Enhancing Early Childhood Social-Emotional Development Through Cooperative Flag Relay Play Activities
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji peran permainan estafet bendera dalam mendukung perkembangan sosial-emosional anak usia dini di TK Miftahul Jannah. Kemampuan sosial-emosional penting untuk membantu anak berinteraksi, bekerja sama, mengelola emosi, dan beradaptasi dengan lingkungan sosial. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara guru, dan dokumentasi pada anak usia 5–6 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan estafet bendera mampu meningkatkan kemampuan kerja sama, komunikasi, kepatuhan terhadap aturan, kesabaran menunggu giliran, serta hubungan positif antar teman sebaya. Anak juga terlihat lebih percaya diri, antusias, bertanggung jawab, dan mampu mengendalikan emosi selama kegiatan berlangsung. Guru menyatakan bahwa permainan kelompok menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa permainan estafet bendera merupakan strategi pembelajaran berbasis bermain yang efektif untuk mendukung perkembangan sosial-emosional anak usia dini secara bermakna, interaktif, dan menyenangkan di lingkungan pembelajaran taman kanak-kanak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis bermain dapat menjadi strategi yang efektif dalam mengembangkan keterampilan sosial-emosional anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. Cholimah, M. Mutmainnah, P. Prayitno, dan E. S. Cahyaningrum, “The Formation of Moral Values in Early Childhood Education: Mapping, Challenges, and Teacher Requirements Based on Observations in 10 Kindergartens and Nursery Schools in Bantul,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 16, no. 2, hal. 237–248, Nov 2025, doi: 10.17509/cd.v16i2.89823.
Z. F. Haerunisa, A. D. Bachari, R. Dallyono, dan N. F. Sunendar, “Perkembangan Bahasa dan Kognisi dalam Interaksi Verbal: Studi Kasus Anak 3 Tahun 8 Bulan,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, hal. 2902–2915, Nov 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i6.7263.
Afriana dan Nelva Rolina, “Implementation of the Independent Sharing Independent Curriculum in Early Childhood Education,” JPI (Jurnal Pendidik. Indones., vol. 14, no. 1, hal. 77–87, Mar 2025, doi: 10.23887/jpiundiksha.v14i1.83797.
S. Rahmawati dan J. Pamungkas, “Implementasi Tembang Dolanan Tradisional Untuk Menumbuhkan Nilai-Nilai Etika Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Indones., vol. 2, no. 3, hal. 131–146, Okt 2025, doi: 10.71049/kd8s4m87.
E. T. Wisudaningsih, M. Z. Animan, dan M. Z. Abidin, “Dinamika Perkembangan Anak Usia Dini : Kajian tentang Motorik, Bahasa, Fantasi, dan Sikap Sosial,” IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 3, no. 4, hal. 1040–1050, 2025, doi: 10.61104/ihsan.v3i4.2434.
O. Maharani, J. Pamungkas, D. J. W. Cirbany, M. Sajjad, A. F. Haya, dan A. Shalsabila, “Integrasi Seni sebagai Strategi Pembelajaran Holistik dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 3, hal. 1661–1672, Des 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i3.1455.
N. Riskayanti, B. Budi, dan O. D. Bonai, “Analysis of Social Emotional Development in Early Children Through Traditional Games,” J. Early Child. Educ., vol. 5, no. 2, hal. 110–122, Agu 2024, doi: 10.15408/jece.v5i2.33992.
S. Syahyoeseva dan N. Nurhafizah, “Perbedaan Perkembangan Sosial-Emosional Anak Ditinjau dari Status Sosial Ekonomi Orang tua di TK,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, hal. 7661–7668, Des 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.4913.
D. Rukmayana dan S. Muthohar, “Strategi Pendidik dalam Mengantisipasi Tindakan Bullying Untuk Mewujudkan Sekolah Ramah Anak,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 310–321, Mar 2025, doi: 10.19105/kiddo.v6i1.18515.
Jaliha Kadir, Tiara Meilia Lamatiti, dan Qur Ana M Yadasang, “Hubungan Kegiatan Bermain Kooperatif terhadap Empati Anak di PAUD Asmaul Husna,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 4, hal. 01–09, Jan 2026, doi: 10.47861/khirani.v3i4.1987.
J. Juliana, H. Faizah, E. Rahman, dan S. Syafrial, “Menulis Puisi Secara Estafet dengan Mengenalkan Kebudayaan ‘Menggelek Tobu’ dari Kuok di Kelas,” KOLASE, vol. 1, no. 2, hal. 10–15, Mar 2023, doi: 10.35706/jk.v1i2.8795.
S. Yulianti, W. Siska, L. Andre, dan A. M. Sari, “The Modified Relay Race Games in Enhancing Gross Motor Skills of Children Aged 5-6 Years at TK Negeri 01 Sungai Rumbai,” TOFEDU, vol. 4, no. 7, hal. 3059–3069, 2025, doi: 10.61445/tofedu.v4i7.897.
K. Taurina dan I. Intisari, “Studi Kasus Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini,” Ihya Ulum Early Child. Educ. J., vol. 2, no. 1, hal. 188–193, Mar 2024, doi: 10.59638/ihyaulum.v2i1.141.
L. Umam dan M. Musayyadah, “Implementasi Metode Pembelajaran Kooperatif Dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun di Tk Muslimat Nu II Pangorayan Proppo Pamekasan,” J. PENA PAUD, vol. 4, no. 2, hal. 109–116, Des 2023, doi: 10.33369/penapaud.v4i2.26234.
N. Nuraida, I. N. Amalia, B. S. Berliana, A. Shafira, dan F. Fidrayani, “Pengaruh Bermain Peran terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 4-6 Tahun di PAUD Qiraati Al-Munawaroh Cibitung,” Kumara Cendekia, vol. 12, no. 2, hal. 187, Jul 2024, doi: 10.20961/kc.v12i2.87584.
T. B. Arda Tuncdemir, “Integrating Social-Emotional Learning Through Play: Perspectives From Early Childhood Educators,” J. Res. Child. Educ., hal. 1–19, Okt 2025, doi: 10.1080/02568543.2025.2567504.
M. R. Janah dan N. Novitawati, “Mengembangkan Sosial Emosional Anak dalam Menaati Peraturan Melalui PBL, Reward and Punishment dengan Permainan Kreatif,” ACTION J. Inov. Penelit. Tindakan Kelas dan Sekol., vol. 5, no. 3, hal. 373–383, Jul 2025, doi: 10.51878/action.v5i3.6358.
O. Okana, E. Palenewen, T. Wahyuningsih, dan M. Satriana, “Strategi Guru dalam Menangani Anak dengan Keterlambatan Bicara pada usia 5-6 tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 2, hal. 1305–1312, Apr 2026, doi: 10.31004/obsesi.v10i2.8243.
R. Rahmawati, D. Pusparini, dan M. Yana, “Implementasi Metode Bercerita dalam Membangun Kemampuan Literasi Bahasa pada Anak Usia 4-5 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 1, hal. 172–183, Jan 2026, doi: 10.31004/obsesi.v10i1.7488.
Q. Qomarudin dan H. Sa’diyah, “Kajian Teoritis Tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman,” J. Manag. Account. Adm., vol. 1, no. 2, hal. 77–84, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://pub.nuris.ac.id/journal/jomaa/article/view/93
M. Yasin, S. Garancang, dan A. A. Hamzah, “Metode dan Instrumen Pengumpulan Data (Kualitatif dan Kuantitatif),” J. Int. Multidiscip. Res. Metod., vol. 2, no. 3, hal. 161–173, 2024, doi: https://doi.org/10.62504/zhnv9724.
H. choirunnisa Aziz dan R. Rizawati, “Pengaruh Permainan Kooperatif terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini,” PAUD Lect. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 03, hal. 24–30, Agu 2022, doi: 10.31849/paud-lectura.v5i03.9920.
S. A. Irbathy, M. Sholihah, R. Melani, M. D. Nasution, D. P. Ningtyas, dan Choirudin, “Stimulasi Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini melalui Intervensi Bermain Terstruktur : Sebuah Studi Kuasi-Eksperimen,” J. Caksana, vol. 8, no. 2, hal. 1693–1701, 2025, doi: 10.31326/jcpaud.v8i2.2685.
J. Cañete, A. Alimento, C. Cuyos, L. Suson, R.-A. Tan, dan M. Fulgencio, “Implementation of Play-Based Learning and Its Relationship to the Social Skills of Kindergarten Learners,” Psychol. Educ. A Multidiscip. J., vol. 48, no. 5, hal. 788–798, Okt 2025, doi: 10.70838/pemj.480507.
P. Aksoy dan F. M. Gresham, “Evidence-Based Social-Emotional Learning Intervention Programs for Preschool Children: An Important Key to Development and Learning,” Int. J. Psychol. Educ. Stud., vol. 11, no. 3, hal. 201–217, Jul 2024, doi: 10.52380/ijpes.2024.11.3.1227.
R. Sianipar dan J. Komba, “Enhancing Early Childhood Cooperative Play Skills Through a Social Intervention Program,” J. Early Child. Educ. Teach., vol. 1, no. 2, hal. 78–89, Jun 2025, doi: 10.64840/jecet.v1i2.41.
L. Zöggeler-Burkhardt, E.-M. Embacher, dan W. Smidt, “Social relationships, interactions and learning in early childhood – theoretical approaches, empirical findings and challenges,” Early Child Dev. Care, vol. 193, no. 11–12, hal. 1199–1203, Sep 2023, doi: 10.1080/03004430.2023.2260976.