Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini melalui Penerapan Media Permainan Bowling Angka dalam Pembelajaran
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan berhitung anak merupakan salah satu kompetensi dasar yang masih menjadi permasalahan utama bagi anak usia dini, khususnya dalam mengenali urutan angka, menghitung benda secara runtut, serta memahami hubungan antara simbol dan jumlah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berhitung anak melalui penerapan media permainan bowling angka, sekaligus menggambarkan keterlibatan anak dan pemahaman mereka terhadap aturan permainan selama proses pembelajaran. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan pada kelompok A di TK Kartini Tercel. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan numerasi anak, ditandai dengan kemampuan menghitung benda secara mandiri, meningkatnya ketepatan penyebutan angka, serta pemahaman hubungan kuantitatif sederhana. Selain itu, anak menunjukkan keterlibatan aktif, antusiasme tinggi, serta peningkatan kemampuan mengikuti aturan permainan secara konsisten. Temuan ini membuktikan bahwa media bowling angka efektif digunakan sebagai sarana pembelajaran yang menyenangkan, kontekstual, dan mampu meningkatkan kemampuan berhitung serta partisipasi anak dalam kegiatan belajar.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
K. Komari and A. Aslan, “Menggali Potensi Optimal Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur,” J. Ilm. Edukatif, vol. 11, no. 1, pp. 68–78, 2025, doi: 10.37567/jie.v11i1.3605.
Y. Hidayat and L. Nurlatifah, “Analisis Komparasi Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (STPPA) Berdasarkan Permendikbud No. 137 Tahun 2014 dengan Permendikbudristek NO. 5 Tahun 2022,” J. Intisabi, vol. 1, no. 1, pp. 29–40, Jul. 2023, doi: 10.61580/itsb.v1i1.4.
T. Yuliasti and W. Vitaloka, “Analisis Penyebab Kesulitan Berhitung Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” As-Sibyan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 1, pp. 113–128, Jun. 2025, doi: 10.32678/assibyan.v10i1.11301.
W. O. S. Amalia, N. Nurlina, and U. Usman, “Tinjauan Literatur tentang Manajemen Pembelajaran Berbasis Lingkungan dalam Bermain Guna Stimulasi Literasi Dini,” As-Sibyan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 2, pp. 181–198, Jun. 2025, doi: 10.32678/assibyan.v10i2.11343.
S. Sulastri, R. Rasmin, and H. Harianti, “Penerapan Metode Bermain Sambil Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini Di RA Al Hikmah,” J. Pendidik. Krit. dan Kolaboratif, vol. 1, no. 2, 2025, [Online]. Available: https://ojs.jurnalstuditindakan.id/jpkk/article/view/190
D. W. Ertanti, “Model Bowling Monster Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Awwaliyah J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 3, no. 2, pp. 72–88, 2020, [Online]. Available: https://ejournal.iai-tabah.ac.id/index.php/awaliyah/article/view/595
M. Asraf Naufal, “Penerapan Metode Permainan Bowling Untuk Mengembangkan Matematika Permulaan pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Math. Learn. Innov., vol. 2, no. 1, pp. 63–73, Apr. 2023, doi: 10.35905/jmlipare.v2i1.5045.
H. N. Ade, “Penggunaan Alat Permainan Edukatif Bowling Angka Dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Anak Usia Dini Di TK Cahaya Pekon Gunung Megang Tanggamus,” UIN Raden Intan Lampung, 2022. [Online]. Available: https://repository.radenintan.ac.id/17440/
M. Embong, “Analisis Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Permainan Bowling Di Kelompok Bermain Harapan Leso,” Institut Agama Kristen Negeri Toraja, 2025. [Online]. Available: https://digilib-iakntoraja.ac.id/4835/
Y. Yuniati, K. O. Litna, and C. G. Betty, “Peran Permainan Tradisional Sikka dalam Mengembangkan Keterampilan Berhitung Anak Usia Dini,” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inov. Adapt., vol. 8, no. 5, pp. 504–515, Feb. 2025, doi: 10.22460/ceria.v8i5.28680.
J. W. Creswell and J. D. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches - John W. Creswell, J. David Creswell - Google Books. 2018.
S. Sugiyono, Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2020. [Online]. Available: https://elibrary.stikesghsby.ac.id/index.php?p=show_detail&id=1879
L. J. Moleong, “Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi),” PT. Remaja Rosda Karya. 2017.
M. B. Miles and A. M. Huberman, Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks: CA Sage Publications, 2019. [Online]. Available: https://www.sidalc.net/search/Record/KOHA-OAI-ECOSUR:4757/Description
J. P. Spradley, Participant Observation. Waveland Press, 2016. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=q7DlCwAAQBAJ
J. Creswell, Desain Penelitian: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran (edisi ke-4). Thousand Oaks, CA: Publikasi Sage, 2020.
D. S. Melati and N. I. Maghfirah, “Penerapan Alat Permainan Edukatif Bowling Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Kelompok A Di RA Al-Barokah Bangsalsari Jember,” J. Al-Fatih, vol. 8, no. 2, pp. 569–588, 2025, doi: 10.61082/alfatih.v8i2.582.
H. N. Ade, “Penggunaan Alat Permainan Edukatif Bowling Angka Dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Anak Usia Dini,” UIN Raden Intan Lampung, 2022. [Online]. Available: https://repository.radenintan.ac.id/17440/
E. M. Byrne, H. Jensen, B. S. Thomsen, and P. G. Ramchandani, “Educational interventions involving physical manipulatives for improving children’s learning and development: A scoping review,” Rev. Educ., vol. 11, no. 2, pp. 85–112, Aug. 2023, doi: 10.1002/rev3.3400.
C. M. Capio, S. K. Cheung, S. S. W. Fung, and X. Hu, “Integrating Fundamental Movement Skills and Mathematics in Early Childhood: A Pilot Study,” Children, vol. 11, no. 4, p. 457, Apr. 2024, doi: 10.3390/children11040457.
N. Widiastita and L. Anhusadar, “Bermain Playdough dalam Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Melalui Home Visit di Tengah Pandemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 50–63, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.17.
R. C. Torres-Peña, D. Peña-González, and E. A. Ariza-Echeverri, “Mathematical Thinking in Preschool: Strengthening Seriation and Counting Through Problem Solving,” Int. J. Early Child., vol. 57, no. 2, pp. 379–401, Aug. 2025, doi: 10.1007/s13158-024-00402-4.
W. Wulansari and L. Dwiyanti, “Building Mathematical Concepts Through Traditional Games to Develop Counting Skills for Early Childhood,” Int. J. Elem. Educ., vol. 5, no. 4, p. 574, Nov. 2021, doi: 10.23887/ijee.v5i4.39654.
I. K. Sukmana and N. Amalia, “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Peningkatan Motivasi Belajar dan Kerja Sama Siswa dan Orang Tua di Era Pandemi,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 3, no. 5, pp. 3163–3172, Aug. 2021, doi: 10.31004/edukatif.v3i5.1068.
D. S. Melati and N. I. Maghfirah, “Penerapan Alat Permainan Edukasi Bowling Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” Al-Fatih J. Pendidik. dan Keislam., vol. 8, no. 2, pp. 569–588, 2025, doi: 10.61082/alfatih.v8i2.582.