Optimalisasi Pendidikan Karakter Jujur pada Anak Usia Dini Melalui Monitoring Book
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter jujur pada anak usia dini melalui penggunaan Monitoring Book sebagai sarana pembiasaan dan pengawasan perilaku. Latar belakang penelitian didasarkan pada pentingnya pembentukan karakter jujur sejak dini sebagai fondasi moral dan integritas anak di masa depan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru, anak, dan orang tua. Penelitian ini dilaksanakan di TK Mekar Jaya penyandingan,pesisir barat yang terletak di Kabupaten Pesisir Barat. Subjek penelitian terdiri dari 30 anak dari kelompok B, berusia 5 hingga 6 tahun, Kepala sekolah dan Guru, Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 26 januari 2026 sampai dengan selesai penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Monitoring Book efektif meningkatkan perilaku jujur anak melalui kolaborasi guru dan orang tua dalam kegiatan pencatatan dan refleksi karakter. Hasil juga menegaskan bahwa pendekatan ini dapat menjadi strategi efektif dalam memperkuat pendidikan karakter di lingkungan PAUD melalui proses monitoring dan pembinaan berkelanjutan. Penerapan Monitoring Book (buku pemantauan) dalam pendidikan karakter kejujuran untuk anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
K. Haroswinarti, R. N. Sasongko, M. Kristiawan, dan E. G. Mentari, “A Case Study of Honest Character Development in Early Childhood in Bengkulu City,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 124–136, Mei 2021, doi: 10.24042/ajipaud.v4i1.8607.
Kristianingsih dan A. W. A. Wijaya, “The Application of Character Values of Love, Discipline, and Honesty in Children Aged 4–6 Years,” in Proceedings of the International Conference on Early Childhood Education and Parenting 2019 (ECEP 2019), 2020. doi: 10.2991/assehr.k.200808.031.
S. Jadid dan H. Widodo, “Evaluasi program penguatan pendidikan karakter di SD Muhammadiyah Pakel Plus Yogyakarta,” J. Pendidik. Karakter, vol. 14, no. 1, hal. 82–90, Apr 2023, doi: 10.21831/jpka.v14i1.53206.
UNESCO, Education and Digital Behavior Report. Paris: UNESCO, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://www.unesco.org/en/digital-education
S. Aisyah, “Teacher Competencies in Character Strengthening for Early Childhood,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 17, no. 2, hal. 229–240, Nov 2023, doi: 10.21009/JPUD.172.04.
Q. M. Fatimah, A. K. Jayadinata, G. Nikawanti, dan E. Kartini, “Pendidikan Karakter Anak Usia Dini : Kontribusi Guru Dan Peran Aktif Orang Tua,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 3, hal. 1636–1644, Des 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i3.1409.
L. Halimah, R. R. M. Arifin, M. S. Yuliariatiningsih, F. Abdillah, dan A. Sutini, “Storytelling through ‘Wayang Golek’ puppet show: Practical ways in incorporating character education in early childhood,” Cogent Educ., vol. 7, no. 1, Jan 2020, doi: 10.1080/2331186X.2020.1794495.
S. Sulastri dan S. Slamet, “Strategy to Grow Children’s Honesty Characters through The Media of Islamic Animated Films at PAUD Firdaus Karanganyar,” Proceeding ISETH (International Summit Sci. Technol. Humanit., hal. 878–883, Jan 2024, doi: 10.23917/iseth.4044.
L. Hendrowibowo dan W. Kristanto, “Parental Involvement in Character Education of Young Children,” Int. J. Early Child. Learn., vol. 31, no. 1, hal. 1–23, 2023, doi: 10.18848/2327-7939/CGP/v31i01/1-23.
A. Febriani, S. Ottilapoyil, Z. Zulfikri, dan M. Mayesta, “Model of Parents’ and Teachers’ Cooperation in Developing Learners’ Religious Character,” Int. J. Islam. Stud. High. Educ., vol. 1, no. 2, hal. 133–150, Sep 2022, doi: 10.24036/insight.v1i2.19.
L. J. Moleong, Metodologi penelitian kualitatif edisi revisi. Remaja Rosdakarya, 2021.
J. W. Creswell, Reseach Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed, VII. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Research_Design.html?hl=id&id=Rkh4EAAAQBAJ
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 4th ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2020.
T. Lickona, Educating for Character: Mendidik Untuk Membentuk Karakter. Jakarta: Bumi Aksara, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=LT6AEAAAQBAJ
R. Setyowahyudi, “Pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Maria Montessori tentang Pendidikan Anak Usia Dini,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 1, hal. 17–35, Jun 2020, doi: 10.26877/paudia.v9i1.5610.
K. P. dan Kebudayaan, Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Jakarta: Kemendikbud, 2017. [Daring]. Tersedia pada: https://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id
R. M. Ryan dan E. L. Deci, “Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions,” Contemp. Educ. Psychol., vol. 61, hal. 101860, Apr 2020, doi: 10.1016/j.cedpsych.2020.101860.
D. Chairilsyah, “Web-Based Application to Measure Motoric Development of Early Childhood,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 13, no. 1, hal. 1–14, Apr 2019, doi: 10.21009/10.21009/JPUD.131.01.
M. W. Berkowitz dan M. C. Bier, “Research-Based Character Education,” Ann. Am. Acad. Pol. Soc. Sci., vol. 591, no. 1, hal. 72–85, Jan 2021, doi: 10.1177/0002716203260082.
S. Wulan dan M. Jamaris, “Increasing Children’s Character Overt Behaviours by Neuro Pedagogy-Based Play,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 17, no. 2, hal. 363–377, Nov 2023, doi: 10.21009/JPUD.172.12.
D. Firmansyah dan D. Saepuloh, “Social Learning Theory: Cognitive and Behavioral Approaches,” J. Ilm. Pendidik. Holistik, vol. 1, no. 3, hal. 297–324, 2022, doi: 10.55927/jiph.v1i3.2317.
U. Bronfenbrenner, “The Context of Development and The Development of Context,” in Developmental Psychology, vol. 8, no. 3, Routledge, 2019, hal. 147–184. doi: 10.4324/9780367816247-6.
A. Bandura, “Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective,” Annu. Rev. Psychol., vol. 52, no. 1, hal. 1–26, Feb 2023, doi: 10.1146/annurev.psych.52.1.1.
Y. M. Heong, L. C. Sern, T. T. Kiong, dan M. M. Binti Mohamad, “The Role of Higher Order Thinking Skills in Green Skill Development,” MATEC Web Conf., vol. 70, hal. 05001, Agu 2016, doi: 10.1051/matecconf/20167005001.
T. Bastianello et al., “Short-Term Effects of an Outdoor Activities Intervention on Children’s Stress, Socio emotional, Behavioral, and Cognitive Regulation Skills,” Early Educ. Dev., vol. 36, no. 3, hal. 724–743, Apr 2025, doi: 10.1080/10409289.2024.2423387.