anzelina, dan D. S. Tanjung, “Pengaruh Metode Montessori terhadap Kemampuan Belajar Siswa Kelas IV SD,” JIKAP PGSD J. Ilm. Ilmu Kependidikan, vol. 8, no. 3, hal. 231–248, 2024, doi: 10.31004/jptam.v8i1.12607.
X. Lu, N. Su, Y. Lu, dan H. Lu, “Montessori Educational Thought and Its Implications for Family Education,” Appl. Educ. Psychol., vol. 4, no. 8, hal. 1–9, 2023, doi: 10.23977/appep.2023.040801.
N. A. R. Kusrini, Eka Rizki Amalia, dan S. Khoiriyati, “Applying Montessori Method to Improve Early Childhood English Skill,” J. Darussalam J. Pendidikan, Komun. dan Pemikir. Huk. Islam, vol. 12, no. 1, hal. 93–110, Jul 2023, doi: 10.30739/darussalam.v12i1.2421.
K. Schrodt, E. FitzPatrick, S. Lee, D. McKeown, A. McColloch, dan K. Evert, “The Effects of Invented Spelling Instruction on Literacy Achievement and Writing Motivation,” Educ. Sci., vol. 14, no. 9, hal. 1020, Sep 2024, doi: 10.3390/educsci14091020.
T. A. Dewi dan C. Widyasari, “Keterlibatan Orang Tua dalam Mengembangkan Karakter Kemandirian Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, hal. 5691–5701, Sep 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3121.
A. Saragih dan I. W. Widayat, “Metode Fonik Dan Proximal Self Motivation untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca,” Psikostudia J. Psikol., vol. 9, no. 1, hal. 26, Mar 2020, doi: 10.30872/psikostudia.v9i1.3589.
M. Qadafi, “Metode Montessori: Implikasi Student-Centred Learning terhadap Pekembangan Anak di PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, hal. 2961–2976, Jun 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.3323.
A. Sulistiawati dan A. Prastowo, “Penggunaan Phet sebagai Media Interaktif Pembelajaran IPA pada Kelas IV Sekolah Dasar,” J. Ilm. PENDAS Prim. Educ. J., vol. 2, no. 2, hal. 82–91, Des 2021, doi: 10.29303/pendas.v2i2.476.
H. Nasafitri, “Pengaruh Media Busy Book terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di TK Dharma Wanita Bukit Gadeng Aceh Selatan.” Universitas Bina Bangsa Getsempena, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://eprints.bbg.ac.id/id/eprint/308/
L. Darmila, W. N. Nst, dan R. Ananda, “Pengembangan Media Busy Book dalam Mengembangkan Bahasa dan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Islam Nurul Ahmad,” Res. Dev. J. Educ., vol. 10, no. 1, hal. 52, Apr 2024, doi: 10.30998/rdje.v10i1.20295.
A. Aniz Syabily, “Penerapan Metode Montessori dalam Mendukung Kebutuhan Psikologis Anak Usia Dini,” EDUCHILD (Journal Early Child. Educ., vol. 5, no. 1, hal. 1–15, Des 2024, doi: 10.30863/educhild.v5i1.5528.
A. Mubarroroh, M. Arafik, S. Wahyuni, dan I. Arifin, “Pengembangan Media Pembelajaran Fun and Happy Fonetik untuk Menstimulasi Keaksaraan Awal Anak Usia 4-5 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 732–745, Des 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.383.
D. Suciani dan F. Dafit, “Pengaruh Metode Pembelajaran Fonik untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1A di UPT SDN 002 Penghidupan,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 11, no. 2, hal. 245–260, 2023, doi: 10.36989/didaktik.v11i02.6731.