Integrasi Scaffolding melalui Pembiasaan Islami sebagai Upaya Mengembangkan Nilai Religius Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penanaman nilai religius pada anak usia dini membutuhkan proses dan strategi yang efektif melalui pembiasaan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk memahami integrasi scaffolding yang digunakan oleh guru di RA Nurul Hikmah Pamekasan dalam menanamkan nilai religius pada anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi deskriptif dengan subjek dua guru dan 19 anak usia 5-6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi struktur, dan studi dokumentasi kemudian dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan model Miles dan Huberman,. Hasil penelitian mengidentifikasi ada tujuh kegiatan yang digunakan oleh guru di RA Nurul Hikmah dalam mengintegrasikan scaffolding yaitu (1) membaca Wafa dengan teknik baca Simak, (2) pembiasaan shalat dhuha berjamaah, (3) pembiasaan salam guru saat penyambutan, (4) praktik wudhu, (5) penghafalan surat-surat pendek, (6) bernyanyi Asmaul Husna dengan gerakan dan (7) pembiasaan doa sebelum makan. Ketujuh kegiatan dalam mengembangkan nilai religius pada anak dengan pendekatan scaffolding dilaksanakan melalui modelling guru, dukungan, bimbingan secara konsisten dan bertahap. Guru menerapkan tahapan scaffolding, mulai dari penyesuaian hingga pengalihan tanggung jawab kepada anak. Temuan dalam penelitian ini menegaskan perlunya pengembangan profesional bagi guru TK/RA dalam penggunaan strategi scaffolding guna mendorong terciptanya lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. Jauhari, M. Walid, dan A. Aziz, “Transformasi Kebijakan Kurikulum di Madrasah: Komparasi Kritis antara KMA Nomor 347 Tahun 2022 dan KMA Nomor 450 Tahun 2024,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 7, hal. 7009–7016, Jul 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i7.8322.
D. Meilasari dan I. Ichsan, “Metode Penanaman Nilai Agama dan Moral pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 4, hal. 789–795, Sep 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i4.3820.
A. S. R. Amanullah, E. S. Wulaningsih, dan I. N. Sari, “Implementasi Teknik Scaffolding Untuk Mengembangkan Kecerdasan Kognitif Anak Usia Dini,” Awwaliyah J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 5, no. 1, hal. 82–93, Jun 2022, doi: 10.58518/awwaliyah.v5i1.928.
H. Insani, “Strategi Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa pada Anak Usia Dini Pemalu Melalui Pendekatan Teori Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) Vygotsky,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 14, Des 2024, doi: 10.47134/paud.v2i2.1272.
S. Suwarti, J. Pamungkas, dan M. Muthmainah, “Penanaman Nilai Religius dalam Kegiatan Menyanyi Lagu Islami pada Anak di Taman Kanak-kanak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 863–875, Feb 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3650.
F. Faradila dan N. Khasanah, “Proses Internalisasi Nilai Religius Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Ibadah di RA Rowolaku,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 11, no. 2, hal. 1208–1217, Apr 2026, doi: 10.29303/jipp.v11i2.4804.
M. R. Pahleviannur et al., Metodologi penelitian kualitatif. Pradina Pustaka, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=thZkEAAAQBAJ
S. Saleh, Mengenal penelitian kualitatif: Panduan bagi peneliti pemula. Bandung: Pustaka Ramadhan, 2017. [Daring]. Tersedia pada: https://eprints.unm.ac.id/33391/
K. A. Fadhluzzakiyy dan E. Suryana, “The Application of Scaffolding in PAI Learning Based on Socio-Cultural Theory,” Intiqad J. Agama dan Pendidik. Islam, vol. 17, no. 1, hal. 255–268, Jun 2025, doi: 10.30596/24437.
R. A. D. Wardani, B. Hermanto, dan N. I. Rusdiani, “Penerapan Nilai Agama dan Moral Anak Usia 4-5 Tahun melalui Metode Pembiasaan,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 12, hal. 13164–13169, Des 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i12.9157.
C. H. Devi Ernasari, Arif Muzayin, “Pembiasaan Membaca Asmaul Husna Untuk Membentuk Karakter Religius Anak di TK Alam Wanatani,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 11, no. Maret, hal. 1–11, 2026, doi: 10.23969/jp.v11i02.44268.
P. K. Sari dan A. Wahyuni, “Penerapan Metode Wafa dalam Pembelajaran Pengenalan Huruf Al-Qur’an,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 3, hal. 11, Mei 2024, doi: 10.47134/paud.v1i3.408.
S. Breive, “Student–teacher dialectic in the co-creation of a zone of proximal development: an example from kindergarten mathematics,” Eur. Early Child. Educ. Res. J., vol. 28, no. 3, hal. 413–423, Mei 2020, doi: 10.1080/1350293X.2020.1755498.
E. Fatimah Lutfiyah dan M. Samsul Ulum, “Preschool: Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini Implementasi Pembentukan Keterampilan Ibadah Shalat Melalui Pembelajaran Shalat Dhuha Untuk Anak Usia Dini,” Presch. J. Perkemb. dan Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 72–90, 2024, doi: https://doi.org/10.18860/pres.v4i2.xxxxx.
N. Apriani, D. F. A. Harahap, M. A. S. Ritonga, dan Saidah, “Implementation of the Scaffolding Method in Improving Islamic Religious Education Learning Outcomes on the Material of Improving the Ability to Read and Write the Qur’an through Innovative Class Methods with Visual Media at SMP Negeri 2 Perbaungan,” ETNOPEDAGOGI J. Pendidik. dan Kebud., vol. 1, no. 4, hal. 75–86, Okt 2024, doi: 10.62945/etnopedagogi.v1i4.548.
M. Handayani, A. Aprilia, P. Putri, dan W. Isna, “Strategi Guru dalam Mengembangkan Pemahaman Ibadah Sholat pada Anak Usia Dini melalui Pembiasaan dan Media Belajar,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 546–555, 2026, doi: 10.37985/murhum.v7i1.1776.
R. Hidayat, “Penerapan Kegiatan Praktek dalam Pengenalan Tata Cara Berwudhu pada Anak Usia Dini,” Jump. J. Educ. Multidiscip. Res., vol. 1, no. 1, hal. 1–6, Okt 2022, doi: 10.56921/jumper.v1i1.27.
O. Dewi Rukmandari, R. Mariyana, dan A. Listiana, “Keteladanan dan Pembiasaan sebagai Landasan Strategi Guru dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 1590–1600, Des 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1710.
T. Tamyis, “Teacher Strategies in Internalized Religious Values Through Islamic Religious Education Learning,” Scaffolding J. Pendidik. Islam dan Multikulturalisme, vol. 8, no. 2, hal. 1–18, Mei 2026, doi: 10.37680/scaffolding.v8i2.9309.
N. Nurwiyanti, F. Ayuningtyas, H. Hidayat, dan Z. Muftie, “Pembiasaan Refleksi Nilai-Nilai Islam Terhadap Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak,” BUHUTS AL ATHFAL J. Pendidik. dan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 86–102, Jul 2024, doi: 10.24952/alathfal.v4i1.11042.
R. Riyananto dan R. Hidayah, “Orang Tua Sebagai Pilar Utama dalam Menanamkan Nilai Islam Pada Anak,” Ar-Rihlah J. Inov. Pengemb. Pendidik. Islam, vol. 9, no. 2, hal. 172–183, Des 2024, doi: 10.33507/ar-rihlah.v9i2.2737.
S. Frankenberg dan C. Rindstedt, “Scaffolding cleanliness: Pedagogue-toddler interaction in preschool,” Department of Child and Youth Studies, Stockholm University, no. 1158. hal. 1–16, 2026. doi: 10.2139/ssrn.6552060.