Peningkatan Kemampuan Pengenalan Bilangan 1-10 melalui Media Bowling Modifikasi Berbasis Bermain pada Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pengenalan bilangan 1–10 pada anak usia 4–5 tahun di RA Baabussalam Karangkendal. Hasil observasi menunjukkan sebagian besar anak belum mampu mengenal, menyebutkan, serta menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah benda secara tepat akibat pembelajaran yang masih konvensional dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan tersebut melalui media bermain bowling modifikasi berbasis bahan sederhana. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 16 anak kelompok A. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, penilaian unjuk kerja, dan dokumentasi, dengan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan, ditandai dengan ketuntasan belajar yang meningkat dari 19% pada pra-siklus menjadi 50% pada siklus I, dan 81% pada siklus II. Selain itu, keterlibatan dan partisipasi aktif anak juga meningkat. Kebaruan penelitian ini terletak pada penggunaan media berbasis bahan daur ulang yang kontekstual, ekonomis, dan sesuai karakteristik anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
E. Suhendro, “Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 5, no. 3, hal. 133–140, Sep 2020, doi: 10.14421/jga.2020.53-05.
P. R. Tamara, E. Elnawati, dan I. Zultiar, “Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Papan Terawang Di Tk Nurul Amanah Cianjur,” Cendikia J. Pendidik. Dan Pengajaran, vol. 2, no. 10, 2024.
Diana, E. Waluyo, dan N. Tasu’ah, “Tinjauan Literasi dan Numerasi bagi Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus,” J. Mutiara Pendidik., vol. 5, no. 1, hal. 476–484, Feb 2025, doi: 10.29303/jmp.v5i1.8646.
Nor Annisa, Nanik Rahayu, Noor Padilah, Saniyya Putri Hendrayana, Reni Rulita, dan Debie Susanti, “Usulan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) Pendidikan Anak Usia Dini Usia 2-3 Tahun,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, hal. 79–88, Agu 2022, doi: 10.62775/edukasia.v4i1.100.
H. Hasriadi, “Pengaruh E-Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Agama Islam,” IQRO J. Islam. Educ., vol. 3, no. 1, hal. 59–70, Jul 2020, doi: 10.24256/iqro.v3i1.1429.
A. Azis, “Implementasi Penggunaan Media Pop Up Book terhadap Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia Dini,” WALADI, vol. 1, no. 2, hal. 102–127, Des 2023, doi: 10.61815/waladi.v1i2.340.
D. Sandyprihati, U. E. E. Rasmani, dan R. Hafidah, “The Efektivitas Penggunaan Media Balok Cuisenaire terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Lambang Bilangan pada Anak Usia 4-5 Tahun,” JIV-Jurnal Ilm. Visi, vol. 16, no. 1, hal. 69–74, Jun 2021, doi: 10.21009/JIV.1601.7.
Azriyani Mutalib, Ma’rup, dan F. Latief, “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Media Pembelajaran Audio Visual pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Negeri Herlina Tikatukang Kecamatan Adonara Kabupaten Flores Timur,” Indones. J. Early Child. J. Dunia Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 252–260, Jul 2023, doi: 10.35473/ijec.v5i1.2351.
R. Nur Salum, K. Khadijah, dan N. Liza Nasution, “Efektivitas Permainan Bowling Cup terhadap Perkembangan Motorik, Kognitif, dan Sosial-Emosional Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 1–12, Jan 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i1.1021.
M. Asraf Naufal, “Penerapan Metode Permainan Bowling Untuk Mengembangkan Matematika Permulaan pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Math. Learn. Innov., vol. 2, no. 1, hal. 63–73, Apr 2023, doi: 10.35905/jmlipare.v2i1.5045.
N. Z. Sholihat, F. Sabani, E. P. Hutami, dan P. K. Hasis, “Analisis Kesulitan Anak dalam Mengidentifikasi Simbol Angka dan Memilih Warna,” Gener. Emas, vol. 8, no. 1, hal. 54–64, Mar 2025, doi: 10.25299/ge.2025.vol8(1).21403.
F. A. Putri, K. Kasmiati, dan A. N. Ismiatun, “Pengembangan Permainan Melompat Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Simbolik pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Kelurahan Mendalo Darat,” Child. Educ. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, 2025, doi: 10.53515/cej.v6i2.6766.
L. Ilmaknun dan I. Hidayati, “Perbedaan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak Usia 4-5 Tahun Menggunakan Puzzle Smart O’clock,” J. Caksana Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 1, hal. 152–161, Jun 2025, doi: 10.31326/jcpaud.v8i1.2229.
O. Farhurohman, “Hakikat bermain dan permainan anak usia dini di pendidikan anak usia dini (PAUD),” As-Sibyan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, 2017, [Daring]. Tersedia pada: https://ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/assibyan/article/view/1334
N. Kayati dan T. Asmawulan, “Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini melalui Penerapan Media Permainan Bowling Angka dalam Pembelajaran,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 1682–1694, Des 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1748.
Z. Mazaya, R. S. Amanda, dan N. Muazzomi, “Pengaruh Permainan Bowling Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan pada Anak di Kelompok B2 TK Rizani Putra,” JECIE (Journal Early Child. Incl. Educ., vol. 9, no. 1, hal. 116–124, Des 2025, doi: 10.31537/jecie.v9i1.1835.
N. Afni dan H. Hartono, “Contextual teaching and learning (CTL) as a strategy to improve students mathematical literacy,” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1581, no. 1, hal. 012043, Jul 2020, doi: 10.1088/1742-6596/1581/1/012043.
A. Daryana, R. Rahmawati, dan D. Hidayat, “Penggunaan Media Flashcard dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia Dini,” J-PIAUD J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 55–64, 2026, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.stitlakbok.ac.id/index.php/bimbi/article/view/44
L. Marinda, “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar,” An-Nisa J. Kaji. Peremp. dan Keislam., vol. 13, no. 1, hal. 116–152, Apr 2020, doi: 10.35719/annisa.v13i1.26.
E. Khaeriyah, A. Saripudin, dan R. Kartiyawati, “Penerapan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” AWLADY J. Pendidik. Anak, vol. 4, no. 2, hal. 102, Sep 2018, doi: 10.24235/awlady.v4i2.3155.
I. Sitompul, N. A. Juana, S. Susilawati, dan N. H. Sitompul, “Penerapan Model Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Konseptual Siswa dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SDN 014628,” EDU Soc. J. PENDIDIKAN, ILMU Sos. DAN Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 5, no. 2, hal. 1287–1293, Jul 2025, doi: 10.56832/edu.v5i2.1503.
P. Utomo, N. Asvio, dan F. Prayogi, “Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan,” Pubmedia J. Penelit. Tindakan Kelas Indones., vol. 1, no. 4, hal. 19, Jul 2024, doi: 10.47134/ptk.v1i4.821.
H. Hardani, N. H. Auliya, dan H. Andriani, Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=qijKEAAAQBAJ
I. Inanna, Metodologi Penelitian: Ragam, Instrumen, dan Pelaporan, Cetakan Pe. Tahta Media Group, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/1092
N. Z. Jf dan K. Azmi, “Strategi Pembelajaran Aktif pada Anak Usia Dini,” BUHUTS AL-ATHFAL J. Pendidik. dan Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 60–72, Jun 2022, doi: 10.24952/alathfal.v2i1.5312.