Peran Pola Asuh Orang Tua dalam Pembentukan Kemampuan Interaksi Sosial Emosional Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pola asuh orang tua dalam membentuk kemampuan interaksi sosial-emosional anak usia dini di Desa Naru. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif terhadap interaksi anak, wawancara mendalam dengan orang tua dan guru, serta studi dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari anak usia 4–6 tahun dan orang tua mereka. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang divalidasi melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh di Desa Naru bersifat heterogen, meliputi pola asuh otoriter, permisif, dan demokratis. Pola asuh demokratis teridentifikasi sebagai model paling efektif dalam mendorong kemandirian emosional dan perilaku prososial anak, seperti kemampuan berbagi dan bekerja sama. Sebaliknya, pola asuh otoriter dan permisif cenderung memicu hambatan sosial seperti perilaku agresif atau menarik diri. Sinergi antara bimbingan suportif di rumah dan komunikasi terbuka dengan guru menjadi faktor kunci optimalisasi perkembangan sosial anak di wilayah pedesaan. Penelitian ini memberikan implikasi pentingnya edukasi parenting berbasis komunikasi asertif bagi masyarakat lokal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. T. Woga dan A. K. Juita, “Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini melalui Media Konkret di TKK Negeri Harapan Bangsa Koeloda,” J. Citra Pendidik. Anak, vol. 2, no. 3, hal. 685–690, Agu 2023, doi: 10.38048/jcpa.v2i3.1498.
K. Khadijah dan N. Z. Jf, Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Medan: Perdana Publishing, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=cipQEAAAQBAJ
R. Handayani, I. Purbasari, dan D. Setiawan, “Tipe-Tipe Pola Asuh dalam Pendidikan Keluarga,” Refleks. Edukatika J. Ilm. Kependidikan, vol. 11, no. 1, hal. 16–23, Des 2020, doi: 10.24176/re.v11i1.4223.
D. Fitriana, I. Jihansyah, dan M. Luthfillah, “Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak,” JCE (Journal Child. Educ., vol. 6, no. 2, hal. 562–583, Feb 2023, doi: 10.30736/jce.v6i2.1427.
J. Lubis, Sintiya, S. Lestari, dan Khadijah, “Pola asuh orang tua dalam mengembangkan karakter anak usia dini,” Pendidik. Dan Konseling, vol. 4, no. 3, hal. 1–10, 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i3.5027.
I. K. Sofiani, T. Mufika, dan M. Mufaro’ah, “Bias Gender dalam Pola Asuh Orangtua pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 766, Feb 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.300.
M. Brantasari, “Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 42–51, Sep 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i2.119.
Y. Yustim, W. Fitriani, N. Nurlaila, dan D. Dasril, “Pola Asuh Orang Tua Dalam Membentuk Perilaku Sosial Anak Usia Dini dan Implikasinya Dalam Konseling,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 5, no. 1, hal. 4335–4344, 2023, doi: 10.31004/jpdk.v5i1.11575.
M. Marzuki, L. Alam, L. Judijanto, J. Utomo, dan F. Ferian, “Pentingnya Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak,” J. Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 8, hal. 334–343, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://jutepe-joln.net/index.php/JURPERU/article/view/893
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 4th ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2020.
P. A. Sukumaran dan B. B. Balakrishna, “Parenting styles and social-emotional development of preschool children,” Int. J. Contemp. Pediatr., vol. 8, no. 12, hal. 1952, Nov 2021, doi: 10.18203/2349-3291.ijcp20214534.
R. Astuti dan Rofi’ah, “Implikasi Pola Asuh Orangtua terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini di TK PGRI 1 Camplong Sampang,” Islam. EduKids, vol. 4, no. 2, hal. 88–98, Nov 2022, doi: 10.20414/iek.v4i2.5738.
D. Setyaningsih, A. T. Mamma, E. Olua, dan S. Sirjon, “The impact of authoritative parenting patterns on the social-emotional development of early childhood in Indonesia,” World Psychol., vol. 4, no. 1, 2025, doi: 10.55849/wp.v4i1.808.
V. Yuliana dan I. A. Amalia, “Pola Asuh Orang Tua pada Perilaku Sosial Anak Kelas IV Madrasah Diniyah Al-Kautsar Kabupaten Kuningan,” Prophet. Prof. Empathy Islam. Couns. J., vol. 4, no. 2, hal. 221–232, 2021, doi: 10.24235/prophetic.v4i2.9666.
Z. Z. Muniro dan M. F. Z. Siregar, “Pentingnya faktor pola asuh orang tua dalam perkembangan sosial emosional anak,” Soc. Educ. Learn. Lang., vol. 2, no. 1, 2024, doi: 10.1234/sell.
P. P. Sari, S. Sumardi, dan S. Mulyadi, “Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini,” J. PAUD AGAPEDIA, vol. 4, no. 1, hal. 157–170, Agu 2020, doi: 10.17509/jpa.v4i1.27206.
D. Ismawati, Y. Puspita, dan S. Raharjo, “Dampak Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini,” Edusiana J. Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 1, hal. 49–61, Apr 2025, doi: 10.70437/edusiana.v2i1.459.
S. Apriyanti & F. Annetta, “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Sosial Emosional Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 5, no. 3, hal. 6495–6501, 2021, doi: 10.31004/jptam.v5i3.1971.
U. Trianingsih, “Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Perkembangan Anak Pada Usia Pra Sekolah Di Tk Muliya Kecamatan Krembangan Surabaya,” 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://repository.stikeshangtuah-sby.ac.id/id/eprint/428/
R. Rasyid, M. Marjuni, A. Achruh, M. R. Rasyid, dan W. Wahyuddin, “Implikasi Lingkungan Pendidikan terhadap Perkembangan Anak Perspektif Pendidikan Islam,” AULADUNA J. Pendidik. Dasar Islam, vol. 7, no. 2, hal. 111, Nov 2020, doi: 10.24252/auladuna.v7i2a1.2020.
H. Machmud, “Membingkai Kepribadian Anak dengan Pola Asuh pada Masa Covid 19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, no. 1, hal. 44–55, Mar 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i1.24.