Pemberian Layanan Pendidikan untuk Anak Autis: Metode Pendekatan Pembelajaran Prompting
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui secara teoritis bahwa dalam buku psikologi dan artikel anak berkebutuhan khusus yang terdapat pada jurnal pendidikan anak usia dini terdapat berbagai hasil kajian yang menjelaskan tentang berbagai metode yang dapat diterapkan pada ABK. Hasil dari peneitian tersebut dapat digunakan sebagai bahan bacaan, rujukan dan sebagai pedoman bagi guru dan terutama irangtua dalam mepraktikkan pemberian layanan pada anak-anaknya. Metode dalam penelitian ini dalam bentuk kualitatif dengan menggunakan tinjauan Pustaka (Library research). Peneliti mengadakan tinjauan Pustaka terhadap buku dan karya ilmiah yang membahas tentang anak autis dan pelayanannya. Sumber data yang digunakan adalah artikel yang relevan dan buku terkait dengan pembahasan. Adapun sumber yang digunakan yaitu sebanyak 31 buah dengan rincian 28 artikel khusus membahas tentang anak autis serta metode prompting yang diberikan sedangkan 3 artikel lainnya membahas terkait definisi pendidikan anak usia dini. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengumpulan data, reduksi data,penyajian data, dan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini diharapkan bisa menjadi temuan baru dan referensi dalam dunia pendidikan terutama pendidikan inklusi bahwa metode prompts dapat digunakan sebagai alternatif terapi untuk anak autis.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. Kamil and H. Hibana, “Analisis Metode Scaffolding pada Pembelajaran di PAUD,” J. Educhild Pendidik. dan Sos., vol. 12, no. 2, pp. 34–39, 2023, [Online]. Available: https://educhild.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPSBE/article/view/7842
A. Syamsurrijal, “Pendidikan Inklusif Di Indonesia: Alternatif Penguatan Model Sistem Pendidikan,” J. Stud. Keislam., vol. 9, no. 2, pp. 172–186, 2019, doi: 10.36835/hjsk.v9i2.3435.
F. Aditya, P. Widiatmaka, R. Rahnang, and A. A. Purwoko, “Pembentukan Karakter Toleransi pada Anak Usia Dini Melalui Metode Pembelajaran yang Bervariatif,” JAPRA (Jurnal Pendidik. Raudhatul Athfal), vol. 5, no. 2, pp. 1–14, 2022, doi: 10.15575/japra.v5i2.17351.
A. Kadir, “Penyelenggaraan Sekolah Inklusi di Indonesia,” J. Pendidik. Agama Islam (Journal Islam. Educ. Stud., vol. 3, no. 1, p. 1, Feb. 2016, doi: 10.15642/jpai.2015.3.1.1-22.
A. R. K. Siwi and N. R. N. Anganti, “Strategi Pengajaran Interaksi Sosial pada Anak Autis,” Indig. J. Ilm. Psikol., vol. 2, no. 2, pp. 184–192, 2017, doi: 10.23917/indigenous.v2i2.5703.
S. M. Rahayu, “Deteksi dan Intervensi Dini Pada Anak Autis,” J. Pendidik. Anak, vol. 3, no. 1, Feb. 2015, doi: 10.21831/jpa.v3i1.2900.
D. Yuniarni and A. Amalia, “Pengembangan Buku Saku Panduan Layanan Inklusi untuk Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 6710–6722, Nov. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3473.
G. A. Daroni, G. Solihat, and A. Salim, “Manajemen Pendidikan Khusus di Sekolah Luar Biasa Untuk Anak Autis,” Kelola J. Manaj. Pendidik., vol. 5, no. 2, pp. 196–204, Dec. 2018, doi: 10.24246/j.jk.2018.v5.i2.p196-204.
I. Gusti Agung Ayu Amritashanti and H. Hartanti, “Efektivitas JASPER Intervention untuk Meningkatkan Kemampuan Joint Attention Anak dengan Autisme Berat,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 212–220, May 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.190.
A. Achmad and J. Jeremy, “Pola Komunikasi Terapis Guru Pada Anak Autis Di Special School Spectrum,” J. Pustaka Komun., vol. 2, no. 2, pp. 194–208, 2019, doi: 10.32509/pustakom.v2i2.878.
H. H. Salma and F. Kurniawati, “Upaya Meningkatkan Kapasitas Atensi Anak Usia Dini untuk Siap Sekolah dengan Teknik Shaping,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, pp. 1651–1663, Mar. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i2.4157.
A. C. Hendarko and I. Anggraika, “Efektivitas Teknik Prompting dan Positive Reinforcement untuk Meningkatkan Frekuensi Kontak Mata pada Anak Prasekolah dengan Autisme,” J. Psikogenes., vol. 6, no. 2, pp. 176–185, Dec. 2018, doi: 10.24854/jps.v6i2.700.
N. Kamil and S. Asriyani, “Analisis Penerapan Metode Montessori pada Aspek Kemandirian Anak melalui Kegiatan Pembelajaran Practical Life,” J. Buah Hati, vol. 10, no. 1, pp. 1–15, Mar. 2023, doi: 10.46244/buahhati.v10i1.2098.
A. S. R. Amanulla, “Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Tuna Grahita, Down Syndrom Dan Autisme,” Al-Murtaja J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 1–13, 2022, [Online]. Available: http://ejournal.iai-tabah.ac.id/index.php/almurtaja/article/view/1793
U. Imam Yuwono, Pendidikan Inklusi. 2021.
K. P. dan Kebudayaan, Prosedur Operasi Standar Pendidikan Anak Usia Dini Inklusif Sarana dan prasarana, no. 021. 2018.
A. Amka, Manajemen Sarana Sekolah Penyelenggara Inklusi Nizamia Learning Center 2020. Nizamia Learning Center, 2020.
M. Shaleh and L. Anhusadar, “Evaluasi Input Standar Sarana dan Prasarana pada Lembaga PAUD,” Aulad J. Early Child., vol. 4, no. 3, pp. 186–192, Oct. 2021, doi: 10.31004/aulad.v4i3.153.
R. Cintaka and E. Djuwita, “Penerapan prompting untuk meningkatkan frekuensi kontak mata pada anak dengan global developmental delay,” J. Ilm. Psikol. Terap., vol. 7, no. 2, pp. 199–210, Sep. 2019, doi: 10.22219/jipt.v7i2.7995.
W. Aidina and L. S. Yulia Savitri, “Penerapan Teknik Prompting dan Transfer of Stimulus Control untuk Meningkatkan Perilaku Meminta Izin pada Anak Usia Dini,” Seurune J. Psikol. Unsyiah, vol. 1, no. 2, pp. 37–57, Aug. 2018, doi: 10.24815/s-jpu.v1i2.11571.
Mirnawati, Modifikasi perilaku Anak Berkebutuhan Khusus; melalui teknik Reinforcement, Exstnction,Punishment,Shaping,Prompting,Token Ekonomi,Dan Managemen diri, vol. 13, no. 1. Sukoharjo: Oase Pustaka, 2020.
A. F. Algifahmy, “Pembelajaran General Life Skills Terhadap Anak Autis di Sekoah Khusus Autis Bina Anggita Yogyakarta,” Tarbiyatuna, vol. 7, no. 2, pp. 205–216, 2016, [Online]. Available: https://journal.unimma.ac.id/index.php/tarbiyatuna/article/view/200
R. Rayhani, E. Widyorini, and M. Y. Roswita, “Pretend Play pada Anak Autism Spectrum Disorder (ASD) ditinjau dari Secure Attachment,” Philanthr. J. Psychol., vol. 5, no. 2, p. 263, Dec. 2021, doi: 10.26623/philanthropy.v5i2.3412.
A. C. Hendarko and I. Anggraika, “Teknik Prompting untuk Meningkatkan Keterampilan Konsep Uang dan Aktivitas Ekonomi pada Anak dengan Disabilitas Intelektual Sedang,” Humanit. (Jurnal Psikologi), vol. 3, no. 2, pp. 169–178, Aug. 2019, doi: 10.28932/humanitas.v3i2.2174.
U. Aisyah, S. Aminah, and F. Aulia, “Terapi Bermain untuk Mengembangkan Ketrampilan Sosial Anak Autis di Rumah Mentari Pringsewu Lampung,” JKP (Jurnal Konseling Pendidikan), vol. 5, no. 1, pp. 14–25, Jun. 2021, doi: 10.29408/jkp.v5i1.3722.
A. M. Lailatul Maghfiroh, “Penggunaan Metode ABA (Applied Behavior Analysis) Untuk Meningkatkan Pemahaman Anak Autis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SLB Negeri Pandaan,” J. Al-Murabbi, vol. 2, no. 2, pp. 203–228, Aug. 2017, doi: 10.35891/amb.v2i2.602.
N. Hasanah, “Strategi Terapis dalam Mendidik Kemandirian Anak Autis di Sekolah Luar Biasa (SLB) Sri Soedewi Masjchkun Sofwan Kota Jambi.,” JIGC (Journal Islam. Guid. Couns., vol. 1, no. 1, pp. 27–40, Sep. 2018, doi: 10.30631/jigc.v1i1.5.
S. Sutinah, “Terapi bermain berpengaruh terhadap kemampuan interaksi sosial pada anak autis,” Ris. Inf. Kesehat., vol. 6, no. 1, pp. 1–11, 2017, [Online]. Available: https://jurnal.stikes-hi.ac.id/index.php/rik/article/view/29
S. Suryati and R. Rahmawati, “Pengaruh terapi bermain terhadap Interaksi sosial anak autis di SDLB PRof.Dr.Sri Soedewi Masjchun Sofwan, SH Jabi tahun 2014,” J. Ilm. Univ. BATANGHARI JAMBI, vol. 4, no. 1, pp. 64–75, 2016, doi: 10.33087/jiubj.v16i1.94.
L. M. Larassati and F. Hartiani, “Penerapan Prompting dan Fading untuk Mengembangkan Tanggung Jawab Pada Anak Usia Sekolah,” J. Psikol. Teor. dan Terap., vol. 8, no. 2, p. 101, Mar. 2018, doi: 10.26740/jptt.v8n2.p101-111.
D. A. D. T. Paramita Putri Nida and F. Hartiani, “Modifikasi Perilaku Kontak Mata pada Anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD),” Seurune J. Psikol. Unsyiah, vol. 1, no. 1, pp. 34–52, Feb. 2018, doi: 10.24815/s-jpu.v1i1.9923.
M. M. Priyanti, S. Sudariyah, L. Mahmudah, and M. Salimi, “Upaya Pemberdayaan Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pembelajaran Kewirausahaan Di Slb Negeri Purworejo,” Pros. Semin. Nas. Inov. Pendidik. Inov. Pembelajaran Berbas. Karakter dalam Menghadapi Masy. Ekon. ASEAN, pp. 403–410, 2016.
U. Sholihah, “Pembelajaran Bina Diri Mandi pada Anak Autis di SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta,” WIDIA ORTODIDAKTIKA, vol. 5, no. 2, 2016, [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/plb/article/view/1661
H. N. Ghassani, Y. T. Utami, and D. Mulya, “Penggunaan teknik modelling untuk meningkatkan kepercayaan diri anak tunadaksa,” J. UNIK Pendidik. Luar Biasa, vol. 6, no. 2, p. 79, Apr. 2021, doi: 10.30870/unik.v6i2.12958.