Efektivitas Penerapan Flash Card Digital sebagai Media Terapi Wicara Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Perkembangan berbicara dan berbahasa pada anak usia dini merupakan aspek fundamental dalam tumbuh kembang yang berperan penting sebagai dasar bagi perkembangan kognitif, sosial-emosional, dan pendidikan anak. Hambatan dalam perkembangan wicara, seperti keterlambatan bicara (speech delay), dapat berdampak pada keterbatasan interaksi sosial serta kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media yang efektif untuk menstimulasi kemampuan berbahasa anak sejak dini. Salah satu media yang potensial adalah flash card, yang telah terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak, khususnya dalam mengenali simbol, kosakata, serta konsep dasar bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis permasalahan dan karakteristik perkembangan bicara anak usia dini; (2) mengembangkan flash card digital sebagai media stimulasi bahasa dalam terapi wicara; dan (3) mengkaji efektivitas penggunaan flash card digital dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed-method dengan pendekatan studi kasus dan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Pendekatan studi kasus digunakan untuk mengidentifikasi karakteristik perkembangan bicara anak secara holistik, sedangkan metode R&D difokuskan pada proses perancangan, pengembangan, dan validasi produk flash card digital. Hasil penelitian diharapkan menunjukkan bahwa penggunaan flash card digital efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini secara signifikan dan dapat diimplementasikan sebagai media inovatif dalam terapi wicara.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
S. Liu, B. L. Reynolds, N. Thomas, dan A. Soyoof, “The Use of Digital Technologies to Develop Young Children’s Language and Literacy Skills: A Systematic Review,” Sage Open, vol. 14, no. 1, Jan 2024, doi: 10.1177/21582440241230850.
A. Othman, “Child Developmental Delays and Disorders: Speech and Language Delay,” 2021, doi: 10.1542/peds.2005-1467.
R. W. Chen dan K. K. Chan, “Using Augmented Reality Flashcards to Learn Vocabulary in Early Childhood Education,” J. Educ. Comput. Res., vol. 57, no. 7, hal. 1812–1831, Des 2019, doi: 10.1177/0735633119854028.
Ni Nyoman Widya Rini Sayenti dan I Wayan Wiarta, “The Effectiveness of Flashcard Media in Improving Early Reading Skills in Early Childhood Group B,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 12, no. 3, hal. 446–454, Des 2024, doi: 10.23887/paud.v12i3.80270.
V. Borden dan R. Torstrick, “Strategic Academic Research and Development: Definitions and Defining Case,” Educ. Sci., vol. 15, no. 3, hal. 276, Feb 2025, doi: 10.3390/educsci15030276.
L. Paramita dan K. Wardan, “Penerapan Metode Inkuiri dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 011 Sangatta Utara,” J. Indragiri Penelit. Multidisiplin, vol. 4, no. 3, hal. 34–42, Sep 2024, doi: 10.58707/jipm.v4i3.1049.
H. Friantary, “Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini,” Zuriah J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, hal. 127, Des 2020, doi: 10.29240/zuriah.v1i2.2100.
E. Listiani dan I. S. Ramdhani, “Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini 5-6 Tahun Ditnjau dari Aspek Pragmatik,” Al-DYAS, vol. 2, no. 1, hal. 37–43, Feb 2023, doi: 10.58578/aldyas.v2i1.829.
R. Novianti dan N. Pratiwi, “Stimulasi Membaca Permulaan pada Anak Usia Dini dengan Menggunakan Flash Card Digital,” J. Ilm. Potensia, vol. 9, no. 1, hal. 60–67, Jan 2024, doi: 10.33369/jip.9.1.60-67.
S. McLeod dan E. Baker, Children’s speech: An evidence-based approach to assessment and intervention. 2017. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Children_s_Speech.html?id=UkzdjgEACAAJ
N. Puspitasari, U. A. Izzati, dan E. Darminto, “Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Bahasa pada Anak Usia 4-5 Tahun,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, hal. 8545–8559, Jul 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3789.
M. M. Neumann, “Using tablets and apps to enhance emergent literacy skills in young children,” Early Child. Res. Q., vol. 42, hal. 239–246, 2018, doi: 10.1016/j.ecresq.2017.10.006.
E. L. Pradita, A. Kumala Dewi, N. Nasywa Tsuraya, dan M. Fauziah, “Peran Orang Tua dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini,” Indo-MathEdu Intellectuals J., vol. 5, no. 1, hal. 1238–1248, Feb 2024, doi: 10.54373/imeij.v5i1.883.
I. Xodabande, Y. Iravi, B. Mansouri, dan H. Matinparsa, “Teaching Academic Words With Digital Flashcards: Investigating the Effectiveness of Mobile-Assisted Vocabulary Learning for University Students,” Front. Psychol., vol. 13, Jun 2022, doi: 10.3389/fpsyg.2022.893821.
M. Zakian, I. Xodabande, M. Valizadeh, dan M. Yousefvand, “Out-of-the-classroom learning of English vocabulary by EFL learners: investigating the effectiveness of mobile assisted learning with digital flashcards,” Asian-Pacific J. Second Foreign Lang. Educ., vol. 7, no. 1, hal. 16, Des 2022, doi: 10.1186/s40862-022-00143-8.
L. Zhao, “Study on Child Language Acquisition—Behaviorism, Nativism, and Sociolingustic Approach,” 2022. doi: 10.2991/assehr.k.220704.222.
N. U. Isaac, “Early Childhood, Language Development And Its Acquisition,” Spektra J. Pendidik., vol. 6, no. 2, 2024.
T. Greenwell dan B. Walsh, “Evidence-Based Practice in Speech-Language Pathology: Where Are We Now?,” Am. J. Speech-Language Pathol., vol. 30, no. 1, hal. 186–198, Jan 2021, doi: 10.1044/2020_AJSLP-20-00194.
J. Law, J. A. Dennis, dan J. J. Charlton, “Speech and language therapy interventions for children with primary speech and/or language disorders,” Cochrane Database Syst. Rev., Jan 2017, doi: 10.1002/14651858.CD012490.
M. Azizah, A. R. Putri, dan W. Setyaningsih, “Efektivitas Penggunaan Flashcard Digital Untuk Meningkatkan kemampuan Kosakata Pada Anak Autisme Di Surakarta,” J. Teras Kesehat., vol. 8, no. 1, hal. 24–33, Jan 2025, doi: 10.38215/jtkes.v8i1.175.
S. Suhaemah, R. Hizriyani, dan M. A. Syarif, “Efektivitas Media Pembelajaran Canva Dalam Meningkatkan Hafalan Surat Pendek Pada Kelompok B KB (Kelompok Bermain) Nurul Huda Desa Cikulak Kidul,” J. Jendela Bunda, vol. 11, no. 2, hal. 5, 2023, doi: 10.32534/jjb.v11i2.4629.
T. Boroughani, N. Behshad, dan I. Xodabande, “Mobile-assisted academic vocabulary learning with digital flashcards: Exploring the impacts on university students’ self-regulatory capacity,” Front. Psychol., vol. 14, Apr 2023, doi: 10.3389/fpsyg.2023.1112429.
A. Chowdhury dan N. C. Shil, “Thinking ‘Qualitative’ Through a Case Study: Homework for a Researcher,” Am. J. Qual. Res., vol. 5, no. 2 (In Progress), hal. 190–210, Okt 2021, doi: 10.29333/ajqr/11280.
E. Miller, J. Porter, dan M. Barbagallo, “Simplifying Qualitative Case Study Research Methodology: A Step-By-Step Guide Using a Palliative Care Example,” Qual. Rep., vol. 28, no. 8, Agu 2022, doi: 10.46743/2160-3715/2023.6478.
H. Abuhassna, S. Alnawajha, F. Awae, M. A. Bin Mohamed Adnan, dan B. I. Edwards, “Synthesizing technology integration within the Addie model for instructional design: A comprehensive systematic literature review,” J. Auton. Intell., vol. 7, no. 5, hal. 1546, Mei 2024, doi: 10.32629/jai.v7i5.1546.
Y. Rashid, A. Rashid, M. A. Warraich, S. S. Sabir, dan A. Waseem, “Case Study Method: A Step-by-Step Guide for Business Researchers,” Int. J. Qual. Methods, vol. 18, Jan 2019, doi: 10.1177/1609406919862424.
J. F. Molina-Azorin, “Mixed methods research: An opportunity to improve our studies and our research skills,” Eur. J. Manag. Bus. Econ., vol. 25, no. 2, hal. 37–38, Mei 2016, doi: 10.1016/j.redeen.2016.05.001.
U. Fadhilah, P. D. Tami, K. Sari, T. Arianingsih, dan L. Wati, “The Effect of Using Flashcards on Preschool Children’s Language Development,” J-LELC J. Lang. Educ. Linguist. Cult., vol. 5, no. 2, hal. 130–136, Jun 2025, doi: 10.25299/j-lelc.2025.23045.