Efektivitas Sistem Penilaian Deskriptif terhadap Pengurangan Kecemasan Belajar dan Peningkatan Kolaborasi Antar Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak sistem penilaian deskriptif dibandingkan dengan sistem penilaian angka/simbol terhadap tingkat kecemasan belajar dan kemampuan kolaborasi anak usia dini. Menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus, yang dilakukan di dua lembaga: PAUD A yang secara konsisten menerapkan penilaian deskriptif, dan PAUD B yang secara administratif menggunakan deskripsi namun secara praktis masih menerapkan sistem peringkat (ranking) akibat tuntutan orang tua. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap perilaku anak saat proses penilaian dan interaksi sosial di kelas, sedangkan wawancara dilakukan kepada guru terkait perubahan perilaku anak dan orang tua dari PAUD A sejumlah 7 orang dan PAUD B sejumlah 9 orang mengenai Tingkat lecemasan anak di rumah. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan perkembangan psikologis anak di kedua lembaga. Anak di PAUD B menunjukkan gejala kecemasan belajar, seperti takut salah, kurang percaya diri, dan ketergantungan pada validasi eksternal akibat beban hierarki sistem peringkat. Sebaliknya, anak di PAUD A lebih fokus pada proses eksplorasi, memiliki kepercayaan diri yang tinggi, dan menunjukkan kemampuan kolaborasi yang kuat karena tidak merasa sedang berkompetisi. Penelitian ini menjadi Gambaran bahwa penilaian deskriptif lebih cocok untuk anak usia dini di dalam mengembangkan berbagai potensi yang terdapat di dalam dirinya.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. R. T. Dewi, M. Mayasarokh, and E. Gustiana, “Perilaku sosial emosional anak usia dini,” J. Golden Age, vol. 4, no. 1, pp. 181–190, 2020, doi: 10.29408/goldenage.v4i01.2233.
Y. Baruta, Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka: Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah, 1st ed., vol. 1. Lombok Tengah: Penerbit P4I, 2023. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?id=QQLJEAAAQBAJ
I. Setiawan, Nanik Tri Wiyanti, K. Kristiani, F. L. S, and D. Rannu, Asesmen Kebutuhan Anak Usia Dini, 1st ed. Jawa Barat: CV Jejak (Jejak Publisher), 2024. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books/about/Asesmen_Kebutuhan_Anak_Usia_Dini.html?id=2ub8EAAAQBAJ
K. Khadijah and N. Amelia, “Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, pp. 69–82, Jun. 2020, doi: 10.24042/ajipaud.v3i1.6508.
A. Setyaningrum, A. M. Rahman, and M. Ngesti, “Dampak Harapan Orang Tua yang Tidak Realistis terhadap Akademik Remaja: Kajian Sistematik,” J. Psikol., vol. 1, no. 4, p. 16, Jun. 2024, doi: 10.47134/pjp.v1i4.2750.
R. Witasari, “Belajar dan Pembelajaran dari perspektif Teori kognitif, behaviorisme Konstruktivisme dan sosiokultural,” BASICA, vol. 3, no. 2, pp. 257–268, Aug. 2024, doi: 10.37680/basica.v3i2.5764.
N. Fahimah, S. M. Puspita, and E. Sulistiono, “Implementasi Asesmen Portofolio Untuk Memantau Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di PAUD Plamboyan,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 12, pp. 13938–13946, Dec. 2024, doi: 10.54371/jiip.v7i12.6394.
J. W. Creswell & Poth, C. N., Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications, 2018.
A. Hadi, A. Asrori, and R. Rusman, Penelitian Kualitatif Studi Fenomenologi, Case Study, Grounded Theory, Etnografi, Biografi, 1st ed. Jawa Tengah: CV. Pena Persada, 2021. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=MtKREAAAQBAJ
S. Setiowati, Golden Age Parenting: Periode Emas Tumbuh Kembang Anak. Media Nusa Creative (MNC Publishing), 2021. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?id=rwZMEAAAQBAJ
R. A. Fadhallah, Wawancara, 1st ed. UNJ PRESS, 2021. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?id=rN4fEAAAQBAJ
E. Rosmita et al., Metode Penelitian Kualitatif, 1st ed. Sumatera Barat: CV. Gita Lentera, 2024. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?id=rfoUEQAAQBAJ
F. Nurhaliza, Z. H. Putra, N. Hermita, and J. Copriady, “Reflexive Thematic Analysis sebagai Strategi Kualitatif dalam Kajian Pendidikan Multikultural,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 5, no. 3, pp. 5256–5272, 2025, doi: 10.31004/innovative.v5i3.19550.
H. Rohyana, W. Astuti, and S. H. Nazwa, “Implementasi Model Pembelajaran Stad Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar,” JISPE J. Islam. Prim. Educ., vol. 6, no. 01, pp. 100–109, Jun. 2025, doi: 10.51875/jispe.v6i01.571.
S. S. Pitambara, M. R. Rasyid, H. Hermanto, and A. Azis, “Implementasi Multimodal Learning sebagai Strategi Unggul dalam Penguatan Hafalan Al-Qur’an: Studi di PPTQ Fahd Al-Muslim Sorong,” Cogn. Insight Educ., vol. 1, no. 1, pp. 9–24, Jul. 2025, doi: 10.64850/cognitive.v1i1.4.
N. A. Sudirman, I. W. Pratiwi, Z. Anggraini, T. Jannah, and D. H. Sahabuddin, “Studi Psikologi Perkembangan: Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Motivasi Belajar Anak Gen Z:,” J. Kolaboratif Sains, vol. 8, no. 1, pp. 649–659, 2025, doi: 10.56338/jks.v8i1.6968.
H. Wadi and E. Z. Mukminin, “Dukungan Interpersonal untuk Kebutuhan Psikologis Dasar dan Hubungannya Dengan Motivasi, Kesejahteraan, dan Kinerja: Analisis Meta,” HARAPAN J. Ilmu Kesehat. dan Psikol., vol. 1, no. 2, pp. 61–70, Jan. 2025, doi: 10.70115/harapan.v1i2.217.
A. Muh.Amin, S. H. Ahmad, Z. Zulkarnain, and N. Samsudin, Penguatan Sell-Efficacy Melalui Model Pembelajaran Rqani (reading, Questioning, Answering, Elaboration, Integration). CV. Ruang Tentor, 2025. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=iTRDEQAAQBAJ
Y. Colliver and N. Veraksa, “Vygotsky’s contributions to understandings of emotional development through early childhood play,” Early Child Dev. Care, vol. 191, no. 7–8, pp. 1026–1040, Jul. 2021, doi: 10.1080/03004430.2021.1887166.
R. Guswita, “Peningkatan Keterampilan Berbicara dengan Menggunakan Model Collaborative Learning: Studi Penelitian Tindakan Kelas,” J. Inov. Pendidik. dan Teknol. Inf., vol. 5, no. 1, pp. 58–67, Mar. 2024, doi: 10.52060/pti.v5i1.1817.
R. Ritonga, A. Lahmi, R. Hakim, and D. Dahlan, “The Role of Neuroscience in Enhancing Learning Motivation,” Edu Glob. J. Pendidik. Islam, vol. 6, no. 1, pp. 1–5, Feb. 2025, doi: 10.56874/eduglobal.v6i1.2227.
A. Hidayatullah, “Pengaruh Motivasi Belajar Dan Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 3, no. 4, pp. 1451–1459, Jun. 2021, doi: 10.31004/edukatif.v3i4.620.