Pengembangan Instrumen Metode Bercerita dengan Boneka Tangan dalam Meningkatkan Kecerdasan Berbahasa Anak
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen pembelajaran berupa metode bercerita menggunakan boneka tangan guna meningkatkan kecerdasan berbahasa anak usia dini pada kelompok B di TK Negeri Pembina Manggar. Latar belakang penelitian ini adalah masih ditemukannya kendala pada anak dalam melafalkan kalimat-kalimat sederhana serta rendahnya kemampuan mempertahankan perhatian dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan mixed methods melalui model pengembangan ADDIE yang telah dimodifikasi. Validitas instrumen diuji melalui penilaian para ahli, sedangkan efektivitasnya dianalisis menggunakan desain pretest-posttest. Hasil uji reliabilitas instrumen observasi menunjukkan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,700, yang mengindikasikan bahwa instrumen tersebut memiliki tingkat reliabilitas yang memadai. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bahasa reseptif anak, seperti memahami instruksi, menjawab pertanyaan, dan mengikuti alur cerita, serta peningkatan kemampuan bahasa ekspresif, seperti menyusun kalimat, menceritakan kembali isi cerita, dan mengucapkan kosakata baru. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, metode bercerita menggunakan boneka tangan terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata, pemahaman bahasa, serta partisipasi anak dalam aktivitas berbahasa. Instrumen yang dihasilkan dapat dimanfaatkan sebagai acuan praktis bagi guru PAUD untuk melakukan penilaian perkembangan bahasa anak secara sistematis dan terstruktur.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
S. Azhari, “Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Di Lembaga Paud Meraje Gune,” WISDOM J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 181–197, Des 2021, doi: 10.21154/wisdom.v2i2.3312.
D. B. Taqiyah dan M. Mumpuniarti, “Intervensi Dini Bahasa dan Bicara Anak Speech Delay,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, hal. 3992–4002, Mar 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2494.
M. P. Sari Jaya, “Pengaruh Media Boneka Tangan untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara Anak Kelompok B di TK Aba 3 Kota Prabumulih Tahun Ajaran 2018/2019,” PERNIK J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 168–175, Agu 2019, doi: 10.31851/pernik.v2i01.3114.
C. Fadilah dan M. M. Nada, “Kegiatan Literasi Awal dan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini: Kajian Literatur,” J. Pendidik. Guru Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 81–87, Sep 2025, doi: 10.37366/jpaud.v5i2.6228.
R. Nurhayati, “Membangun Budaya Literasi Anak Usia Dini dalam Keluarga,” Nuansa Akad. J. Pembang. Masy., vol. 4, no. 1, hal. 79–88, 2019, doi: 10.47200/jnajpm.v4i1.918.
S. J. Rahayu, F. Nugrahani, dan B. Sudiyana, “Eksplorasi Potensi Boneka Tangan Sebagai Media Pengembangan Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini,” J. Onoma Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, vol. 10, no. 3, hal. 2423–2432, Jun 2024, doi: 10.30605/onoma.v10i3.3789.
N. Nurhabibah, I. Faridah, dan U. H. Islamiyah, “Efektivitas Metode Bercerita dalam Mengembangkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini: Studi Kasus di Tk Negeri 2 Pante Ceureumen,” Islam Universalia Int. J. Islam. Stud. Soc. Sci., vol. 6, no. 2, hal. 104–116, 2024, doi: 10.56613/islam-universalia.v6i2.247.
M. R. Ambarita dan G. G. Gampu, “Bercerita dan Pengaturan Emosi pada Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur Sistematis,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 5, hal. 1559–1567, Jun 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i5.7043.
Intan Nur Syifa Fauziah, Aep Saepudin, dan Nurul Afrianti, “Pengelolaan Pembelajaran dalam Metode Bercerita untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini,” J. Ris. Pendidik. Guru Paud, hal. 1–8, Jul 2025, doi: 10.29313/jrpgp.v5i1.6456.
F. Arhami dan D. P. D. Hariyanti, “Stimulasi Metode Bercerita Menggunakan Boneka Tangan Sebagai Media Stimulasi Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini,” in Prosiding Seminar Nasional Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini “Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan,” 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://conference2.upgris.ac.id/index.php/snpaud/article/view/25/19
S. Syarifah, “Konsep Kecerdasan Majemuk Howard Gardner,” Sustain. J. Kaji. Mutu Pendidik., vol. 2, no. 2, hal. 176–197, Des 2019, doi: 10.32923/kjmp.v2i2.987.
Yemima Heginta Br Tarigan, Nana Hendra Cipta, dan Siti Rokmanah, “Pentingnya Keterampilan Berbahasa Indonesia pada Kegiatan Pemebelajaran Sekolah Dasar,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 9, no. 5, hal. 829–842, Nov 2023, doi: 10.36989/didaktik.v9i5.2032.
W. Anggraini dan A. D. Putri, “Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing) dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” JECED J. Early Child. Educ. Dev., vol. 1, no. 2, hal. 104–114, Des 2019, doi: 10.15642/jeced.v1i2.466.
D. Suryana, Pendidikan Anak Usia Dini (Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak). Jakarta: Prenadamedia Group, 2018.
R. Lestari, M. R. A. Syahputra, dan T. I. Kusuma, “Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Kemampuan Daya Nalar Anak Usia Dini,” Abdi Psikonomi, hal. 51–62, Jun 2020, doi: 10.23917/psikonomi.v1i1.86.
J. W. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=4uB76IC_pOQC
N. Sugihartini dan K. Yudiana, “Addie sebagai Model Pengembangan Media Instruksional Edukatif (MIE) Mata Kuliah Kurikulum dan Pengajaran,” J. Pendidik. Teknol. dan Kejuru., vol. 15, no. 2, Agu 2018, doi: 10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14892.
S. Supiani, S. Sumarno, B. A. Saputro, dan N. Nurfitriah, “Pengembangan Media Wordwall Berbasis Gamifikasi untuk Literasi Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun: Studi R&D Model ADDIE,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, hal. 2507–2517, Okt 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i6.7498.
P. S. Rohmadheny dan Y. Laila, “Expert Judgment of Learning Achievements Evaluation Instrument for Children Age 4-5 Years Old,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 168, Mei 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.524.
M. O. Sirait, G. O. Sitompul, dan J. T. G. Sinaga, “The Influence of Green Human Resource Management and Job Training on Employee Work Productivity with Work Motivation as a Mediating Variable at PT Astronacci International,” J. Ilm. Bisnis dan Ekon. Asia, vol. 19, no. 3, hal. 392–405, Nov 2025, doi: 10.32815/jibeka.v19i3.2384.
M. Siregar, I. Indryani, E. D. Asmara, A. Sarniya, dan S. Sulistiani, “Asesmen Perkembangan Bahasa Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Usia Dini, vol. 9, no. 3, hal. 375, Des 2023, doi: 10.24114/jud.v9i3.55406.
M. Christianti, “Validitas dan Reliabilitas Asesmen Literasi Awal (ALIA) untuk Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak, vol. 13, no. 2, hal. 250–264, Nov 2024, doi: 10.21831/jpa.v13i2.649.
S. Sundari dan E. Fauziati, “Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013,” J. Papeda J. Publ. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 2, hal. 128–136, Jul 2021, doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1206.
F. W. U. Fajari dan Z. Zulkarnaen, “Implementasi Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Bercerita,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, hal. 7933–7939, Des 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.5620.
G. H. Wiyono, W. Hendriani, N. H. Yoenanto, dan P. P. Paramita, “Peran Orang Tua terhadap Perkembangan Bahasa pada Anak dengan Usia Golden Age,” J. Pendidik. Anak, vol. 13, no. 1, hal. 92–99, Jun 2024, doi: 10.21831/jpa.v1i1-2.282.