Implementasi Kurikulum Digital Adaptif dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Anak Usia Dini: Sebuah Kajian Pustaka Konseptual
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Transformasi digital di PAUD memerlukan pembaruan kurikulum yang responsif terhadap tumbuh kembang anak. Penelitian kualitatif jenis kajian pustaka ini bertujuan menganalisis konseptualisasi implementasi kurikulum digital adaptif dalam meningkatkan keterlibatan belajar anak usia dini di Taman Kanak-Kanak. Melalui basis data Google Scholar dan ScienceDirect, dokumen ilmiah yang dikumpulkan lalu dianalisis menggunakan teknik analisis isi dan tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum digital adaptif berkontribusi signifikan meningkatkan keterlibatan belajar anak secara multidimensional, meliputi aspek behavioral, emotional, dan cognitive engagement. Keberhasilan ini dicapai melalui integrasi lima dimensi utama: perencanaan digital berprinsip Developmentally Appropriate Practice (DAP), strategi adaptif berdiferensiasi, asesmen digital kontinu, kompetensi pedagogik digital guru, serta kolaborasi protektif orang tua dalam mengontrol screen time. Sinergi komponen ini membentuk ekosistem pembelajaran yang aman dan inklusif. Dapat disimpulkan bahwa model konseptual ini berhasil memetakan arah transformasi digital PAUD yang humanis tanpa mengabaikan hakikat dunia anak, sehingga layak menjadi rujukan teoretis bagi praktisi dan pengambil kebijakan pendidikan.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
D. Suryana, “Implementasi Asesmen Berbasis Digital di TK Aisyiyah VI Padang: Studi Kasus Hambatan dan Strategi Guru dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, hal. 3089–3098, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/issue/view/38
N. Mahyuddin, Y. Yaswinda, D. Susanti, ’Asjadul Khoiriyah, P. Y. Arnis, dan M. F. Sari, “Penerapan Case Method Berbasis Digital pada Mata Kuliah Asesmen Anak Usia Dini di Departemen PGPAUD Fip UNP Periode Juli–Desember 2025,” At-Tasyrih J. Pendidik. dan Huk. Islam, vol. 11, no. 2, hal. 377–392, 2025, doi: 10.55849/attasyrih.v11i2.408.
R. Rananda dan N. Nurhafizah, “Pengembangan E-Modul Pembelajaran Kewirausahaan Berbasis Makanan Tradisional di Taman Kanak Kanak,” Aulad J. Early Child., vol. 5, no. 3, hal. 373–382, Des 2022, doi: 10.31004/aulad.v5i3.433.
L. Lismayanti, R. S. Dewi, dan F. Nugraha, “Profil Kesiapan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (Taman Kanak-Kanak di Kecamatan Sidangkasih Kabupaten Ciamis),” JECIE (Journal Early Child. Incl. Educ., vol. 9, no. 1, hal. 181–190, Des 2025, doi: 10.31537/jecie.v9i1.2122.
Khairin Revalia Ramadhani, Adrias Adrias, dan Aissy Putri Zulkarnaini, “Pengaruh Literasi Digital Terhadap Psikologi Anak Sekolah Dasar,” J. Pendidikan, Bhs. dan Budaya, vol. 4, no. 1, hal. 201–210, Mar 2025, doi: 10.55606/jpbb.v4i1.5671.
I. Nurjaman, TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge): Mengintegrasikan Teknologi untuk Pembelajaran Mendalam dan Memerdekakan di Era Kurikulum Merdeka [Jilid 2: Panduan Praktis, Implementasi, dan Asesmen]. Garut: Sigufi Artha Nusantara, 2026. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=LoLiEQAAQBAJ
M. Dewi, N. Ballianie, M. Astuti, H. Halimatussakdiah, S. Fatimah, dan G. P. I. Sari, “Tantangan Implementasi Kurikulum di Era Digital: Kesiapan Guru dan Infrastruktur,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 5, no. 4, hal. 10732–10741, 2025, doi: 10.31004/innovative.v5i4.20987.
A. Farazwati, A. Hariandi, dan R. Risdalina, “Keterlibatan Siswa pada Pembelajaran berbasis Platform Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar,” Pedagog. J. Islam. Elem. Sch., vol. 8, no. 3, hal. 1093–1106, Des 2025, doi: 10.24256/pijies.v8i3.8777.
J. Savitri, M. Rohinsa, S. Wijaya, S. Andamari, dan M. T. Anggraeni, “The Role of Teacher Support in Student Engagement through Basic Needs Satisfaction in High School Students,” Humanit. (Jurnal Psikologi), vol. 7, no. 3, hal. 343–356, Feb 2024, doi: 10.28932/humanitas.v7i3.7763.
U. Uzlah dan D. Suryana, “Kompetensi Guru PAUD Mengimplementasikan Kurikulum 2013,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, hal. 3921–3930, Mar 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2177.
I. Inriani, F. Kobandaha, dan A. N. Annas, “Pembelajaran Inovatif: Studi Literatur tentang Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Peserta Didik,” Educ. J. Multidisiplin, vol. 2, no. 1, hal. 137–145, 2025, doi: 10.37985/educazione.v2i1.44.
I. Triwahyuni, E. Mulyasari, D. Hendriawan, G. Novia, dan R. Aldwaik, “Pengembangan Kompetensi Digital Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Studi Kasus di SDN Bandung 1,” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 13, no. 1, Apr 2025, doi: 10.20961/jkc.v13i1.97013.
Nurhafizah, G. Farell, R. Rayendra, Y. Helsa, N. Netrawati, dan Y. A. Ummayah, “Implementation of Virtual Reality Technology in Improving Children’s Communication Skills in Kindergarten (Perspective of Teachers),” AIP Conf. Proc., vol. 3432, no. 1, hal. 1–6, 2026, doi: 10.1063/5.0335469.
Hilda Melani Purba, Humairoh Sakinah Zainuri, M. Falih Daffa, Nurhafizah Nurhafizah, dan Yunita Azhari, “Pendidikan Karakter di Era Digital: Tantangan dan Strategi,” J. Pendidik. DAN ILMU Sos., vol. 2, no. 3, hal. 236–246, Jun 2024, doi: 10.54066/jupendis.v2i3.2038.
R. Sofya, N. Mahyuddin, E. Damanik, dan Y. Aprihatin, “Pelatihan Pengembangan Assesmen Berbasis Digital dalam Aspek Perkembangan Anak Usia Dini,” Manaruko J. Pengabdi. Masy., vol. 4, no. 1, hal. 98–105, 2025, doi: 10.24036/manaruko.v4i1.51.
A. C. Ghazy, G. Ghozali, dan K. A. Wibowo, “Transformasi Pendidikan: Pengembangan Metodologi dan Media Pembelajaran di Era Digital,” Action Res. J. Indones., vol. 7, no. 4, hal. 2974–2997, Nov 2025, doi: 10.61227/arji.v7i4.594.
F. Darmawan, S. Novita, dan A. Hakim, “Digital Game-Based Learning untuk Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis STEAM bagi Guru PAUD Astanaanyar,” KRESNA J. Ris. dan Pengabdi. Masy., vol. 4, no. 2, hal. 283–292, Nov 2024, doi: 10.36080/kresna.v4i2.172.
S. Nurhayati et al., Paradigma Baru dalam Pendidikan Abad 21. Yogyakarta: PT. Green Pustaka Indonesia, 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=gY95EQAAQBAJ
A. Rizal, A. Sinring, dan S. Kamaruddin, “Model Rekonstruksi Teori Pendidikan dalam Lanskap Society 5.0: Pendekatan Interdisipliner dan Transformatif,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 9, no. 1, hal. 514–522, Jan 2026, doi: 10.54371/jiip.v9i1.10214.
D. R. M. Manikam, “Konsep Pembelajaran Holistik Integratif dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Analisis Teoretis dan Regulasi di Era Digital,” J. Ilmu-Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 1, hal. 22–48, 2026, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.rawaaopakonsel.ac.id/mustanir/article/view/21
S. Nuraini, T. Rihatno, A. Marini, L. Dewiyani, dan R. Novalia, Deep Learning pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berbasis Permainan di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Penerbit K-Media, 2026. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=QCXSEQAAQBAJ
M. Sulaiman, “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) Secara Kontekstual dan Adaptif terhadap Perkembangan Teknologi Digital,” J. Pendidik. Agama Islam, vol. 2, no. 2, hal. 81–100, Sep 2025, doi: 10.59829/jwc6dp04.
V. M. Purnama, M. N. Syriani, dan D. Talok, “Evaluasi Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah Inklusif Berbasis Teknologi: Tinjauan Literatur atas Kompetensi Digital, Tantangan Praktis, dan Strategi Adaptif,” J. Pertumbuhan dan Din. Ekon., vol. 9, no. 3, hal. 1–14, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.fexaria.com/j/index.php/jpde/article/view/551
R. Rita, A. Susanto, M. Isya, dan R. Afriyanti, “Analisis Perkembangan Kurikulum PAUD dalam Meningkatkan Aspek Perkembangan Anak Usia Dini di Indonesia,” At-Tasyrih J. Pendidik. dan Huk. Islam, vol. 11, no. 2, hal. 199–209, 2025, doi: 10.55849/attasyrih.v11i2.371.
O. S. Rambung, B. Sion, Y. B. Puang, dan S. Salenda, “Transformasi Kebijakan Pendidikan melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar,” J. Pendidik. dan Kegur., vol. 1, no. 10, hal. 2892–2906, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://jutepe-joln.net/index.php/JURPERU/article/view/498
Z. Hasibuan, S. Syofiani, dan H. Azkiyah, “Persepsi Siswa terhadap Tantangan Pedagogis Pembelajaran Sastra Berbasis Digital di Madrasah Aliyah Negeri 1 Padangsidimpuan,” Ameena J., vol. 4, no. 2, hal. 247–263, Mei 2026, doi: 10.63732/aij.v4i2.230.
I. G. G. Wiastra, I. G. A. A. N. D. Marhaeni, N. P. A. K. S. Dewi, dan N. W. D. P. Dewi, “Hubungan Motivasi Belajar dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Berbasis Pos Refleksi,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 11, hal. 12351–12357, Nov 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i11.9644.
W. Ali, M. Ardiansyah, dan K. Marzuki, “Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Menunjang Tugas Administrasi Pembelajaran di TK Islam Al Izhar Cendekia Makassar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 2, hal. 500–510, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i02.27262.
A. A. J. Paramita, K. B. Ariani, N. P. D. Mahadewi, dan B. R. Werang, “Tantangan Implementasi Pembelajaran Mendalam sebagai Pendekatan dalam Kurikulum Merdeka,” DIKSI J. Kaji. Pendidik. dan Sos., vol. 6, no. 4, hal. 757–769, Des 2025, doi: 10.53299/diksi.v6i4.3030.
H. Hilmiah dan M. Salehudin, “Peran TIK pada Pembelajaran Abad 21 dalam keterampilan Kritis, Kreatif dan Kolaboratif Anak Usia Dini,” J. Instr. Dev. Res., vol. 4, no. 6, hal. 609–618, Des 2024, doi: 10.53621/jider.v4i6.449.
I. Runge, R. Lazarides, C. Rubach, D. Richter, dan K. Scheiter, “Teacher-reported instructional quality in the context of technology-enhanced teaching: The role of teachers’ digital competence-related beliefs in empowering learners,” Comput. Educ., vol. 198, no. 1, hal. 104761, Jun 2023, doi: 10.1016/j.compedu.2023.104761.
E. Haryono, S. Suprihatiningsih, D. Septian, J. Widodo, A. Ashar, dan S. Sariman, “New Paradigm Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) di Perguruan Tinggi,” An-Nuur, vol. 14, no. 1, Mei 2024, doi: 10.58403/annuur.v14i1.391.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1543971
Y. F. Arifudin, O. Monika, dan S. Nurhasanah, “Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah Alam Islam di Karawang (Saka),” Allama J. Pendidik. Islam Indones., vol. 1, no. 1, hal. 25–40, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.appki.or.id/index.php/allama/article/view/8
Y. K. Dwivedi et al., “Setting the future of digital and social media marketing research: Perspectives and research propositions,” Int. J. Inf. Manage., vol. 59, no. 1, hal. 102168, Agu 2021, doi: 10.1016/j.ijinfomgt.2020.102168.
S. Rosa, I. Olivia, S. Gayatri, T. N. Fitria, dan A. R. Rojabi, “Increasing youth awareness of local culture through active learning,” Cypriot J. Educ. Sci., vol. 16, no. 4, hal. 1582–1601, Agu 2021, doi: 10.18844/cjes.v16i4.6014.
Y. Indarta, N. Jalinus, W. Waskito, A. D. Samala, A. R. Riyanda, dan N. H. Adi, “Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 4, no. 2, hal. 3011–3024, Mar 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i2.2589.
I. Marfuah, “Problematika Guru PAUD dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar,” Tarb. J. J. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 1, no. 1, hal. 601–610, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.an-nur.ac.id/index.php/demo3/article/view/1739.