Pengaruh Kesenjangan Akses dan Keterampilan Teknologi Informasi terhadap Eksistensi Digital Guru PAUD di Era AI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kesenjangan akses dan keterampilan teknologi informasi terhadap eksistensi digital guru PAUD di era Artificial Intelligence (AI) dan seberapa besar pengaruh tersebut. Lokasi penelitian berada di Kecamatan Gajahmungkur, Kota Semarang, dengan fokus pada kesenjangan akses, keterampilan, dan pemanfaatan teknologi oleh guru PAUD. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain deskriptif korelasional dan analisis regresi linier sederhana. Sebanyak 40 guru PAUD dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik purposive sampling dipilih karena penelitian ini memerlukan responden dengan karakteristik tertentu, yaitu guru PAUD yang aktif mengajar, memiliki pengalaman minimal satu tahun, dan bekerja di lembaga yang memiliki keterbatasan akses teknologi. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan antara kesenjangan teknologi informasi terhadap eksistensi digital guru, dengan koefisien regresi sebesar 1,151 dan nilai signifikansi nol koma nol nol nol. Nilai determinasi sebesar lima puluh delapan koma sembilan persen menunjukkan bahwa kesenjangan teknologi menjelaskan lebih dari separuh variasi eksistensi digital guru. Temuan ini menegaskan pentingnya peningkatan kompetensi digital guru PAUD guna mengoptimalkan pemanfaatan teknologi AI dalam pembelajaran anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
I. Budiana, “Menjadi Guru Profesional di Era Digital,” JIEBAR J. Islam. Educ. Basic Appl. Res., vol. 2, no. 2, pp. 144–161, Feb. 2022, doi: 10.33853/jiebar.v2i2.234.
S. I. A. Lubus, “Guru Paud Di Era Digital,” J. Ilmu Pengetah. Sos., vol. 9, no. 4, pp. 1483–1490, 2022, doi: 10.46799/jips.v9i4.370.
R. Koriah Solihat and H. Wulandari, “Persepsi Guru PAUD Terhadap Artificial Intelligence di Kota Purwakarta,” J. Golden Age, vol. 7, no. 2, pp. 302–313, 2023, doi: 10.29408/goldenage.v7i01.24325.
M. Salehudin and G. Asiyani, “Systematic Literature Review: Holistik Integratif Berbasis ICT Pada PAUD Di Indonesia,” J. Instr. Dev. Res., vol. 2, no. 6, pp. 223–233, Dec. 2022, doi: 10.53621/jider.v2i6.166.
A. S. W. Asti, A. Arismunandar, and I. Tola, “Transformasi Pembelajaran Anak Usia Dini : Peran Teknologi dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan,” J. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 7514–7526, 2024, doi: 10.31004/joe.v7i1.7504.
H. Latifah and Z. H. Ramadan, “Problematika Guru dalam Pemanfaatan Internet sebagai Media Pembelajaran,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 5823–5836, Oct. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5330.
T. Kristianti, “Implementasi Artificial Intelegence (Ai) Dalam Dunia Pendidikan Di Era Society 5.0,” Pros. Temu Ilm. Nas. Guru XV Fak. Kegur. dan Ilmu Pendidik. – Univ. Terbuka, vol. 15, no. 1, pp. 145–155, 2023, doi: 10.33830/ting.v15i1.2242.
S. Mardliyah, H. Siahaan, and T. Budirahayu, “Pengembangan Literasi Dini melalui Kerjasama Keluarga dan Sekolah di Taman Anak Sanggar Anak Alam Yogyakarta,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 892, Mar. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.476.
M. Fauziddin and M. Agustin, “Symantic Literature Review: Manfaat Artificial Intelligence (AI) pada Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 6, pp. 1475–1488, Nov. 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i6.6236.
U. Uzlah and D. Suryana, “Kompetensi Guru PAUD Mengimplementasikan Kurikulum 2013,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 3921–3930, Mar. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2177.
San Mikael Sinambela et al., “Kesenjangan Digital dalam Dunia Pendidikan Masa Kini dan Masa Yang Akan Datang,” J. Bintang Pendidik. Indones., vol. 2, no. 3, pp. 15–24, May 2024, doi: 10.55606/jubpi.v2i3.3003.
D. Darmawan, “Applied Bio-Communication For Language Competence,” Int. J. Sci. Technol. Res., vol. 10, no. 2, pp. 152–159, 2022, [Online]. Available: https://www.ijstr.org/research-paper-publishing.php?month=feb2021
S. Rodiyah, E. Driana, and S. Yuliawati, “Pembelajaran Campuran di Tengah Kesenjangan Digital: Studi Fenomenologi di Raudhatul Athfal,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, pp. 7191–7203, Dec. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.5661.
H. Wang, Y. Song, X. Zhu, and M. Cao, “Revisiting the Digital Divide in Online Teaching—An Analysis of Urban-Rural Differences in Online Learning among Middle School Students,” Open J. Soc. Sci., vol. 10, no. 11, pp. 34–50, 2022, doi: 10.4236/jss.2022.1011004.
E. Priyanti and H. Haryanto, “Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Menunjang Pembelajaran di PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, pp. 4585–4598, Aug. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.4124.
A. F. Roshonah, A. Damayanti, S. Rahmatunnisa, and K. Masykuroh, “Pelatihan Literasi Digital untuk Guru PAUD di Wilayah Sukabumi Jawa Barat,” AN-NAS J. Pengabdi. Masy., vol. 1, no. 1, p. 47, Jul. 2021, doi: 10.24853/an-nas.1.1.47-56.
H. D. Katniyon and Z. P. Duguryil, “Addressing the Issues of Global Digital Divide: How Digitally Competent are Early Childhood Pre-Service Teachers?,” Greener J. Educ. Res., vol. 14, no. 1, pp. 116–122, Nov. 2024, doi: 10.15580/gjer.2024.1.110724159.
S. A. Soniran, “Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran PAUD: Dampaknya terhadap Perkembangan Kognitif, Sosial, dan Emosional Anak,” PERNIK, vol. 7, no. 2, pp. 20–24, Dec. 2024, doi: 10.31851/pernik.v7i2.17124.
S. H. Mas’ud, M. S. Sumantri, and N. Dhieni, “Analisis Kompetensi Digital Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Jabatan (In-Service Teacher),” Aulad J. Early Child., vol. 5, no. 2, pp. 213–220, Aug. 2022, doi: 10.31004/aulad.v5i2.328.
A. F. Nur Miyazaki, H. Buabara, A. N. Rahmi, R. Rusmayadi, and H. Herman, “Tantangan dan Solusi Dalam Menghadapi Era Digital: Pendidikan Anak di Zaman Teknologi,” JUPEIS J. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 3, no. 3, pp. 127–135, Jul. 2024, doi: 10.57218/jupeis.Vol3.Iss3.1149.
H. Hidayat, A. Nurfadilah, E. Khoerussaadah, and N. Fauziyyah, “Meningkatkan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Era Digital,” J. Pendidik. Anak, vol. 10, no. 2, pp. 97–103, Dec. 2021, doi: 10.21831/jpa.v10i2.37063.
R. N. Anwar, “Pelatihan Pengenalan Artificial Intelligence (AI) untuk Meningkatkan Kompetensi Guru pada Transformasi Digital,” J. Smart Community Serv., vol. 2, no. 1, pp. 27–36, 2024, [Online]. Available: https://journal.cahyaedu.com/index.php/jscs/article/view/43
S. M. Nurnaningsih and Mohammad Salehudin, “Transformasi Pendidikan Anak Usia Dini melalui Media AI: Sebuah Pendekatan Inklusif,” Indones. J. Early Child. J. Dunia Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 156–165, Jan. 2025, doi: 10.35473/ijec.v7i1.3615.
W. Winarti, S. Nurhayati, N. Rukanda, S. Musa, R. Jabar, and E. E. Rohaeti, “Analisis Kompetensi Digital Guru PAUD dalam Mengelola Pembelajaran Daring Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 5621–5629, Sep. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3111.
L. Azhary and M. Sabardi, “Tantangan dan peluang bahan ajar spot capturing berbasis pendidikan karakter pada sekolah ramah anak: Analisis bibliometrix,” J. Genre (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya), vol. 7, no. 1, pp. 91–100, Mar. 2025, doi: 10.26555/jg.v7i1.12200.
C. A. Nasution, E. Ramadani, K. L. Zahra, S. Ardila, and E. S. Anggraini, “Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran Paud: Dampaknya Terhadap Perkembangan Kognitif, Sosial, Dan Emosional Anak,” J. Inov. Penelit. Ilmu Pendidik. Indones., vol. 2, no. 1, pp. 44–47, 2024, doi: 10.31004/h7cgst17.
H. Hilmiah and M. Salehudin, “Peran TIK pada Pembelajaran Abad 21 dalam keterampilan Kritis, Kreatif dan Kolaboratif Anak Usia Dini,” J. Instr. Dev. Res., vol. 4, no. 6, pp. 609–618, Dec. 2024, doi: 10.53621/jider.v4i6.449.
E. Z. Nuroh and V. Liansari, “Pelatihan Literasi Digital Guru PAUD di Era Revolusi Industri 4.0,” JSCS J. Soc. Community Serv., vol. 01, no. 01, pp. 96–102, 2024, doi: 10.61796/jscs.v1i1.131.
D. Ardiansyah and S. Trihantoyo, “Peningkatan Kompetensi Digital Guru dalam Mewujudkan Inovasi Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0,” J. Inspirasi Manaj. Pendidik., vol. 10, no. 4, pp. 757–770, 2023, [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/50558
I. Indrawan, “Profesionalisme Guru di Era Revolusi Industri 4.0,” Al-Afkar Manaj. Pendidik. Islam, vol. 7, no. 2, pp. 57–80, Dec. 2019, doi: 10.32520/afkar.v7i2.255.