Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Canva dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Rendahnya prestasi belajar matematika di sekolah dasar memerlukan inovasi pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran Canva dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment, desain Pretest–Posttest Non-Equivalent Control Group Design, dan rancangan faktorial 2 × 2. Responden penelitian adalah 48 murid kelas V SDN Ujung IX/34 Surabaya yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar dan tes prestasi belajar matematika, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan Two-Way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model signifikan secara simultan (F = 2,946; p = 0,043; R² = 0,167). Media pembelajaran tidak berpengaruh signifikan (p = 0,890), sedangkan motivasi belajar berpengaruh signifikan (p = 0,005). Interaksi kedua variabel juga tidak signifikan (p = 0,594). Penelitian menyimpulkan bahwa motivasi belajar lebih menentukan prestasi belajar matematika dibandingkan penggunaan Canva. Kebaruan penelitian terletak pada pengujian simultan media pembelajaran digital dan motivasi belajar melalui rancangan faktorial 2 × 2 pada siswa sekolah dasar.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
OECD, Education at a Glance 2023. OECD Publishing, 2023. doi: 10.1787/education_glance-2023-en.
A. Saragih, “Pengaruh Kecerdasan Interpersonal terhadap Prestasi Belajar Matematika,” EduMatSains J. Pendidikan, Mat. dan Sains, hal. 114–127, Agu 2023, doi: 10.33541/edumatsains.v8i1.4702.
R. AlShaikh, N. Al-Malki, dan M. Almasre, “The implementation of the cognitive theory of multimedia learning in the design and evaluation of an AI educational video assistant utilizing large language models,” Heliyon, vol. 10, no. 3, hal. e25361, Feb 2024, doi: 10.1016/j.heliyon.2024.e25361.
F. Purnama et al., “Design and Evaluation of Canva for Education–Based Interactive Learning Media for Strengthening Students’ Mathematical Conceptual Understanding,” Didact. Math., vol. 8, no. 1, hal. 01–16, Jan 2026, doi: 10.31949/dm.v8i1.16515.
J. L. Howard, J. Bureau, F. Guay, J. X. Y. Chong, dan R. M. Ryan, “Student Motivation and Associated Outcomes: A Meta-Analysis From Self-Determination Theory,” Perspect. Psychol. Sci., vol. 16, no. 6, hal. 1300–1323, Nov 2021, doi: 10.1177/1745691620966789.
Aulia Maharani, Ade Sastra Wijaya, dan Tria Aditia Nugraha, “Pengaruh Media Audio Visual Berbasis Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Materi Geometri Matematika,” PERISKOP J. Sains dan Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 1, hal. 31–38, Jan 2026, doi: 10.58660/qxejsm41.
N. Fauzia, “Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan Bantuan Canva pada Materi Peluang,” J. Math. Learn. Innov., vol. 3, no. 2, hal. 168–182, Nov 2024, doi: 10.35905/jmlipare.v3i2.8186.
S. Oktania, “Canva as a Learning Media: Its Implementation for Increasing Creativity and Learning Motivation,” in Proceedings of the International Conference on Classroom and School Education (ICoCSE), 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/ICoCSE/article/view/30023
J. W. Creswell, Reseach Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed, VII. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Research_Design.html?hl=id&id=Rkh4EAAAQBAJ
A. Kurniawan, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Tahfidz Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan,” J. Penelit. dan Pendidik. IPS, vol. 13, no. 1, hal. 1–13, Sep 2020, doi: 10.21067/jppi.v13i1.4739.
Sugiyono dan A. Sudaryono, Metode Penelitian Pendidikan BT - Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2021.
R. Rohana, “Penerapan Metode Demontrasi untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa KelaS I C SDN 7 Mataram,” Realita J. Bimbing. dan Konseling, vol. 7, no. 1, Apr 2022, doi: 10.33394/realita.v7i1.5019.
A. Firdaus dan F. Mubarok, “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Murid Kelas 4A SDIT Assunnah Kota Cirebon,” Wulang J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 3, no. 2, hal. 1–18, Apr 2025, doi: 10.55656/wjp.v3i2.354.
N. H. Wulansari dan J. T. Manoy, “Pengaruh Motivasi dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Selama Study at Home,” J. Penelit. Pendidik. Mat. DAN SAINS, vol. 4, no. 2, hal. 72, Jan 2021, doi: 10.26740/jppms.v4n2.p72-81.
Rodiah Azma, “Pendekatan Inquiri untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa,” J. Eval. dan Pembelajaran, vol. 3, no. 1, hal. 19–22, Mar 2021, doi: 10.52647/jep.v3i1.28.
I. Damayanti, J. Nuraini, S. Farhana, dan A. Nurussama, “Pengembangan Media Pembelajaran Canva Interaktif menggunakan Teori Bruner pada Materi Bangun Datar Kelas 1 SD,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 10, no. 1, hal. 533–543, Jan 2026, doi: 10.31004/jptam.v10i1.35900.
R. C. Maharani dan M. F. Sya, “Analisis Isi Modul Ajar Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge dan Contextual Teaching and Learning untuk Penguatan Literasi Ide Pokok dan Pelestarian Budaya Lokal pada Siswa SD dengan AI Canva,” Karimah Tauhid, vol. 4, no. 9, hal. 7096–7106, Sep 2025, doi: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20946.
J. S. Eccles dan A. Wigfield, “From expectancy-value theory to situated expectancy-value theory: A developmental, social cognitive, and sociocultural perspective on motivation,” Contemp. Educ. Psychol., vol. 61, hal. 101859, Apr 2020, doi: 10.1016/j.cedpsych.2020.101859.
A. D. Anggraini, S. A. Noviardhani, M. V. Susanto, dan M. Muhaimin, “Analisis Media Digital Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” Edutama, vol. 2, no. 2, hal. 84–91, Mar 2026, doi: 10.69533/f2y6sr74.
M. Gupi dan H. Hanifah, “Analisis Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama,” Fermat J. Pendidik. Mat., vol. 8, no. 1, hal. 232–239, Jun 2025, doi: 10.36277/defermat.v8i1.2286.
Y. N. Ruron, T. D. T. Keban, dan M. F. Langkamau, “Analisis Pengaruh Lingkugan Belajar Terhadap Motivasi Belajar di SMA Negeri 1 Larantuka Tahun Pelajaran 2025/2026,” Inov. Pembang. J. Kelitbangan, vol. 13, no. 03, Jan 2026, doi: 10.35450/jip.v13i03.1509.
N. Wildani et al., “Implementasi Media Canva pada Pembelajaran IPA dan Pendekatan Deep Learning pada Pembelajaran Bahasa Inggris terhadap Motivasi Belajar Siswa SMP Negeri 3 Galesong Selatan,” J. Nakula Pus. Ilmu Pendidikan, Bhs. dan Ilmu Sos., vol. 4, no. 1, hal. 102–110, Jan 2026, doi: 10.61132/nakula.v4i1.2586.
M. Najibufahmi et al., “Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Canva AI pada MGMP Matematika SMP,” Surya Abdimas, vol. 9, no. 1, 2025, doi: 10.37729/abdimas.v9i1.5270.