Media Visual Berbasis Gadget dalam Pembelajaran dan Regulasi Emosi Anak dengan Autism Spectrum Disorder
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Media visual berbasis gadget dapat menjadi alternatif dalam menyajikan informasi secara konkret, tetapi penggunaannya memerlukan penyesuaian dan pendampingan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan media visual berbasis gadget dalam pembelajaran anak dengan ASD, perilaku terkait fokus belajar dan regulasi emosi, serta pendampingan guru dalam penggunaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus deskriptif terhadap seorang anak dengan ASD berusia 5 tahun di salah satu lembaga PAUD di Kota Tasikmalaya. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran, gambar interaktif, dan tayangan edukatif yang disukai anak teramati bersamaan dengan perilaku yang lebih tenang dan keterlibatan belajar yang lebih baik dalam situasi tertentu. Namun, anak masih memerlukan instruksi sederhana yang diulang, contoh langsung, dan pendampingan bertahap. Anak juga menunjukkan respons emosional berupa menangis atau menolak instruksi ketika penggunaan gadget dihentikan secara tiba-tiba. Temuan ini menekankan pentingnya penggunaan media visual berbasis gadget secara terarah, disertai pendampingan dan strategi transisi yang sesuai dengan kebutuhan individual anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. Mutahara, Y. B. Samsuddin, B. Bastiana, W. A. Saleh, dan K. Awinar, “Analisis Kebutuhan Komunikasi Visual Anak Autis,” J. ORTO Didakt., vol. 2, no. 2, 2024, doi: 10.26858/odeka.v2i2.68780.
K. Hume et al., “Evidence-Based Practices for Children, Youth, and Young Adults with Autism: Third Generation Review,” J. Autism Dev. Disord., vol. 51, no. 11, hal. 4013–4032, Nov 2021, doi: 10.1007/s10803-020-04844-2.
C. Sarmiento dan C. Lau, “Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Ed.: DSM‐5,” in The Wiley Encyclopedia of Personality and Individual Differences, vol. 5, no. 5, Wiley, 2020, hal. 125–129. doi: 10.1002/9781119547174.ch198.
A. P. Hati dan W. Wagino, “Pengaruh Penggunaan Aplikasi Kids to Do List dalam Meningkatkan Keterampilan Beralih Aktivitas pada Anak Autis,” J. Pendidik. Khusus, vol. 19, no. 1, Okt 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/59833
J. M. Twenge dan W. K. Campbell, “Associations between screen time and lower psychological well-being among children and adolescents: Evidence from a population-based study,” Prev. Med. Reports, vol. 12, hal. 271–283, Des 2018, doi: 10.1016/j.pmedr.2018.10.003.
R. Novia et al., “Media Visual Sebagai Strategi Pembelajaran Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Alam Depok,” Dialekt. KOMUNIKA J. Kaji. Komun. dan Pembang. Drh., vol. 14, no. 1, hal. 1–10, 2026, doi: 10.33592/DK.V14I1.8959.
M. Maryam, A. Riadi, M. Ikhsan, N. Emilia, W. Windi, dan R. Rusdiyanur, “Strategi Pembelajaran Menggunakan Media Visual Flash Card Pada Anak Dengan Autism Spectrum Disorder Di SLB Negeri Tenggarong,” Instr. Dev. J., vol. 9, no. 1, hal. 87–95, 2026, doi: 10.24014/IDJ.V9I1.39500.
R. Cardy et al., “Patterns and impact of technology use in autistic children,” Res. Autism Spectr. Disord., vol. 108, hal. 102253, Okt 2023, doi: 10.1016/j.rasd.2023.102253.
N. A. J. B. M. Rashid dan E. Krishnan, “The Influence of Gadget Use on Learning Performance Among Autistic Children,” Int. J. Res. Innov. Soc. Sci., vol. 10, no. 24, 2026, doi: 10.47772/IJRISS.
L. Pliska, O. Kunina-Habenicht, dan U. Ritterfeld, “Media use among children with ASD: Perspectives and concerns of parents,” PLoS One, vol. 20, no. 10, hal. e0332504, Okt 2025, doi: 10.1371/journal.pone.0332504.
M. Gitimoghaddam, N. Chichkine, L. McArthur, S. S. Sangha, dan V. Symington, “Applied Behavior Analysis in Children and Youth with Autism Spectrum Disorders: A Scoping Review,” Perspect. Behav. Sci., vol. 45, no. 3, hal. 521–557, Sep 2022, doi: 10.1007/s40614-022-00338-x.
P. Muris, H. Otgaar, F. Donkers, T. H. Ollendick, dan A. Deckers, “Caught in the Web of the Net? Part I: Meta-analyses of Problematic Internet Use and Social Media Use in (Young) People with Autism Spectrum Disorder,” Clin. Child Fam. Psychol. Rev., vol. 28, no. 2, hal. 392–413, Jun 2025, doi: 10.1007/s10567-025-00524-8.
R. P. Vasconcellos et al., “Electronic screen use and children’s socioemotional problems: A systematic review and meta-analysis of longitudinal studies.,” Psychol. Bull., vol. 151, no. 5, hal. 513–543, Mei 2025, doi: 10.1037/bul0000468.
A. Stiller, J. Weber, F. Strube, dan T. Mößle, “Caregiver Reports of Screen Time Use of Children with Autism Spectrum Disorder: A Qualitative Study,” Behav. Sci. (Basel)., vol. 9, no. 5, hal. 56, Mei 2019, doi: 10.3390/bs9050056.
F. Ebrahim, P. Gretschel, dan I. Abbas, “Striving to provide conditional access: strategies parents use to mediate the screentime of their children with autism spectrum disorder,” Front. Child Adolesc. Psychiatry, vol. 4, hal. 1540147, Agu 2025, doi: 10.3389/frcha.2025.1540147.
E. G. Cohn, K. R. McVilly, M. J. Harrison, dan L. N. Stiegler, “Repeating purposefully: Empowering educators with functional communication models of echolalia in Autism,” Autism Dev. Lang. Impair., vol. 7, Jan 2022, doi: 10.1177/23969415221091928.
C. Lord et al., “Autism spectrum disorder,” Nat. Rev. Dis. Prim., vol. 6, no. 1, hal. 5, Jan 2020, doi: 10.1038/s41572-019-0138-4.
R. A. Wardany, S. Suhartono, dan S. Mas’ula, “Analisis Dampak Game Online terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV B di SD Negeri Sawojajar 01 Kota Malang,” J. Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidik., vol. 1, no. 12, hal. 1020–1035, Des 2021, doi: 10.17977/um065v1i122021p1020-1035.
N. Novitasari dan K. Novitasari, “Persepsi Orang Tua Terhadap Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini Di Pedukuhan Glondong Kabupaten Bantul,” J. Pelita PAUD, vol. 8, no. 1, hal. 175–182, Des 2023, doi: 10.33222/pelitapaud.v8i1.3571.
N. Z. Jf dan K. Azmi, “Strategi Pembelajaran Aktif pada Anak Usia Dini,” BUHUTS AL-ATHFAL J. Pendidik. dan Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 60–72, Jun 2022, doi: 10.24952/alathfal.v2i1.5312.
Y. Hidayat, A. Kuncoro, U. Tunajijah, L. Muhimah, dan N. N. Susiyani, “Strategi Guru dalam Mengembangkan Karakter Disiplin Anak Usia Dini di Satuan PAUD Sejenis Kawasen,” J. Intisabi, vol. 2, no. 2, hal. 162–175, Nov 2024, doi: 10.61580/itsb.v2i2.68.