Thematic Network Analysis Instrumen Penilaian Visitasi Akreditasi PAUD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis struktur tematik dan keterkaitan indikator dalam Instrumen Penilaian Visitasi (IPV) Akreditasi PAUD, sebagai dasar dalam pemetaan potensi reusabilitas bukti kinerja antar indikator. Penelitian dapat dikeleompokkan ke dalam penelitian kepustakan dengan pendekatan analisis dokumen. Sumber data penelitian adalah dokumen Instrumen Penilaian Visitasi (IPV) Akreditasi PAUD. Seluruh komponen, butir, dan indikator yang terdapta dalam IPV Akreditasi PAUD dianalisis dan diekstrak menggunakan metode Thematic Network Analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 99 indikator tersebut memiliki substansi yang saling terkait dan dapat diekstrak ke dalam struktur tematik yang lebih sederhana dan sistematis. Terdapat 9 tema dasar yang berhasil diekstrak, lalu dipadatkan lagi menjadi 4 tema pengorganisasi, dan akhirnya disintesis lagi ke dalam tiga tema umum berdasarkan kinerja unsur utama, yaitu pendidik, satuan PAUD, dan orang tua. Ekstraksi menjadi 3 tema umum ini memberikan penekanan akan pentingnya kontribusi dan akuntabilitas masing-masing aktor, terutama pendidik, dalam menentukan mutu layanan PAUD. Temuan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat praktis bagi satuan PAUD dalam penyusunan portofolio kinerja, dan bagi asesor, dapat menjadi panduan awal dalam mengidentifikasi bukti kinerja untuk suatu indikator yang dapat digunakan juga untuk indikator lain.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
E. S. Nirwana, A. P. Ramadhani, and S. Silvia, “Problematika Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia: Hambatan dan Tantangan Dalam Pengelolaan PAUD,” Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, vol. 5, no. 1, pp. 140–152, May 2025, doi: 10.51878/manajerial.v5i1.4906.
R. I. Purba, P. Sinaga, E. S. Hariandja, and R. Parani, “Supporting quality management in Indonesia’s early childhood education through accreditation processes,” Issues in Educational Research, vol. 34, no. 3, pp. 1129–1147, Sep. 2024, doi: 10.3316/informit.T2024121700011690857289016.
Suhardi, N. A. D. Cahyani, S. Alifiah, F. A. Muthmainnah, N. Mumtazah, and C. A. I. Jannah, “Pentingnya Akreditasi dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 8, no. 2, pp. 28860–28867, May 2024, Accessed: Aug. 17, 2025. [Online]. Available: https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/17391
P. G. Subhaktiyasa, “Evaluasi Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif: Sebuah Studi Pustaka,” Journal of Education Research, vol. 5, no. 4, pp. 5599–5609, Nov. 2024, doi: 10.37985/jer.v5i4.1747.
L. Najwa, M. Iqbal, and E. Garnika, “Efektivitas Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini di Provinsi NTB Tahun 2021,” Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, vol. 10, no. 1, p. 74, Apr. 2022, doi: 10.33394/vis.v10i1.5762.
M. Iqbal, “Efektivitas Penyelenggaraan Pendidikan Dan Alternatif Pendekatan Penelitian Efektivitas,” Jurnal Visionary, vol. 5, no. 1, pp. 46–56, Apr. 2018, doi: https://doi.org/10.33394/vis.v3i1.1217.
J. Attride-Stirling, “Thematic networks: an analytic tool for qualitative research,” Qualitative Research, vol. 1, no. 3, pp. 385–405, Dec. 2001, doi: 10.1177/146879410100100307.
C. Rofiah and B. Bungin, “Qualitative Methods: Simple Research with Triangulation Theory Design,” Develop, vol. 5, no. 1, pp. 18–28, Apr. 2021, doi: 10.25139/dev.v5i1.3690.
I. Febrianti and M. Syukri, “Peran Akreditasi dalam Meningkatkan Mutu Layanan di Lembaga Pendidikan,” JUMPIS: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, vol. 1, no. 1, pp. 11–23, Dec. 2023, [Online]. Available: http://e-journal.iainfmpapua.ac.id/index.php/jumpis
A. Fajri and N. Fitriyani, “Pengaruh Akreditasi Sekolah terhadap Mutu Pendidikan di SD Negeri 1 Lamcot Aceh Besar,” 2023, https://eproceeding.bbg.ac.id/tekad/article/view/4.
E. Hasanah, S. Sukirman, C. Afriliandhi, and A. Wijayanto, “Implementasi Akreditasi dalam Perspektif Guru dan Kepala Sekolah di Yogyakarta,” Jurnal Ilmiah Mandala Education, vol. 7, no. 3, pp. 357–365, Aug. 2021, doi: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v7i3.2250.
C. Apriyansyah, A. Tjalla, A. Saptono, and S. Sukatmi, “Pentingnya Modifikasi Instrumen Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, pp. 6991–7002, Dec. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.5338.
A. N. Solihah, Y. Jubaedah, M. Sri, and S. Rifa’, “Pengembangan Instrumen Pengukuran Perkembangan Sosial-Emosional Anak Berbasis Home-Based Childcare,” 2021. [Online]. Available: https://ejournal.upi.edu/index.php/familyedu
A. Saripudin and Durtam, “Pengembangan Instrumen Non Tes,” Tumbuh Kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD, vol. 11, no. 1, pp. 88–101, May 2024, doi: https://doi.org/10.36706/jtk.v11i1.34.
S. J. Ningrum, A. Antara, and P. R. Ujianti, “Instrumen Penilaian Sikap Toleransi Pada Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, vol. 10, no. 3, pp. 425–431, 2022, doi: 10.23887/paud.v10i3.52851.
C. D. Setyaningsih, “Status Akreditasi dan Kualitas Sekolah di Sekolah Dasar Negeri,” Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, vol. 1, no. 2, pp. 138–145, Mar. 2017, doi: 10.17977/um025v1i22017p138.
R. Ananda, A. Nabila, B. P. Sari, D. Nabila, and M. Hurrahma, “Akreditasi Sekolah Dasar dan Problematikanya,” 2025. Accessed: Aug. 17, 2025. [Online]. Available: https://ejournal.upi.edu/index.php/jppd/article/view/82563
H. Heriyanto, “Thematic Analysis sebagai Metode Menganalisa Data untuk Penelitian Kualitatif,” Anuva, vol. 2, no. 3, p. 317, Nov. 2018, doi: 10.14710/anuva.2.3.317-324.
A. H. Abdul Aziz, “Assessing Islamic Moral Values Among Muslim Youth in Nigeria,” Islamiyyat, vol. 46, no. 2, pp. 90–97, Dec. 2024, doi: 10.17576/islamiyyat-2024-4602-08.
A. S. Hidayatullah, M. Sholikah, P. Purwoko, and W. Nugroho, “Analisis Jenis dan Teknik Asesmen Pembelajaran PAI Berbasis Multikultural,” Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, vol. 5, no. 2, pp. 486–500, Jul. 2025, doi: 10.51878/educational.v5i2.6371.
J. Creswell, Qualitative Inquiry and Research Design_Creswell. Sage Publications, 2019.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, “Kepmendikbud Nomor 71_P_2021 CAP_Perangkat Akreditasi PAUD,” 2021. [Online]. Available: www.kemdikbud.go.id
R. Ananda, “Implementasi Nilai-nilai Moral dan Agama pada Anak Usia Dini,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, p. 19, Jun. 2017, doi: 10.31004/obsesi.v1i1.28.
Z. Zainuddin, S. W., M. Musriaparto, and M. Nur, “Solusi Pembentukan Perilaku Nilai Moral Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Islam,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 4335–4346, May 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2606.
D. Oktarosada and F. Syam, “Efektivitas Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Pelajar SMA di Kota Tarakan : Studi Deskriptif melalui Pendekatan Literatur,” Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat, vol. 4, pp. 411–422, 2025, doi: 10.55606/jurrafi.v4i2.5410.
J. G. Akollo, Y. Tarumasely, and M. Surur, “Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia Dini melalui Teknik Kolase Berbahan Loleba,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 358–373, Jan. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3748.
L. S. Bela and A. Wirman, “Pengembangan Motorik Halus Anak Di Taman Kanak-kanak,” Journal of Childhood Education, vol. 8, no. 2, pp. 118–125, Nov. 2024, doi: 10.30736/jce.v8i2.2226.
I. Djuanda and N. D. Agustiani, “Perkembangan Kemampuan Motorik Kasar Melalui Kegiatan Tari Kreasi pada Anak Usia 5 - 6 Tahun,” Almarhalah | Jurnal Pendidikan Islam, vol. 6, no. 1, pp. 33–45, Mar. 2024, doi: 10.38153/almarhalah.v6i1.5.
H. Haroen, N. Juniarti, C. W. M. Sari, W. Witdiawati, and A. P. Mulya, “Program Kitasuka (Kesehatan Gigi dan Kesehatan Anak Paud) sebagai Upaya Peningkatan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Rancaekek,” Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), vol. 7, no. 8, pp. 3373–3378, Aug. 2024, doi: 10.33024/jkpm.v7i8.15133.
N. Rizka, S. Rahayu, and M. L. Alim, “Analisis Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Anak Usia Dini di Satuan PAUD,” Indonesian Research Journal on Education, vol. 4, no. 3, Jul. 2024, doi: 10.31004/irje.v4i3.727.
D. Rahmawati, M. Nursalim, and B. Purwoko, “Pembelajaran Inklusif: Mewujudkan Lingkungan PAUD yang Ramah Anak,” Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), vol. 8, no. 6, pp. 5917–5925, Jun. 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i6.8298.
Mudrikatul Amaniyah and D. Prastyo, “Strategi Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam Mencegah Bullying di RA Annidhamiyah Bindang Pasean Pamekasan,” Journal of Childhood Education, vol. 9, no. 1, pp. 15–26, Mar. 2025, doi: 10.30736/jce.v9i1.2339.
E. A. Arianti and A. N. Ismiatun, “Stimulasi Kemampuan Berpikir Logis Anak Kelompok A Melalui Media Bahan Alam Selama Pembelajaran Daring,” Jurnal Ceria, vol. 5, no. 2, p. 215, Mar. 2022, doi: 10.22460/ceria.v5i2.10418.
U. Rohmah, “Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 9, no. 1, pp. 130–138, Feb. 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i1.5918.
N. Sidu, Parwoto, and Herlina, “Efektivitas Model Pembelajaran dengan Media Bahan Alam terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak,” Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 91–97, Jun. 2024, doi: 10.36456/incrementapedia.vol6.no1.a6074.
S. B. Piasta, “Current Understandings of What Works to Support the Development of Emergent Literacy in Early Childhood Classrooms,” Child Dev. Perspect., vol. 10, no. 4, pp. 234–239, Dec. 2016, doi: 10.1111/cdep.12188.
UNESCO, “UNESCO Guidelines on Intercultural Education,” 2006. Accessed: Aug. 17, 2025. [Online]. Available: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000147878.locale=en
S. Patola, E. R. Marampa, J. Sitorus, and D. Y. Sinlae, “Upaya Guru Paud Dalam Menanamkan Karakter Kebangsaan Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Bagi Anak Usia Dini,” Jurnal Civic Hukum, vol. 8, no. 2, Nov. 2023, doi: 10.22219/jch.v8i2.23795.
L. Puspita Dewi and B. Rachman, “Penanaman Moral dan Karakter Anak Usia Dini dari Nilai-Nilai Pancasila dengan Metode Nyata Belajar di Ranah PAUD,” Indonesian Journal of Society Engagement, vol. 3, no. 3, pp. 130–144, Jan. 2023, doi: 10.33753/ijse.v3i3.100.
A. Atikah, “Peran Guru sebagai Inovator dalam Meningkatkan Pembelajaran di Era Digital,” May 09, 2024. doi: 10.31237/osf.io/m78d5.
H. Sholikhah, A. S. Maryana, and F. E. Sasmita, “Inovasi Strategi Pembelajaran Abad 21 dan Peran Guru dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Moderen,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 9, no. 1, pp. 4239–4247, 2025, DOI: https:10.31004/jptam.v9i1.25002.
A. Isari, N. N. R. ZD, M. A. Candra S, and A. F. Hidayat, “Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Sekolah Dasar,” Tsaqofah, vol. 5, no. 4, pp. 3817–3827, Jul. 2025, doi: 10.58578/tsaqofah.v5i4.6557.
A. Adriyansyah, F. Ismail, and M. Astuti, “Tenaga Pendidik dan Kependidikan: Pendidikan dan Pelatihan, Peran dan Hambatan dalam Inovasi Pendidikan,” Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), vol. 8, no. 6, pp. 6223–6228, Jun. 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i6.8180.
Y. Astri, H. Azkiya, Y. Morelent, and R. Yulisna, “Analisis Peran Tenaga Pendidik dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD Negeri 01 Ulak Karang Selatan Kota Padang,” Scholastica Journal, vol. 8, no. 1, Mar. 2025, doi: 10.31851/scholastica.v8i1.18271.
Sabarita Br Tarigan and A. N. Putri, “Peranan Media Sosial dan Keluarga dalam Pengembangan Karakter Sopan Anak di Usia Sekolah Dasar Mis Nurul Falah Sibolga,” Al-Anshor: Jurnal Pendidikan, vol. 2, no. 1, May 2025, doi: 10.63911/k2ybc026.
F. Yuridka and A. Suriansyah, “Strategi Kepala Sekolah dalam Melibatkan Orang Tua untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan pada TK Tahfidz Amin Khotab Banjarmasin,” Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, vol. 5, no. 2, p. 56, Jun. 2025, doi: 10.31602/jmpd.v5i2.19178.
U. Hasanah and S. Istiqomah, “Peran Orang Tua dalam Mengatasi Sibling Rivalry terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini,” Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 157–174, Nov. 2024, doi: 10.35878/tintaemas.v3i2.1389.
A. N. Rinn, Social, Emotional, and Psychosocial Development of Gifted and Talented Individuals. New York: Routledge, 2021. doi: 10.4324/9781003238058..
L. E. . Berk, Child development. Pearson, 2015, https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=Ev1HDgAAQBAJ.
A. Priadi and E. Fatria, “The Development of Early Childhood Naturalist Intelligence through Environmental Education,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 18, no. 1, pp. 30–52, Apr. 2024, doi: 10.21009/JPUD.181.03.
UNICEF, “School Readiness: A Conceptual Framework,” Apr. 2022. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=3407066
D. Prasetyo, “Manajemen PAUD dalam Implementasi P5P2RA terhadap Literasi Moral dan Religius Anak,” Pacitan, Dec. 2024. doi: https://doi.org/10.1515/mp295w42.
N. Yuniarti, S. Siskandar, A. Shunhaji, and E. Suwandana, “Memahami Konsep Pembentukan dan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Menurut Agama Islam, Pakar Pendidikan, dan Negara,” Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 263–280, Dec. 2021, doi: 10.24042/ajipaud.v4i2.10171.
Zahra Tunnisa and Nur Azmi Alwi, “Pengaruh Pendidikan Pancasila Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar,” Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, vol. 2, no. 3, pp. 210–217, Jun. 2024, doi: 10.55606/jubpi.v2i3.3099.
R. MAULANA and E. I. ELIASA, “Eksplorasi Ciri Khas dan Tugas Perkembangan Anak Usia Dini (2-6 Tahun): Implikasi Fisik, Kognitif, dan Sosio-Emosi dalam Pendidikan dan Pengasuhan,” Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, vol. 4, no. 4, pp. 239–252, Nov. 2024, doi: 10.51878/educational.v4i4.3404.
L. Hewi and M. Shaleh, “Penguatan Peran Lembaga PAUD untuk The Programme for International Student Assesment (PISA),” Jurnal Tunas Siliwangi, vol. 6, no. 2, pp. 63–70, Dec. 2020, doi: https://doi.org/10.22460/ts.v6i2p63-70.2081.
H. Wulandari and E. Purwanta, “Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, p. 452, Jul. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.626.
Riha Adatul’aisy, Ana Puspita, Ninda Abelia, Riska Apriliani, and Dwi Noviani, “Perkembangan Kognitif dan Motorik Anak Usia Dini melalui Pendekatan Pembelajaran,” Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, pp. 82–93, Dec. 2023, doi: 10.47861/khirani.v1i4.631.
H. H. Zuhra, L. M. K. Filasofa, and M. Mursid, “Implementasi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Dalam Program Sekolah Ramah Anak PAUD,” Aulad: Journal on Early Childhood, vol. 8, no. 1, pp. 70–81, Jan. 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.903.
Niat Desita Sari Lawolo and Rizki Ramadhani, “Analisis Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di PAUD Desa Somolo-Molo Kecamatan Somolo-Molo Kabupaten Nias,” Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 2, no. 4, pp. 01–21, Sep. 2024, doi: 10.47861/khirani.v2i4.1318.
J. L. Epstein, School, Family, and Community Partnerships. Routledge, 2018. doi: 10.4324/9780429494673.
E. Murray, L. McFarland-Piazza, and L. J. Harrison, “Changing patterns of parent–teacher communication and parent involvement from preschool to school,” Early Child Dev. Care, vol. 185, no. 7, pp. 1031–1052, Jul. 2015, doi: 10.1080/03004430.2014.975223.
E. Febriani and J. Warmansyah, “Akreditasi Satuan PAUD Berbasis Sistem Penilaian Akreditasi (SISPENA),” JOSTECH: Journal of Science and Technology, vol. 1, no. 2, pp. 124–135, Sep. 2021, doi: 10.15548/jostech.v1i2.3053.
OECD, “Encouraging Quality in Early Childhood Education and Care (ECEC) What are minimum standards?,” 2024. https://childcarecanada.org/documents/research-policy-practice/12/03/encouraging-quality-early-childhood-education-and-care-ecec
Education for All Global Monitoring Report 2007: Strong foundations: Early childhood care and education. GEM Report UNESCO, 2007. doi: 10.54676/XJUU2512.
UNICEF, A world ready to learn : prioritizing quality early childhood education. United Nations Children’s Fund, 2019. https://data.unicef.org/resources/a-world-ready-to-learn-report/