Meningkatnya Literasi Bahasa melalui Media Flashcard pada Anak TK B
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan literasi bahasa merupakan kemampuan dasar yang perlu dikembangkan sejak usia dini sebagai fondasi kesiapan membaca dan menulis. Namun, hasil observasi di TK Santa Maria Surabaya menunjukkan bahwa kemampuan literasi bahasa anak kelompok B masih rendah, terlihat dari keterbatasan dalam mengenal huruf, menyebutkan kata sederhana, serta memahami hubungan antara gambar dan makna. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi bahasa anak melalui penggunaan media flashcard. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 23 anak dan dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan lembar penilaian perkembangan anak, dengan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan perkembangan literasi bahasa anak, yaitu dari 60,87% pada Siklus I menjadi 82,61% pada Siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa media flashcard efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi bahasa anak melalui stimulus visual yang menarik dan partisipasi aktif dalam pembelajaran.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Global Education Monitoring Team, Global Education Monitoring Report – Gender Report: Meeting our commitments to gender equality in education. UNESCO, 2019. doi: 10.54676/VYPC6340.
Yulsyofriend, Mafardi, T. Novela, V. Anggraini, dan A. Priyanto, “Stimulating Children’s Numerical Literacy: The Effectiveness of Singing Favorite Food Songs,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 17, no. 1, hal. 144–154, Apr 2023, doi: 10.21009/JPUD.171.11.
E. Laçin dan B. G. Doğan, “Home Literacy Environment Assessment Scale of Preschool Children with Special Needs and Typically Developing,” Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Derg., vol. 24, no. 2, 2023, doi: 10.29299/kefad.1132482.
Y. Rakhmawati dan A. Mustadi, “The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students,” J. Prima Edukasia, vol. 10, no. 1, hal. 9–18, Jan 2022, doi: 10.21831/jpe.v10i1.36427.
S. PURNAMA, “Implementasi Literasi Digital melalui Metode Multisensori dalam Pendidikan Anak Usia Dini AH-PIECE,” in Al Hikmah Proceedings, 2018, vol. 1, no. April. [Daring]. Tersedia pada: http://conference.iaialhikmah.ac.id
M. Arsyad, M. Mujahiddin, dan A. W. Syakhrani, “The Efficiency Of Using Visual Learning Media In Improving The Understanding Of Science Concepts In Elementary School Students,” Indones. J. Educ., vol. 4, no. 3, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://felifa.net/index.php/INJOE/article/view/234
N. L. Sausan dan I. Shofwan, “Penerapan Metode Visual-Interaktif Untuk Stimulasi Membaca Permulaan pada Anak Usia Dini di PAUD SPNF SKB Kota Semarang,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 9, no. 1, hal. 331–337, Jan 2026, doi: 10.54371/jiip.v9i1.10284.
P. I. Ramadhan, R. Y. Rini, P. Dayurni, N. Sari, dan M. B. Tabrani, “Efektivitas Media Flashcard Alfabet Bergambar Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun,” QISTINA J. Multidisiplin Indones., vol. 4, no. 2, hal. 1838–1847, Des 2025, doi: 10.57235/qistina.v4i2.7436.
Annisa Rahmasari, A. S. M. Arda, Devi Oktavia, Muzakki, dan Sri Hidayati, “Penerapan Media Flashcard dalam Pengenalan Huruf Bagi Anak Usia Dini,” ABNA J. Islam. Early Child. Educ., vol. 3, no. 2, Des 2022, doi: 10.22515/abna.v3i2.5621.
R. E. Widya, A. Andriani, dan F. Sulastri, “Exploring Flashcard as the Media in Teaching Vocabulary to EFL Young Learners,” J. Appl. Linguist., vol. 3, no. 2, 2024, doi: 10.36423/altics.v3i2.1254.
U. Fadhilah, P. D. Tami, K. Sari, T. Arianingsih, dan L. Wati, “The Effect of Using Flashcards on Preschool Children’s Language Development,” J-LELC J. Lang. Educ. Linguist. Cult., vol. 5, no. 2, hal. 130–136, Jun 2025, doi: 10.25299/j-lelc.2025.23045.
R. Rahmani dan F. Mayar, “Pengembangan Media Audio Visual Video Pembelajaran Membaca untuk Mengenal Huruf Awal,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, hal. 2272–2282, Apr 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i2.4410.
M. R. Maulana dan M. Wahyudi, “Eksplorasi Pengalaman Belajar Melalui Media Flashcard dalam Mengembangkan Daya Baca Anak Usia Dini,” J. Early Child. Educ. Stud., vol. 4, no. 2, hal. 423–465, Jan 2025, doi: 10.54180/joeces.2024.4.2.423-465.
Purnamasari Marifuddin, Herlina, Muhammad Yusri Bachtiar, Muhammad Akil Musi, dan Salma Samputri, “The Development of Flashcard Media for Improving Early Reading Skills in Kindergarten,” Temat. J. Pemikir. dan Penelit. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 11, no. 2, hal. 202–216, Des 2025, doi: 10.26858/tematik.v11i2.9558.
T. Felisha Putri, D. Eliza, Y. Yulsyofriend, dan D. Suryana, “Pengaruh Flashcard Interaktif Berbasis Digital terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 1041–1053, Agu 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1662.
Mutiah, J. P. Mahendra, dan E. P. Rahayu, “Penerapan Media Papan Plannel dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Anak Kelas B di PAUD Darul Muttaqin Dasan Tereng Gumantar Tahun Ajaran 2023/2024,” Arus J. Psikol. dan Pendidik., vol. 3, no. 2, hal. 90–95, Jun 2024, doi: 10.57250/ajpp.v3i2.508.
E. Purnomosari, I. Indrawati, dan S. Pirunika, “Penerapan Literasi pada Anak Usia 5-6 Tahun Sebagai Upaya Persiapan Masuk Ke Jenjang SD/MI,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 4, hal. 3381–3390, Feb 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2348.
M. Mu’in, Misyana, dan Niesa, “Strategi Guru dalam Mengembangkan Literasi dan Numerasi Melalui Pembiasaan Pagi pada Kelompok B (5-6 Tahun) di TK Nailul Maram Jember,” J. PENA PAUD, vol. 5, no. 1, hal. 21–28, Jul 2024, doi: 10.33369/penapaud.v5i1.35059.
Siti Yulaika, MS Khabibur Rahman, dan Painem, “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas 3 SD Negeri Polokarto 01 melalui Penerapan Papan Skor Berbasis Gamifikasi Ala Mobile Legends,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 2, hal. 1181–1197, Jan 2025, doi: 10.23969/jp.v10i2.25187.
S. Azizah dan C. Widyasari, “Analisis Kemampuan Anak Usia 4-5 Tahun dalam Menceritakan Kembali Buku Cerita Bergambar yang Telah Dibacakan,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, hal. 3498–3508, Jun 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4255.
S. Shalihah, Y. Nurhayati, dan M. Maulida, “Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Literasi Berbahasa Anak Usia 4–5 Tahun di PAUD Terpadu Banjarmasin,” EDUKIDS J. Inov. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 129–137, Des 2025, doi: 10.51878/edukids.v5i2.7261.
S. Isitan, M. Saçkes, L. M. Justice, dan J. A. R. Logan, “Do Early Learning and Literacy Support at Home Predict Preschoolers’ Narrative Skills?,” Educ. Sci. Theory Pract., vol. 18, no. 3, hal. 661–671, 2018, doi: 10.12738/estp.2018.3.0012.