Efektifitas Pemanfaatan Playground Sebagai Media Stimulasi Kemandirian pada Toddler Usia 1-3 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektiivitas pemanfaatan playground sebagai media stimulasi kemandirian toddler usia 1-3 tahun melalui pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian ini toddler usia 1-3 tahun yang aktif memanfaatkan playground di loaksi penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistic deskriptif, uji normalitas, uji regresi linier sederhana, dan uji koefisien determinasi (R2). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan playground memiliki hubungan yang sangat kuat dengan kemandirian anak, dengan nilai kolerasi sebesar 0,840. Nilai koedisien determinasi sebesar 0,706 mengindikasikan bahwa pemanfaatan playground memberikan kontribusi sebesar 70,6% terhadap kemandirian toddler usia 1-3 tahun, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang berada di luar cakupan penelitian ini, seperti pola asuh, lingkungan keluarga, dan karakteristik perkembangan anak. Hasil uji ANOVA menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001, yang menginformasi bahwa model regresi yang digunakan secara statistik. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y=2,182+0,874X, yang bermakna bahwa semakin optimal pemanfataan playground, semakin tinggi pula tingkat kemandirian anak. Dengan dmikian, playground terbukti efektif sebagai media stimulasi kemandirian pada toddler usia 1-3 tahun.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. Nurasyiah dan C. Atikah, “Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini,” Khazanah Pendidik., vol. 17, no. 1, hal. 75, Apr 2023, doi: 10.30595/jkp.v17i1.15397.
I. Zulfanza, M. M. Trianggono, dan F. Ashadi, “Efektivitas Penerapan Metode Montessori dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Muslimat Khodijah 124 Benelanlor,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 5, no. 4, hal. 2107–2119, Okt 2025, doi: 10.53299/jppi.v5i4.2588.
S. Y. Sa’ban, L. Atuna, R. A. Salsabila, dan S. A. A. Sua, “Pengaruh Lingkungan Bermain terhadap Kematangan Sosial Emosional Anak Usia 3–5 Tahun di Tempat Penitipan Anak,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 4, hal. 25–36, Jan 2026, doi: 10.47861/khirani.v3i4.1989.
G. N. Azizah, D. Dewiyanti, T. W. Natalia, dan N. C. Aditya, “Efektivitas Taman Bermain/Playground Indoor pada Apartemen Hegarmanah Bandung,” J. Arsit. ARCADE, vol. 7, no. 1, hal. 32, Mar 2023, doi: 10.31848/arcade.v7i1.1104.
J. Prins, F. van der Wilt, C. van der Veen, dan D. Hovinga, “Nature play in early childhood education: A systematic review and meta ethnography of qualitative research,” Front. Psychol., vol. 13, Nov 2022, doi: 10.3389/fpsyg.2022.995164.
A. Aziz, “Implementasi Inovasi pada Model-Model Pendidikan Anak Usia Dini di Taman Pengasuhan Anak (TPA) Serama Kementerian Kesehatan RI,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 11, no. 2, hal. 201–214, Nov 2017, doi: 10.21009/JPUD.112.01.
W. Simatupang dan G. N. Eza, “Analisis Konsentrasi Belajar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Asisi Medan,” J. Inov. Metod. Pembelajaran, vol. 7, no. 4, hal. 150–159, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://journalversa.com/s/index.php/jimp/article/view/4897
N. Mahmudah, E. Elan, dan E. H. Mulyana, “Analisis Kemandirian Anak Usia Dini,” J. PAUD AGAPEDIA, vol. 7, no. 2, hal. 146–151, Nov 2023, doi: 10.17509/jpa.v7i2.63919.
M. D. Putri, M. F. Rohman, dan M. G. Eriyanto, “Perkembangan Kemandirian Anak Usia Dini melalui Pembiasaan di Lingkungan Sekolah PAUD Insan Cita,” SYURO J. Pendidik. Islam dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 01, no. 02, hal. 26–31, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.stiesbabussalam.ac.id/index.php/syuro/article/view/174
P. S. Ningrum, T. Pangaribuan, dan W. S. Utami, “Practical Life: Kegiatan untuk Melatih Kemandirian Anak Usia Dini,” Kumara Cendekia, vol. 12, no. 2, hal. 149, Jul 2024, doi: 10.20961/kc.v12i2.87898.
W. C. Namaskara, M. Arbarini, dan A. F. Loretha, “Project-based Learning untuk Menstimulasi Kemandirian Anak di Kelompok Bermain,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hal. 5155–5170, Sep 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5257.
N. Anggraini, “Peranan Orang Tua Dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini,” Metaf. J. Pembelajaran Bhs. Dan Sastra, vol. 7, no. 1, hal. 43, Feb 2021, doi: 10.30595/mtf.v7i1.9741.
R. R. C. Widiastuti dan B. Habibi, “Kualitas Taman Bermain dan Aspek Perkembangan Anak: Analisis Kualitatif dengan Dukungan Playground Exposure Index,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 1, hal. 606–618, Feb 2026, doi: 10.31004/obsesi.v10i1.7689.
S. M. Opa, R. P. Sari, dan L. Margaretha, “Studi Deskriptif Kuantitatif Tingkat Kemandirian Anak Usia Dini Kelompok B Di Paud Annisa Desa Padang Betuah,” Early Child. Res. Pract., vol. 4, no. 2, hal. 81–84, Jan 2024, doi: 10.33258/ecrp.v4i2.4768.
I. Sari dan A. Akbari, “Analisis Kemandirian Anak Usia Dini dalam Berbagai Aktivitas Sehari-Hari di Lingkungan Sekolah KB PAUD Harapan Bunda Kecamatan Tanah Abang Kabupaten PALI,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 4, hal. 3808–3814, Apr 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i4.7601.
D. Utami, “Upaya peningkatan kemandirian anak melalui metode bercerita,” J. Pendidik. Luar Sekol., vol. 13, no. 1, hal. 1–10, Mei 2019, doi: 10.32832/jpls.v13i1.2774.
Afifah Aulia Zayrin, Hayatun Nupus, Khalista Khansa Maizia, Siska Marsela, Rully Hidayatullah, dan H. Harmonedi, “Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian),” J. QOSIM J. Pendidik. Sos. Hum., vol. 3, no. 2, hal. 780–789, Mei 2025, doi: 10.61104/jq.v3i2.1070.
I. Salna, L. Rahmadanti, dan N. Saadah, “Konsep Pengelolaan Desain Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 4, hal. 162–172, Nov 2024, doi: 10.47861/khirani.v2i4.1360.
G. Adillah, A. Ridwan, dan W. Rahayu, “Content Validation through Expert Judgement of an Instrument on the Self-Assessment of Mathematics Education Student Competency,” Int. J. Multicult. Multireligious Underst., no. 2012, hal. 780–790, 2022, doi: 10.18415/ijmmu.v9i3.3738.
N. Roustaei, “Application and interpretation of linear-regression analysis,” Med. hypothesis Discov. Innov. Ophthalmol., vol. 13, no. 3, hal. 151–159, Okt 2024, doi: 10.51329/mehdiophthal1506.
A. Annuha, “The Effectiveness of Nature-Based Learning on Early Childhood Gross Motor Development,” J. PENA PAUD, vol. 5, no. 2, hal. 143–156, Des 2024, doi: 10.33369/jpp.v5i2.38237.
G. Permatasari, E. Putri, A. Lailatul, D. Andriani, dan D. Putri Yuniar, “The Implementation of Nature-Based Learning to Foster Creativity and Independence in Early Childhood,” Nak-Kanak J. Child Res., vol. 2, no. 2, hal. 71–80, Mei 2025, doi: 10.21107/njcr.v2i2.148.