Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Hasil Belajar Matematika
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Manajemen kelas yang baik merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki oleh semua pendidik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hubungan praktik pengelolaan kelas di SDN 013 Tembilahan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan menggunakan pendekatan korelasional. Peneliti menjadikan setiap anggota dari 26 siswa kelas IV dalam populasi sebagai sampel untuk penyelidikan ini dengan menggunakan strategi sampling jenuh. Kuesioner digunakan untuk mengetahui faktor pengelolaan kelas, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan informasi hasil belajar matematika. Dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26, metode analisis korelasi dan regresi dasar diterapkan untuk analisis data. Temuan penelitian ini menunjukkan hubungan positif yang kuat (r = 0,717, p <0,01, N = 26) antara hasil belajar siswa dalam matematika dan pengelolaan kelas. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika meningkat dengan membaiknya pengelolaan kelas, begitu pula sebaliknya. Hasil ini menyoroti peran penting pendidik dalam menciptakan lingkungan belajar produktif yang meningkatkan kinerja akademik siswa.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
S. B. Djamarah, Prestasi belajar dan kompetensi guru. Surabaya: Usaha Nasional, 2014.
E. Karwati, D. J. Priansa, R. Somad, and A. Kasmanah, Manajemen kelas: Guru profesional yang inspiratif, kreatif, menyenangkan, dan berprestasi. Bandung: Alfabeta, 2014. [Online]. Available: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=911068
R. Aulia and U. T. Sontani, “Pengelolaan Kelas sebagai Determinan terhadap Hasil Belajar,” J. Pendidik. Manaj. Perkantoran, vol. 3, no. 2, p. 9, Jul. 2018, doi: 10.17509/jpm.v3i2.11759.
A. I. Fadhlurrahman, L. H. Affandi, and N. Nurhasanah, “Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Gugus I Moyo Hilir Tahun Ajaran 2021/2022,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 7, no. 3, pp. 1043–1048, Jul. 2022, doi: 10.29303/jipp.v7i3.734.
J. T. Runtukahu and S. R. Kandou, Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar Ruzz Media, 2016. [Online]. Available: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1136642
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta, 2015.
N. Ningsih, “Manajemen Pembaharuan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru,” J. Adm. Educ. Manag., vol. 1, no. 2, pp. 83–91, Dec. 2018, doi: 10.31539/alignment.v1i2.484.
L. Jesica, G. Witri, and L. Lazim, “Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Se-Gugus I Kecamatan Marpoyan Damai Pekanbaru,” J. PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), vol. 3, no. 1, p. 87, Jan. 2019, doi: 10.33578/pjr.v3i1.6309.
A. T. Hastowo and M. Abduh, “Analisis Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah Dalam Implementasi Pembelajaran Daring,” J. Pendidik. Dan Kebud., vol. 11, no. 3, 2021, [Online]. Available: https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/4444
D. Setiawan, “Pemberdayaan Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SLB,” Indones. J. Educ. Manag. Adm. Rev., vol. 2, no. 1, 2019, doi: 10.4321/ijemar.v2i1.1820.
H. Hasan and S. U. Siregar, “Class Management in Improving Mathematics Learning at SMP Negeri 1 Bilah Hilir,” AL-ISHLAH J. Pendidik., vol. 14, no. 2, pp. 2351–2358, Jun. 2022, doi: 10.35445/alishlah.v14i2.1818.
H. R. Pratiwi and C. Ismaniati, “Pengembangan multimedia pembelajaran untuk mengembangkan aspek kognitif anak,” J. Inov. Teknol. Pendidik., vol. 4, no. 2, p. 130, Apr. 2018, doi: 10.21831/jitp.v4i2.11735.
S. Afsari, S. U. Siregar, and R. D. Harahap, “Pengaruh Manajemen Kelas dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa,” J. Basicedu, vol. 7, no. 1, pp. 535–543, Feb. 2023, doi: 10.31004/basicedu.v7i1.4577.
A. Hidayatullah, “Pengaruh Motivasi Belajar Dan Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 3, no. 4, pp. 1451–1459, Jun. 2021, doi: 10.31004/edukatif.v3i4.620.
R. Jannah, “Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa di SDN 1 Kayangan Kabupaten Lombok Utara,” JUPE J. Pendidik. Mandala, vol. 8, no. 2, Jun. 2023, doi: 10.58258/jupe.v8i2.5454.
H. Hartanto and S. Sukartono, “Pengaruh Fasilitas Belajar dan Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 6211–6217, May 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3201.
E. Maylitha, M. C. Parameswara, M. F. Iskandar, M. F. Nurdiansyah, S. N. Hikmah, and P. Prihantini, “Peran Keterampilan Mengelola Kelas dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa,” J. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 2184–2194, Jan. 2023, doi: 10.31004/joe.v5i2.871.
G. S. Nur Utami, R. Riyadi, and T. Budiharto, “Hubungan pengelolaan kelas dengan hasil belajar matematika kelas V sekolah dasar,” Didakt. Dwija Indria, vol. 11, no. 6, p. 61, Dec. 2023, doi: 10.20961/ddi.v11i6.77518.
Z. R. Landa, T. Sunaryo, and H. Tampubolon, “Pengaruh Literasi Digital Guru dan Manajemen Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Peserta Didik di SMA Pelita Rantepao,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 1, pp. 718–734, Mar. 2021, doi: 10.31004/cendekia.v5i1.529.
A. Prasetyaningrum and S. Marmoah, “Analisis SWOT Manajemen Peserta Didik dalam Penerimaan Peserta Didik Baru di Sekolah Negeri,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 5598–5604, May 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.2771.
S. Asiah, G. Yarmi, and M. H. Arifin, “Hubungan Kemampuan Menerapkan Manajemen Kelas dan Etos Kerja Guru dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 7, no. 1, pp. 38–51, Jan. 2023, doi: 10.31004/basicedu.v7i1.4231.