Pengembangan Media L-TEKSBOX Berbasis Taktil Kinestetik untuk Melatih Kemampuan Kognitif Anak
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan kognitif siswa sekolah dasar perlu didukung melalui media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media L-TEKSBOX berbasis taktil kinestetik sebagai media pendukung layanan bimbingan belajar untuk melatih kemampuan kognitif siswa kelas II UPT SD Negeri 066052 Medan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Dissseminate. Data dikumpulkan secara kuantitatif melalui angket analisis kebutuhan, angket validasi ahli media dan ahli materi, serta angket respons guru dan siswa. Data kualitatif diperoleh melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan saran validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media L-TEKSBOX memperoleh tingkat kelayakan sebesar 89% dari ahli media dan 81% dari ahli materi dengan kategori sangat layak. Uji kepraktisan menunjukkan respons guru sebesar 83% dan respons siswa sebesar 86% dengan kategori sangat praktis. Media ini mampu memberikan pengalaman belajar yang konkret melalui aktivitas menyentuh, meraba, mencari, dan menyusun huruf sehingga mendukung perhatian, konsentrasi, daya ingat, dan kemampuan berpikir siswa. Dengan demikian, media L-TEKSBOX layak dan praktis digunakan sebagai media pendukung layanan bimbingan belajar bagi siswa sekolah dasar.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. Andriani dan P. Zebua, “Penerapan Metode Permainan dalam Memfasilitasi Gaya Belajar Kinestetik Siswa TK A,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 2, hal. 563–572, Mar 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i2.6790.
O. P. Sijabat, R. Simamora, R. Sianturi, T. M. Siahaan, dan R. Purba, “Kegiatan Layanan Bimbingan Belajar Bagi Siswa Kelas VI SD Negeri 122358 Pematangsiantar,” Nusant. Hasana J., vol. 2, no. 8, hal. 417–423, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://www.nusantarahasanajournal.com/index.php/nhj/article/view/730
Y. Andriani dan D. Hendiawan, “Penerapan Metode Vakt (Visual, Auditory, Kinesthetic, Tactile) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas 3 SD,” PENDAS J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 11, no. 1, hal. 360–366, 2026, doi: 10.23969/jp.v11i1.48187.
W. A. Putri, S. Suyono, I. Salbila, dan S. Adella, “Perkembangan Kognitif dan Landasan Mendidik Siswa di SD PAB 12 SAMPALI,” INFORMATICS MEDIA J. [JUMIN], vol. 5, no. 2, 2019, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jumin/article/view/3467
J. Karimah, M. S. Prayogo, Y. N. Adila, dan L. Syafa’ah, “Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dalam Pembelajaran IPA: Analisis Kesesuaian Materi Perubahan Wujud Benda pada Buku Teks IPA SD Kelas IV,” JUPERAN J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 4, no. 2, hal. 1596–1601, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/juperan/article/view/1397
C. N. Sari, L. H. Al-Illahiyah, dan J. S. Nasution, “Karakteristik Perkembangan Kognitif Peserta Didik,” Edu Manag. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 2, no. 2, hal. 1–12, 2022.
A. Harso dan J. Merdja, “Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Fisika Ditinjau dari Jenis Kelamin,” Sci. Phys. Educ. J., vol. 3, no. 1, hal. 11–20, Des 2019, doi: 10.31539/spej.v3i1.991.
L. Marinda, “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar,” An-Nisa J. Kaji. Peremp. dan Keislam., vol. 13, no. 1, hal. 116–152, Apr 2020, doi: 10.35719/annisa.v13i1.26.
S. Sumyati, N. Nuryati, dan U. Umalihayati, “Lego: Lebih Dari Sekerdar Mainan, Membangun Kognitif Anak,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 3, hal. 260–270, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i03.33689.
Kurniasih, Rohayani, Nurul Amanatul Maula Salsabila, Nurul Rahmi, Endah Nursaadah, dan Irma Marliana, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Konsentrasi Anak Usia 5-6 Tahun Dengan Bermain Lego,” PrimEarly J. Kaji. Pendidik. Dasar dan Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, hal. 251–261, Des 2025, doi: 10.37567/primearly.v8i2.4655.
R. Sugiarto, N. Nurdyansyah, dan P. Rais, “Pengembangan Buku Ajar Berbasis Majalah Anak Materi Wudlu Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa,” Halaqa Islam. Educ. J., vol. 2, no. 2, hal. 201–212, Des 2018, doi: 10.21070/halaqa.v2i2.1772.
E. M. Ratnasari dan E. Zubaidah, “Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Berbicara Anak,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., vol. 9, no. 3, hal. 267–275, Sep 2019, doi: 10.24246/j.js.2019.v9.i3.p267-275.
E. N. Bali, R. Windiarti, W. Kristanto, P. R. P. Jaya, dan R. K. Dima, “Lokakarya Pendekatan Deep Learning di PAUD: Integrasi Prinsip, Pengalaman Belajar, dan Kerangka Pembelajaran,” Abdimas Pedagog. J. Ilm. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 8, no. 2, hal. 172–179, Agu 2025, doi: 10.17977/um050v8i22025p172-179.
A. H. Salsabila, T. Iriani, dan S. Sri Handoyo, “Penerapan Model 4D Dalam Pengembangan Video Pembelajaran Pada Keterampilan Mengelola Kelas,” J. Pendidik. West Sci., vol. 1, no. 08, hal. 495–505, Agu 2023, doi: 10.58812/jpdws.v1i08.553.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif. 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://online.fliphtml5.com/cyqfr/jppo/#p=1
M. Waruwu, “Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 9, no. 2, hal. 1220–1230, Mei 2024, doi: 10.29303/jipp.v9i2.2141.
H. R. Abubakar, Pengantar metodologi penelitian. SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/42716/
K. Amali, Y. Kurniawati, dan Z. Zulhiddah, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Sains Teknologi Masyarakat Pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar,” J. Nat. Sci. Integr., vol. 2, no. 2, hal. 70, Okt 2019, doi: 10.24014/jnsi.v2i2.8151.
P. Setyosari, Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana, 2016. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=SnA-DwAAQBAJ
A. Rahmi dan . B., “Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Lectora Inspire Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar Elektromekanik,” JEVTE J. Electr. Vocat. Teach. Educ., vol. 1, no. 2, hal. 114, Nov 2021, doi: 10.24114/jevte.v1i2.29382.
A. Lukman, E. J. Wicaksana, dan J. Siburian, Model Penelitian Dan Pengembangan (R & D) Solusi Miskonsepsi Mahasiswa, 1st ed. CV. AA. RIZKY, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1438530
I. A. M. Albay dan D. R. F. Pradana, “Pengaruh Perkembangan Kognitif Anak Terhadap Pembelajaran Di Sekolah Dasar,” J. Ilm. Res. Student, vol. 2, no. 1, hal. 236–248, 2025, doi: 10.61722/jirs.v2i1.3641.
L. Zuhroh dan R. F. Nugrahani, “Meningkatkan Kemampuan Membaca dengan Metode VATK (Visual, Audio, Taktil, Kinestetik) pada Anak Kesulitan Membaca di Sekolah Dasar,” IMEIJ Indo-MathEdu Intellectuals J., vol. 4, no. 3, hal. 1854–1860, 2023, doi: 10.54373/imeij.v4i3.4.
V. Sepsita dan Z. Citra Wijaya, “Penerapan Metode Multisensori dalam Pembelajaran Anak Disleksia di Tingkat Sekolah Dasar,” Pendek. J. Pendidik. Berkarakter, vol. 2, no. 4, hal. 42–54, Nov 2024, doi: 10.51903/pendekar.v2i4.745.