Efektivitas Permainan Tutup Botol Challenge dalam Menstimulasi Kemampuan Berpikir Simbolik dan Membaca Permulaan Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas permainan tutup botol challenge terhadap berpikir simbolik anak usia 5-6 tahun dan efektivitas permainan tutup botol challenge terhadap membaca permulaan anak usia 5-6 tahun. Jenis penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental dengan desain Posttest-Only Design with Nonequivalent Group yang melibatkan dua kelompok pembelajaran yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian dilaksanakan di dua Taman Kanak kanak (TK) di Yogyakarta dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 64 anak berusia 5-6 tahun, terdiri atas 32 anak dalam kelompok eksperimen dan 32 anak dalam kelompok kontrol. Teknik analisis menggunakan uji peryaratan yaitu uji normalitas, dan uji homogenitas. Sedangkan uji hipotesis menggunakan uji Independent Sampel T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir simbolik antara kelompok anak yang diajarkan dengan permainan tutup botol challenge dan permainan flashcard. Dilihat dari hasil uji-t dimana nilai Sig. (2-tailed) <α ((0.000<0.05). (2) Terdapat perbedaan kemampuan membaca permulaan antara kelompok anak yang diajarkan dengan permainan tutup botol challenge dan permainan flashcard. Dilihat dari hasil uji-t dimana nilai Sig. (2 tailed) <α (0.015<0.05). Berdasarkan temuan ini, disarankan kepada semua pendidik untuk merancang dan mengimplementasikan kegiatan pembelajaran yang berbasis permainan kreatif guna menstimulasi berpikir simbolik serta membaca permulaan anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
I. H. Kiromi and P. Y. Fauziah, “Pengembangan media pembelajaran big book untuk pembentukan karakter anak usia dini,” J. Pendidik. dan Pemberdaya. Masy., vol. 3, no. 1, p. 48, Mar. 2016, doi: 10.21831/jppm.v3i1.5594.
S. Suciati, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan dan Berhitung Permulaan melalui Permainan Media Kartu Angka pada Kelompok B di TK Pertiwi I Kota Jambi,” J. Literasiologi, vol. 2, no. 2, p. 16, Jul. 2019, doi: 10.47783/literasiologi.v2i2.41.
D. L. Pitaloka, D. Dimyati, and E. Purwanta, “Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Toleransi pada Anak Usia Dini di Indonesia,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1696–1705, Jan. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.972.
D. Suryana, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) (Teori dan Praktik Pembelajaran). 2019. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=gWNHEAAAQBAJ
H. Nursyamsiah, T. P. Cendana, E. E. Rohaeti, and S. K. Alam, “Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini pada Usia 5 – 6 Tahun,” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inov. Adapt., vol. 2, no. 6, p. 286, Aug. 2019, doi: 10.22460/ceria.v2i6.p286-294.
A. Nafisah and S. Yulisetiani, “Model Pembelajaran Case Method Berbasis Kontekstual Lingkungan untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, pp. 6876–6884, Dec. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.4741.
U. Jaenudin and D. Sahroni, Psikologi Pendidikan. 2021. [Online]. Available: https://digilib.uinsgd.ac.id/54386/
T. Wulandari, A. Rahmawati, and M. M. Syamsuddin, “Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Picture Word Inductive Model pada Anak Usia 5-6 Tahun,” Kumara Cendekia, vol. 7, no. 4, p. 416, Dec. 2019, doi: 10.20961/kc.v7i4.35758.
I. Maulana and N. Nurhafizah, “Analisis Kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini di Era Revolusi Industri 4.0,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 3, no. 1, pp. 1689–1699, 2019, doi: 10.31004/jptam.v3i2.266.
Y. Lestari and N. G. A. Made, “Stimulasi Membaca Permulaan Anak Usia Dini,” PRATAMA WIDYA J. Pendidik. ANAK USIA DINI, vol. 3, no. 2, pp. 1–9, Jan. 2019, doi: 10.25078/pw.v3i2.731.
D. Petkou, M. Tsiouni, and M. Vitoulis, “Formation of environmental consciousness in pre-school children through the media: a typology of influence axes,” Glob. Bus. Econ. Rev., vol. 33, no. 3/4, pp. 282–298, 2025, doi: 10.1504/GBER.2025.148305.
M. Christianti, “Permainan literasi untuk anak-anak,” J. Pendidik. Anak, vol. 12, no. 1, 2023, doi: 10.21831/jpa.v12i1.61137.
D. O. Hartiyaningsih, “Upaya Meningkatkan Perkembangan Kognitif Berpikir Simbolik Anak Kelompok A Melalui Metode Bermain Konstruktif di TK Aisyiyah Purwokerto Srengat Blitar,” 2023. [Online]. Available: https://etheses.iainponorogo.ac.id/25492/
Siti Nur Hayati and K. Z. Putro, “Bermain dan Permainan Anak Usia Dini,” Gener. Emas, vol. 4, no. 1, pp. 52–64, Jul. 2021, doi: 10.25299/jge.2021.vol4(1).6985.
S. Sulastri, A. Aslamiyah, and N. Khotimah, “Penerapan Permainan Tutup Botol terhadap Kemampuan Membilang Anak Usia Dini,” J. Educ. Res., vol. 4, no. 2, pp. 793–800, Jun. 2023, doi: 10.37985/jer.v4i2.268.
D. E. R, M. Basri, and M. Al Farabi, “Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini melalui Permainan Papan Tutup Botol pada Anak Usia 5-6 Tahun di RA Rabbani Islamic School,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 3, pp. 22642–22648, 2023, doi: 10.31004/jptam.v7i3.10179.
E. Novita and S. Ismet, “Peningkatan Kemampuan Mencocokkan Angka melalui Permainan Tutup Botol di Taman Kanak- Kanak ABA Simpang Tiga Pasaman Barat,” J. Ilm. Pesona PAUD, vol. 5, no. 2, pp. 99–108, Dec. 2018, doi: 10.24036/103744.
S. M. Sidiq and D. Setyawan, “Penerapan Metode Permainan Dengan Menggunakan Media Tutup Botol Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas II MIS Miftahul Huda 1 Palangkaraya Tahun Pelajaran 2015/2016,” Tunas J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 2, no. 1, pp. 26–30, Nov. 2016, doi: 10.33084/tunas.v2i1.560.
Y. Triastuti, S. Budiningsih, and Y. Primadhita, “Media Pembelajaran Tutup Botol untuk Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Abdimas IPWIJA, vol. 1, no. 2, pp. 6–11, 2022, [Online]. Available: https://ejurnal.stieipwija.ac.id/index.php/JAI/article/view/771
R. A. Wulandari, R. Amalia, and M. L. Alim, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Tutup Botol Angka di TK Bhakti Pertiwi,” J. Pendidik. Tuntas, vol. null, no. 23, pp. 301–316, 2019, [Online]. Available: https://publikasi.abidan.org/index.php/jpt/article/view/379
D. Septy Andhini, Y. Marjuk, and N. Alia Ulfa, “Pengaruh Permainan Tutup Botol Angka terhadap Kemampuan Kognitif Anak Kelompok B di TK Aisyiyah Busthanul Athfal 6 Aimas Kabupaten Sorong,” J. Ilm. Psikomuda Connect., vol. 3, no. 1, pp. 71–80, 2023, [Online]. Available: https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jipmc/article/view/1268
S. Soegiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. 2020.
I. Hasanah, B. S. Bachri, and U. A. Izzati, “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Perkembangan Kognitif dan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 9050–9063, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3979.
T. H. Barker et al., “Revising the JBI quantitative critical appraisal tools to improve their applicability: an overview of methods and the development process,” JBI Evid. Synth., vol. 21, no. 3, pp. 478–493, Mar. 2023, doi: 10.11124/JBIES-22-00125.
S. Vaithilingam, C. S. Ong, O. I. Moisescu, and M. S. Nair, “Robustness checks in PLS-SEM: A review of recent practices and recommendations for future applications in business research,” J. Bus. Res., vol. 173, no. 1, p. 114465, Feb. 2024, doi: 10.1016/j.jbusres.2023.114465.
U. S. Novri, Z. Zulfah, and A. Astuti, “Pengaruh Strategi React (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Bangkinang,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 2, no. 2, pp. 81–90, Aug. 2018, doi: 10.31004/cendekia.v2i2.52.
M. Ciesielska and D. Jemielniak, Qualitative Methodologies in Organization Studies, vol. 2, no. December. Cham: Springer International Publishing, 2018. doi: 10.1007/978-3-319-65442-3.
L. Sukartin and M. Muslim, “Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka melalui Media Gambar (Flashcards) pada Taman Kanak-Kanak Ansyal Desa Tolowata Kecamatan Ambalawi,” PELANGI J. Pemikir. dan Penelit. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, pp. 234–258, Feb. 2021, doi: 10.52266/pelangi.v2i2.584.
E. Fedorenko, S. T. Piantadosi, and E. A. F. Gibson, “Language is primarily a tool for communication rather than thought,” Nature, vol. 630, no. 8017, pp. 575–586, Jun. 2024, doi: 10.1038/s41586-024-07522-w.
A. Hulu, R. Purba, Y. Hutagalung, A. Lase, D. Panggabean, and I. Lase, “PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK USIA DINI 4-6 TAHUN DI TK BINA KREATIF Adiani,” J. Pendidik. Sos. Dan Hum., vol. 4, no. 1, pp. 1–23, 2024, [Online]. Available: https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/1830
E. Nurlaela and L. Nuraeni, “Permainan Maze Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inov. Adapt., vol. 4, no. 2, pp. 114–150, 2021, doi: 10.22460/ceria.v4i2.p%25p.
J. M. Moravcsik, Thought and Language, vol. 5, no. 1. Routledge, 2016. doi: 10.4324/9781315524139.
H. N. ‘Aisyah, “Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Pendidik. Anak, vol. 10, no. 1, pp. 42–49, Jul. 2021, doi: 10.21831/jpa.v10i1.38741.
E. C. Coughlan et al., “Characteristics of mental health literacy measurement in youth: a scoping review of school-based surveys,” Discov. Ment. Heal., vol. 4, no. 1, p. 24, Jul. 2024, doi: 10.1007/s44192-024-00079-0.
A. K. Umam, R. R. Aneka, and E. D. Cahyo, “Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini Berbasis Kajian Teoretis dan Studi Empiris,” 2021. [Online]. Available: https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/7459/2/Pengembangan Kognitif AUD_AGUSWAN.pdf
L. Zulianingsih, R. I. Khan, and D. Yulianto, “Media putaran kata untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini,” SELING J. Progr. Stud. PGRA, vol. 6, no. 2, pp. 115–122, 2020, doi: 10.29062/seling.v6i2.627.
I. Mufidah and E. C. Maulidiyah, “Pengaruh Game Belajar Membaca terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Usia 5-6 Tahun,” J. Kumara Cendekia, vol. 10, no. 4, pp. 302–316, 2022, doi: 10.20961/kc.v10i4.62757.