Implementasi Asesmen Formatif dalam memantau Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Asesmen formatif merupakan komponen penting dalam pemantauan perkembangan anak usia dini karena memberikan informasi berkelanjutan mengenai capaian belajar dan kebutuhan perkembangan anak. Akan tetapi, dalam pelaksanaan pembelajaran di lembaga PAUD, penilaian keterampilan motorik halus masih sering berfokus pada hasil akhir dan belum dilakukan dengan cara yang sistematis serta berkesinambungan. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran yang mendalam tentang penerapan penilaian formatif dalam mendukung perkembangan motorik halus anak berusia 5 hingga 6 tahun di RA DDI Lero, Kecamatan Suppa, Kabupaten Pinrang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas 2 guru satu diantaranya kepala sekolah dan 18 anak kelompok B usia 5-6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan pengumpulan dokumen. Analisis data dilakukan melalui langkah-langkah pengurangan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan metode induktif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa para guru telah melaksanakan penilaian formatif dengan berbagai teknik, seperti observasi, catatan anekdot, daftar pencapaian perkembangan, dan portofolio karya anak. Penilaian formatif terbukti memberikan gambaran yang lebih menyeluruh tentang perkembangan serta membantu guru dalam memberikan umpan balik yang tepat dan sesuai. Tantangan utama yang dihadapi adalah terbatasnya waktu dan kemampuan guru dalam mendokumentasikan perkembangan setiap anak secara individual.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. W. T. Ariani, P. A. S. Dewi, N. L. Sukriani, dan N. K. I. Sukasih, “Kolase Edukatif: Strategi Pemanfaatan Media Kolase Dalam Mengembangkan Minat Belajar Anak,” Kumarottama J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 1–15, Sep 2025, doi: 10.53977/kumarottama.v5i1.2339.
A. Wardani dan W. S. Kusuma, “Neurosains Sebagai Landasan Pembelajaran PAUD : Memahami Otak Anak Untuk Praktik Pedagogi Yang Lebih Baik,” Educ. J. Mamba’ul ’Ulum Early Child. Dev., vol. 1, no. 1, hal. 24–30, 2026, doi: 10.54090/emerald.1035.
I. D. A. L. Dewi, N. M. Asril, dan D. G. F. Wirabrata, “Instrumen Asesmen Untuk Mengukur Perkembangan Fisik Motorik Kasar pada Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 9, no. 3, hal. 416, Okt 2021, doi: 10.23887/paud.v9i3.39857.
Ni Nyoman Sandat dan Luh Made Dwi Wedayanthi, “Analisis Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermaian Puzzle,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 4, hal. 87–98, Nov 2024, doi: 10.47861/khirani.v2i4.1346.
A. K. Sanenek, N. Nurhafizah, D. Suryana, dan N. Mahyuddin, “Analisis Pengembangan Kemampuan Motorik Halus pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, hal. 1391–1401, Mar 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i2.4177.
Y. N. Sujiono, Konsep dasar pendidikan anak usia dini. PT Indeks Kelompok Gramedia, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://ecampus-fip.umj.ac.id/repo/handle/123456789/6027
S. Dadan, Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi Dan Aspek Perkembangan Anak. Padang: UNP PRES, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=qQRBDwAAQBAJ
K. Maryani, “Penilaian dan Pelaporan Perkembangan Anak Saat Pembelajaran di Rumah di Masa Pendemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, hal. 41–52, Jul 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i1.4.
R. Putra, M. F. Anawaty, dan A. R. Safira, “Analisis Pelaksanaan Asesmen Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun,” J. PG-PAUD Trunojoyo J. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 11, no. 1, hal. 95–103, Mei 2024, doi: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i1.23514.
N. Maylafisa dan I. S. Wardhani, “Asesmen formatif sebagai penilaian pembelajaran di era kurikulum merdeka,” J. Media Akad., vol. 2, no. 11, 2024, doi: 10.62281/v2i11.1020.
A. Prihantoro, “Asesmen formatif pada pendidikan anak usia dini di indonesia,” As-Sibyan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 53–64, 2021, doi: 10.32678/assibyan.v6i1.9933.
W. Altika, I. Indryani, dan U. Hasni, “Analisis Penggunaan Asesmen Formatif Sebagai Alat Penilaian Perkembangan dan Pembelajaran Anak Usia Dini di TK IT Al-Azka Kota Jambi,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 3, no. 2, hal. 13501–13513, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1944
I. A. Simanjuntak, S. Akbar, dan A. Mudiono, “Asesmen Formatif Perkembangan Bahasa Anak,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 4, no. 8, hal. 1097–1102, Agu 2019, doi: 10.17977/jptpp.v4i8.12686.
L. Oktamarina, W. Khasanah, Y. Amanda, A. D. Afrianti, dan F. Amaliah, “Pelaksanaan Asesmen Dalam Perkembngan Motorik Halus di TK Putra 1 Palembang,” Signif. J. Res. Multidiscip., vol. 3, no. 01, hal. 289–298, Agu 2024, doi: 10.62668/significant.v3i01.881.
M. Guspriyanti dan N. Mahyuddin, “Pelaksanaan Penilaian Perkembangan Motorik Halus Taman Kanak-kanak Islam Terpadu Adzkia III Kota Padang,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 2, hal. 17984–17994, 2023, doi: 10.31004/jptam.v7i2.9210.
S. Sugiyono, Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1543971
I. F. Ningsih, “Assessment of Fine Motor Development in Early Childhood at TKIT Ar-Rahmah,” Child Kingdom J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 20–30, Mei 2024, doi: 10.53961/childom.v2i1.65.
P. Black dan D. Wiliam, “Classroom assessment and pedagogy,” Assess. Educ. Princ. Policy Pract., vol. 25, no. 6, hal. 551–575, 2018, doi: 10.1080/0969594X.2018.1441807.
A. T. Purnawanto, “Perencanakan Pembelajaran Bermakna Dan Asesmen Kurikulum Merdeka,” J. Pedagog., vol. 15, no. 1, hal. 75–94, Apr 2022, doi: 10.63889/pedagogy.v15i1.116.
M. Zulfadhliyah, S. Hartati, dan H. Hapidin, “Early Reading Ability Assessment Instrument for Children Aged 5-6 Years in the Context of Early Childhood Education,” Aulad J. Early Child., vol. 9, no. 1, hal. 249–257, Apr 2026, doi: 10.31004/aulad.v9i1.1395.