Budaya Literasi PAUD Sebagai Penananaman Life Skill Anak Usia Dini melalui Pendekatan Bermain Berbasis Enam Literasi Dasar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Budaya literasi cukup lama berkembang dan memiliki makna dari waktu ke waktu mengalami perubahan sehingga budaya literasi didefinisikan dengan cakupan yang luas, maka dari itu anak usia dini perlu adanya penanaman kecakapan hidup ( life skill) agar potensi kecerdasan yang dimiliki anak semakin optimal. Penanaman life skill sejak usia dini biasa dilakukan dengan cara memberikan pendampingan dan pengasuhan serta memberikan stimulasi yang tepat agar dapat membantu tumbuh kembang anak . Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan secara mendalam tentang strategi yang digunakan guru dalam membangun budaya literasi melalui kegiatan bermain berbasis enam literasi dasar serta bagaimana kegiatan yang sudah diterapkan guru dapat menstimulasi dan membentuk life skill anak usia dini di TK TA Suwawal 04. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan responden peserta didik di Lembaga TK TA Suwawal 04 usia 4-5 tahun dengan jumlah peserta didik 20 anak . Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan budaya litearasi melalui kegiatan bermain yang berbasis enam literasi dasar memiliki tingkat regulasi emosi dan kemampuan memecahkan masalah lebih tinggi dibandingkan anakk yang dipaksa belajar calistung . di Lembaga tempat penelitian sudah menerapkan melalui kegiatan bermain. Melalui kegiatan bermain guru dapat menstimulasi anak-anak terkait enam literasi dasar sehinnga penanaman life skill dapat berkembang dengan optimal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
D. Irfani, “Analisis Kebijakan pada Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan , Riset dan Teknologi No 12 Tahun 2024 Tentang Kurikulum Merdeka,” IJAM-Edu Indones. J. Adm. or Manag. Educ., vol. 1, no. 3, hal. 186–193, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://ijam-edu.ppj.unp.ac.id/index.php/ijam/article/view/143
D. Imelda dan F. Dafit, “Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) pada Tahap Pembiasaan di Sekolah Dasar,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 2, hal. 547–553, Jul 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i2.670.
M. Mujayanah, “Pengembangan Kecakapan Hidup Anak Usia Dini Melalui Kuliner Tancok Ayu (Ketan Pencok Bumiayu) sebagai Produk Unggulan Kuliner di KB Mutiara Bunda,” Pena Edukasia, vol. 1, no. 2, hal. 161–168, Feb 2023, doi: 10.58204/pe.v1i2.39.
A. Rosdiana dan D. Amalia, “Sosialisasi dan Pendampingan Bagi Orang Tua dan Guru Sebagai Solusi Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak,” KUAT Keuang. Umum dan Akunt. Terap., vol. 5, no. 2, hal. 115–120, Nov 2023, doi: 10.31092/kuat.v5i2.2291.
I. F. Aulinda, “Menanamkan Budaya Literasi pada Anak Usia Dini di Era Digital,” Temat. J. Pemikir. dan Penelit. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 88, Des 2020, doi: 10.26858/tematik.v6i2.15550.
W. Winarti, A. Akbarjono, dan W. Wiwinda, “Peran Guru dalam Mengembangkan Budaya Literasi pada Anak Usia Dini di PAUD Ramadhani Desa Padang Kedeper Bengkulu Tengah,” Insa. Cendekia J., vol. 2, no. 1, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.almarkazibkl.org/index.php/ince/article/view/83
N. Nasihudin dan H. Hariyadin, “Pengembangan Keterampilan dalam Pembelajaran,” J. Pendidik. Indones., vol. 2, no. 4, hal. 733–743, Apr 2021, doi: 10.36418/japendi.v2i4.150.
B. N. Iman, “Budaya literasi dalam dunia pendidikan,” Conf. Elem. Stud., vol. 1, no. 1, hal. 23–41, 2022, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/article/view/14908
R. Anggrayni, “Upaya Guru dalam Membentuk Kecakapan Hidup (Life Skill) Peserta Didik di MIN 2 Pringsewu Lampung,” 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://repository.radenintan.ac.id/29432/
N. Lintang Fi Baiti Agustin, S. Muthohar, dan S. Hasanah, “Penggunaan Metode Mendongeng Kreatif dalam Meningkatkan Literasi Baca Tulis Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 876–885, Des 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.414.
N. P. A. E. Sari et al., “Pentingnya Kolaborasi Orang Tua dan Guru dalam Meningkatkan Literasi Baca dan Tulis Anak-Anak,” Citiz. J. Ilm. Multidisiplin Indones., vol. 4, no. 2, hal. 81–86, 2024, doi: 10.53866/jimi.v4i2.533.
A. Anggito dan J. Setiawan, “Metodologi penelitian kualitatif,” CV Jejak. 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=59V8DwAAQBAJ
A. F. Nasution, Metode Penelitian Kualitatif, Cetakan I. Bandung: Harfa Creative, 2023. [Daring]. Tersedia pada: http://repository.uinsu.ac.id/19091/
J. Hartono, Metoda Pengumpulan dan Teknik Analisis Data. Yogyakarta, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=ATgEEAAAQBAJ
A. B. Sinaga, E. Y. Simamora, M. S. Prayuda, dan K. S. Thomas, “Analisis pengaruh peran orang tua dan guru untuk meningkatkan budaya literasi anak,” J. Pendidik. Media, Strateg. Dan Metod., vol. 1, no. 04, hal. 188–194, 2025, doi: 10.0905.vol2iss1no06pp38.
M. P. N. Wahyuni dan D. Darsinah, “Strategi Pengembangan Literasi Baca Tulis (Praliterasi) untuk Menunjang Pengetahuan Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, hal. 3604–3617, Jun 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4799.
M. S. Anggun, F. Fakhruddin, M. Arbarini, B. Subali, dan N. Widiarti, “Implementing Creative Learning with Technology to Improve Literacy and Numeracy in Primary Schools,” J. Innov. Res. Prim. Educ., vol. 4, no. 3, hal. 430–437, Jun 2025, doi: 10.56916/jirpe.v4i3.1299.
S. Wahyuningsih, “Peranan Media Tutup Botol Bekas dalam Kemampuan Konsep Bilangan 1-10 pada Anak Usia Dini,” JDP (Jurnal Dimens. Pendidikan), vol. 18, no. 2, 2022, doi: 10.26877/dm.v18i2.12960.
M. Ridwan, Sigit Wibowo, Akbar Setiawan, Nurnaningsih, dan R. Adi Deswijaya, “Efek Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Bahasa Jawa Anak Usia Dini,” Kawruh J. Lang. Educ. Lit. Local Cult., vol. 8, no. 1, hal. 58–68, Apr 2026, doi: 10.32585/kawruh.v8i1.7966.
A. R. Chrismanto, M. Magta, dan R. Ardiana, “Peran Program Kelas dalam Membina Literasi Sains pada Anak Usia Dini,” J. MENTARI Manajemen, Pendidik. dan Teknol. Inf., vol. 2, no. 2, hal. 176–187, Mar 2024, doi: 10.33050/mentari.v2i2.490.
S. Maulida, “Implementasi Tahap Praoperasional dalam Pembelajaran Anak Usia 4–6 Tahun Berdasarkan Teori Jean Piaget,” Ipaud, vol. 2, no. 1, hal. 2-(1), 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.staimaba.ac.id/index.php/ipaud/article/view/32
M. N. Zulfahmi, “Implementasi Pelatihan Pemanfaatan TIK Bagi Guru Sekolah Binaan KB Sya’roniyah Purwogondo,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 191–204, Agu 2021, doi: 10.19105/kiddo.v2i2.5040.
B. Mogelea, D. Setyaningsih, M. Sucihati, P. R. Wakulu, dan E. Budiarti, “Edukasi Menabung dalam meningkatkan Literasi Finansial Anak Usia Dini di TK Tunas Muda IKKT Jati Makmur,” AKSARA J. Ilmu Pendidik. Nonform., vol. 9, no. 2, hal. 1029–1038, 2023, doi: 10.37905/aksara.9.2.1029-1038.2023.
L. Nurfatmawati, S. Sukirno, A. Nurrahman, dan M. Meinarsih, “Implementasi Pendidikan Literasi Finansial Anak Usia Dini: Studi Kasus di Lembaga TK Kota Yogyakarta,” Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5199.
S. Fadillah, Y. Novitasari, dan A. Atika Putri, “Peran Guru dalam Pengembangan Literasi Budaya dan Kewargaan Anak Usia Dini,” J. Pelita PAUD, vol. 8, no. 2, hal. 480–488, Jun 2024, doi: 10.33222/pelitapaud.v8i2.3984.
S. Rohmatun, E. Setiyani, F. Rohfirsta, D. Fitamaya, R. Nisa, dan M. Nofan Zulfahmi, “Penerapan Loose Parts terhadap Kreativitas Anak Usia Dini selama Belajar dari Rumah,” J. Educ. Teach., vol. 2, no. 2, hal. 129–136, Agu 2021, doi: 10.51454/jet.v2i2.114.
D. Rustanty, “Implementasi Literasi Budaya dan Kewargaan di PAUD,” in Seminar Nasional Pascasarjana, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/1463
Y. Cahnia dan M. N. Zulfahmi, “Analisis Model Pembelajaran Montessori dalam Membentuk Karakter dan Kemandirian Anak TK,” J. Ris. dan Inov. Pembelajaran, vol. 4, no. 1, hal. 508–518, Apr 2024, doi: 10.51574/jrip.v4i1.1420.