Integrasi Kesenian Dongkrek melalui Bermain Peran untuk Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Perkembangan sosial emosional merupakan salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan pada anak usia dini. Namun, pembelajaran di lembaga PAUD masih cenderung berfokus pada kemampuan akademik sehingga pemanfaatan budaya lokal sebagai media pengembangan sosial emosional belum optimal. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi bermain peran berbasis Dongkrek serta mengidentifikasi perkembangan nilai sosial emosional anak usia dini yang muncul selama kegiatan berlangsung. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di TK Tunas Bangsa dengan melibatkan 15 anak kelompok B usia 5–6 tahun, seorang guru kelas, dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi bermain peran berbasis Dongkrek dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang terstruktur. Kegiatan tersebut mampu mengembangkan nilai sosial emosional anak, meliputi kerja sama, komunikasi, saling menghargai, empati, dan tanggung jawab. Aspek tanggung jawab dan saling menghargai menunjukkan perkembangan paling menonjol. Temuan ini menunjukkan bahwa kesenian Dongkrek dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran yang tidak hanya mengenalkan budaya lokal, tetapi juga mendukung penguatan sosial emosional anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
S. Bredekamp, M. L. Masterson, B. A. Willer, B. L. Wright, dan NAEYC, Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth Through Age 8, 4 ed. (National Association for the Education of Young Children) NAEYC, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://search.worldcat.org
Y. M. Purnamasari dan W. Wuryandani, “Media Pembelajaran Big Book Berbasis Cerita Rakyat untuk Meningkatkan Karakter Toleransi pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 90, Okt 2019, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.273.
E. Kurniati, D. K. Nur Alfaeni, dan F. Andriani, “Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 241, Mei 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.541.
A. R. Hakim, A. Widayati, E. A. Wibawa, dan Y. Septiana, “The Effectiveness of Digital Literature-Based Learning Video on Improving Student’s Digital Literature Skill,” J. Pendidik. Ilmu Sos., vol. 33, no. 1, hal. 29–42, Jun 2023, doi: 10.23917/jpis.v33i1.21782.
B. Taib, Winda Oktaviani, dan Budi Rahardjo, “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Melestarikan Budaya Lokal Moloku Kie Raha pada Pendidikan Anak Usia Dini,” G-Couns J. Bimbing. dan Konseling, vol. 9, no. 2, hal. 782–797, Okt 2024, doi: 10.31316/g-couns.v9i2.6891.
S. Mazid, D. Prasetyo, dan F. Farikah, “Nilai Nilai Kearifan Lokal sebagai Pembentuk Karakter Masyarakat,” J. Pendidik. Karakter, vol. 10, no. 2, hal. 249–262, Okt 2020, doi: 10.21831/jpk.v10i2.34099.
R. M et al., “Peran Guru dalam Merancang Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal di Masa Pandemi,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, hal. 1527–1539, Sep 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1802.
A. Jaggy, I. Kalkusch, C. B. Bossi, B. Weiss, F. Sticca, dan S. Perren, “The impact of social pretend play on preschoolers’ social development: Results of an experimental study,” Early Child. Res. Q., vol. 64, no. January, hal. 13–25, 2023, doi: 10.1016/j.ecresq.2023.01.012.
E. Ita dan M. R. Ngonu, “Analyzing the Implementation of Local Wisdom-Based Learning in Early Childhood Education: The Case of Early Childhood Education,” J. Nonform. Educ., vol. 11, no. 2, hal. 237–246, Okt 2025, doi: 10.15294/jone.v11i2.33606.
N. M. A. Suryaningsih, C. E. Poerwati, dan I. M. E. Cahaya, “Weaving Cultural Threads: Integrating Local Wisdom into Indonesia’s Early Childhood Curriculum for Character Building and Cultural Preservation,” PPSDP Int. J. Educ., vol. 4, no. 2, hal. 1619–1629, Des 2025, doi: 10.59175/pijed.v4i2.732.
A. Azizah dan D. Eliza, “Pelaksanaan Metode Bermain Peran dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca dan Menulis pada Anak,” J. Basicedu, vol. 5, no. 2, hal. 717–723, Feb 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i2.798.
S. Yuniati dan P. S. Rohmadheny, “Bermain Peran: Sebuah Metode untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 60, Apr 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.509.
A. L. Harianja, R. Siregar, dan J. N. Lubis, “Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Bermain Peran,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, hal. 4871–4880, Sep 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.5159.
N. W. Suwarni, I. M. G. Anadhi, dan I. B. K. Sindu Putra, “Permainan Tradisional Sepit-Sepitan Sebagai Media Stimulasi Motorik Kasar Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak, vol. 13, no. 1, hal. 44–52, Mei 2024, doi: 10.21831/jpa.v13i1.309.
J. W. C. D. J. D. Creswell, Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 2018.
M. B.Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldana, Qualitative Data Analysis. 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=3CNrUbTu6CsC
S. Sudaryanti, P. Prayitno, N. Arifiyanti, dan O. Maharani, “Pengembangan Kemampuan Motorik dan Sosial Emosional Anak Usia Dini Menggunakan Permainan Tradisional,” J. Pendidik. Anak, vol. 13, no. 1, hal. 114–125, Jun 2024, doi: 10.21831/jpa.v13i1.387.
S. I. Prahesti dan S. Fauziah, “Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Kearifan Lokal Kabupaten Semarang,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 505–512, Jun 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i1.879.
R. Rajapaksha, “Promoting Oral Language Skills in Preschool Children through Sociodramatic Play in the Classroom,” Int. J. Educ. Lit. Stud., vol. 4, no. 1, Jan 2016, doi: 10.7575/aiac.ijels.v.4n.1p.15.
H. Hijriati, Z. Hayati, dan K. Karnisah, “Jarimatika method of daily prayer: Does it affect children’s spiritual intelligence?,” Aṭfālunā J. Islam. Early Child. Educ., vol. 6, no. 1, hal. 61–70, Jun 2023, doi: 10.32505/atfaluna.v6i1.6042.
T. Putri dan S. Idawati, “Implementasi Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Untuk Anak Usia Dini,” Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 43–51, 2025, doi: 10.54723/ejpaud.v3i1.304.
N. Khairani, R. Siregar, dan J. Nopriani Lubis, “Penerapan Metode Bermain Peran dalam Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hal. 5942–5952, Okt 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5383.
I. R. Prabandari dan F. Fidesrinur, “Meningkatkan Kemampuan Bekerjasama Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Bermain Kooperatif,” J. Anak Usia Dini Holistik Integr., vol. 1, no. 2, hal. 96, Jan 2021, doi: 10.36722/jaudhi.v1i2.572.
Z. Zulhulaifah dan R. P. Juwita, “Pengaruh Permainan Tarek Situek terhadap Motorik Kasar Anak Usia Dini 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 2, hal. 1313–1321, Apr 2026, doi: 10.31004/obsesi.v10i2.8247.
R. E. D. Hastuti, “Penerapan Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Kelompok B di RA BA Aisyiyah Kudu Baki Kabupaten Sukoharjo,” J. Stud. Tindakan Edukatif, vol. 1, no. 1, hal. 32–36, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://ojs.jurnalstuditindakan.id/jste/article/view/8
W. Widiyawati, I. Rachmayani, B. N. Astini, dan N. Nurhasanan, “Manajemen Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Sasak Begibung Dalam Membentuk Karakter Profil Pelajar Pancasila di TK Islam Nurul Iman Sekarbela,” Soc. Humanit. Educ. Stud. Conf. Ser., vol. 8, no. 4, hal. 856, Nov 2025, doi: 10.20961/shes.v8i4.110147.
J. Kangas, A. Lastikka, dan O. Arvola, “Inclusive Play: Defining Elements of Playful Teaching and Learning in Culturally and Linguistically Diverse ECEC,” Educ. Sci., vol. 13, no. 9, hal. 956, Sep 2023, doi: 10.3390/educsci13090956.
I. Sabililhaq, Nursiah, Ajusman, dan M. Munir, “Analysis of Albert Bandura’s Social Cognitive Theory and Its Development in Islamic Religious Education,” R eslaj Relig. Educ. Soc. Laa Roiba J., vol. 6, no. 12, hal. 5498–5512, 2024, doi: 10.47476/reslaj.v6i12.4642.
S. Lami’ah, Oktaviani Adhi Suciptaningsih, Ade Eka Anggraini, Imam Suyitno, dan Shirly Rizki Kusumaningrum, “Internalisasi Nilai Kearifan Lokal Budaya Sasak dalam Pembelajaran Sekolah Dasar untuk Penguatan Karakter Akademik Siswa,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 14, no. 4 Nopember, hal. 6061–6074, Nov 2025, doi: 10.58230/27454312.3173.
S. Kutfiana, S. Emmanuel H, dan M. R. Akbar, “Strategi Pengembangan Empati dalam Pendidikan Anak Usia Dini 4-5 Tahun (Studi Deskriptif di TK PGRI 1 Bululawang),” J. Caksana Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 1, hal. 463–476, Jul 2025, doi: 10.31326/jcpaud.v8i1.2322.
H. Hikmah, S. K. Wongsonadi, S. Hartati, dan Y. Jahja, “Enhancing Early Childhood Social-Emotional Skills through Innovative Interactive Learning Media,” Asian J. Soc. Humanit., vol. 3, no. 3, hal. 526–544, Des 2024, doi: 10.59888/ajosh.v3i3.460.
M. Wirahandayani, W. Rakhmawati, dan E. A. Rukmasari, “The Effect of Role Playing Methods on Social-emotional Development in Preschool Children,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 1156–1168, Mar 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3626.
I. Prakash, “Play And Psychosocial Development In Children Aged 3–7 Years,” J. Reatt. Ther. Dev. Divers., vol. 7, no. 5, hal. 45–56, Mei 2024, doi: 10.53555/jrtdd.v7i5.2870.
F. Rahayu, R. Arkam, dan R. Mustikasari, “Strategi Pengembangan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini Dengan Pembudayaan Antri,” MENTARI J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, Des 2023, doi: 10.60155/mentari.v3i2.367.