Pengaruh Problem Based Learning dan Project Based Learning berbantuan Quipper terhadap Hasil Belajar IPAS Ditinjau dari Gaya Belajar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Rendahnya hasil belajar IPAS dan tuntutan implementasi Kurikulum Merdeka mendorong penerapan pembelajaran inovatif berbasis teknologi digital. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PJBL) berbantuan Quipper Premium School (QPS), gaya belajar, serta interaksinya terhadap hasil belajar IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment faktorial 2 × 3. Sampel dipilih melalui cluster random sampling sebanyak 72 siswa. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, angket gaya belajar VAK, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, Two-Way ANOVA, uji Tukey HSD, dan Partial Eta Squared. Hasil menunjukkan bahwa PBL berbantuan QPS menghasilkan capaian belajar lebih tinggi dibandingkan PJBL. Gaya belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar, serta terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran dan gaya belajar. Model penelitian menjelaskan 72,6% variasi hasil belajar (R² = 0,726). Temuan ini memperkuat pengembangan pembelajaran digital adaptif sesuai karakteristik belajar peserta didik. Keterbatasan penelitian ini adalah penggunaan desain quasi experiment tanpa kelompok kontrol, ruang lingkup sampel yang terbatas.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. F. Imamah dan N. lailatul Hidayah, “Pemetaan Kebutuhan Gaya Belajar dan Minat Belajar Era Transformasi Digital Pendidikan Pada Siswa Kelas VIII Mata Pelajaran SKI di MTsN,” Acad. J. Inov. Ris. Akad., vol. 6, no. 1, hal. 1–8, Jan 2026, doi: 10.51878/academia.v6i1.8660.
A. Wahyuningsih dan A. Hikmat, “Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar,” J. Ilm. Univ. Batanghari Jambi, vol. 24, no. 1, hal. 471, Feb 2024, doi: 10.33087/jiubj.v24i1.4284.
J. R. S. Alayacyac, J. C. Regidor, J. H. S. Caballo, J. E. Abellanosa, dan G. J. G. Monaghan, “Computer Self-Efficacy and Effectiveness of Quipper Learning Management System,” Am. J. Smart Technol. Solut., vol. 3, no. 1, hal. 17–21, Mar 2024, doi: 10.54536/ajsts.v3i1.2428.
J. R. Honra dan S. L. C. Monterola, “Enhancing biology students’ cognitive flexibility through problem-based learning moderated by transdisciplinary thinking,” J. Educ. Res., vol. 119, no. 1, hal. 129–139, Jan 2026, doi: 10.1080/00220671.2025.2525245.
T. Paratiwi dan Z. H. Ramadhan, “Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar,” J. Educ. Action Res., vol. 7, no. 4, hal. 603–610, Des 2023, doi: 10.23887/jear.v7i4.69971.
R. Kurniawati, R. Kurniawati, dan M. ‘Azam Muttaqin, “Implementasi Metode Project Based Learning Terhadap Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Pada Terapan Kurikulum Merdeka,” J. EARLY Child. Educ. Stud., vol. 4, no. 1, hal. 105–131, Jun 2024, doi: 10.54180/joeces.2024.4.1.136-163.
J. Xu, M. Tong, Q. Gao, Y. Xu, J. Chen, dan T. Long, “The Impact of project-based learning (PjBL) on creative thinking in fourth graders: A quasi-experimental study in blended science synchronous classroom,” Think. Ski. Creat., vol. 61, hal. 102165, 2026, doi: 10.1016/j.tsc.2026.102165.
M. R. Fahlevi, “Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka,” Sustain. J. Kaji. Mutu Pendidik., vol. 5, no. 2, hal. 230–249, Des 2022, doi: 10.32923/kjmp.v5i2.2714.
F. Selvianti H, T. Sulastry, dan N. Herawati, “Pengaruh Media E-Learning Quipper School pada Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik,” Chem. Educ. Rev., vol. 5, no. 1, hal. 73, Sep 2021, doi: 10.26858/cer.v5i1.26360.
Sri Lestari, Yuli Hartati, dan Yeyen Adzikah Indriantoro, “Pengaruh Penggunaan E-Learning Quipper School terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI SMA ITCI PPU pada Materi Termokimia,” Polyg. J. Ilmu Komput. dan Ilmu Pengetah. Alam, vol. 3, no. 1, hal. 50–58, Jan 2025, doi: 10.62383/polygon.v3i1.397.
N. A. Anggraini, P. Dewiarni, H. Firasyanidhar, T. Rahadiyan, dan W. Lestari, “Peran Manajemen Waktu, Gaya Belajar, dan Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Jakarta,” Educ. J. Inov. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 6, no. 1, 2026, doi: 10.51878/educational.v6i1.8523.
J. W. Creswell, Reseach Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed, VII. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Research_Design.html?hl=id&id=Rkh4EAAAQBAJ
Afifah Aulia Zayrin, Hayatun Nupus, Khalista Khansa Maizia, Siska Marsela, Rully Hidayatullah, dan H. Harmonedi, “Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian),” J. QOSIM J. Pendidik. Sos. Hum., vol. 3, no. 2, hal. 780–789, Mei 2025, doi: 10.61104/jq.v3i2.1070.
A. M. Hartoyo, N. Qudus, dan U. M. Arief, “Development of an Android-Based Interactive E-Module Using the Problem-Based Learning Method,” J. Vocat. Career Educ., vol. 11, no. 1, hal. 10–16, Jul 2026, doi: 10.15294/jvce.v11i1.38069.
S. Nurhasanah dan R. Reinita, “Pengembangan Media Pembelajaran Genially Menggunakan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V UPTD SDN 013829 Ledong Timur,” Indo-MathEdu Intellectuals J., vol. 6, no. 3, hal. 3408–3415, Mei 2025, doi: 10.54373/imeij.v6i3.3142.
E. Shofiriyanti, Andi Asrafiani Arafah, F. V. Pangadongan, dan Sukriadi, “The Pengembangan GIDIPEC (Google sites Berdiferensiasi Gaya Belajar Siswa pada Materi Pecahan) Kelas IV Sekolah Dasar,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 15, no. 1 Februari, hal. 21–36, Jan 2026, doi: 10.58230/27454312.3561.
S.- Syahmani, R. Rusmansyah, L. Leny, R. Iriani, M. Mahdian, dan I. Bakti, “Sosialisasi Pembelajaran Inovatif Abad 21 yang Berorientasi Keterampilan Metakognisi pada MGMP Kimia se-Kalimantan Selatan,” Bubungan Tinggi J. Pengabdi. Masy., vol. 3, no. 2, hal. 71, Mei 2021, doi: 10.20527/btjpm.v3i2.2869.
K. Karimuddin dan H. Halidin, “Transformasi Pembelajaran Berbasis Digital Model Quis Whizzer Sebagai Alat Evaluasi Guru Di SMA NEGERI 3 Mawasangka,” SAINTIFIK, vol. 10, no. 1, hal. 41–46, Jan 2024, doi: 10.31605/saintifik.v10i1.467.
T. A. Maulid, M. Maulana, dan I. Isrok’atun, “Keterampilan Guru dalam Membuat Media Pembelajaran Digital dengan Menggunakan Artificial Intelligence Aplikasi Canva,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 13, no. 1, 2024, doi: 10.58230/27454312.485.
M. A. A. Rofiq dan M. S. I. Waqfin, “Penerapan Media Pembelajaran Modern Interaktif dalam Mata Pelajaran Fiqih Kelas X,” ANWARUL, vol. 6, no. 1, hal. 121–132, Jan 2026, doi: 10.58578/anwarul.v6i1.8735.
M. A. Zamzami dan M. R. A. Zamzami, “Peran Strategi Metakognitif dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar,” Prim. Educ. Journals (Jurnal Ke-SD-An), vol. 5, no. 1, hal. 415–421, Mar 2025, doi: 10.36636/primed.v5i1.6747.