Implementasi Permainan Unplugged Coding dalam Menstimulasi Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan berpikir logis merupakan salah satu kemampuan kognitif yang penting dikembangkan pada anak usia 5–6 tahun. Namun, hasil observasi awal di RA Al-Hidayah menunjukkan bahwa sebagian anak masih mengalami kesulitan dalam mengenali angka. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi permainan unplugged coding dalam menstimulasi kemampuan berpikir logis anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 15 anak usia 5–6 tahun dengan guru sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan unplugged coding memberikan pengalaman konkret yang memunculkan lima indikator berpikir logis. Anak mampu mengelompokkan kartu berdasarkan atribut tertentu, mengenali pola melalui kesesuaian kartu instruksi dengan jalur, mengurutkan kartu perintah secara sistematis, memahami hubungan sebab-akibat antara instruksi dan perpindahan posisi, serta melakukan problem solving dengan mengidentifikasi kesalahan dan mencoba jalur alternatif. Permainan dengan peran programmer dan robot membantu anak membangun penalaran melalui aktivitas yang konkret, aktif, dan interaktif.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Miranti Miranti, Anggita Lutfia Ryawati, Hulva Sari, Salsa Ameylia Zahra, Abel Puspita Sari, dan Pera Santika, “Peran Logika dalam Pembelajaran Matematika: Pengenalan Konsep Pembuktian Sejak Awal,” J. Ris. RUMPUN Mat. DAN ILMU Pengetah. ALAM, vol. 4, no. 3, hal. 102–111, Okt 2025, doi: 10.55606/jurrimipa.v4i3.7077.
U. Muqaddaskhan, “Understanding The Development of Thinking in Children of Primary School Age,” Am. J. Soc. Sci. Humanit. Res., vol. 4, no. 3, hal. 187–194, Mar 2024, doi: 10.37547/ajsshr/Volume04Issue03-25.
E. Relkin dan A. Strawhacker, “Unplugged Learning,” 2021, hal. 41–62. doi: 10.4018/978-1-7998-7308-2.ch003.
I. Rahmawati dan M. Agustin, “Kegiatan Bermain Menggunakan Pendekatan Unplugged Coding dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Sistematis,” ABNA J. Islam. Early Child. Educ., vol. 5, no. 2, hal. 130–145, Des 2024, doi: 10.22515/abna.v5i2.10010.
Q. F. Fitriyah dan et al., “Praktik unplugged coding berbasis daily lives dalam meningkatkan computational thinking pada anak usia dini,” J. Pendidik. Anak, hal. 176–185, 2023, doi: 10.21831/jpa.v12i2.57349.
X. Zhang, Y. Chen, L. Hu, G.-J. Hwang, dan Y.-F. Tu, “Developing preschool children’s computational thinking and executive functions: unplugged vs. robot programming activities,” Int. J. STEM Educ., vol. 12, no. 1, hal. 10, Feb 2025, doi: 10.1186/s40594-024-00525-z.
Ş. Saygıner dan H. Tüzün, “Investigation of the effects of unplugged coding activities developed for preschool on motivation, computational thinking and problem-solving skills,” Educ. Inf. Technol., vol. 30, no. 18, hal. 26569–26597, Des 2025, doi: 10.1007/s10639-025-13752-w.
S. F. P. Sima, N. M. A. Suryaningsih, dan I. M. E. Cahaya, “Penerapan Metode Pembelajaran Unplugged Coding untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Anak Kelompok B1 TK Satya Dharma,” Tunas Cendekia J. Progr. Stud. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 9, no. 2, hal. 843–857, Agu 2026, doi: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12226.
U. Salamah, U. A. Rofi’ah, N. Hidayati, dan F. H. Lisaniyah, “Inovasi Pembelajaran Coding Hijaiyah dalam Menstimulasi Keterampilan Problem-Solving Anak Usia Dini di Era Modern,” J. Early Child. Character Educ., vol. 5, no. 1, hal. 17–34, Jul 2025, doi: 10.21580/joecce.v5i1.26500.
Silviyana Raudatul Umama dan Medi Yana, “Implementasi Media Unplugged Coding Dalam Mengembangkan Kecerdasan Logis Matematis Pada Anak Usia 5–6 Tahun (Studi di TK Al-Qur’an Nahdlatus Subban Pamekasan),” PrimEarly J. Kaji. Pendidik. Dasar dan Anak Usia Dini, vol. 9, no. 1, hal. 28–34, Jun 2026, doi: 10.37567/primearly.v9i1.5280.
V. J. Clemente-Suárez et al., “Digital Device Usage and Childhood Cognitive Development: Exploring Effects on Cognitive Abilities,” Children, vol. 11, no. 11, hal. 1299, Okt 2024, doi: 10.3390/children11111299.
J. Xi dan J. P. Lantolf, “Scaffolding and the zone of proximal development: A problematic relationship,” J. Theory Soc. Behav., vol. 51, no. 1, hal. 25–48, Mar 2021, doi: 10.1111/jtsb.12260.
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldaña, Qualitative data analysis: A methods sourcebook, 3rd ed. SAGE Publications, 2019.
R. Aprilia et al., “Utilizing the Lotto Wabena Game to Foster Cognitive Development in Young Children,” Nak-Kanak J. Child Res., vol. 2, no. 3, hal. 99–111, Jul 2025, doi: 10.21107/njcr.v2i3.166.
N. L. Nyagwambo, “Fieldwork and Data Interpretation,” in Groundwater Recharge Processes and Groundwater Management in a Tropical Crystalline Basement Aquifer, London: CRC Press, 2026, hal. 48–74. doi: 10.1201/9781003759669-5.
S. Mukhlis dan N. L. R. Herianingtyas, “Implementasi Digital Game Play Learning (DGPL) di Sekolah Dasar,” Pucuk Rebung J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 1, no. 1, hal. 17–29, Nov 2025, doi: 10.33578/pure.v1i1.p17-29.
M. Hotmauli Damanik, U. Hasni, dan S. Indriani Harianja, “Pengaruh Permainan Coding Unplugged terhadap Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun di TK Pertiwi II Telanaipura,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 11, no. 01, hal. 181–190, Feb 2026, doi: 10.23969/jp.v11i01.41921.
R. Ailia Kistantri, R. Abidin, N. Sa’ida, dan T. Kurniawati, “Penerapan Program Unplugged Coding dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Anak Usia 4-5 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 1214–1224, Okt 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1551.
E. Azizah dan L. V. Putra, “Implementation of Unplugged Coding in Early Childhood Education Learning: A Systematic Literature Review,” Ainara J. (Jurnal Penelit. dan PKM Bid. Ilmu Pendidikan), vol. 7, no. 3, hal. 476–489, Sep 2026, doi: 10.54371/ainj.v7i3.1444.
K. R. Adhe, Eka Cahya Maulidiyah, Melia Dwi Widayanti, Dhian Gowinda Luh Safitri, Siti Zairina Nashirah, dan Siti Nur Fadilah, “Pelatihan Unplugged Coding Strategi Inovatif Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini,” PROFICIO, vol. 7, no. 1, hal. 418–424, Okt 2025, doi: 10.36728/jpf.v7i1.5612.
X. Zhou, “Sociocultural Theory in Early Childhood Education,” Lect. Notes Educ. Psychol. Public Media, vol. 51, no. 1, hal. 190–196, Apr 2024, doi: 10.54254/2753-7048/51/20240981.