Analisis Media Pembelajaran AI terhadap Kinerja Guru Raudhatul Athfal: Literature Review
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media pembelajaran berbasis kecerdasan buatan (AI) terhadap kinerja guru Raudhatul Athfal (RA) melalui pendekatan systematic literature review (SLR) berdasarkan pedoman PRISMA. Latar belakang studi ini adalah rendahnya literasi digital dan keterampilan teknis guru PAUD dalam mengembangkan media AI yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Sebanyak 20 artikel dari basis data SINTA, GARUDA, Scopus, dan ERIC dianalisis menggunakan proses identifikasi, penyaringan, dan penilaian kelayakan berbasis kriteria inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan blended learning dapat meningkatkan self-efficacy guru hingga 85%, sementara penggunaan media AI seperti chatbot adaptif dan video interaktif mampu mengurangi beban persiapan materi hingga 40%. Fitur adaptif seperti voice recognition dan visualisasi kontras tinggi juga mendukung pembelajaran inklusif bagi anak berkebutuhan khusus. Selain itu, adopsi AI sangat dipengaruhi oleh kesiapan infrastruktur, dukungan kebijakan institusi, dan literasi data guru. Studi ini merekomendasikan pengembangan kurikulum ramah-AI dan pelatihan berkelanjutan sebagai strategi peningkatan kinerja guru di lingkungan pendidikan anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
J. Su and W. Yang, “Artificial intelligence in early childhood education: A scoping review,” Comput. Educ. Artif. Intell., vol. 3, p. 100049, 2022, doi: 10.1016/j.caeai.2022.100049.
F. N. D. Nadia et al., “Generasi Emas 2045: Peningkatan Kapabilitas Guru Pendidikan Anak Usia Dini melalui Implementasi Teknologi Artificial Intelligence,” Abimanyu J. Community Engagem., vol. 6, no. 1, pp. 90–101, 2025, [Online]. Available: https://journal.unesa.ac.id/index.php/abimanyu/article/view/36771
H. B. . Jayawardana, “Potensi Penerapan Pembelajaran Berbasis AI (Artificial Intelligence) di PAUD,” JECIE (Journal Early Child. Incl. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 251–255, Dec. 2023, doi: 10.31537/jecie.v7i1.1515.
N. Ghamrawi, T. Shal, and N. A. R. Ghamrawi, “Exploring the impact of AI on teacher leadership: regressing or expanding?,” Educ. Inf. Technol., vol. 29, no. 7, pp. 8415–8433, May 2024, doi: 10.1007/s10639-023-12174-w.
C. E. Woods, S. Lukersmith, and L. Salvador-Carulla, “Mapping review of ‘proof-of-concept’ in mental health implementation research using the TRL framework: a need for a better focus and conceptual clarification,” BMJ Open, vol. 14, no. 8, p. e080078, Aug. 2024, doi: 10.1136/bmjopen-2023-080078.
A. Alam, “Should Robots Replace Teachers? Mobilisation of AI and Learning Analytics in Education,” in 2021 International Conference on Advances in Computing, Communication, and Control (ICAC3), Dec. 2021, vol. 13, no. 2, pp. 1–12. doi: 10.1109/ICAC353642.2021.9697300.
T. Belpaeme, J. Kennedy, A. Ramachandran, B. Scassellati, and F. Tanaka, “Social robots for education: A review,” Sci. Robot., vol. 3, no. 21, pp. 61–84, Aug. 2018, doi: 10.1126/scirobotics.aat5954.
L. W. Riana, S. Amalia, and N. N. Annisa, “Persepsi Guru PAUD Terhadap Penggunaan Teknologi Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence (AI) Untuk Anak Usia Dini,” J. KRIDATAMA SAINS DAN Teknol., vol. 7, no. 01, pp. 10–17, Jan. 2025, doi: 10.53863/kst.v7i01.1498.
M. I. Daulay and D. H. Daulay, “Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) untuk Anak Usia Dini,” J. Mutiara Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 158–167, Feb. 2025, doi: 10.29303/jmp.v5i1.8681.
S. Salas-Pilco, K. Xiao, and X. Hu, “Artificial Intelligence and Learning Analytics in Teacher Education: A Systematic Review,” Educ. Sci., vol. 12, no. 8, p. 569, Aug. 2022, doi: 10.3390/educsci12080569.
N. Q. Nurul Qomariyah, Masti Yanto, and Fathorrozy, “Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perkembangan Tekhnologi: Peran Kurikulum Ramah Anak dan Literasi Artificial Intelligence,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, pp. 782–790, May 2024, doi: 10.19105/kiddo.v1i1.12782.
N. M. A. Suryaningsih, C. E. Poerwati, I. M. E. Cahaya, P. I. Lestari, E. Prima, and N. K. T. F. Subagia, “Pelatihan Guru dalam Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis AI di TK Kumara Dharma Kerti,” in Seminar Nasional Aplikasi Iptek (SINAPTEK), 2024, vol. 7. [Online]. Available: https://jurnal.undhirabali.ac.id/index.php/SINAPTEK/article/view/3700
H. Yi, T. Liu, and G. Lan, “The key artificial intelligence technologies in early childhood education: a review,” Artif. Intell. Rev., vol. 57, no. 1, p. 12, Jan. 2024, doi: 10.1007/s10462-023-10637-7.
M. Mutmainnah, N. Caroline, and M. Margawati, “Penggunaan AI sebagai Media Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini,” J. KRIDATAMA SAINS DAN Teknol., vol. 7, no. 01, pp. 62–70, Feb. 2025, doi: 10.53863/kst.v7i01.1491.
S. M. Nurnaningsih and Mohammad Salehudin, “Transformasi Pendidikan Anak Usia Dini melalui Media AI: Sebuah Pendekatan Inklusif,” Indones. J. Early Child. J. Dunia Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 156–165, Jan. 2025, doi: 10.35473/ijec.v7i1.3615.
J. Kim, “Leading teachers’ perspective on teacher-AI collaboration in education,” Educ. Inf. Technol., vol. 29, no. 7, pp. 8693–8724, May 2024, doi: 10.1007/s10639-023-12109-5.
I. Rahmawati, “Mengeksplorasi Literasi Artificial Intelligence dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Systematic Literature Review,” Res. Early Child. Educ. Parent., vol. 4, no. 2, pp. 91–96, Nov. 2023, doi: 10.17509/recep.v4i2.64654.
M. WU, “The current state of AI applications in early childhood education and the challenges it faces,” Reg. - Educ. Res. Rev., vol. 6, no. 7, p. 213, Aug. 2024, doi: 10.32629/rerr.v6i7.2578.
W. Luo, W. Yang, and I. R. Berson, “Digital Transformations in Early Learning: From Touch Interactions to AI Conversations,” Early Educ. Dev., vol. 35, no. 1, pp. 3–9, Jan. 2024, doi: 10.1080/10409289.2023.2280819.
B. Taib and N. Mahmud, “Analisis Kompetensi Guru PAUD dalam Membuat Media Video Pembelajaran,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, pp. 1799–1810, Oct. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1842.