Pengaruh Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan sosial emosional anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimental one group pretest–posttest design tanpa pengacakan subjek. Subjek penelitian berjumlah 30 anak usia 5–6 tahun yang terbagi ke dalam dua kelompok perlakuan. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan dianalisis menggunakan uji t dan uji F dengan bantuan SPSS pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL dan PjBL masing-masing berpengaruh signifikan terhadap kemampuan sosial emosional anak (p < 0,05) dengan besaran effect size kategori sedang hingga tinggi, yang menunjukkan pengaruh praktis yang bermakna. Selain itu, hasil uji F menunjukkan bahwa PBL dan PjBL secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kemampuan sosial emosional anak usia 5–6 tahun. Dengan demikian, penerapan PBL dan PjBL terbukti signifikan secara statistik dan efektif secara praktis untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional anak usia dini di satuan PAUD.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
W. Astuti dan L. Triani, “Peran Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Menunjang Perkembangan Kognitif Dan Sosial Anak,” Early Child. Educ. Dev. Stud., vol. 5, no. 2, hal. 145–156, 2024, doi: 10.35508/eceds.v5i2.18733.
D. Suryana, Pendidikan anak usia dini teori dan praktik pembelajaran. Prenada Media, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=gWNHEAAAQBAJ
J. Jailani, S. Sugiman, dan E. Apino, “Implementing the problem-based learning in order to improve the students’ HOTS and characters,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 2, hal. 247, Nov 2017, doi: 10.21831/jrpm.v4i2.17674.
N. L. Nisfa, L. Latiana, Y. K. S. Pranoto, dan D. Diana, “Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Sosial dan Emosi Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, hal. 5982–5995, Sep 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3032.
A. Wulandari dan Yudha. Rivo Panii, “Pengaruh Metode Pembelajaran Bercerita dan Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun,” Incrementapedia J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 99–108, Jun 2023, doi: 10.36456/incrementapedia.vol5.no1.a7305.
M. S. Hidayat dan Y. Puspita, “Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini,” Edusiana J. Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 1, hal. 45–56, Jul 2024, doi: 10.70437/edusiana.v2i1.409.
I. Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://digilib.ub.ac.id/opac/detail-opac?id=79550
T. Aisyah, R. Zannah, E. A.E.L, Y. Trisilaningsih, dan N. Y. Priyanti, “Pembelajaran Problem Based Learning,” Incrementapedia J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 27–36, Des 2022, doi: 10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6563.
M. Anggrian dan I. M. Saefurahman, “Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Implementasinya dalam Pembelajaran di PAUD,” RECQA, vol. 2, no. 1, hal. 1–11, Mei 2025, doi: 10.64724/y20wk478.
T. Trianto, Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara, 2017. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=XTYVEQAAQBAJ
Tasya Alifia Izzani, Selva Octaria, dan Linda Linda, “Perkembangan Masa Remaja,” JISPENDIORA J. Ilmu Sos. Pendidik. Dan Hum., vol. 3, no. 2, hal. 259–273, Jul 2024, doi: 10.56910/jispendiora.v3i2.1578.
H. Izza, “Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini melalui Metode Proyek,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 951, Mar 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.483.
S. Mustaghfiroh, “Konsep ‘Merdeka Belajar’ Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey,” J. Stud. Guru dan Pembelajaran, vol. 3, no. 1, hal. 141–147, Mar 2020, doi: 10.30605/jsgp.3.1.2020.248.
N. Amelia dan N. Aisya, “Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) dan Penerapannya pada Anak Usia Dini di TKIT Al-Farabi,” BUHUTS AL-ATHFAL J. Pendidik. dan Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, hal. 181–199, Des 2021, doi: 10.24952/alathfal.v1i2.3912.
D. Suryana, F. S. Khairma, N. E. Sari, Lina, F. Mayar, dan S. Satria, “Star of The Week Programs Based on Peer Relationship for Children Social Emotional Development,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 14, no. 2, hal. 288–302, Nov 2020, doi: 10.21009/JPUD.142.07.
T. E. Elsa, “Pengaruh Penerapan Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Kerja Sama Anak Usia Dini,” Smart Kids J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 76–83, Des 2022, doi: 10.30631/smartkids.v4i2.117.
A. Kurnia, I. Iffah, R. Wahidi, D. Selpiyana, dan V. Oviensy, “Peran Lingkungan Belajar dalam Pengembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini: Telaah Sistematis Berbasis Metode Kurikulum Merdeka,” Al-ATHFAL J. Pendidik. Anak, vol. 6, no. 1, hal. 24–35, Jan 2025, doi: 10.46773/alathfal.v6i1.1662.
N. Nuraida, I. N. Amalia, B. S. Berliana, A. Shafira, dan F. Fidrayani, “Pengaruh Bermain Peran terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 4-6 Tahun di PAUD Qiraati Al-Munawaroh Cibitung,” Kumara Cendekia, vol. 12, no. 2, hal. 187, Jul 2024, doi: 10.20961/kc.v12i2.87584.
R. Musthofiyyah, M. Mustakimah, dan S. Muthohar, “Penggunaan Metode Bermain Peran (Role Playing) untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, hal. 20–30, Jan 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.902.
R. Ananda dan F. Fadhilaturrahmi, “Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Permainan Kolaboratif pada Anak KB,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 20, Jun 2018, doi: 10.31004/obsesi.v2i1.3.
M. Hasan, I. Tolla, A. Amal, H. Herlina, dan M. Akil Musi, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Make a Match terhadap Perilaku Sosial Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 1300–1308, Jul 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.683.