Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia
Peran Pola Asuh Orang Tua dalam Pembentukan Kemampuan Interaksi Sosial Emosional Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pola asuh orang tua dalam membentuk kemampuan interaksi sosial-emosional anak usia dini di Desa Naru. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif terhadap interaksi anak, wawancara mendalam dengan orang tua dan guru, serta studi dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari anak usia 4–6 tahun dan orang tua mereka. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang divalidasi melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh di Desa Naru bersifat heterogen, meliputi pola asuh otoriter, permisif, dan demokratis. Pola asuh demokratis teridentifikasi sebagai model paling efektif dalam mendorong kemandirian emosional dan perilaku prososial anak, seperti kemampuan berbagi dan bekerja sama. Sebaliknya, pola asuh otoriter dan permisif cenderung memicu hambatan sosial seperti perilaku agresif atau menarik diri. Sinergi antara bimbingan suportif di rumah dan komunikasi terbuka dengan guru menjadi faktor kunci optimalisasi perkembangan sosial anak di wilayah pedesaan. Penelitian ini memberikan implikasi pentingnya edukasi parenting berbasis komunikasi asertif bagi masyarakat lokal.
Copyright (c) 2026 Vernisia Angela Pase, Konstantinus Dua Dhiu, Angelina Kurnia Juita, Karmelia Rosfinda Meo Maku https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Pembentukan Sikap Sopan Santun Siswa Sekolah Dasar melalui Faktor Internal dan Eksternal Pendidikan Karakter
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman sikap sopan santun pada siswa sejak pendidikan dasar. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di SD Negeri 43 Pekanbaru masih ditemukan beberapa siswa yang menunjukkan perilaku kurang santun.. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk sikap sopan santun siswa di SD Negeri 43 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan. Instrumen penelitian meliputi lembar pedoman observasi, lembar pedoman wawancara dan lembar telaah dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa di SD Negeri 43 Pekanbaru yang memiliki tingkat aspek afektif tinggi dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap sopan santun siswa tercermin melalui beberapa perilaku seperti menyapa guru dengan sopan, menggunakan bahasa yang santun, menerapkan kebiasaan senyum, salam, dan sapa, serta menjaga kebersihan dan ketertiban di lingkungan sekolah. Meskipun demikian, penerapan sikap tersebut belum sepenuhnya konsisten pada semua siswa. Oleh karena itu, diperlukan pembiasaan dan keteladanan yang berkelanjutan dari guru serta dukungan orang tua agar nilai-nilai sopan santun dapat tertanam dengan baik dalam diri siswa.
Copyright (c) 2026 Farrencia Ramadhani, Febrina Dafit https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Sentra Bahan Alam Berbasis Eksplorasi dan Refleksi
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak kelompok B2 di TK Surabaya melalui penerapan model pembelajaran sentra bahan alam. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan kognitif anak dalam aspek pemecahan masalah dan logika sebab-akibat. Penelitian menggunakan model spiral Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 23 subjek anak (13 laki-laki dan 10 perempuan). Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur terhadap empat indikator: kemampuan bertanya, memecahkan masalah, memahami sebab-akibat, dan mengungkapkan gagasan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan di setiap tahapan. Rata-rata persentase klasikal pada tahap Pra Siklus sebesar 58%, meningkat menjadi 67% pada Siklus I, dan mencapai keberhasilan sebesar 81% pada Siklus II. Peningkatan paling signifikan terlihat pada indikator mengungkapkan gagasan dan kemampuan bertanya melalui kegiatan eksploratif seperti eksperimen gunung meletus. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media bahan alam secara sistematis efektif menstimulasi pola pikir kritis anak usia dini. Model ini direkomendasikan sebagai referensi bagi praktisi PAUD dalam mengimplementasikan pembelajaran saintifik yang kontekstual.
Copyright (c) 2026 Sri Lestari, Sindy Anugerah Wati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus pada Anak Usia Dini melalui Kegiatan Bermain Mencampur Warna
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan motorik halus pada anak usia dini melalui kegiatan bermain mencampur warna di TK Kemala Bhayangkari 08 Bajawa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral dari Kemmis dan Taggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B5 berjumlah 16 anak, terdiri dari 11 laki-laki dan 5 perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes unjuk kerja, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dari tahap pre-test 18,75% kategori BSB menjadi 68,75% pada tahap post-test. Secara pedagogis, kegiatan ini membuktikan bahwa stimulasi multisensory melalui media cair efektif memperkuat koordinasi visual-motorik, otot intrinsik tangan dan kemandirian anak. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa integrasi seni eksploratif dalam kurikulum PAUD bukan sekedar aktivitas rekreatif, melainkan strategis saintifik untuk memitigasi hambatan adaptasi akademik pada jenjang pendidikan dasar. Penggunaan media yang dinamis dan metode berulang menjadi kunci dalam pembentukan peta motorik yang presisi pada anak. Kesimpulannya adalah kegiatan bermain mencampur warna sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui koordinasi mata-tangan, kelenturan jari, dan kontrol kekuatan tangan.
Copyright (c) 2026 Ermelinda Valentina Aso, Karmelia Rosfinda Meo Maku, Elisabeth Tantiana Ngura, Marsianus Meka https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Kurikulum dan Pendekatan Pedagogis dalam Menumbuhkan Nilai Patriotisme pada Pendidikan Dasar melalui Perspektif Komparatif
Pendidikan merupakan pilar utama dalam pembentukan karakter dan nasionalisme, khususnya di tengah arus digitalisasi dan globalisasi yang berpotensi mengikis semangat patriotisme generasi muda. Penelitian ini melakukan studi komparatif terhadap strategi pendidikan dasar di Indonesia dan Malaysia dalam menanamkan nilai cinta tanah air. Analisis dilakukan melalui kajian kurikulum, praktik pedagogis, serta peran guru dan keluarga, dengan pendekatan kualitatif berbasis studi dokumen dan wawancara terpilih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua negara memiliki instrumen pendidikan yang relatif kuat dalam membangun karakter kebangsaan. Namun, Indonesia masih menghadapi tantangan dalam penguatan literasi digital dan keterlibatan keluarga, sedangkan Malaysia perlu meningkatkan literasi media untuk menghadapi pengaruh budaya luar. Temuan ini menegaskan bahwa pendidikan karakter berbasis nilai lokal dan integrasi literasi digital maupun media merupakan strategi penting untuk memperkokoh identitas nasional. Kontribusi utama penelitian ini adalah menawarkan perspektif baru dalam pendidikan patriotisme dengan mengintegrasikan pendekatan multikultural Malaysia dan kearifan lokal Indonesia. Artikel ini diharapkan dapat memberikan sumbangan teoritis dan praktis bagi pengembangan kebijakan pendidikan yang adaptif terhadap dinamika global, sekaligus memperkuat upaya menumbuhkan patriotisme sejak jenjang sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Hikmah Puspasari, Beatrice Urai @ Jikulu, Sabarudin Sabarudin, Thariqatul Amaliah, Ari Deca Fitriani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Permainan Unplugged Coding terhadap Peningkatan Berpikir Komputasional dan Problem Solving Anak Usia Dini
Penelitian ini mengkaji efektivitas permainan edukatif unplugged coding (Robot Labirin) dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional (computational thinking) dan keterampilan pemecahan masalah pada anak usia dini berusia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one-group pretest–posttest yang melibatkan 20 anak yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes berbasis kinerja dan observasi terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain, paired-samples t-test, serta ukuran efek (Cohen’s d). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar yang tinggi pada kemampuan berpikir komputasional (N-Gain = 0,90) dan keterampilan pemecahan masalah (N-Gain = 0,91), dengan perbedaan yang signifikan secara statistik antara skor pretest dan posttest (p < 0,05) serta ukuran efek yang besar. Temuan ini menunjukkan bahwa unplugged coding merupakan pendekatan pedagogis yang efektif, sesuai dengan tahap perkembangan anak, dan berbiaya rendah dalam menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada pendidikan anak usia dini. Implikasi terhadap praktik pembelajaran, pengembangan teori, dan kebijakan pendidikan anak usia dini turut dibahas.
Copyright (c) 2026 Miftah Farid, Ruqoyyah Fitri, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Nurul Istiq'faroh, Andi Kristanto, Sayhidul Haq https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penggunaan Permainan Unplugged Coding dalam Ketrampilan Komputasional Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur Sistematis
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi penerapan permainan unplugged coding sebagai media pembelajaran berpikir komputasional pada anak usia dini. Studi ini juga menilai efektivitas dan tantangan penggunaan metode ini berdasarkan kajian literatur sistematis. Dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dan teknik PRISMA, sebanyak 15 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2024-2025 dianalisis secara komprehensif. Hasil kajian menunjukkan bahwa permainan unplugged coding efektif meningkatkan keterampilan berpikir komputasional melalui aktivitas bermain yang interaktif, mengedepankan pengembangan komponen dekomposisi, pengenalan pola, algoritma, dan abstraksi. Metode ini sangat relevan untuk pendidikan anak usia dini dan pendidikan yang terbatas teknologi karena menggunakan media fisik tanpa perangkat digital. Selain itu, metode ini juga berkontribusi pada peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan kolaborasi sosial anak. Namun, tantangan seperti perbedaan kesiapan kognitif anak, keterbatasan media pembelajaran, serta perlunya pendampingan guru dan keterlibatan orang tua masih perlu diatasi. Studi ini merekomendasikan pengembangan materi ajar yang sesuai karakteristik anak dan peningkatan pelatihan bagi pendidik untuk optimalisasi implementasi permainan unplugged coding dalam pembelajaran berpikir komputasional anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Erna Maydiawati, Ruqoyyah Fitri, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Andi Kristanto, Nurul Istiqfaroh, Mohammad Syahidul Haq https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Model Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Berbasis Instrumen Terstandar dan Observasi Autentik Terintegrasi Komprehensif
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis konsep perkembangan kognitif anak usia dini, mengidentifikasi instrumen asesmen yang umum digunakan, serta merumuskan praktik terbaik pelaksanaan asesmen dalam konteks pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan menelusuri literatur pada basis data Google Scholar, ERIC, dan Scopus terhadap publikasi tahun 2020–2025. Artikel dipilih berdasarkan kriteria inklusi berupa publikasi ilmiah yang membahas instrumen asesmen kognitif anak usia dini. Sebanyak 26 artikel nasional dan internasional dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi temuan utama. Hasil kajian menunjukkan bahwa Bayley Scales of Infant and Toddler Development (BSID), Ages and Stages Questionnaire (ASQ), serta asesmen observasi berbasis kurikulum merupakan instrumen yang paling banyak digunakan. Namun, implementasinya di Indonesia masih menghadapi kendala terkait adaptasi budaya, keterbatasan pelatihan guru, serta integrasi hasil asesmen dengan perencanaan pembelajaran. Oleh karena itu, artikel ini mengusulkan model asesmen multimodal yang mengintegrasikan observasi sistematis, instrumen terstandar yang diadaptasi secara kultural, dan penilaian berbasis permainan untuk meningkatkan akurasi identifikasi perkembangan kognitif anak serta mendukung perencanaan pembelajaran yang responsif.
Copyright (c) 2026 Purwanti Purwanti, Heru Kurniawan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penerapan Metode Mathematical Modelling terhadap Kemampuan Problem Solving Anak Usia Dini
Perdasarkan hasil observasi di RA Al–Misbah Kota Bandung, ditemukan masalah pada perkembangan kognitif anak yang masih rendah terutama dalam kemampuan problem solving anak. Hal ini terbukti anak masih kesulitan memahami instruksi, kurang mampu menunjukkan masalah yang dialami, kurang percaya diri dalam menjawab pertanyaan dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode mathematical modelling terhadap kemampuan problem solving anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif yang menggabungkan penelitian eksperimen. Penelitian ini melibatkan 14 anak, yang terdiri dari 8 laki-laki dan 6 perempuan dengan pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan wawancara. Penggunaan teknik analisis data menggunakan uji normalitas sebagai salah satu tahapnya, dan uji-T sebagai pelengkap dalam pengujian hipotesis. Hasil analisis data menunjukkan nilai thitung = 16,79 dan pada ttabel = 2,24. Artinya terbukti bahwa terdapat pengaruh penerapan metode mathematical modelling terhadap kemampuan problem solving anak usia dini di Kelompok B RA Al – Misbah Cipadung Kota Bandung. Penerapan mathematical modelling dalam konteks PAUD yang mengintegrasikan aktivitas kontekstual dengan empat indikator problem solving secara menyeluruh.
Copyright (c) 2026 Arif Nursihah, Teti Ratnasih, Sulistia Elvani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Media Pembelajaran Educandy untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah
Media pembelajaran berbasis teknologi di era sekarang sudah semakin berkembang, sebagai seorang guru sudah sepatutnya mengembangkan segala kapasitas, pengetahuan dan kreativitas yang dimiliki. Guru bertanggung jawab merancang pembelajaran dengan memberikan rangsangan kepada siswa, sehingga mereka memiliki minat sebagai upaya mencapai tujuan pendidikan. Minat sangat besar pengaruhnya dalam sebuah proses pembelajaran, karena jika siswa berminat terhadap suatu pembelajaran maka akan sungguh-sungguh dalam belajar karena ada daya tarik baginya. Tujuan penelitian ini untuk menumbuhkan minat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa inggris melalui penerapan media pembelajaran educandy. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di MI Al-Fikri Palembang pada Januari 2026 dengan melibatkan seorang guru kelas A sebagai informan. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dengan seorang guru kelas A serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman yaitu data reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menyatakan bahwa dengan menerapkan media educandy dalam menumbuhkan minat belajar siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah memberikan hasil yang baik, hal ini ditunjukkan melalui perubahan siswa yang semakin aktif, antusias yang tinggi, dan bersemangat dalam mengikuti pelajaran. Dapat disimpulkan bahwa, media educandy dapat menumbuhkan minat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa inggris di kelas III Madrasah Ibtidaiyah.
Copyright (c) 2026 Azzahrah Ramaputri Tilotama, Sabarudin Sabarudin, Hikmah Puspasari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Aktivitas Bermain Pasir Kinetik sebagai Media Stimulasi Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan aktivitas bermain pasir kinetik dalam mengembangkan keterampilan motorik halus anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yang dilaksanakan pada anak usia dini di taman kanak-kanak. Subjek penelitian terdiri dari anak-anak yang terlibat dalam kegiatan pembelajaran menggunakan media pasir kinetik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai proses dan hasil kegiatan bermain. Analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan aktivitas bermain pasir kinetik dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, anak-anak melakukan berbagai aktivitas seperti meremas pasir, membentuk bola besar dan kecil, mencetak pasir menggunakan berbagai alat cetak, serta menciptakan bentuk sesuai dengan imajinasi mereka. Aktivitas tersebut mampu menstimulasi perkembangan motorik halus anak, terutama pada aspek kekuatan otot jari, fleksibilitas, serta ketepatan koordinasi gerakan tangan. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengintegrasian aktivitas bermain pasir kinetik sebagai media stimulasi motorik halus dalam tahapan pembelajaran yang sistematis pada pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Maretli Maitano, Andi Agusniatih, Sri Nurhayati, Besse Nirmala https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Play-Based Unplugged untuk Mendukung Pembelajaran STEAM pada Anak Usia Dini
Penelitian ini membahas kebutuhan yang semakin meningkat untuk mengintegrasikan pemikiran komputasional (CT) ke dalam pendidikan anak usia dini dengan cara yang sesuai dengan perkembangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkonseptualisasikan dan menyempurnakan kerangka kerja pedagogis yang mengintegrasikan pembelajaran berbasis bermain dan pemikiran komputasional tanpa perangkat digital untuk mendukung pembelajaran STEAM di usia dini. Pendekatan penelitian berbasis desain kualitatif digunakan melalui siklus iteratif desain, implementasi, observasi, dan penyempurnaan di kelas anak usia dini. Data dikumpulkan melalui observasi kelas yang direkam video, catatan lapangan, jurnal reflektif guru, artefak anak-anak, dan diskusi kelompok fokus. Temuan menunjukkan bahwa konstruksi CT seperti decomposition, pattern recognition, abstraction, algorithmic thinking muncul secara alami dalam skenario bermain terstruktur ketika didukung oleh perancah guru yang disengaja. Analisis interaksi menunjukkan bahwa perkembangan CT dimediasi secara sosial melalui dialog, pemecahan masalah kolaboratif, dan keterlibatan material daripada bergantung pada alat digital. Studi ini menghasilkan kerangka kerja pedagogis yang disempurnakan yang terdiri dari desain bermain terstruktur, perancah strategis, dan mediasi material nyata untuk memperkuat kompetensi STEAM di usia dini.
Copyright (c) 2026 Qonitah Faizatul Fitriyah, Choiriyah Widyasari, Irma Yuliana, Tri Asmawulan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Peran Keluarga terhadap Kemampuan Berbahasa Anak
Kemampuan berbahasa merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif dan sosial anak usia dini. Berdasarkan observasi awal di TK Negeri 2 Banda Aceh, ditemukan beberapa anak usia 5–6 tahun yang mengalami kendala dalam kemampuan berbahasa, seperti kurang mampu menceritakan kembali cerita sederhana dan belum mampu menulis nama sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran keluarga terhadap kemampuan berbahasa anak serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat perkembangan bahasa anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 5 anak kelas B3 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keluarga memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berbahasa anak melalui interaksi sehari-hari, pembiasaan komunikasi, serta penyediaan lingkungan literasi yang kondusif. Faktor pendukung meliputi keterlibatan aktif orang tua, pola asuh responsif, serta kebiasaan membaca dan berdialog dalam keluarga. Adapun faktor penghambat meliputi kurangnya komunikasi intensif antara orang tua dan anak, keterbatasan variasi bahasa di rumah, serta minimnya latihan literasi. Dengan demikian, stimulasi bahasa yang konsisten di lingkungan keluarga menjadi dasar penting dalam mendukung perkembangan bahasa anak.
Copyright (c) 2026 Zahwa Anisatun Mardiah, Faizatul Faridy https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Metode Drill dalam Meningkatkan Kosakata Ekspresif Anak Autism Spectrum Disorder melalui Intervensi Pembelajaran Terstruktur
Anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD) umumnya mengalami hambatan dalam perkembangan bahasa, khususnya pada kemampuan kosakata ekspresif. Intervensi yang terstruktur dan berulang diperlukan untuk mengoptimalkan kemampuan tersebut, salah satunya melalui metode drill. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode drill terhadap peningkatan kosakata ekspresif anak dengan ASD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental one-group pretest–posttest. Sampel terdiri atas 10 anak ASD usia 3–12 tahun yang dipilih melalui purposive sampling. Pengukuran menggunakan instrumen Expressive One-Word Picture Vocabulary Test (EOWPVT). Intervensi diberikan selama enam sesi, masing-masing berdurasi 30 menit dengan media flashcard. Analisis data menggunakan uji Paired Samples T-Test. Hasil menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan (p < 0,05), dengan rata-rata skor meningkat dari 38,30 menjadi 77,20. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode drill efektif dalam meningkatkan kosakata ekspresif anak dengan ASD. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa metode drill dapat digunakan sebagai alternatif intervensi yang sistematis dan aplikatif dalam terapi bahasa.
Copyright (c) 2026 Aulia Anggi Rhistiana, Dodiet Aditya Setyawan, Windiarti Dwi Purnaningrum https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Program Makan Bergizi Gratis (MBG) dalam Mendukung Pembelajaran dan Pembentukan Kebiasaan Makan Sehat Anak Usia Dini
Program Makan Bergizi Gratis (MBG) merupakan salah satu kebijakan pemerintah yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas gizi peserta didik sekaligus mendukung proses pembelajaran di satuan pendidikan. Pada jenjang pendidikan anak usia dini, pemenuhan gizi yang baik sangat penting karena berkaitan dengan pertumbuhan fisik, perkembangan kognitif, serta pembentukan kebiasaan hidup sehat sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran program MBG dalam mendukung pembelajaran serta membentuk kebiasaan makan sehat pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah berupa artikel jurnal, buku, dan laporan penelitian yang relevan dengan topik gizi anak, pendidikan anak usia dini, dan program pemberian makanan di sekolah. Hasil kajian menunjukkan bahwa program pemberian makanan bergizi di sekolah dapat meningkatkan konsentrasi belajar, daya tahan tubuh, serta partisipasi anak dalam kegiatan pembelajaran. Melalui integrasi antara program gizi dan kegiatan pembelajaran di sekolah, anak-anak tidak hanya memperoleh asupan nutrisi yang memadai, tetapi juga mendapatkan pengalaman belajar mengenai pola hidup sehat. Dengan demikian, program MBG memiliki potensi yang signifikan dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran sekaligus membentuk kebiasaan makan sehat pada anak usia dini secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Siti Umaroh https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Aktivitas Menggambar Berbasis Gamifikasi dalam Mengembangkan Kreativitas dan Keterampilan Motorik Halus Anak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan gamifikasi dalam kegiatan pembelajaran terhadap perkembangan kreativitas dan keterampilan motorik halus anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen kelompok kontrol pretest-posttest. Teknik pengumpulan sampel menggunakan purposive sampling, dengan pembagian subjek penelitian menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 17 anak di Taman Kanak-kanak Jamiatul Hujjaj IPHI Payakumbuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes yang meliputi data pretest dan posttest, serta didukung oleh observasi dan dokumentasi untuk memperkuat temuan penelitian. Analisis data dimulai dengan uji prasyarat, yaitu uji normalitas menggunakan teknik Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Barlett. Selanjutnya, pengujian hipotesis dilakukan menggunakan teknik Analisis Kovarians Multivariat (MANCOVA) untuk menentukan pengaruh perlakuan simultan terhadap variabel dependen yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi dalam aktivitas menggambar memiliki pengaruh signifikan terhadap kreativitas dan keterampilan motorik halus anak usia dini. Nilai F untuk kreativitas adalah 161,215 (p < 0,05) dan untuk keterampilan motorik halus adalah 15,580 (p < 0,05). Secara simultan, model penelitian juga signifikan dengan nilai F sebesar 89,139 (kreativitas) dan 18,788 (keterampilan motorik halus). Dapat disimpulkan bahwa gamifikasi efektif diterapkan dalam aktivitas menggambar untuk merangsang perkembangan kreativitas dan keterampilan motorik halus anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Indah Permata Darma, Farida Mayar, Rakimahwati Rakimahwati, Dadan Suryana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kegiatan Menganyam Berbahan Lokal (Pandan Duri) terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan menganyam berbahan lokal pandan duri terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya koordinasi mata-tangan dan kelenturan jari anak di TK Kemala Bhayangkari 08 Bajawa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest design terhadap 17 anak sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan motorik halus anak, di mana nilai rata-rata meningkat dari 37% pada tahap pre-test (Kategori Belum Berkembang) menjadi 78,5% pada tahap post-test (Kategori Berkembang Sesuai Harapan). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig.) 0,000 < 0,05, sehingga H1 diterima. Kebaruan penelitian ini terletak pada penggunaan media pandan duri yang memberikan rangsangan taktil lebih kuat dibandingkan bahan sintetis, sekaligus mengintegrasikan nilai kearifan lokal. Kesimpulannya, kegiatan menganyam pandan duri secara efektif meningkatkan koordinasi visual-motorik, kemandirian, dan kekuatan otot jari anak.
Copyright (c) 2026 Eusabia Sanda, Karmelia Rosfinda Meo Maku, Marsianus Meka, Yohanes Vianey Sayangan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Pola Asuh Orang Tua dalam Meningkatkan Pra Literasi Anak Usia Dini
Rendahnya stimulasi pra-literasi di lingkungan keluarga menjadi tantangan utama kesiapan belajar anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran pola asuh orang tua dalam meningkatkan kemampuan pra-literasi anak usia dini di Kelurahan Faobata, Kabupaten Ngada. Menggunakan desain kualitatif fenomenologi, data dihimpun melalui observasi partisipasif, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap tiga pasang orang tua. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan tiga tipologi pengasuhan: otoritatif sebagai stimulator aktif, otoritatif-permisif sebagai pembimbing konsisten, dan permisif sebagai fasilitator pasif. Temuan menegaskan bahwa pola asuh otoritatif yang mengintegrasikan dukungan emosional dengan bimbingan terukur merupakan pola paling efektif dibandingkan pola asuh yang hanya mengandalkan media digital tanpa pendampingan. Simpulannya, kualitas interaksi dua arah dan kehadiran emosional orang tua menjadi variabel penentu keberhasilan literasi dini di pedesaan. Implikasi praktis penelitian ini menekankan perlunya edukasi bagi orang tua mengenai teknik pendampingan belajar yang dialogis dan kontekstual di rumah. Secara praktis, penelitian ini berimplikasi pada pentingnya penguatan peran orang tua sebagai stimulator utama dalam aktivitas belajar di rumah, terutama di lingkungan pedesaan yang memerlukan pendekatan kontekstual.
Copyright (c) 2026 Maria Asri Ene, Yasinta Maria Fono, Konstantinus Dua Dhiu, Andi Nafsia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Kegiatan Usap Abur sebagai Upaya Guru dalam Mengembangkan Motorik Halus Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan kegiatan usap abur sebagai upaya dari para pengajar dalam meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini dalam aktivitas akademik serta kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari guru dan anak-anak usia dini di salah satu institusi pendidikan di daerah Narthiwat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan pengumpulan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif dengan melalui proses reduksi data, presentasi data, dan penyimpulan. Hasil studi mengungkapkan bahwa aktivitas usap abur yang dilaksanakan oleh pendidik dapat memperbaiki keterampilan motorik halus anak, termasuk koordinasi antara mata dan tangan, akurasi gerakan, serta fleksibilitas jari. Aktivitas ini dilaksanakan secara bertahap dan disesuaikan dengan karakteristik serta kebutuhan anak. Di samping itu, pemanfaatan media yang menarik dan metode pengajaran yang inovatif juga berkontribusi pada keberhasilan kegiatan ini. Hasil studi mengungkapkan bahwa aktivitas usap abur yang dilaksanakan oleh pendidik dapat memperbaiki keterampilan motorik halus anak, termasuk koordinasi antara mata dan tangan, akurasi gerakan, serta fleksibilitas jari. Aktivitas ini dilaksanakan secara bertahap dan disesuaikan dengan karakteristik serta kebutuhan anak. Di samping itu, pemanfaatan media yang menarik dan metode pengajaran yang inovatif juga berkontribusi pada keberhasilan kegiatan ini.
Copyright (c) 2026 Uswatun Hasanah Siregar, Darliana Sormin, Rahmah Yasrah Dalimunthe https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Etnomatematika untuk Mengenalkan Numerasi Anak Usia Dini : Systematic Literature Review
Masa usia dini merupakan periode golden age yang sangat penting untuk pengembangan kemampuan numerasi sebagai dasar pembelajaran matematika di jenjang berikutnya. Pembelajaran numerasi akan lebih bermakna apabila dilakukan secara kontekstual melalui permainan tradisional yang dekat dengan kehidupan anak. Pendekatan etnomatematika yang mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal menjadi strategi efektif untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan relevan. Penelitian ini bertujuan acuan teoretis bagi pengembangan model pembelajaran numerasi berbasis etnomatematika yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis sembilan artikel yang dipublikasikan antara tahun 2020 hingga 2025 dengan tujuan dengan menelusuri informasi mengenai sebaran data artikel dengan topik etnomematika di level PAUD yang sudah dipublikasikan pada jurnal online dan prosiding. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan etnomatematika efektif dalam mengenalkan numerasi pada anak usia dini melalui aktivitas bermain dan eksplorasi budaya. Selain meningkatkan kemampuan numerasi dan motorik anak, pendekatan ini juga memberikan manfaat bagi pendidik dan lembaga sekolah sebagai inovasi pembelajaran berbasis budaya yang sesuai dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan pendidikan masa kini.
Copyright (c) 2026 Tiara Nurul Utami, Naili Rohmah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Representasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Buku Cerita Anak Dwibahasa Provinsi Riau
Penelitian ini bertujuan untuk merepresentasikan nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam buku cerita anak dwibahasa Provinsi Riau berbasis budaya Melayu Riau. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif melalui metode analisis isi. Sumber data berupa sepuluh buku cerita anak dwibahasa terbitan Provinsi Riau. Data berupa kutipan teks yang memuat nilai karakter dikumpulkan melalui teknik baca dan catat, kemudian dianalisis melalui tahapan identifikasi, klasifikasi, interpretasi, dan deskripsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 236 kutipan yang dianalisis, terdapat 18 nilai pendidikan karakter dengan distribusi yang beragam. Nilai yang paling dominan adalah tanggung jawab (nilai ke-3) sebanyak 24 data (10,17%), diikuti religius (nilai ke-1) sebanyak 22 data (9,32%), dan jujur (nilai ke-6) sebanyak 21 data (8,90%). Nilai-nilai tersebut direpresentasikan melalui pola dialogis, aksi langsung tokoh, dan refleksi naratif yang terintegrasi dalam alur, tokoh, serta konflik cerita secara kontekstual. Struktur dwibahasa (bahasa Melayu Riau dan bahasa Indonesia) memperkuat dimensi identitas budaya sekaligus mendukung pengembangan literasi anak. Temuan ini menegaskan bahwa buku cerita anak dwibahasa berbasis budaya lokal memiliki potensi strategis sebagai media internalisasi pendidikan karakter.
Copyright (c) 2026 Firmansyah Nst, Roziah Roziah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Perilaku Prososial Anak Usia Dini melalui Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif dalam Kegiatan Kelompok Terstruktur
Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas model pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan perilaku prososial anak usia dini. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari beberapa pertemuan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B berjumlah 20 anak. Data dikumpulkan melalui observasi perkembangan sosial, dokumentasi, dan wawancara guru, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk menilai perubahan perilaku prososial. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran kolaboratif meningkatkan perilaku prososial secara signifikan, dengan skor observasi sosial meningkat dari 58% pada pra-siklus menjadi 74% pada siklus I dan 89% pada siklus II. Peningkatan terlihat pada kemampuan berbagi, partisipasi dalam kerja kelompok, kesediaan membantu teman, dan penyelesaian konflik secara sederhana. Selain itu, interaksi antaranak menjadi lebih harmonis dan ketergantungan pada guru dalam menyelesaikan konflik berkurang. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kolaboratif efektif dalam menstimulasi interaksi positif dan perkembangan sosial-emosional anak usia dini secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Siti Ganjar Idea Surya, Ellen Prima https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kompetensi Komunikasi Digital Guru PAUD untuk Memperkuat Kolaborasi dengan Orang Tua Milenial dan Gen Z
Perkembangan teknologi dan digitalisasi telah membawa perubahan signifikan dalam pola komunikasi, termasuk dalam layanan pendidikan anak usia dini. Orang tua dari generasi milenial dan Generasi Z semakin aktif memanfaatkan berbagai platform digital untuk berkomunikasi dan memperoleh informasi mengenai perkembangan anak. Namun, belum adanya standar baku komunikasi digital di lembaga PAUD sering menimbulkan ketidakkonsistenan dalam penyampaian informasi kepada orang tua, yang diperparah oleh keterbatasan keterampilan guru dalam memanfaatkan teknologi digital secara efektif. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi digital guru PAUD dalam menjalin hubungan yang efektif dengan orang tua generasi milenial dan Gen Z, serta membantu penyusunan standar operasional prosedur (SOP) komunikasi digital di sekolah. Metode pengabdian yang digunakan adalah pendekatan Asset Based Community Development (ABCD) dengan pola kolaboratif yang melibatkan mitra dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan. Pelatihan dilaksanakan melalui metode pemaparan materi oleh ahli, diskusi, tanya jawab, dan praktik langsung. Melalui kegiatan ini diharapkan guru mampu menerapkan keterampilan komunikasi digital secara konsisten dalam interaksi sehari-hari dengan orang tua, sehingga tercipta komunikasi yang lebih efektif, transparan, dan profesional dalam mendukung layanan pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Upik Elok Endang Rasmani, Bambang Winarji, Jumiatmoko Jumiatmoko, Novita Eka Nurjanah, Nurul Shofiatin Zuhro, Anjar Fitrianingtyas https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Manajemen Pengasuhan terhadap Literasi Anak Usia Dini pada Ibu Bekerja: di Tinjau dari Status Sosial Ekonomi
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) latar belakang ibu bekerja ditinjau dari status sosial ekonomi, dan (2) manajemen pengasuhan yang diterapkan dalam mendukung kemampuan literasi anak usia dini. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus yang melibatkan lima responden ibu bekerja dengan latar belakang pendidikan, pekerjaan, dan kondisi ekonomi yang berbeda. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa status sosial ekonomi ibu bekerja memengaruhi strategi pengasuhan dalam mengembangkan literasi anak. Ibu dengan kondisi finansial stabil cenderung lebih mudah menyediakan fasilitas literasi, sementara ibu dengan keterbatasan ekonomi tetap berupaya mendukung literasi melalui perhatian, motivasi, dan kreativitas dalam memanfaatkan sumber daya yang ada. Manajemen pengasuhan yang ditemukan mencakup praktik literasi berbasis rumah, pembiasaan aktivitas literasi harian, pengendalian penggunaan gawai, penerapan aturan literasi, serta keseimbangan peran kerja dan keluarga. Strategi tersebut memperlihatkan bahwa keterlibatan aktif ibu bekerja, meskipun terbatas oleh waktu, tetap mampu memberikan dampak positif terhadap perkembangan literasi anak usia dini. Status sosial ekonomi berpengaruh signifikan terhadap variasi pola pengasuhan, namun konsistensi, perhatian, dan komitmen ibu bekerja menjadi faktor utama dalam mendukung literasi anak sejak usia dini.
Copyright (c) 2026 Nita Anggi Purnama, Nandhini Hudha Anggrasari, Fajar Nugraha, Cindy Yunizar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Permainan Kata dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan permainan kata dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun. Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya kemampuan anak dalam memahami, mengungkapkan bahasa, serta keaksaraa awal. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus antara bulan Februari dan Maret terhadap 12 subjek penelitian terdiri dari 5 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung jumlah dan persentase pencapaian tiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan bahasa anak. Pada kondisi awal hanya 41,67 % anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), meningkat menjadi 55,56 % pada siklus 1, dan mencapai 89,65 % pada siklus 2. Pendekatan bermain kata yang interaktif terbukti meningkatkan partisipasi aktif anak dalam pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa pnggunaan permainan kata efektif sebagai strategi alternatif untuk mengoptimalkan perkembangan bahasa anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Siti Nur'aeni, Dedi Dedi, Titi Rachmi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Permainan Tradisional Congklak dalam Mengembangkan Kemampuan Problem Solving Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan congklak dalam mengembangkan kemampuan problem solving anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini dilakukan di RA. Perwanida II Kota Pasuruan, Provinsi Jawa Timur, dengan menggunakan metode kuantitatif eksperimen non-ekuivalen. Kelompok yang menjadi subjek penelitian, yaitu kelompok B2 sebanyak 19 anak sebagai kelompok eksperimen dan kelompok B1 sebanyak 19 anak sebagai kelompok kontrol. Kemudian dilakukan pre-test dan post-test untuk mengukur efektivitas dari intervensi yang telah dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah anak yang menggunakan media congklak mengalami peningkatan dari nilai post-test 63,2% termasuk kategori Belum Berkembang (BB) menjadi 73,7% termasuk kategori Berkembang Sangat Baik (BSH) pada hasil post-test. Dari analisis data, ditemukan pengaruh signifikan pada anak sebelum dan sesudah memainkan congklak, dengan nilai signifikansi 0,001 karena p value ≤ α (0,05). Dapat disimpulkan bahwa hipotesis alternatif diterima, yang berarti terdapat perbedaan signifikan dalam perkembangan kemampuan problem solving antara kelompok intervensi dan kontrol. Dengan demikian, permainan congklak memiliki potensi sebagai permainan tradisional yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada anak-anak usia 5-6 tahun.
Copyright (c) 2026 Erva Haryati, Sri Setyowati, Ruqoyyah Fitri, Andi Kristanto, Nurul Istiq'faroh, Mohammad Syahidul Haq https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dampak Aktivitas Bermain Drumband terhadap Keaksaraan Awal Anak melalui Kajian Sistematis Satu Dekade Terakhir
Masalah literasi dini masih menjadi tantangan dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), khususnya terkait keterbatasan media pembelajaran yang menarik, inovatif, dan sesuai perkembangan anak. Musik ritmis, seperti aktivitas drumband, memiliki potensi sebagai pendekatan alternatif yang mampu mengintegrasikan aspek permainan dengan stimulasi keaksaraan awal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak aktivitas bermain drumband terhadap perkembangan keaksaraan awal anak usia dini. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengikuti tahapan PRISMA. Data diperoleh melalui penelusuran artikel dari Google Scholar dan Scopus dengan rentang publikasi 2015–2025, menggunakan kriteria inklusi eksklusi yang telah ditetapkan. Dari 145 artikel yang teridentifikasi, 13 artikel memenuhi kriteria kelayakan. Hasil sintesis menunjukkan bahwa aktivitas drumband berkontribusi positif terhadap perkembangan keaksaraan awal melalui peningkatan kesadaran fonologis, sensitivitas bunyi, koordinasi motorik, atensi, serta konektivitas saraf yang berkaitan dengan bahasa dan literasi. Aktivitas ritmis juga terbukti meningkatkan keterlibatan emosional anak, kerja sama sosial, dan motivasi membaca melalui pendekatan bermain yang menyenangkan. Temuan ini merekomendasikan integrasi musik ritmis dalam praktik pembelajaran PAUD sebagai media alternatif dalam stimulasi keaksaraan awal.
Copyright (c) 2026 Afidatul Muhlisoh, Yulianti Fitriani, Hadiqotul Luluk, Erie Siti Syarah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Keterampilan Sosial Anak Homeschooling: Tantangan, Dampak, dan Peran Keluarga dalam Pendidikan Alternatif
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan latar belakang orang tua memilih homeschooling sebagai pilihan utama dalam mendidik anak, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi orang tua dalam mendukung keterampilan sosial anak, serta menganalisis dampak pelaksanaan homeschooling terhadap keterampilan sosial anak yang mengikuti pendidikan alternatif tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sehingga menghasilkan gambaran penelitian yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa latar belakang orang tua memilih homeschooling didasari oleh beberapa pertimbangan, yaitu anak dengan kebutuhan khusus, keinginan untuk memperkuat moralitas dan pembentukan karakter, upaya mempererat hubungan orang tua dan anak, serta ketidaksesuaian sistem sekolah formal dengan kebutuhan individual anak. Tantangan yang dihadapi orang tua dalam mendukung keterampilan sosial anak mencakup aspek internal seperti keterbatasan interaksi sosial yang bervariasi dan kemampuan orang tua dalam mengelola pendidikan, serta aspek eksternal seperti keterbatasan akses terhadap komunitas dan lingkungan sosial yang mendukung. Pelaksanaan homeschooling juga memberikan dampak yang signifikan, terutama dalam peningkatan keterampilan komunikasi, kepercayaan diri, keharmonisan keluarga, dan pembentukan kemandirian anak, serta konsekuensi ekonomi terkait dukungan fasilitas pembelajaran mandiri.
Copyright (c) 2026 Daniel Daniel, Supriadi Torro, M Rasyid Ridha https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Penerapan Pengenalan Body Safety Guna Mencegah Pelecehan Seksual pada Anak Usia Dini
Kasus pelecehan pada anak semakin meningkat, sementara penerapan pengenalan body safety di sekolah belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan pengenalan body safety guna mencegah pelecehan seksual pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di TK An-Nur III Yogyakarta pada September 2025 dengan melibatkan seorang guru kelas B sebagai informan utama. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara serta 1 subjek guru wali kelas. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu data reduction, data display dan conclution drawing/verification. Hasil penelitian menunjukkah bahwa di sekolah sudah dikenalkan body safety dan pendidikan dengan baik., melalui kegiatan parenting dan menghadirkan narasumber dalam memberikan edukasi kepada guru serta orangtua. Akan tetapi, penelitian juga menunjukkan bahwa: a) masih kurangnya pemahaman guru dalam mengenalkan keamanan tubuh anak; b) minimnya media pembelajaran, hanya menggunakan metode bernyanyi. Diperlukannya metode dan media baru dalam menunjang pengenalan keamanan tubuh.
Copyright (c) 2026 Misriaton Misriaton, Hibana Hibana, Khamim Zarkasih Putro, Lailatu Rohmah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Media Digital dalam Menstimulasi Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini di Abad 21
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan media digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada anak usia dini, khususnya mereka yang berusia 4-5 tahun di TK Muslimat Rejoslamet. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara, pengamatan, dan dokumentasi untuk memahami bagaimana media digital dalam pembelajaran dapat merangsang kemampuan berpikir kritis anak-anak. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan media digital secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis para anak, yang terlihat dari kemampuan mereka dalam mengidentifikasi masalah, menganalisis informasi, menarik kesimpulan yang logis, dan mengevaluasi data dengan lebih baik. mereka juga menunjukkan minat dan motivasi yang tinggi terhadap aktivitas pembelajaran yang melibatkan media digital tersebut. Hasil ini sejalan dengan teori konstruktivisme sosial dari Vygotsky yang menekankan pentingnya dukungan dari alat dan lingkungan untuk memperluas zona perkembangan proksimal anak. Penelitian ini merekomendasikan agar media digital diintegrasikan ke dalam kurikulum PAUD dengan penyediaan pelatihan bagi guru untuk meningkatkan penggunaan media digital serta menggabungkannya dengan metode konvensional untuk mencapai hasil belajar yang lebih optimal. Implikasi dari penelitian ini sangat berarti untuk mendukung pengembangan generasi abad 21.
Copyright (c) 2026 Inayatul Aini, Kartika Rinakit Adhe, Mallevi Agustin Ningrum, Nurul Istiq'faroh, Mohammad Syahidul Haq, Andi Kristanto, Ruqoyyah Fitri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Media Buku Cerita Digital dalam Meningkatkan Pra Literasi Bahasa Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi penerapan buku cerita digital dalam meningkatkan kemampuan pra-literasi bahasa anak usia dini di TK Aisyiyah Karanganyar. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya minat dan keterlibatan anak dalam kegiatan literasi yang masih menggunakan media konvensional. Buku cerita digital menawarkan pengalaman belajar yang lebih menarik melalui integrasi teks, gambar, suara, dan animasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap guru serta anak kelas B di TK Aisyiyah Karanganyar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita digital meningkatkan fokus perhatian, minat baca, kemampuan menyimak, serta pemahaman isi cerita pada anak usia dini. Anak terlihat lebih aktif, antusias, dan mampu mengenali kosakata baru selama kegiatan pembelajaran. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan, antara lain keterbatasan sarana teknologi, rendahnya literasi digital guru, dan perlunya dukungan berkelanjutan dari orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan buku cerita digital secara terencana dan kontekstual, disertai kolaborasi antara guru dan orang tua, berpotensi menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa anak usia dini. Temuan ini berimplikasi pada pentingnya penguatan kompetensi digital guru serta penyediaan fasilitas pendukung guna mengoptimalkan pembelajaran berbasis teknologi di pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Maulida Farikha Arrofi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pelatihan Artificial Intelligence untuk Guru PAUD dalam Mengembangkan Berpikir Kritis dan Kreatif Anak Usia Dini dalam Mendukung Keberhasilan SDGs
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, khususnya Artificial Intelligence (AI), menghadirkan tantangan bagi pendidikan anak usia dini (PAUD) dalam menyiapkan anak menghadapi era digital. Anak usia dini perlu dibekali keterampilan berpikir kritis dan kreatif sejak dini sebagai bagian dari kompetensi abad ke-21 yang sejalan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs) 4 tentang pendidikan berkualitas. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam memanfaatkan AI secara pedagogis guna merancang pembelajaran inovatif yang menstimulasi keterampilan berpikir kritis dan kreativitas anak usia dini. Metode pengabdian yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) dengan pendekatan kolaboratif, yang melibatkan mitra secara aktif pada tahap identifikasi masalah, perencanaan program, pelaksanaan tindakan, serta evaluasi dan refleksi. Pelatihan dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dengan metode pemaparan ahli, diskusi, tanya jawab, dan praktik terbimbing. Kegiatan ini melibatkan 30 satuan PAUD dari total 301 satuan PAUD di Kota Surakarta, dengan pembatasan jumlah peserta karena keterbatasan waktu dan pendanaan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pelatihan AI mampu meningkatkan pemahaman dan kesiapan guru PAUD dalam mengintegrasikan teknologi AI ke dalam pembelajaran, sehingga berpotensi mendukung peningkatan kualitas pembelajaran PAUD serta pencapaian SDGs 4.
Copyright (c) 2026 Upik Elok Endang Rasmani, Anjar Fitrianingtyas https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kebutuhan E-Modul Berorientasi Neuropedagogi untuk Materi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini
Perkembangan kognitif anak usia dini sangat dipengaruhi oleh cara kerja otak, sehingga pemahaman berbasis neurosains menjadi kompetensi penting bagi calon guru PAUD. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan mahasiswa PG-PAUD FKIP Universitas Sriwijaya terhadap pengembangan e-modul berorientasi neuropedagogi. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek 55 mahasiswa semester awal. Data dikumpulkan melalui angket daring dan dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa menilai materi neurosains dan perkembangan kognitif anak usia dini penting (90,9%), serta membutuhkan sumber belajar inovatif (87,2%), dan e-modul dengan fitur fleksibel serta video pembelajaran (84,5%). Media audiovisual menjadi pilihan utama (56,4%), sedangkan sumber belajar paling sering digunakan adalah internet (81,8%). Temuan ini menegaskan urgensi pengembangan e-modul digital interaktif berorientasi neuropedagogi untuk meningkatkan pemahaman konseptual mahasiswa dan penerapan teori neurosains dalam pembelajaran anak usia dini. Implikasinya, e-modul ini dapat mendorong kemandirian belajar dan meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis neurosains di PG-PAUD.
Copyright (c) 2026 Akmillah Ilhami, Windi Dwi Andika, Dian Sri Andriani, Dwi Hanny Putri Aulia, Jenidian Gurium https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Manajemen Pembelajaran Organisasi Sekolah Pendidikan Anak Usia Dini Menghadapi Perubahan
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya perubahan yang memerlukan strategi manajemen. Adanya perubahan dilingkup pendidikan dampak dari perkembangan teknologi yang sangat pesat. Sekolah seharusnya mejadi organisasi pembelajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan sikap dan strategi manajemen pembelajaran yang dilakukan di sekolah PAUD dalam menyikapi perubahan. Pendekatan ini dengan kualitatif survey, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan pada bulan juni-juli 2025 yang dilakukan di 24 guru dan kepala sekolah PAUD kota Madiun, kabupaten Madiun dan Kabupaten Ngawi. Proses analisis data dalam penelitian ini menggunaan langkah-langkah dari Milles dan Huberman. Hasil penelitian ditemukan sikap guru dan kepala sekolah dalam menghadapi perubahan adalah menerima dengan alasan mengikuti perubahan, menerima dengan alasan sudah seharusnya ada perubahan, menerima dan menjadikan perubahan sebagai kesempatan untuk mengembangkan diri. Sedangkan strategi manajemen dalam menyikapi perubahan baru sebatas refleksi, diskusi dan evaluasi. Belum menuju ke perencanaan tindak lanjut. Sekolah PAUD belum menunjukkan ciri-ciri sepenuhnya 7 dimensi organisasi pembelajar, karena hanya ada satu dimensi saja yaitu belajar dari lingkungan (lerning from environment). Hasil penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi praktis dalam perencanaan strategis lanjutan bagi sekolah PAUD dan keilmuan manajemen organisasi pembelajar.
Copyright (c) 2026 Alisa Alfina, Sindy Mey Dwi Utari, Sofia Nur Afifah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasai Pembelajaran Sains Berbasis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini
Kemampuan berpikir kritis merupakan aspek penting bagi anak usia dini dalam mengembangkan keterampilan memecahkan masalah dan kemandirian berpikir, terutama melalui pembelajaran sains yang melibatkan pengalaman belajar aktif pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan deep learning pada pembelajaran sains serta menilai kemampuan berpikir kritis anak. Subjek penelitian terdiri dari 15 anak usia 5–6 tahun pada salah satu lembaga PAUD di Kota Malang, Jawa Timur. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik purposive sampling untuk menggambarkan perkembangan kemampuan berpikir kritis selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis anak bervariasi, namun rata-rata indikator berada pada kategori berkembang sesuai harapan, dengan persentase tinggi pada kemampuan mengidentifikasi masalah 80%, menyampaikan pendapat 86%, dan mengevaluasi kegiatan 73%. Penelitian ini memberikan kontribusi dengan memperkuat bukti bahwa pembelajaran sains berbasis deep learning efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif anak serta dapat dijadikan rujukan dalam pengembangan strategi pembelajaran yang mendukung kemampuan berpikir kritis pada anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Ikhwan Kurniawan, Ruqoyyah Fitri, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Mohammad Syahidul Haq, Nurul Istiq'faroh, Andi Kristanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Persepsi Guru PAUD tentang Pentingnya Pendidikan Entrepreneurship dalam Mengembangkan Karakter dan Kemandirian Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan menggambarkan persepsi guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) terkait pentingnya pendidikan entrepreneurship dalam mendukung perkembangan karakter dan kemandirian anak. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui pendekatan survei, data diperoleh dari angket terbuka yang disebarkan melalui Google Form kepada 30 guru PAUD di Kota Ponorogo. Temuan penelitian menunjukkan bahwa seluruh responden memiliki pemahaman yang baik mengenai pendidikan entrepreneurship dan menganggapnya sangat penting untuk diperkenalkan sejak dini. Para guru menilai bahwa pendidikan entrepreneurship tidak hanya berkaitan dengan aktivitas ekonomi, tetapi juga berkontribusi pada pembentukan karakter positif, seperti kreativitas, kemandirian, keberanian mengambil risiko, kemampuan komunikasi, serta keterampilan memecahkan masalah. Guru juga mengidentifikasi berbagai aktivitas konkret seperti market day, proyek kreatif sederhana, permainan peran, dan pembiasaan tanggung jawab harian sebagai metode yang efektif dalam menanamkan nilai-nilai kewirausahaan pada anak. Penelitian ini menekankan bahwa tingkat pemahaman dan kemampuan guru berperan besar dalam keberhasilan penerapan pembelajaran entrepreneurship di PAUD, sehingga peningkatan kapasitas melalui pelatihan, pendampingan, dan penguatan kurikulum sangat diperlukan.
Copyright (c) 2026 Inne Rahma, Kulsum Nur Hayati, Sembodo Ardi Widodo, Nia Kurniasari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Poster Berbasis STEAM untuk Mengenalkan Akhlak Terpuji melalui Hadis Kebersihan pada Anak
Pendidikan akhlak terpuji sangat penting dikenalkan sejak usia dini karena masa kanak-kanak adalah periode emas untuk membentuk karakter. Salah satu nilai akhlak yang harus ditanamkan adalah kebersihan, sesuai hadis yang menyatakan bahwa kebersihan adalah bagian dari iman. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media poster untuk mengenalkan nilai-nilai kebersihan kepada anak usia dini. Penelitian menggunakan metode R&D dengan model desain Tessmer, melibatkan tahap preliminary (persiapan) dan prototyping (evaluasi formatif), pada penelitian ini di fokuskan hanya sampai tahap expert riview. Subjek penelitian adalah 32 anak di kelompok B RA Al-Fattah Pasundan dan dua guru kelas. Penelitian ini dilakukan pada september 2024, pada validasi media yang dilakukan oleh ahli menghasilkan skor rata-rata 88% (valid). Media poster dirancang menggunakan aplikasi Canva dengan elemen visual menarik, seperti gambar, warna cerah, dan kutipan hadis yang sederhana. Hasilnya menunjukkan bahwa media poster efektif membantu anak memahami dan menginternalisasi nilai kebersihan melalui pendekatan visual. Pengembangan media poster yang mengangkat hadis tentang kebersihan ini dibuat secara khusus untuk anak usia dini dengan memadukan nilai-nilai akhlak terpuji ke dalam tampilan visual yang menarik dan sesuai dengan tahap perkembangan mereka, sesuatu yang masih jarang dikaji dalam penelitian sebelumnya.
Copyright (c) 2026 Mutiara Fajar, Suyadi Suyadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Hubungan Self-Efficacy Guru dengan Psychological Well-being di TK X se-Kota Pekanbaru
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-efficacy guru dengan psychological well-being. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Sampel dalam penelitian ini yaitu guru TK X se-Kota Pekanbaru yang berjumlah 70 guru. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh dan pengumpulan data menggunakan skala self-efficacy guru sebanyak 24 items (α = 0,962) dan skala psychological well-being sebanyak 33 items (α = 0,906) yang diukur dengan skala likert. Analisis data menggunakan analisis korelasi Product Moment dan Uji T dengan program SPSS Ver. 26. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai korelasi rxy = 0,408 dengan p = 0,000 < 0,05, yang menunjukkan adanya hubungan positif antara self-efficacy guru dengan psychological well-being. Koefisien determinasi (r2) sebesar 0,166 atau 16,64% menunjukkan bahwa self-efficacy guru memiliki kontribusi terhadap psychological well-being. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi self-efficacy guru, maka semakin baik tingkat psychological well-being yang dimiliki. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam pengembangan program peningkatan kesejahteraan psikologis guru.
Copyright (c) 2026 Miftahurriadh El Ihsani, Nurlita Nurlita, Devi Risma https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Puzzle Bag: Inovasi Media Bermain untuk Kecerdasan Visual Spasial Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat anak dalam aktivitas bermain konstruktif, sehingga diperlukan media yang mampu menstimulasi kecerdasan visual-spasial secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan kebutuhan pengembangan media puzzle bag, (2) menghasilkan prototipe puzzle bag yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia 5–6 tahun, dan (3) menguji tingkat kevalidan serta kepraktisannya. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang disederhanakan menjadi tiga tahap, yaitu analisis kebutuhan, pengembangan produk, dan uji coba terbatas. Subjek penelitian terdiri atas dua guru Kelompok B, ahli media, ahli materi, serta dua guru pada tahap uji kepraktisan. Data dikumpulkan menggunakan angket dan dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle bag diperlukan dalam pembelajaran dan produk yang dikembangkan memiliki karakteristik berupa tas tiga dimensi dilengkapi potongan puzzle serta panduan penggunaan berbasis teori kecerdasan visual-spasial. Hasil uji kevalidan menunjukkan kategori “Sangat Layak” dari ahli media maupun ahli materi, sedangkan uji kepraktisan oleh guru memperoleh kategori “Sangat Praktis”. Dengan demikian, puzzle bag dinyatakan valid, praktis, dan berpotensi efektif untuk meningkatkan kecerdasan visual-spasial anak usia 5–6 tahun.
Copyright (c) 2026 Nurhidayanti Pratiwi, Miftahul Jannah, Andi Yusmiarti Yusuf https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas E-Book Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Keselamatan Diri Anak Usia Dini dari Ancaman Orang Asing
Penelitian ini di latarbelakangi oleh maraknya kasus penculikan dan pencabulan anak, sementara media pembelajaran konvesional dinilai kurang mendukung Pendidikan keselamatan diri dari orang asing.. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji efektivitas E-book Interaktif dalam meningkatkan pemahaman tersebut. Metode yang digunakan adalah kuantitatif pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest . Sampel pada penelitian ini ialah 14 anak usia 5-6 tahun dari TKIT Cendekia di Kabupaten Purwakarta. Data dikumpulkan melalui observasi dan lembar kerja anak (LKA) kemudian dianalisis secara statistik. Teknik alanisis data menggunakan statistic deskriptif dan inferensial. Hasil Penelitian menunjukan peningkatan pemahaman anak dengan hasil rata-rata pretest 22,29 dan rata-rata posttest 30,57. Selanjutnya terdapat skor N-Gain sebesar 0,87 (kategori tinggi). Maka dari itu, media ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman anak tentang keselamatan diri dari amcaman orang asing karena memadukan elemen visual, audio, narasi cerita dan mini games yang saling berkaitan dan mendukung pembelajaran. Oleh karena itu, e-book interaktif ini tidak hanya berfungsi sebagai alat penyampai materi tetapi juga sebagai media pembelajaran yang mampu mengoptimalkan pembelajaran sehingga memberikan pengalaman belajar tang konstektual dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Fima Chairunnisa, Asep Kurnia Jayadinata, Gia Nikawanti, Gita Wahyuni Lumain https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kebutuhan Media Video Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Kompetensi Pengasuhan Mahasiswa Calon Guru PAUD
Perkembangan anak usia dini sangat dipengaruhi oleh kompetensi pengasuhan yang tepat. Hal ini menjadi salah satu konsentrasi yang akan diteliti karena kompetensi pengasuhan merupakan kemampuan penting bagi calon guru Pendidikan Anak Usia Dini untuk memahami dan menerapkan praktik perawatan anak secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD) FKIP Universitas Sriwijaya terhadap pengembangan media video pembelajaran interaktif pada mata kuliah Perawatan Bayi dan Batita guna meningkatkan kompetensi pengasuhan. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek 55 mahasiswa. Data dikumpulkan melalui angket daring dan dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan mayoritas mahasiswa menilai pembelajaran perawatan anak usia dini sangat penting (92,7%), menghendaki inovasi media pembelajaran yang lebih interaktif (88,5%), dan menyukai media berbasis audio-visual (79,4%). Temuan ini menegaskan perlunya inovasi media pembelajaran interaktif yang mampu menjembatani teori dan praktik, memperkuat keterampilan prosedural, serta meningkatkan keterlibatan aktif mahasiswa. Implikasi penelitian ini memberikan dasar empiris bagi pengembangan video pembelajaran interaktif yang kontekstual, fleksibel, dan efektif dalam mendukung peningkatan kompetensi pengasuhan calon guru PAUD.
Copyright (c) 2026 Rukiyah Rukiyah, Akmillah Ilhami, Andryanto Sudiah Putra, Yuni Dwi Suryani, Jenni Ilfa Reza, Tiara Marintan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Pelaksanaan Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini dan Tantangan dalam Peningkatan Mutu Layanan
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan secara menyeluruh manajemen penyelenggaraan pendidikan anak usia dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) 14 Samarinda. Fokus kajian meliputi manajemen kurikulum dan pembelajaran, peserta didik, tenaga pendidik dan kependidikan, sarana prasarana, hubungan dengan orang tua dan masyarakat, pembiayaan, serta evaluasi dan monitoring. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi langsung dan wawancara terstruktur. Teknik analisis data dilakukan dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen di TK ABA 14 telah dilaksanakan secara cukup baik dan terencana, terutama melalui penerapan pembelajaran berbasis sentra, pembiasaan nilai-nilai keislaman, keterlibatan orang tua, serta transparansi pengelolaan keuangan. Namun demikian, masih terdapat kendala seperti kurangnya sinkronisasi antarpendidik dalam penerapan kurikulum dan belum optimalnya pemanfaatan teknologi pendidikan. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru, pengembangan sistem evaluasi yang lebih terstruktur, serta penguatan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan mitra eksternal untuk mendukung mutu PAUD yang lebih berkualitas dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Afika Fauzia J, Ayu Aprilia Pangestu Putri, Hasbi Sajmsir, Putri Indriana, Annisa Biyanto, Mariana Etrin Kurniawati, Aprellah Nur Maulinda https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Kurikulum Merdeka serta Penguatan Nilai Islami dalam Pendidikan Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran di TK dengan fokus pada penerapan Kurikulum Merdeka dan penguatan karakter Islami pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai alat pengumpulan data utama. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas, guru pendamping, serta anak di kelas Rombel A. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK secara konsisten mengimplementasikan Kurikulum Merdeka melalui model pembelajaran sentra yang mengedepankan pendekatan tematik, integratif, dan berbasis bermain. Pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak secara holistik, mencakup aspek kognitif, sosial emosional, motorik, bahasa, serta nilai agama dan moral. Nilai-nilai keislaman ditanamkan melalui kegiatan pembiasaan seperti doa harian, mengenal huruf hijaiyah, kegiatan keagamaan tematik, serta keteladanan guru dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Penilaian perkembangan anak dilakukan secara autentik dan berkelanjutan dengan menggunakan instrumen observasi harian dan portofolio. Temuan ini menunjukkan bahwa TK telah berhasil mengintegrasikan prinsip Kurikulum Merdeka dengan nilai-nilai Islami secara kontekstual, sehingga menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan bermakna bagi tumbuh kembang anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Indriana Putri, Ayu Aprilia Pangestu Putri, Tri Wahyuningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Perencanaan Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Kurikulum Merdeka dengan Pendekatan Tematik dan STEAM
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran anak usia dini berbasis kurikulum merdeka dengan Pendekatan tematik dan STEAM. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Partisipan penelitian terdiri dari guru PAUD berpengalaman, yang dipilih menggunakan purposive sampling berdasarkan kriteria tertentu, yaitu memiliki pengalaman minimal tiga tahun dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) dan aktif mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan secara sistematis dengan mengintegrasikan tujuan, materi, metode, media, dan penilaian dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH). Pendekatan tematik dan STEAM diterapkan untuk mengembangkan aspek agama, karakter, literasi, numerasi, serta keterampilan sosial-emosional anak. Program pembelajaran juga melibatkan penilaian berkelanjutan melalui observasi, dokumentasi perkembangan anak, serta partisipasi orang tua. Meskipun terdapat tantangan berupa keterbatasan sarana dan materi, proses pembelajaran berhasil menciptakan lingkungan belajar yang holistik dan bermakna. Penelitian merekomendasikan peningkatan ketersediaan sarana belajar serta pengembangan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran yang kreatif dan sesuai kebutuhan anak.
Copyright (c) 2026 Annisa Biyanto, Ayu Aprilia Pangestu Putri, Tri Wahyuningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Urgensi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Sekolah Dasar di Era Revolusi Abad 21
Penulisan artikel bertujuan untuk memeriksa bagaimana mengajarkan keterampilan modern kepada peserta didik sekolah dasar melalui pendekatan saintifik dan dapat bermanfaat. Dengan memeriksa teori hingga temuan penelitian sebelumnya tentang penggunaan pendekatan saintifik dalam kegiatan pembelajaran, studi ini menggunakan metode studi pustaka. Dua puluh artikel jurnal nasional yang relevan dengan metode ilmiah dan keterampilan abad ke-21 dianalisis dalam penelitian ini. Literatur yang ditinjau diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Dengan mengklasifikasikan temuan penelitian berdasarkan elemen komunikasi, kerja sama tim, berpikir kritis, kreativitas, dan inovasi, analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis konten. Analisis konten adalah teknik analisis kualitatif yang dilakukan dengan menelaah sumber-sumber literatur ilmiah yang terkait dengan pendekatan ilmiah dan kompetensi abad ke-21, kemudian mengelompokkan informasi berdasarkan tema yang telah ditentukan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan saintifik, sangat membantu dalam pengembangan keterampilan abad ke-21, terutama dalam bidang pemikiran kritis, kerja tim, komunikasi, dan kreativitas. Peserta didik didorong untuk aktif, berpikir, dan metodis dalam pemahaman mereka tentang materi pelajaran melalui tahap pengamatan, penyelidikan, pengumpulan informasi, penalaran, dan komunikasi. Dalam hal ini guru merupakan fasilitator. Oleh karena itu, pendekatan saintifik sangat relevan saat membantu sekolah dasar membangun kemampuan abad ke-21.
Copyright (c) 2026 Stevani Carolina Latuheru https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kemampuan Menyimak Anak melalui Metode Bercerita dengan Boneka Tangan
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak anak melalui metode bercerita dengan menggunakan media boneka tangan pada kelompok siswa TK ABA 1 Padangsidimpuan. Subjek penelitian berjumlah 20 anak. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Model PTK yang digunakan ialah model Kemmis & Mc. Taggart. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menyimak anak pada setiap siklus. Pada siklus I pertemuan 1, persentase pencapaian 55%, meningkat menjadi 63% pada pertemuan 2. Pada siklus II pertemuan 1 terjadi peningkatan signifikan menjadi 78%, dan mencapai 90% pada pertemuan 2. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan boneka tangan sebagai media dalam metode bercerita mampu menarik perhatian anak, meningkatkan fokus, keterlibatan, serta pemahaman anak terhadap isi cerita. Secara keseluruhan, metode bercerita dengan boneka tangan terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menyimak anak usia dini. Dengan demikian, media boneka tangan dapat direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran kreatif dan interaktif bagi guru PAUD dalam mengembangkan keterampilan bahasa khususnya kemampuan menyimak.
Copyright (c) 2026 Rini Putri Hidayah, Rini Agustini, Adek Kholijah, Rosmaimuna Siregar, Jumaita Nopriani Lubis https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Pembelajaran Cooperative Play pada Interaksi Sosial Anak Usia 4-6 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran cooperative play dalam meningkatkan interaksi sosial anak usia 4–6 tahun di TK Pertiwi Tahunan. Interaksi sosial merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini, namun masih banyak ditemukan anak yang kesulitan dalam membangun komunikasi dan kerja sama dengan lingkungan sekitarnya. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara terhadap guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran cooperative play memberikan dampak positif pada berbagai aspek interaksi sosial anak. Anak mampu bermain dalam kelompok, berbagi peran, saling membantu, serta menunjukkan sikap toleransi dan empati terhadap teman. Selain itu, anak semakin percaya diri dalam mengekspresikan emosi, terbiasa menggunakan bahasa santun, lebih disiplin dalam menaati aturan, serta mampu menghargai pendapat dan karya teman sebaya. Secara keseluruhan, penerapan cooperative play terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini, khususnya dalam hal kerja sama, kedisiplinan, dan empati, dengan dukungan dari guru serta keterlibatan orang tua.
Copyright (c) 2026 Firda Aulia, Anita Afrianingsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektifitas Permainan Tradisional Sunda Manda Modifikasi untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini
Perkembangan sosial emosional anak usia dini khususnya rasa percaya diri, merupakan salah satu aspek penting yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk menumbuhkan kepercayaan diri adalah melalui permainan tradisional yang dimodifikasi, seperti permainan Sunda Manda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas permainan tradisional Sunda Manda modifikasi dalam meningkatkan rasa percaya diri anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, di mana peneliti hadir langsung untuk mengamai dan mendokumentasikan perilaku anak selama kegiatan bermain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum permainan diberikan, tingkat kepercayaan diri anak masih rendah, ditandai dengan perilaku pasif, enggan tampil, dan takut mencoba tantangan. Setelah mengikuti permainan Sunda Manda modifikasi, terjadi peningkatan signifikan pada indikator keberanian mencoba, kemampuan mengambil giliran, ekspresi saat bermain, dan kesediaan tampil di depan teman. Anak menjadi lebih antusias, percaya diri, dan mampu mengekspresikan diri secara positif. Kesimpulannya, permainan tradisional Sunda Manda modifikasi efektif sebagai media pembelajaran untuk menumbuhkan rasa percaya diri anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Nur Rohmatul Imamah, Wulan Patria Saroinsong, Kartika Rinakit Adhe, Andi Kristanto, Nurul Istiq’faroh, Muhammad Syahidul Haq, Ruqoyyah Fitri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Miskonsepsi Wali Murid tentang Kesiapan Membaca Anak Usia Dini Menggunakan Certainty of Response Index
Miskonsepsi orang tua mengenai kesiapan membaca anak usia dini masih menjadi isu penting dalam praktik pendidikan dasar. Banyak orang tua menganggap bahwa kemampuan membaca pada usia 4–6 tahun merupakan indikator utama kecerdasan dan kesiapan sekolah, sehingga memunculkan tekanan akademik yang tidak sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk miskonsepsi orang tua tentang kesiapan membaca serta menganalisis tingkat keyakinan terhadap pemahaman tersebut menggunakan metode Certainty of Response Index (CRI). Penelitian kuantitatif deskriptif ini melibatkan 35 wali murid kelas 1 di salah satu SD Negeri di Depok pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Instrumen yang digunakan berupa 25 soal pilihan ganda ber-CRI dan wawancara pada responden dengan miskonsepsi ber-CRI tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 31% responden berada pada kategori miskonsepsi dengan keyakinan kuat, terutama pada konsep percepatan membaca, standar kesiapan sekolah, dan proses literasi yang dianggap seragam untuk semua anak. Selain itu, ditemukan bahwa norma sosial dan tekanan akademik turut memperkuat keyakinan keliru tersebut. Penelitian ini menegaskan perlunya edukasi literasi awal yang komprehensif bagi orang tua untuk meluruskan pemahaman dan mendukung perkembangan membaca anak secara lebih sesuai dengan tahapan perkembangannya.
Copyright (c) 2026 suci Ulfah, Muhammad Andrian, Sofyan Iskandar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Fenomenologi Konten Anomali pada Anak Usia Dini dan Dampaknya terhadap Perkembangan Kemampuan Pengendalian Diri
Perkembangan teknologi dalam lima tahun terakhir telah mengubah cara manusia memperoleh dan mengonsumsi informasi. Salah satu bentuk perkembangan teknologi yang menonjol adalah kecerdasan buatan atau Artificial Intelegent (AI) yang memungkinkan pembuatan konten secara instan melalui perintah teks. Namun, kemudahan ini juga menimbulkan dampak negatif berupa munculnya fenomena konten anomali, yaitu konten digital yang bersifat menyimpang secara visual maupun naratif, justru digemari oleh anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman anak dalam menonton konten anomali serta menganalisis dampaknya terhadap kemampuan pengendalian diri anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara semi terstruktur dengan orang tua. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar anak mengenal konten anomali melalui teman sebaya dan algoritma. Paparan konten tersebut berdampak pada menurunnya kemampuan anak dalam mengendalikan diri, seperti mudah marah, sulit mematuhi aturan, serta meniru perilaku dan ekspresi dari tokoh dalam konten. Peran orang tua sangat penting dalam mengawasi aktivitas digital anak dan memberikan pendampingan selama menonton. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi guru dan orang tua dalam memahami dampak tersembunyi konten anomali serta pentingnya literasi digital sejak usia dini.
Copyright (c) 2026 Minhatul Ma'budah, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Ruqoyyah Fitri, Nurul Istiq'faroh, Mohammad Syahidul Haq, Andi Kristanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Media Loose Parts dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah pada Anak Usia Dini melalui Proyek Sains
Penelitian ini berawal dari kurangnya kemampuan anak usia dini dalam menyelesaikan masalah, yang disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang tidak bervariasi dan kurang memberikan kesempatan untuk eksplorasi secara maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif media loose parts dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah anak usia dini melalui proyek sains. Metodologi yang dipakai adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest untuk anak berusia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur, lembar penilaian keterampilan pemecahan masalah, dan dokumentasi dari kegiatan proyek sains yang mengacu pada loose parts. Temuan dari penelitian menunjukkan bahwa penerapan media loose parts dalam proyek sains dapat secara signifikan meningkatkan keterampilan pemecahan masalah anak, terutama dalam hal mengidentifikasi masalah, merancang solusi sederhana, mencoba berbagai opsi, serta menarik kesimpulan dari hasil percobaan. Anak-anak terlihat lebih aktif, kreatif, dan mampu berkolaborasi selama proses belajar. Hasil ini menegaskan bahwa media loose parts efektif sebagai alat pembelajaran yang mendukung pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada anak-anak usia dini melalui pendekatan proyek sains.
Copyright (c) 2026 Kusniyawati Kusniyawati, Mallevi Agustin Ningrum, Sri Setyowati, Andi Kristanto, Nurul Istiq’faroh, Muhammad Syahidul Haq, Ruqoyyah Fitri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Penggunaan Media Wayang Monopoli dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini
Anak yang terbiasa berpikir kritis cenderung mampu mengajukan pertanyaan, menalar, dan mengevaluasi situasi secara lebih mandiri. Berdasarkan urgensi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media Wayang Monopoli dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experiment tipe pretest–posttest control group design. Subjek penelitian berjumlah 30 anak yang terbagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan media Wayang Monopoli dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen kemampuan berpikir kritis disusun berdasarkan indikator kemampuan mengajukan pertanyaan, memberikan alasan, menawarkan alternatif solusi, dan menarik kesimpulan sederhana. Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (t(28) = 4.21, p < 0.05). Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan rata-rata yang lebih tinggi (gain score 23.4%) dibandingkan kelompok kontrol (8.1%). Temuan ini menunjukkan bahwa media Wayang Monopoli mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif dan kontekstual sehingga merangsang proses berpikir tingkat tinggi pada anak. Dengan demikian, media Wayang Monopoli efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran inovatif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Eny Damayanti, Wulan Patria Saroinsong, Kartika Rinakit Adhe, Andi Kristanto, Nurul Istiq'faroh, Muhammad Syahidul Haq, Ruqoyyah Fitri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendekatan Unplugged Coding dalam Meningkatkan Bahasa Reseptif Anak Usia 4–5 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan unplugged coding terhadap peningkatan kemampuan bahasa reseptif anak usia 4–5 tahun di TK Yapita Keputih, Kota Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimental. Subjek penelitian berjumlah 16 anak usia 4–5 tahun yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Kemampuan bahasa reseptif diukur melalui instrumen observasi yang terdiri atas tiga indikator, dengan rentang skor 1–4 pada setiap indikator. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Uji normalitas Shapiro–Wilk menunjukkan bahwa data pretest dan post-test tidak berdistribusi normal, sehingga pengujian hipotesis dilanjutkan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata bahasa reseptif dari pretest ke posttest. Uji Wilcoxon menghasilkan nilai Z = –3,564 dengan p < 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kemampuan bahasa reseptif anak sebelum dan sesudah penerapan pendekatan unplugged coding. Temuan ini mengindikasikan bahwa unplugged coding efektif dalam meningkatkan kemampuan anak dalam memahami instruksi verbal, simbol arah, dan urutan perintah melalui pembelajaran berbasis aktivitas konkret. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bahwa pendekatan unplugged coding dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran alternatif untuk mendukung perkembangan bahasa reseptif anak usia dini di lingkungan pendidikan formal.
Copyright (c) 2026 Sri Nuryati, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Ruqoyyah Fitri, Nurul Istiq'faroh, Muhammad Syahidul Haq, Andi Kristanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Monkey Math Tree terhadap Peningkatan Kemampuan Numerasi Awal Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dan menguji efektivitas penggunaan media Monkey Math Tree terhadap kemampuan numerasi anak usia dini. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelompok B anak usia 5–6 tahun di TKIT Baitusshalihin yang berjumlah 153 anak, dengan sampel sebanyak 20 anak yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest–posttest. Instrumen penelitian berupa lembar observasi terstruktur berbentuk rubrik dan dokumentasi. Haisil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan numerasi anak setelah diberikan perlakuan menggunakan media Monkey Math Tree. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan skor rata-rata dari 2,7 pada pretest menjadi 7,3 pada posttest. Uji normalitas Shapiro–Wilk menunjukkan data berdistribusi normal, dan hasil uji t memperoleh nilai t-hitung sebesar 15,943 lebih besar dari t-tabel 1,729, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest. Dengan demikian, penggunaan media Monkey Math Tree terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi anak, khususnya dalam mengenal angka, memahami urutan bilangan, serta mencocokkan jumlah benda dengan lambang angka.
Copyright (c) 2026 Lidiya Rafiva, Andriansyah Andriansyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kegiatan Melukis Bayangan terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Seni
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kegiatan melukis bayangan terhadap kemampuan motorik halus anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen melalui desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent-Groups Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 32 anak yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan berupa kegiatan melukis bayangan, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran seni konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan instrumen penilaian kemampuan motorik halus, kemudian dianalisis secara statistik untuk membandingkan hasil kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan motorik halus pada kedua kelompok, namun peningkatan pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata skor kemampuan motorik halus pada kelompok eksperimen meningkat dari 10,5 menjadi 12,06, sedangkan pada kelompok kontrol meningkat dari 9,00 menjadi 11,18. Temuan ini menunjukkan bahwa kegiatan melukis bayangan efektif dalam menstimulasi koordinasi mata dan tangan, ketepatan gerak, serta kontrol otot halus anak. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kegiatan melukis bayangan berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan motorik halus anak usia dini dan dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran seni visual yang bermakna.
Copyright (c) 2026 Raisah Khamalia, Rani Puspa Juwita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Unplugged Coding Bermedia Loose Parts terhadap Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penerapan unplugged coding bermedia loose parts terhadap kemampuan berpikir logis anak usia 5-6 tahun (kelompok B) di TK Negeri Pembina 3 Kota Malang. Metode penelitian adalah kuantitatif, dengan desain eksperimen pretest-posttest control group, dengan sampel penelitian sebanyak 40 anak, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (pembelajaran unplugged coding bermedia loose parts) sejumlah 20 anak dan kelompok control (pembelajaran konvensional) sejumlah 20 anak. Analisis data dimulai dengan uji normalitas Shapiro-Wilk yang menunjukkan distribusi tidak normal, sehingga dilanjutkan dengan uji non-parametrik Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan p-value 0,031 (<0,05), mengindikasikan perbedaan signifikan kemampuan berpikir logis antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Simpulan penelitian menyatakan bahwa unplugged coding bermedia loose parts efektif meningkatkan kemampuan berpikir logis anak usia dini, sehingga direkomendasikan integrasinya ke dalam kegiatan pembelajaran untuk pengembangan kognitif anak usia 5-6 tahun. Pembelajaran melalui Unplugged Coding mendorong anak untuk terlibat secara aktif dan interaktif, sehingga mereka tidak hanya menjadi penerima informasi, tetapi juga pelaku dalam aktivitas yang menuntut penerapan pemikiran logis dan analitis.
Copyright (c) 2026 Anis Istika Rahayu, Ruqoyyah Fitri, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Nurul Istiq'faroh, Muhammad Syahidul Haq, Andi Kristanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kegiatan Finger Painting terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Kreatif
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kegiatan finger painting terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun. Latar belakang penelitian didasarkan pada masih ditemukannya keterbatasan koordinasi jari dan tangan anak dalam kegiatan pembelajaran di pendidikan anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian melibatkan 30 anak usia 5–6 tahun yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 15 anak, yang dilaksanakan di TK Dharma Wanita Maron. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan berupa kegiatan finger painting, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran rutin. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur menggunakan lembar penilaian kemampuan motorik halus dan dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan motorik halus yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dengan demikian, kegiatan finger painting terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun dan direkomendasikan sebagai salah satu metode pembelajaran di pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Arum Sulistyoningtyas, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Sri Setyowati, Andi Kristanto, Nurul Istiq'faroh, Mohammad Syahidul Haq https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Berbantuan Media Quizizz terhadap Minat Belajar dan Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia Dini
Pembelajaran berhitung permulaan di Taman Kanak-kanak yang bersifat monoton dan kurang kontekstual berdampak pada rendahnya minat belajar serta kemampuan berhitung anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan media Quizizz terhadap minat belajar dan kemampuan berhitung permulaan anak kelompok B di TK Ganda Kerta Kumara. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experiment dengan desain pretest–posttest nonequivalent control group. Sampel penelitian melibatkan 32 anak yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji independent sample t-test untuk menguji pengaruh parsial dan analisis MANOVA untuk menguji pengaruh simultan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran RME berbantuan Quizizz berpengaruh signifikan terhadap minat belajar dan kemampuan berhitung permulaan anak, baik secara parsial maupun simultan (sig. 0,000 < 0,05). Capaian rata-rata skor posttest kelompok eksperimen ditemukan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Disimpulkan bahwa model pembelajaran RME berbantuan Quizizz efektif sebagai strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan berhitung permulaan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Ni Made Swastini, I Wayan Widiana, I Gede Astawan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Permainan Maze Angka terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menggali secara mendalam bagaimana Permainan Maze Angka dapat memberikan dorongan terhadap kemampuan berhitung anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dengan desain quasi eksperimen. Sampel pada penelitian ini adalah kelas B1 Kelompok Kontrol berjumlah 15 dan kelas B2 Kelompok eksperimen berjumlah 15 anak. Kelompok eksperimen diberikan treatment menggunakan permainan maze angka untuk mengukur kemampuan berhitungnya sementara kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini mengumpulkan data meliputi obsevasi, dokumentasi dan tes analisis data menggunakan program SPSS 22. Berdasarkan hasil dari nilai rerata kelas eksperimen pretest 30,67 dan posttest 51,60. Sementara untuk kelas kontrol hasil rata-rata pretest 30,40 dan nilai posttest nya 38,20. Hasil dari uji-t kelas eksperimen sebesar (0,000 < 0,05) sehingga menunjukkan bahwa ditemukan adanya pengaruh yang signifikan dalam penggunaan permainan maze angka terhadap kemampuan berhitung. Hasil analisis menunjukkan bahwa peningkatan rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini mengindikasikan bahwa perlakuan berupa penggunaan permainan maze memberikan pengaruh yang lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung anak usia 5–6 tahun. permainan maze mampu melibatkan anak secara aktif dalam proses pembelajaran, melatih konsentrasi, serta membantu anak memahami konsep bilangan secara konkret dan menyenangkan, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.
Copyright (c) 2026 Risanni Maulidya, Isti Rusdiyani, Fahmi Fahmi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Guru dalam Mengembangkan Motorik Halus Anak Usia Dini melalui Implementasi Pendekatan STEAM Terintegrasi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam mengembangkan motorik halus anak usia dini melalui pendekatan STEAM. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas tiga guru PAUD yang terlibat langsung dalam pembelajaran STEAM. Penelitian dilaksanakan selama satu bulan dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi pedoman observasi perkembangan motorik halus, pedoman wawancara, dan catatan dokumentasi pembelajaran. Analisis data dilakukan yang meliputi tiga tahapan: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada beberapa indikator motorik halus, yaitu koordinasi tangan–mata, ketepatan gerak jari, kekuatan otot kecil, dan kemandirian anak dalam menyelesaikan tugas manipulatif. Peningkatan tersebut terlihat melalui aktivitas meronce, menggunting-menempel, membuat mozaik, eksperimen sederhana, dan konstruksi mini yang terintegrasi dalam unsur STEAM. Peran guru sebagai perancang kegiatan, fasilitator, dan pendamping menjadi faktor kunci keberhasilan pembelajaran. Kebaruan penelitian ini terletak pada pemetaan strategi konkret guru dalam menerapkan STEAM untuk pengembangan motorik halus pada konteks PAUD dengan sarana terbatas.
Copyright (c) 2026 Suniyya Razani, Mavianti Mavianti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kontribusi Ayah dalam Keluarga Inti untuk Meningkatkan Kesiapan Sekolah Anak
Keluarga inti merupakan lingkungan awal yang berperan penting dalam membentuk kesiapan sekolah anak usia dini. Namun, keterlibatan ayah dalam pengasuhan masih sering terbatas akibat tuntutan pekerjaan dan budaya yang menempatkan ayah sebagai pencari nafkah utama. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kontribusi ayah dalam keluarga inti terhadap kesiapan sekolah anak usia 4–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan tiga ayah di wilayah Kalimantan Timur. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi terbatas, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan ayah berkontribusi positif terhadap kesiapan sekolah anak yang mencakup aspek fisik, kognitif, sosial-emosional, bahasa, dan moral. Bentuk keterlibatan ayah bervariasi sesuai kondisi pekerjaan dan nilai keluarga. Faktor penghambat meliputi tuntutan pekerjaan, kelelahan fisik, dan budaya pengasuhan yang berorientasi pada ibu. Temuan ini menegaskan bahwa kualitas interaksi ayah tetap berperan penting dalam mendukung kesiapan anak memasuki pendidikan formal. Kolaborasi ayah dan ibu menjadi kunci terciptanya lingkungan pengasuhan yang mendukung perkembangan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Rizqiqa Dwi Anggraeni, Sitti Kamsiana, Bunga Bunga, Najma Aulia, Berta Laili Khasanah, Adharina Dian Pertiwi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Permainan Sirkuit Pos Geometri terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 4-5 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas permainan sirkuit pos geometri dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 4–5 tahun di TK My Dream School. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimen melalui desain one group pretest-posttest. Teknik sampling yang digunakan adalah total sampling, yang melibatkan seluruh populasi sebanyak 20 anak Dengan jumlah sampel 20 anak. Teknik pengumpulan data yaitu observasi dan dokumentasi. Data disajikan dalam bentuk tabel dan grafik nilai rata-rata pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji peered sample t-test . Hasil menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan motorik kasar dari rata-rata 2,82 pada pretest menjadi 3,65 pada posttest, dengan nilai signifikansi 0,000 dan t-hitung 26,158 > t-tabel 1,729. Temuan utama ini menegaskan bahwa permainan diagram pos geometri efektif secara statistik dalam meningkatkan keseimbangan, koordinasi, dan kekuatan gerak anak. Dampaknya, pembelajaran PAUD menjadi lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna karena mengintegrasikan aktivitas fisik dengan pengenalan konsep geometri, sehingga dapat dijadikan strategi pembelajaran inovatif dalam pengembangan motorik kasar anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Nazwa Azilla, Rani Puspa Juwita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Stimulasi Neurologis Melalui Gerak dan Lagu: Strategi Pembelajaran Holistik untuk Anak Usia Dini
Stimulasi pada anak usia dini sangat berpengaruh terhadap seluruh aspek perkembangan, termasuk kecerdasan kinestetik. Masa ini merupakan periode emas untuk mengoptimalkan kemampuan koordinasi antara pikiran dan gerakan tubuh. Salah satu bentuk stimulasi yang efektif adalah aktivitas gerak dan lagu, yang memadukan unsur musik dengan gerakan fisik secara menyenangkan. Penelitian ini memiliki tujuan untuk membuktikan bahwa kegiatan stimulasi neurologis dengan adanya gerak dan lagu merupakan salah satu hal yang dapat menjadi strategi pembelajaran yang bersifat holistic di lembaga pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan efektivitas aktivitas gerak dan lagu dalam memberikan stimulasi neurologis bagi anak usia dini. Studi dilakukan di kelas K.1.A TPP Al Firdaus Surakarta, di mana aktivitas gerak dan lagu sudah menjadi bagian dari rutinitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ini tidak hanya merangsang perkembangan motorik, tetapi juga kognitif dan sosial-emosional anak secara holistik. Aktivitas ini terbukti menjadi strategi pembelajaran yang menyenangkan dan mampu meningkatkan keterlibatan anak secara fisik dan mental. Dengan demikian, gerak dan lagu dapat menjadi pendekatan efektif dalam mendukung perkembangan menyeluruh anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Bayana D'mas Timoere Mentari, Ilham Sunaryo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Huruf Menari dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media huruf menari sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan literasi dasar anak usia dini di TK Pertiwi Mojolegi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 18 anak usia dini yang memiliki kemampuan literasi awal yang beragam. Teknik pengumpulan data meliputi observasi terstruktur, wawancara dengan guru, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Penilaian perkembangan anak didasarkan pada empat indikator, yaitu kemampuan menyimak dan mengucap ulang, mengingat dan menunjuk huruf, mengenal huruf, serta menyebutkan huruf, yang diklasifikasikan ke dalam kategori BB, MB, BSH, dan BSB. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media huruf menari mampu meningkatkan atensi, keterlibatan, serta pemahaman anak terhadap huruf secara lebih optimal, dengan mayoritas anak berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan dan Berkembang Sangat Baik. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis eksplorasi dan interaksi sosial melalui media dinamis dapat memperkuat proses kognitif anak, sejalan dengan teori Piaget dan Vygotsky. Dengan demikian, media huruf menari berpotensi menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran literasi anak usia dini yang menyenangkan dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Ade Yuliati, Tri Asmawulan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Manajemen Program Komputer dalam Penguatan Literasi Digital Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak
Penelitian ini bertujuan mengembangkan program digital di Taman Kanak-Kanak Kelurahan Sokanegara melalui penerapan manajemen program komputer. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development) dengan tahapan analisis kebutuhan, perancangan, implementasi, pengujian, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan penelitian yang meliputi kepala sekolah, guru taman kanak-kanak, serta peserta didik. Data dianalisis secara kualitatif melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program komputer memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan kemampuan digital anak usia dini melalui penggunaan aplikasi pembelajaran seperti Microsoft Word, Devine Kids untuk mewarnai dan berhitung, serta permainan puzzle edukatif. Anak-anak mengalami peningkatan pemahaman dasar penggunaan komputer, kemampuan navigasi, keterampilan motorik halus, berpikir kritis, dan pemecahan masalah. Temuan ini menegaskan bahwa manajemen program komputer efektif dalam meningkatkan kemampuan digital anak usia dini di TK Kelurahan Sokanegara. Temuan ini memiliki implikasi bahwa sekolah perlu terus memperkuat kerja sama dengan orang tua, meningkatkan kompetensi digital guru, serta memperluas fasilitas teknologi agar program digital dapat berkembang lebih optimal.
Copyright (c) 2026 Setyo Rini https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Keterlibatan Orang Tua dalam Permainan Media Loose Parts Berbasis kearifan Lokal untuk Stimulasi Kreativitas Anak Usia Dini di Lingkungan Rumah
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi keterlibatan orang tua dalam mendukung kegiatan belajar dan bermain melalui media Loose Parts berbasis kearifan lokal di rumah. Media ini terbukti efektif menstimulasi kreativitas dan pemikiran divergen anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif (descriptive case study). Subjek penelitian melibatkan 15 pasang orang tua dan anak usia 5-6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi visual. Hasil penelitian menunjukkan tiga bentuk utama keterlibatan orang tua: (1) Keterlibatan Material, melalui pengumpulan bahan lokal seperti biji-bijian, anyaman bambu, dan kain perca; (2) Keterlibatan Interaksional, melalui pertanyaan terbuka dan model bermain eksploratif; serta (3) Keterlibatan Reflektif, melalui dokumentasi proses dan penilaian mandiri perkembangan anak. Kesimpulannya, penggunaan Loose Parts berbasis kearifan lokal tidak hanya efisien secara biaya, tetapi juga memperkuat identitas budaya dan memaksimalkan potensi kreativitas anak. Implikasi praktis penelitian ini menekankan pentingnya sosialisasi strategi Loose Parts Play kepada keluarga sebagai bentuk stimulasi holistik di lingkungan rumah.
Copyright (c) 2026 Nurrita Agung Iswari, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Sri Setyowati, Ruqoyyah Fitri, Nurul Istiq'faroh, Muhammad Syahidul Haq https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pola Asuh Orang Tua Tunggal dalam Pembentukan Karakter Religius dan Sosisal Anak Usia Sekolah Dasar Awal
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kompleksitas peran orang tua single parent dalam membentuk karakter anak pada jenjang kelas rendah, di tengah keterbatasan ekonomi, waktu, dan pengawasan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pola asuh orang tua single parent dalam pembentukan karakter anak kelas rendah (kelas 1–3) di Desa Pasiraman Kidul, Kecamatan Pekuncen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dan rancangan studi kasus. Subjek penelitian adalah tiga ibu single parent, sedangkan objek penelitian adalah anak kelas rendah yang diasuh oleh ibu single parent. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, dengan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua single parent tidak bersifat tunggal, melainkan merupakan kombinasi pola asuh otoriter, demokratis, dan permisif yang diterapkan secara situasional. Pola asuh demokratis menjadi pola dominan dalam pembentukan karakter anak, khususnya pada aspek tanggung jawab, kejujuran, dan kemandirian, sementara pola asuh otoriter digunakan untuk menanamkan nilai religius dan kedisiplinan dasar. Namun, keterbatasan pengawasan menyebabkan kecenderungan permisif dalam lingkungan pergaulan anak. Temuan ini menunjukkan bahwa pola asuh single parent bersifat adaptif dan kontekstual dalam pembentukan karakter anak kelas rendah.
Copyright (c) 2026 Hartono Hartono, Hanalia Pertiwi, Edi Setiawan, Siswadi Siswadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Puppet Doll Terhadap Mean Length Utterance (MLU) pada Anak dengan Gangguan Bahasa
Mean Length Utterance (MLU) adalah metode yang digunakan dalam linguistik dan psikolinguistik untuk mengukur perkembangan bahasa, khususnya pada anak-anak. MLU dihitung dengan cara menentukan rata-rata panjang ucapan (utterance) yang dihasilkan oleh seorang anak dalam sampel bahasa. Panjang ucapan diukur berdasarkan jumlah morfem (unit terkecil yang memiliki makna) atau kata dalam setiap kalimat. Puppet doll digunakan sebagai media pembelajaran bahasa anak. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas puppet doll terhadap Mean Length Utterance (MLU) pada anak dengan gangguan bahasa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest design. Hasil analisis data menunjukan terdapat efektivitas puppet doll terhadap MLU pada anak dengan gangguan bahasa dengan terdapatnya peningkatan yang signifikan pada rata-rata hasil skor MLU anak dari 2,173 menjadi 3,953. Hasil Uji T Berpasangan (Paired Sample t-Test) terhadap nilai pretest dan posttest MLU pada anak dengan gangguan bahasa menunjukan nilai P value 0.000. Data tersebut menunjukkan bahwa P < 0,05 sehingga dapat disimpulkan terdapat efektivitas puppet doll terhadap Mean Length Utterance (MLU) pada anak dengan gangguan bahasa di PLDPI Surakarta.
Copyright (c) 2026 Aulia Putri Setiyani, Virginia Hanandita, Dodiet Aditya Setyawan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Persepsi Guru PAUD tentang Bermain Berbasis Deep Learning dalam Pembelajaran Literasi Dini
Pada anak usia dini, pembelajaran literasi tidak hanya fokus pada kemampuan membaca, tetapi juga pemahaman makna melalui kegiatan yang menyenangkan, salah satunya adalah kegiatan bermain yang diintegrasikan pada pendekatan deep learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi guru PAUD terhadap pembelajaran literasi berbasis bermain dengan pendekatan deep learning. Penelitian menggunakan desain kualitatif deskriptif berbasis survei. Subjek penelitian terdiri dari 75 guru PAUD dari berbagai lembaga TK, KB, dan RA di Kabupaten Bandung Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang mencakup 24 pernyataan skala Likert dan 2 pertanyaan terbuka untuk menggali pemahaman, persepsi, praktik, serta kendala guru. Data skala Likert dianalisis secara deskriptif, sedangkan data terbuka dianalisis menggunakan analisis tematik. Data dari survei menunjukkan bahwa guru PAUD memiliki persepsi yang sangat positif terhadap pembelajaran literasi berbasis bermain dengan pendekatan deep learning dalam mendukung pemahaman isi cerita, keterlibatan anak, dan pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian juga menemukan adanya kesenjangan antara pemahaman konseptual dan penerapan praktis di kelas,yang dipengaruhi oleh keterbatasan pemahaman operasional, media, waktu, serta kebutuhan pengembangan profesional. Hal ini mengimplikasikan bahwa pelatihan pengembangan profesi dan dukungan institusi sangat diperlukan untuk memperkuat implepentasi pembelajaran literasi berbasis deep learning untuk anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Dinar Nur Inten, Yuliani Nurani, Sri Wulan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek Pendekatan ADDIE pada Mata Kuliah Alat Permainan Edukatif
Penelitian ini membahas tentang bagaimana strategi pembelajaran mata kuliah APE berbasis PJBL dengan pendekatan ADDIE di Program studi PIAUD. Metode penelitian menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun subjek penelitian adalah dosen, mahasiswa, dan guru TK. Setting penelitian pada semester lima program studi PIAUD IAIN Kudus Tahun akademik 2023/2024, Analisis data menggunakan verifikasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menjelaskan bahwa penyelarasan strategi pembelajaran berbasis proyek melalui pendekatan tahapan-tahapan analysis, design, development, implementation dan evaluation tersebut dalam pembelajaran mata kuliah APE. mahasiswa memiliki pengalaman kolaborasi partisipasi aktif belajar bersama dosen, antar teman mahasiswa, guru TK, dan bersentuhan langsung dengan dunia nyata siswa TK/RA. Mahasiswa melakukan pembelajaran secara teoritis dan praktik langsung dari kelas mata kuliahnya sendiri dan di lapangan praktis saat di kelas TK. Mahasiswa memiliki kompetensi dalam memahami konsep dan kompetensi ketrampilan dalam merancang, mengembangkan, menggunakan, pembuatan, penilaian dan melakukan pembelajaran alat permainan edukatif di kelas.
Copyright (c) 2026 Novita Pancaningrum, Nafiul Lubab https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Kegiatan Luar Kelas dalam Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah bagi Anak Usia Dini
Pembelajaran di luar kelas perlu menerapkan strategi yang diterapkan guru untuk meningkatkan kemampuan belajar anak melalui pengalaman langsung. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pada Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) pada anak usia 5–6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) 3 Samarinda. Penelitian dilaksanakan selama dua minggu, yaitu pada 14–26 Juli 2025, dan melibatkan empat mahasiswa peneliti. Penelitian yang digunakan ialah metode kualitatif deskriptif dengan teknik observasi dan dokumentasi. Analisis data ini dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman, yang mencakup mereduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan luar kelas seperti praktik berwudhu, senam pagi, permainan lempar bola, tur kelas, mencuci tangan, dan bermain bebas memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan anak. Kegiatan tersebut membantu anak mengenal lingkungan sekolah, membentuk kebiasaan hidup bersih, meningkatkan keterampilan motorik kasar, serta menumbuhkan nilai sosial dan spiritual. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran guru dan pendamping dalam membimbing anak serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif selama pelaksanaan MPLS.
Copyright (c) 2026 Nur Rilla Safitri, Ayu Aprillia Pangestu Putri, Azainil Azainil, Makmun Makmun, Wilda Isna Kartika, Malpaleni Satriana, Tri Wahyuningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Guru dalam Mengembangkan Pemahaman Ibadah Sholat pada Anak Usia Dini melalui Pembiasaan dan Media Belajar
Pengenalan ibadah sholat pada anak usia dini merupakan aspek yang memiliki peranan penting dalam membentuk karakter religius sejak dini. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi dan memahami berbagai pendekatan yang digunakan guru dalam mengenalkan sholat kepada anak-anak usia dini, khususnya di TK Darul Falah 6 Samarinda. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif, sehingga fokus utamanya adalah menggambarkan secara mendalam praktik yang berlangsung di lapangan tanpa manipulasi variabel. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari siswa dan dua guru, yang dipilih untuk memberikan gambaran rinci mengenai interaksi pembelajaran antara guru dan murid. Data diperoleh melalui wawancara, untuk menggali pendapat dan pengalaman guru; observasi, bertujuan memperoleh gambaran langsung mengenai bagaimana proses pembelajaran berlangsung sholat berlangsung; serta dokumentasi, seperti foto-foto media pembelajaran. Data dianalisis dengan Analisis data dilakukan dengan mengacu pada model Miles dan Huberman, yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengenalan ibadah sholat pada anak usia dini di TK Darul Falah 6 Samarinda paling efektif dilakukan melalui strategi pembiasaan yang didukung olehpenggunaan berbagai media pembelajaran. Pendekatan ini terbukti mampu membantu anak memahami dan membentuk kebiasaan sholat sejak dini secara lebih mudah, konkret, dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Merlin Handayani, Ayu Aprilia Pangestu Putri, Azainil Azainil, Makmun Makmun, Wilda Isna Kartika, Malpaleni Sastriana, Tri Wahyuningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Sistem Penilaian Deskriptif terhadap Pengurangan Kecemasan Belajar dan Peningkatan Kolaborasi Antar Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak sistem penilaian deskriptif dibandingkan dengan sistem penilaian angka/simbol terhadap tingkat kecemasan belajar dan kemampuan kolaborasi anak usia dini. Menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus, yang dilakukan di dua lembaga: PAUD A yang secara konsisten menerapkan penilaian deskriptif, dan PAUD B yang secara administratif menggunakan deskripsi namun secara praktis masih menerapkan sistem peringkat (ranking) akibat tuntutan orang tua. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap perilaku anak saat proses penilaian dan interaksi sosial di kelas, sedangkan wawancara dilakukan kepada guru terkait perubahan perilaku anak dan orang tua dari PAUD A sejumlah 7 orang dan PAUD B sejumlah 9 orang mengenai Tingkat lecemasan anak di rumah. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan perkembangan psikologis anak di kedua lembaga. Anak di PAUD B menunjukkan gejala kecemasan belajar, seperti takut salah, kurang percaya diri, dan ketergantungan pada validasi eksternal akibat beban hierarki sistem peringkat. Sebaliknya, anak di PAUD A lebih fokus pada proses eksplorasi, memiliki kepercayaan diri yang tinggi, dan menunjukkan kemampuan kolaborasi yang kuat karena tidak merasa sedang berkompetisi. Penelitian ini menjadi Gambaran bahwa penilaian deskriptif lebih cocok untuk anak usia dini di dalam mengembangkan berbagai potensi yang terdapat di dalam dirinya.
Copyright (c) 2026 Shofiyatuz Zahroh https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Penguatan Karakter Anak Usia Dini melalui Pemanfaatan Teknologi Digital
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya pengembangan karakter anak usia dini menjadi aspek sangat penting ditengah menghadapi perkembangan teknologi digital yang pesat. Membentuk karakter dengan teknologi digital merupakan strategi mencegah atau melindungi anak usia dini dari dampak negatif khususnya pada karakter dengan adanya teknologi digital. Penggunaan teknologi digital ini dapat dimanfaatkan dengan baik untuk mendukung karakter anak usia dini salah satunya melalui pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan strategi yang dilakukan dalam penguatan karakter dengan pemanfaatan teknologi digital. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan studi kasus. Data didapatkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi. Analisis data langkah-langkah yang digunakan Milles and Huberman. Penelitian dilakukan di TK Pertiwi II Kepanjen Nganjuk. Penelitian dilakukan pada bulan agustus 2025. Hasil penelitian ditemukan bahwa strategi dalam penguatan karakter anak usia dini dalam menghadapi teknologi digital melalui tiga strategi yaitu strategi guru TK, strategi sekolah, dan strategi orang tua. Ketiga strategi yang ditemukan tersebut saling berkesinambungan.
Copyright (c) 2026 Sindy Mey Dwi Utari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-Qur’an untuk Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Ummi dalam pembelajaran Al-Qur’an di Satuan PAUD Sejenis (SPS) Renggali Bekasi Timur, dengan fokus pada kesesuaiannya terhadap karakteristik perkembangan anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan pengelola, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Ummi berhasil diadaptasi dengan prinsip belajar sambil bermain, melalui pengenalan huruf hijaiyah yang dikemas dalam lagu, gerak, dan media visual menarik. Proses pembelajaran tetap mempertahankan inti metode Ummi, seperti penekanan pada makharijul huruf yang benar, namun dengan durasi dan pendekatan yang lebih fleksibel. Faktor pendukung utama adalah kompetensi guru bersertifikasi Ummi dan lingkungan sekolah yang kondusif. Kendala utama terletak pada manajemen waktu yang terbatas, heterogenitas kemampuan anak, serta kurangnya pendampingan orang tua dalam muroja’ah di rumah. Simpulan penelitian ini menyatakan bahwa metode Ummi efektif untuk PAUD jika didukung oleh modifikasi kreatif, kolaborasi sekolah-orang tua, dan pengelolaan pembelajaran yang berpusat pada anak.
Copyright (c) 2026 Mumun Mulyati, Siti Hilmah, Cut Helmalia Zahra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara motivasi kerja dengan kinerja guru Taman Kanak-kanak di Kecamatan Gondangrejo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 57 guru TK yang dipilih melalui teknik Proporsional Random Sampling dari populasi 131 guru TK A dan TK B yang tersebar di 35 satuan pendidikan. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner motivasi kerja dengan 20 item pernyataan dan kuesioner kinerja guru dengan 37 item pernyataan yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji regresi linear sederhana dan uji korelasi Product Moment Pearson menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan hubungan positif dan signifikan antara motivasi kerja dengan kinerja guru dengan koefisien korelasi r = 0,802 dan tingkat signifikansi p = 0,000 (p < 0,05). Persamaan regresi Y = 32,240 + 0,741X mengindikasikan bahwa setiap peningkatan satu unit motivasi kerja meningkatkan kinerja guru sebesar 0,741 unit. Koefisien determinasi R² = 0,643 menunjukkan motivasi kerja berkontribusi 64,3% terhadap varian kinerja guru. Temuan ini menegaskan pentingnya peningkatan motivasi kerja melalui dukungan kepala sekolah, supervisi akademik konstruktif, dan program pengembangan profesional berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Intan Salsalbila, Juwita Dwi Wardhani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Instrumen Asesmen Diagnostik Non Kognitif Mahasiswa Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Kurikulum Merdeka
Asesmen diagnostik nonkognitif merupakan komponen penting dalam implementasi Kurikulum Merdeka karena berfungsi untuk mengidentifikasi berbagai aspek personal mahasiswa yang mendukung proses pembelajaran. Namun, pelaksanaan asesmen ini masih menghadapi kendala akibat keterbatasan instrumen yang tersedia di lembaga pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen asesmen diagnostik nonkognitif yang valid dan reliabel bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (research and development) dengan model pengembangan instrumen adaptif berdasarkan tujuh langkah sistematis. Produk penelitian berupa kuesioner dengan lima dimensi utama: kesejahteraan psikologis dan sosial-emosional, aktivitas belajar mandiri, kondisi keluarga, latar belakang pergaulan, serta gaya belajar, karakteristik, dan minat. Analisis data meliputi uji validitas isi menggunakan model Gregory, validitas konstruk melalui analisis faktor konfirmatori (Confirmatory Factor Analysis/CFA), serta reliabilitas dengan koefisien Alpha Cronbach. Hasil uji validitas isi menunjukkan koefisien 0,81 (valid). Hasil CFA memenuhi syarat analisis faktor (KMO = 0,850; Bartlett’s Test sig. = 0,000). Dari 48 butir awal, sebanyak 37 butir dinyatakan valid dan reliabel dengan koefisien reliabilitas 0,850. Instrumen ini diharapkan dapat dimanfaatkan oleh dosen dan pengelola program studi dalam melaksanakan asesmen diagnostik nonkognitif bagi mahasiswa PG-PAUD.
Copyright (c) 2026 Wisman Wisman, Hasriana Hasriana, Rabiah Al'adawiya https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kajian Sistematis Media Unplugged Coding dan Maze Board Terhadap Berpikir Komputasional Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pengaruh penggunaan media Unplugged Coding dan Maze Board terhadap kemampuan berpikir komputasional anak usia dini. Kajian dilakukan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan teknik pengumpulan data berupa penelusuran artikel ilmiah melalui basis data Google Scholar, ERIC, dan repositori perguruan tinggi. Proses seleksi dilakukan berdasarkan kriteria inklusi yang telah ditetapkan, sehingga diperoleh sebanyak 21 artikel yang relevan dan dianalisis. Teknik analisis data dilakukan melalui sintesis naratif dengan mengelompokkan temuan penelitian berdasarkan aspek berpikir komputasional, meliputi decomposition, pattern recognition, dan sequencing. Hasil kajian menunjukkan bahwa media Unplugged Coding membantu anak memahami konsep dasar logika, pola, dan urutan melalui aktivitas bermain non-digital yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak. Sementara itu, media Maze Board mendukung kemampuan anak dalam merencanakan langkah, mengenali arah, serta memecahkan masalah melalui eksplorasi ruang dan gerak. Temuan ini mengindikasikan bahwa media manipulatif berbasis permainan dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak usia dini dalam menumbuhkan kemampuan berpikir komputasional.
Copyright (c) 2026 Pia Amelia, Sri Setyowati, Mallevi Agustin Ningrum, Nurul Istiqfaroh, Mohammad Syahidul Haq, Andi Kristanto, Ruqoyyah Fitri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen Asesmen untuk Mengukur Kemampuan Memecahkan Masalah Anak Usia 5-6 Tahun
Asesmen yang tepat merupakan elemen penting dalam pembelajaran anak usia dini, khususnya untuk mengukur kemampuan memecahkan masalah anak melalui kegiatan bermain. Namun, praktik asesmen di lapangan masih di dominasi penilaian sumatif dan belum terdapat instrument yang terstandar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru TK terhadap pengembangan instrument asesmen kemampuan memecahkan masalah anak usia dini. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan melibatkan 21 guru dari 10 TK di Kabupaten Kediri. Pengumpulan data melalui survey dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah penyajian data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif terhadap pentingnya keterampilan memecahkan masalah dan sering memberikan stimuasi melalui pembelajaran berbasis proyek namun belum didukung oleh instrument yang valid dan terstandar. Guru membutuhkan instrumen asesmen yang autentik, berbasis kinerja, mudah diterapkan saat bermain, serta dilengkapi indikator perilaku yang jelas. Temuan ini menjadi dasar pengembangan buku pedoman asesmen pemecahan masalah (ASPA).
Copyright (c) 2026 Lailatus Sangadah, Harun Harun https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Model Problem-Based Learning dan Gardening Aktivity dalam Menstimulasi Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan aktivitas berkebun (gardening) terhadap peningkatan kemampuan motoric kasar anak usia 5-6 tahun. Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimen tipe pretest-postest control group design yang melibatkan 40 anak dari dua lembaga PAUD, terdiri atas 20 anak kelompok eksperimen dan 20 anak kelompok kontrol. Data motoric kasar yang mencakup indicator lokomotor, manipulatif, dan stabilitas dikumpulkan menggunakan lembar observasi yang telah diuji validitas isi dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha > 0,70). Analisis data dilakukan melalui uji paired t-test dan independent t-test pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan skor motorik kasar yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (p < 0,05). Peningkatan tersebut terjadi secara konsisten pada seluruh indicator motorik kasar yang menunjukkan bahwa integrasi PBL dengan aktivitas berkebun memberikan stimulasi motorik yang lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional. Temuan ini menegaskan bahwa model PBL-Gardening secara signifikan lebih efektif dalam menstimulasi perkembangan motoric kasar anak usia dini dan memiliki implikasi penting bagi pengembangan pembelajaran PAUD yang bersifat holistic dan berbasis pengalaman nyata.
Copyright (c) 2026 Ifa Faridah, Mallevi Agustin Ningrum, Sri Setyowati, Mohammad Syaikhul Haq, Andi Kristanto, Ruqoyyah Fitri, Nurul Istighfaroh https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Sikap Peduli Lingkungan Anak Usia Dini melalui Media Cerita Anak Bertema Lingkungan
Pembentukan sikap peduli lingkungan pada anak usia dini merupakan fondasi penting dalam menumbuhkan kesadaran ekologis dan perilaku berkelanjutan di masa depan. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan pada anak usia 5–6 tahun melalui penggunaan media cerita anak bertema lingkungan di TK Islam Kencana, Kota Tangerang Selatan. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya sikap peduli lingkungan yang ditunjukkan anak dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Media pembelajaran berupa cerita anak bertema lingkungan dirancang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan sikap peduli lingkungan anak pada lima aspek utama, yaitu membuang sampah pada tempatnya, menjaga dan melestarikan lingkungan, menghindari perilaku pencemaran, menghemat serta memanfaatkan sumber daya alam secara bijak, dan memelihara keberlanjutan lingkungan. Persentase rata-rata sikap peduli lingkungan anak meningkat dari 34,74% pada tahap pra-penelitian menjadi 51,38% pada siklus I dan mencapai 83% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media cerita anak bertema lingkungan efektif dalam meningkatkan sikap peduli lingkungan pada anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Achira Putri Chodijah, Ratna Faeruz https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Pengelolaan Lembaga Pasca Alih Status TK Swasta menjadi TK Negeri
Kebijakan alih status Taman Kanak-kanak (TK) swasta menjadi TK negeri merupakan bagian dari strategi pemerintah dalam memperkuat tata kelola dan pemerataan layanan pendidikan anak usia dini. Namun, perubahan status kelembagaan tersebut tidak serta-merta diikuti oleh kesiapan manajerial dan sumber daya manusia di tingkat satuan pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan strategi pengelolaan lembaga pasca alih status TK swasta menjadi TK negeri di TK negeri 14 Kota Samarinda. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan partisipan kepala sekolah, guru, pengawas sekolah, dan orang tua murid. Data di analisis secara interaktif menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Alih status TK Tunas Harapan Loa Janan menjadi TK Negeri 14 Samarinda merupakan langkah strategis pemerintah yang berdampak positif pada tata kelola, mutu layanan PAUD, dan kepercayaan masyarakat. Meski menghadapi tantangan dalam sarana, status guru, dan adaptasi manajemen, pendampingan kepala sekolah dan pengawas membantu proses transisi berjalan bertahap dan mendapat respon positif dari orang tua.
Copyright (c) 2026 Nurjanna D. Bala, Fachrul Rozie, Fahma Mamlu'atul Mukarromah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Sains Lava Lamp
Perkembangan kemampuan pemecahan masalah dan berbicara sangat penting agar anak mampu melakukan eksplorasi terhadap dunia sekitarnya. Permasalahan kemampuan masalah dan berbicara anak usia dini di TK Puspita pada penelitian ini adalah terdapat anak yang kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berbicaranya yang rendah, terlihat dari anak-anak yang kesulitan mengidentifikasi masalah sederhana, tidak mampu mencari alternatif solusi serta kesulitan mengungkapkan ide dan kurangnya keberanian berbicara didepan teman atau guru. Tujuan penelitian adalah mengkaji pengaruh permainan sains lava lamp terhadap kemampuan pemecahan masalah dan berbicara anakusia 5-6 tahun di TK Puspita Malang. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimental nonequivalent control group pada 34 anak (eksperimen 18 anak, kontrol 16 anak), melibatkan instrumen observasi, pretest-posttest, uji validitas-reliabilitas, normalitas, homogenitas, serta analisis Mann-Whitney U. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen pasca-intervensi, dengan hipotesis diterima penuh karena permainan lava lamp efektif mendorong eksplorasi, refleksi, dan komunikasi verbal melebihi pendekatan konvensional. Temuan penelitian menunjukkan bahwa permainan sains lava lamp memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan berbicara pada anak usia 5-6 tahun.
Copyright (c) 2026 Novida Riasti, Rachma Hasibuan, Nurul Khotimah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Media Smart Work Book: Mengenalkan Huruf Hijaiyah pada Anak
Pengenalan huruf hijaiyah pada anak dapat dilakukan sejak dini. RA Ahlul Qur’an Banda Aceh sudah mengenalkan huruf hijaiyah pada anak mulai dari usia 4-5 tahun. Namun berdasarkan observasi awal, peneliti menemukan bahwa kemampuan anak masih kurang dalam mengenal dan membedakan huruf hijaiyah, serta penggunaan media di RA masih terbatas. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan anak dalam mengenal huruf hijaiyah dengan menggunakan media smart work book (wipe & clean). Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan desain one group pretest–posttest. Populasi pada penelitian ini adalah anak 4-5 tahun kelas A di RA Ahlul Quran dan sampel pada penelitian ini berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes, sedangkan analisis data dilakukan melalui uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test dengan bantuan aplikasi SPSS versi 27. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, data menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest yang diperoleh sebesar 2,18 menjadi 2,85 pada posttest dan hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Smart Work Book (Wipe & Clean) dapat mengenalkan huruf hijaiyah pada anak di RA Ahlul Qur’an Banda Aceh.
Copyright (c) 2026 Isnaini Adeani Muthmainnah, Muthmainnah Muthmainnah, Heliati Fajriah, Muhammad Faisal https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Revitalisasi Tradisi Bath Scrub sebagai Media Edukasi Karakter untuk Pengembangan Holistik dalam Pendidikan Anak Usia Dini
Penelitian ini mengkaji revitalisasi tradisi lulur mandi sebagai media edukasi karakter dalam pendidikan anak usia dini sekaligus sebagai upaya pelestarian budaya lokal di tengah arus globalisasi. Lulur mandi merupakan tradisi perawatan tubuh berbasis kearifan lokal yang tidak hanya berfungsi untuk menjaga kebersihan, tetapi juga mengandung nilai-nilai pendidikan karakter seperti disiplin, ketekunan, kemandirian, tanggung jawab, serta penghargaan terhadap budaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi potensi lulur mandi sebagai sarana pembentukan karakter anak, mengidentifikasi manfaat yang diperoleh, serta merumuskan strategi adaptasi agar tradisi ini relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus melalui observasi terhadap anak-anak yang terlibat dalam kegiatan lulur mandi serta wawancara mendalam dengan guru dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan lulur mandi dapat meningkatkan kesadaran anak terhadap kebersihan diri, menumbuhkan apresiasi terhadap budaya lokal, serta menanamkan nilai-nilai karakter melalui pengalaman belajar yang kontekstual dan menyenangkan. Temuan ini menegaskan bahwa tradisi lulur mandi berpotensi direvitalisasi sebagai media pendidikan karakter yang bermakna dan mendukung pengembangan holistik anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Andi Musda Mappapoleonro, Zahrati Mansoer, Wahyuni Nadar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Model Pembelajaran PBL Berbantuan Panggung Gembira terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Panggung Gembira terhadap kemampuan berbicara anak usia 5–6 tahun. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan model PBL berbantuan Panggung Gembira dan kelompok kontrol yang menggunakan model PBL konvensional, dengan instrumen berupa lembar observasi kemampuan berbicara anak yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta analisis data menggunakan uji Independent Samples Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan berbicara yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, yang mengindikasikan bahwa penerapan PBL berbantuan Panggung Gembira lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak dibandingkan PBL konvensional. Simpulan penelitian menegaskan bahwa model PBL berbantuan Panggung Gembira berpengaruh positif terhadap pengembangan kemampuan berbicara anak usia dini dan memiliki implikasi praktis sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif, aktif, dan menyenangkan di lembaga pendidikan anak usia 5–6 tahun. Integrasi PBL dengan Panggung Gembira yang diuji secara kuantitatif dalam konteks pendidikan anak usia dini, suatu pendekatan yang belum banyak dikaji dalam penelitian sebelumnya yang umumnya menelaah kedua model secara terpisah atau menggunakan pendekatan kualitatif.
Copyright (c) 2026 Nenik Nenik, Roqoyyah Fitri, Mallevi Agustin Ningrum, Sri Setyowati, Nurul Istiq'faroh, Mohammad Syahidul Haq, Andi Kriatanto, Wawan Gunawan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Keterlibatan Orang Tua dalam Kegiatan Sekolah untuk Membentuk Karakter Tanggung Jawab dan Disiplin Anak Usia Dini
Pendidikan anak usia dini merupakan fondasi utama dalam pembentukan karakter, yang berpengaruh terhadap perkembangan kepribadian anak pada jenjang pendidikan berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan bentuk keterlibatan orang tua dalam pembentukan karakter tanggung jawab dan disiplin pada anak usia dini (2) mengetahui strategi sekolah dalam menjalin kerja sama dengan orang tua, dan Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multi kasus yang dilaksanakan di TK Negeri Idaman dan TK Bina Putra. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua merupakan faktor penting dalam pembentukan karakter anak. Di kedua sekolah, kerja sama antara guru dan orang tua membentuk lingkungan belajar yang konsisten antara rumah dan sekolah. Nilai tanggung jawab dan disiplin anak berkembang melalui pembiasaan, keteladanan, serta komunikasi terbuka antara kedua pihak. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa sinergi sekolah dan keluarga merupakan kunci dalam membentuk karakter anak sejak dini, khususnya nilai tanggung jawab dan disiplin melalui pendekatan yang konsisten, teladan nyata, dan kolaboratif.
Copyright (c) 2026 Sylviana Ira Rosanti, Ahmad Suriansyah, Rizky Amelia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Gamifikasi Berbasis Unplugged Coding untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Berpikir Komputasional Anak Usia Dini
Perkembangan pesat di era digital mendorong dunia pendidikan untuk mengadopsi pendekatan inovatif dalam menghadapi tantangan pendidikan yang semakin kompleks, khususnya pada pendidikan anak usia dini. Ketercapaian tujuan pendidikan sangat berkaitan dengan kualitas proses pembelajaran di kelas. Alternatif yang digunakan adalah menggunakan tantangan permainan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan dan berpikir komputasional anak usia dini.. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwapembelajaran coding berbasis gamifikasi mampu meningkatkan keterlibatan, antusiasme, serta kemampuan anak dalam memahami konsep urutan dan logika sederhana. Setelah penelitian ini dilakukan, dapat ditunjukkan bahwa gamifikasi dalam pembelajaran coding anak usia dini memberikan pengalaman belajar yang bermakna, berpusat pada anak, memperkuat prinsip bermain sambil belajar, serta menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan menantang. Oleh karena itu, gamifikasi merupakan pendekatan yang efektif untuk mendukung perkembangan anak usia dini di era digital.
Copyright (c) 2026 Zygot Egamanuar Rachmaputri, Andi Kristanto, Mohammad Syahidul Haq, Nurul Istiq'faroh, Ruqoyyah Fitri, Yes Matheos Lasarus Malaikosa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Busy Book dan Bahan Ajar Tanaman Buah terhadap Kemampuan Bahasa Dasar Anak Di Kelompok A
Perkembangan bahasa dasar anak usia dini perlu distimulasi melalui penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media busy book dan bahan ajar tanaman buah terhadap kemampuan bahasa dasar anak, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design dan rancangan one group pretest–posttest design. Subjek penelitian berjumlah 15 anak, terdiri atas 7 anak perempuan dan 8 anak laki-laki. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, pemberian treatment menggunakan media busy book dan bahan ajar tanaman buah, serta posttest dengan menggunakan instrumen kemampuan bahasa dasar anak. Analisis data dilakukan menggunakan uji ANCOVA dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kemampuan bahasa dasar anak setelah menggunakan media busy book sebesar 60,86, sedangkan menggunakan bahan ajar tanaman buah sebesar 71,73. Hasil uji simultan menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan media busy book dan bahan ajar tanaman buah terhadap kemampuan bahasa dasar anak. Nilai signifikansi sebesar 0,01 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua media tersebut berpengaruh terhadap kemampuan bahasa dasar anak. Kebaruan penelitian ini terletak pada penggunaan media busy book dan bahan ajar tanaman buah serta pengaruh keduanya secara simultan terhadap kemampuan bahasa dasar anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Dayang Yuni Fadila, Sukri Sukri, Saharudin Saharudin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Mengembangkan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini secara Efektif
Keterampilan Motorik Halus merupakan keterampilan penting dalam pengembangan anak usia dini dan perlu dikembangkan. Model Pembelajaran yang mendorong perkembangan keterampilan motorik halus anak meliputi keterlibatan aktif anak dalam kegiatan pembelajaran. Pembelajaran berbasis proyek telah diterapkan pada kegiatan seperti membuat celengan, kolase, merangkai manik-manik, dan mendekorasi ruang kelas. Namun, beberapa anak masih memiliki kekurangan dalam koordinasi mata dan tangan, ketepatan ketangkasan jari, dan kerapian hasil kerja mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara sistematis implementasi model pembelajaran berbasis proyek dalam mengembangkan kemampuan motorik halus anak usia dini secara efektif, serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhi penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan berfokus pada Gambaran komprehensif dengan Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara secara mendalam, dan dokumentasi. Data kemudian di analisis secara sistematis menggunakan Teknik reduksi data, penyajian data, penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian, guru menunjukan bahwa Implementasi model pembelajaran berbasis proyek memberikan dampak positif terhadap perkembangan motorik halus anak melalui aktivitas yang melatih ketelitian, koordinasi jari dan kreativitas.
Copyright (c) 2026 Maftuhatul Khoiriyah, Denok Dwi Anggraini https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Kinetic Sand terhadap Kecerdasan Kinestetik Anak Usia 4-5 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran kinetic sand terhadap kecerdasan kinestetik anak usia 4–5 tahun di RA Nurul Huda Jampangkulon. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Subjek penelitian berjumlah 29 anak yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes pretest–posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kecerdasan kinestetik anak yang signifikan setelah penggunaan media kinetic sand. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000< 0,05, yang menunjukkan bahwa media kinetic sand berpengaruh secara nyata terhadap kecerdasan kinestetik anak usia 4–5 tahun. Dengan demikian, media pembelajaran kinetic sand efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang dapat menstimulasi kemampuan motorik dan koordinasi gerak anak. Kontribusi penelitian ini terletak pada penyediaan bukti empiris mengenai efektivitas media kinetic sand sebagai media pembelajaran berbasis bermain yang mendukung pengembangan kecerdasan kinestetik anak usia dini, serta dapat menjadi referensi bagi guru PAUD dalam merancang kegiatan pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak.
Copyright (c) 2026 Novi Nurharum Sari, Ibnu Hurri, Indra Zultiar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Model Pembelajaran Marble Painting untuk Meningkatkan Kreativitas Anak di Taman Kanak-Kanak
Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran Marble Painting sebagai strategi yang tepat untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini. Model ini dirancang agar dapat memberikan pengalaman belajar seni yang menyenangkan melalui aktivitas bermain dan eksplorasi warna, sesuai dengan karakteristik serta tahapan perkembangan anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi kelayakan dilakukan oleh dua validator, yaitu ahli model pembelajaran dan ahli media–kreativitas. Selain itu, dilakukan uji praktikalitas kepada dua guru PAUD serta uji implementasi pembelajaran pada anak kelompok B di TK Husnul Yaqin Kota Padang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Marble Painting berada pada kategori valid dengan persentase kelayakan 87%, kategori sangat praktis dengan skor 90%, serta media pendukung memperoleh nilai kelayakan 95%, dan instrumen kreativitas sebesar 90%. Berdasarkan hasil validasi dan uji coba, model pembelajaran ini dinyatakan layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran seni untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Yanti Yanti, Farida Mayar, Nurhafizah Nurhafizah, Delfi Eliza https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Behavior Contract Partisipatif melalui Pembiasaan Positif untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia 4–5 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan anak usia 4–5 tahun melalui penerapan metode behavior contract dalam kegiatan pembelajaran di TK Nurul Iman. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan desain Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan secara kolaboratif, di mana guru berperan sekaligus sebagai peneliti, dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 11 anak kelompok A. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana, serta diuji validitasnya menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan behavior contract meningkatkan kedisiplinan anak secara konsisten, dari 54,16% atau 6 dari 11 anak pada pra siklus menjadi 90,53% atau 10 dari 11 anak pada akhir siklus. Temuan ini bermakna bahwa kesepakatan perilaku yang jelas dan konsisten efektif membentuk disiplin anak usia dini. Penelitian ini berkontribusi sebagai rujukan praktis dan ilmiah dalam penerapan strategi pembiasaan disiplin di PAUD. Temuan ini memperkuat penerapan teori modifikasi perilaku dalam konteks PAUD sekaligus memberikan model praktis yang humanis bagi guru.
Copyright (c) 2026 Fitri Fitri, Alfian Ashshidiqi Poppyariyana, Asep Munjat https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Metode Discovery Learning untuk Mengembangkan Kemampuan Berhitung Permulaan pada Anak Usia 5-6 Tahun
Kemampuan berhitung permulaan merupakan salah satu aspek kognitif fundamental yang perlu dikembangkan pada anak usia dini, khususnya pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan kemampuan berhitung permulaan anak usia 5-6 tahun di KB Al- Mufti Kecamatan Sidangbarang Kabupaten Cianjur. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 13 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berhitung permulaan anak dengan menggunakan metode discovery learning dan telah mencapai indikator keberhasilan yaitu lebih dari 80%. Artinya metode discovery learning sangat efektif untuk mengembangkan kemampuan berhitung permulaan pada anak usia 5-6 tahun di KB Al-Mufti. Penerapan metode discovery learning dalam berhitung permulaan memberi kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi sendiri, aktif dan menyenangkan. Dengan demikian, penelitian berhasil menjawab tujuan dan rumusan masalah bahwa metode discovery leaning dapat mengembangkan kemampuan berhitung permulaan anak usia 5-6 tahun.
Copyright (c) 2026 Ropiatul Adawiyah, Elnawati Elnawati, Redi Awal Maulana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Implementasi Metode Fonetik Berbasis Teknologi Digital dalam Proses Pembelajaran Membaca Permulaan pada Anak PAUD
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode fonetik berbasis teknologi digital dalam proses pembelajaran permulaan pada anak PAUD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi lapangan, melibatkan 20 anak usia 4–6 tahun di TK At Taqwa, yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan wawancara dengan guru serta orang tua, dengan fokus pada lima aspek pembelajaran yaitu persiapan guru, penerapan metode fonetik, keterlibatan anak, respon anak, dan evaluasi pembelajaran. Analisis data dilakukan secara sistematis melalui tahapan reduksi data, koding, dan penarikan tema, sedangkan keabsahan data dijaga melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode fonetik berbasis teknologi digital mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan fokus belajar anak dibandingkan pembelajaran fonetik konvensional, ditunjukkan oleh respon emosional yang lebih positif, peningkatan pemahaman hubungan huruf dan bunyi, serta perkembangan motorik halus dan literasi digital anak. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan perangkat digital dan kurangnya pelatihan guru dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi ilmiah dalam memperkaya kajian pembelajaran fonetik berbasis teknologi di PAUD serta implikasi praktis berupa rekomendasi bagi guru dan lembaga PAUD untuk mengintegrasikan teknologi digital secara terstruktur dan berkelanjutan guna meningkatkan kualitas pembelajaran permulaan.
Copyright (c) 2026 Indah Yulianti, Untung Nopriansyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Teknik Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Taman Kanak-kanak
Pendidikan pada jenjang Taman Kanak-kanak (TK) memberikan peran yang penting dalam proses membangun dasar atas perkembangan anak usia dini, sehingga kualitas dari proses belajar mengajar harus diperhatikan dengan serius dan mendetail. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan identifikasi dan menganalisis efek dari pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah guna memberikan peningkatan kualitas proses pembelajaran di jenjang TK. Metode yang manfaatkan adalah studi literatur dengan cara melakukan peninjauan artikel jurnal nasional dan internasional terakreditasi, disertasi, dan buku ilmiah terkait yang penerbitannya yang ada pada tahun 2015 hingga 2025. Literatur yang dipilih didasarkan pada kriteria tercakup yang telah ditentukan dan dianalisis memanfaatkan teknik analisis tematik. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik yang dilaksanakan secara terencana, sistematis, dan berkelanjutan bisa memberi peningkatan kompetensi pedagogis guru, mendorong dalam proses perbaikan metode pembelajaran, dan lebih memperkuat profesionalisme guru. Hasil ini memberi penegasan bahwa supervisi akademik memiliki fungsi sebagai alat pembinaan serta pengembangan para guru yang berefek positif pada peningkatan kualitas proses kegiatan belajar mengajar anak usia dini. Studi ini memberikan kontribusi secara teoritis untuk memperkuat konsep supervisi akademik dalam konteks pendidikan anak usia dini serta dampak praktis untuk kepala sekolah dalam melakukan perancangan supervisi efektif yang berfokus terhadap peningkatan kualitas pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Rita Maysari, Swantyka Ilham Prahesti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kecakapan Berpikir Logis Numerasi Anak Usia Dini Melalui Pengembangan Media LKPD Coding Numerasi Unplugged
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Coding Numerasi Unplugged yang valid dan praktis guna meningkatkan kecakapan berpikir logis serta literasi numerasi anak usia dini tanpa ketergantungan perangkat digital. Metode dalam penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate), penelitian ini melibatkan 33 siswa RA Roudlotul Khuffadz sebagai sampel yang ditentukan melalui rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui instrumen validasi ahli dan lembar observasi aktivitas anak, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan sangat layak dengan tingkat validitas ahli materi sebesar 91%, validitas ahli media 94%, dan efektivitas pengujian lapangan mencapai 98,8%. Temuan ini membuktikan bahwa integrasi konsep unplugged coding dalam LKPD fisik mampu mentransformasi pola pembelajaran dari teacher-centered menjadi active learning melalui stimulasi Computational Thinking. Implikasi ilmiah dari penelitian ini memperkokoh teori bahwa manipulasi benda konkret merupakan katalisator efektif dalam mengajarkan logika algoritma yang kompleks kepada anak usia dini secara aman dan interaktif.
Copyright (c) 2026 Malikhah Malikhah, Abdul Hafid, Sri Riski Handayani, Teguh Yuliandri Putra, Mursalim Mursalim https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Transformasi Manajemen Kurikulum Berbasis Pendidikan Islam dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Jenjang PAUD dan SD
Penelitian ini memfokuskan proses transformasi Kurikulum Merdeka Belajar pada jenjang PAUD dan SD dalam konteks Pendidikan Islam di Kota Samarinda. Partisipan penelitian terdiri 1 Kepala Sekolah TK, 3 Kepala SD dan 4 Guru yang memenuhi kriteria penelitian pernah mengikuti kegiatan sosialisasi Kurikulum Merdeka Belajar dan masa mengabdi 5-10 tahun. Desain penelitian menggunakan narrative inquiry terhadap pengalaman partisipan melalui wawancara mendalam. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis tematik dari Johnston untuk merekonstruksi berbagai temuan-temuan hasil wawancara partisipan menjadi tema penelitian yang dibahas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi manajemen kurikulum berbasis pendidikan Islam ditinjau, 1). Internalisasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran, 2). Perubahan peran guru dalam manajemen kurikulum, 3). Transfromasi sistem asesmen dan evaluasi pembelajaran, 4). Tantangan dalam transformasi manajemen kurikulum, 5). Strategi Adaptif Kepala Sekolah dalam menghadapi tantangan. Kontribusi studi ini menghadirkan perspektif manajerial yang holistik, mencakup perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta integrasi kepemimpinan kepala sekolah. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam pengembangan kajian manajemen kurikulum pendidikan islam pada era kurikulum merdeka.
Copyright (c) 2026 Makmum Makmun, Nurdin Nurdin, Didiek Purwanto, Tri Wahyuningsih, Fachrul Rozie, Iqbal Hadifad, Sarlina Sarlina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pola Pengasuhan Orang Tua Pengganti dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia 5–6 Tahun
Kemandirian merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang berpengaruh terhadap kesiapan anak memasuki jenjang pendidikan selanjutnya. Dalam konteks masyarakat perkotaan, penggunaan jasa pengasuh atau asisten rumah tangga sebagai orang tua pengganti menjadi fenomena yang berpotensi memengaruhi perkembangan kemandirian anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran pola pengasuhan orang tua pengganti dalam mengembangkan kemandirian anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah seorang anak usia 5–6 tahun berinisial K yang bersekolah di RA Aliyah dan diasuh oleh pengasuh sejak usia dini. Informan penelitian meliputi pengasuh, orang tua, dan guru kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola pengasuhan yang cenderung terlalu melayani dan protektif berdampak pada rendahnya kemandirian anak. Anak mengalami keterbatasan dalam melakukan aktivitas sehari-hari secara mandiri, seperti makan, berpakaian, dan berinteraksi sosial. Temuan penelitian juga mengungkap bahwa kurangnya pemahaman pengasuh tentang stimulasi perkembangan, lemahnya komunikasi antara orang tua dan pengasuh, serta minimnya kerja sama dengan lembaga pendidikan menjadi faktor penghambat perkembangan kemandirian anak.
Copyright (c) 2026 Latriani Latriani, Ifina Trimuliana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Latar Belakang Linguistik Guru dan Asesmen Autentik di PAUD Multibahasa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana latar belakang linguistik guru memengaruhi penerapan asesmen autentik di kelas pendidikan anak usia dini (PAUD) multibahasa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri atas 20 guru PAUD yang mengajar di sepuluh satuan PAUD multibahasa. Data dikumpulkan melalui analisis dokumen asesmen dan catatan observasi kelas yang telah ada, serta wawancara semi-terstruktur dengan guru. Penelitian dilaksanakan pada bulan Juni-Agustus tahun 2025. Data dianalisis menggunakan teknik pengodean tematik lintas-kasus untuk mengidentifikasi pola hubungan antara latar belakang linguistik guru dan praktik asesmen yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan adanya ketidaksesuaian yang konsisten antara dominasi penggunaan bahasa lokal anak dalam interaksi sehari-hari dan penggunaan eksklusif Bahasa Indonesia dalam dokumentasi asesmen formal. Guru yang memiliki kompetensi tinggi dalam bahasa lokal cenderung menggunakan teknik asesmen yang bersifat naratif dan peka konteks, seperti catatan anekdot dan observasi terbuka, sedangkan guru yang praktiknya didominasi Bahasa Indonesia lebih sering menggunakan daftar periksa terstruktur dan formulir standar. Temuan ini menegaskan bahwa keselarasan linguistik antara guru dan anak memengaruhi jenis bukti perkembangan yang dapat dimunculkan, ditafsirkan, dan dicatat. Oleh karena itu, penelitian ini menekankan pentingnya penguatan literasi asesmen yang peka bahasa serta pengembangan format dokumentasi asesmen yang mampu mengakomodasi bukti pembelajaran multibahasa.
Copyright (c) 2026 Theresia Alviani Sum, Ignatius Febriyanto Bora https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Video Animasi Interaktif Berbasis Budaya Pandalungan untuk Menstimulasi Kemampuan Linguistik Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media video animasi interaktif berbasis budaya Pandalungan untuk menstimulasi kemampuan linguistik anak usia 4–5 tahun. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 25 anak usia 4–5 tahun, 2 ahli media, dan 2 guru PAUD. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, dan tes kemampuan linguistik. Validasi media dilakukan menggunakan analisis Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi interaktif berbasis budaya Pandalungan memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan nilai rata-rata Aiken’s V sebesar 0,93. Kepraktisan media berdasarkan angket guru mencapai persentase 93,75% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan kemampuan linguistik anak yang signifikan berdasarkan uji paired sample t-test (t(24) = 8,42; p < 0,001) dengan nilai N-Gain sebesar 0,32 (kategori sedang). Peningkatan kemampuan linguistik terjadi pada aspek penguasaan kosakata, pemahaman bahasa, serta kemampuan anak dalam mengungkapkan bahasa secara lisan. Dengan demikian, media video animasi interaktif berbasis budaya Pandalungan dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Fitri Dwi Agustina, Moch Maulana Trianggono, Ahmad Afandi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Pemahaman Batasan Tubuh pada Anak Usia 5-6 Tahun
Pendidikan seksual pada anak usia dini berperan penting dalam membantu anak mengenali tubuh, memahami privasi, serta melindungi diri dari risiko perilaku tidak pantas, namun pemahaman yang dimiliki anak sering kali belum tercermin dalam perilaku nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam pemahaman dan proses internalisasi pendidikan seksual pada anak usia 5–6 tahun, khususnya terkait batasan tubuh dan konsep privasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus tunggal, melibatkan satu anak usia 5–6 tahun sebagai partisipan utama, dengan guru dan lingkungan keluarga sebagai konteks pendukung. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara semi-terstruktur dengan guru, serta dokumentasi pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak telah memiliki pengetahuan verbal awal mengenai batasan tubuh, namun pemahaman tersebut belum sepenuhnya terinternalisasi dalam perilaku sehari-hari. Faktor emosional seperti rasa malu, keterbatasan pendampingan reflektif, serta pendekatan pembelajaran yang belum konsisten menjadi hambatan utama dalam penerapan konsep batasan tubuh. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan seksual pada anak usia dini perlu diarahkan tidak hanya pada penguasaan pengetahuan verbal, tetapi juga pada penguatan internalisasi melalui strategi pembelajaran yang berkelanjutan, penggunaan media visual yang reflektif, serta kolaborasi aktif antara guru dan orang tua.
Copyright (c) 2026 Nabila Putri Safa, Ifina Trimuliana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Intervensi Working Memory dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Kelas 3 SD dengan Gangguan Belajar
Kemampuan membaca merupakan keterampilan akademik dasar yang berperan penting dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Anak dengan gangguan belajar sering mengalami kesulitan membaca yang berkaitan dengan keterbatasan fungsi kognitif, salah satunya working memory. Working memory berfungsi menyimpan dan memproses informasi saat aktivitas membaca berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan working memory dalam meningkatkan kemampuan membaca pada anak kelas 3 SD dengan gangguan belajar di Surakarta. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen one-group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 10 anak yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Intervensi working memory diberikan melalui latihan visual-spatial tasks menggunakan kartu bergambar dengan durasi 30 menit selama 1 bulan dan frekuensi 2 kali per minggu. Kemampuan membaca diukur sebelum dan sesudah intervensi working memory menggunakan tes kemampuan membaca. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas Shapiro–Wilk. Uji hipotesis diaplikasikan dengan Paired Sample t-Test pada kelancaran serta pemahaman membaca dan uji Wilcoxon pada kemampuan dikte. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca setelah intervensi working memory berdasarkan hasil Paired Sample t-Test dan uji Wilcoxon (p < 0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa intervensi working memory efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pada anak kelas 3 SD dengan gangguan belajar di Surakarta.
Copyright (c) 2026 Azza Firdausi, R Asto Soesyasmoro, Arif Siswanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Kasus: Pola Asuh Demokratis pada Anak Usia Prasekolah dalam Keluarga Etnis Kutai
Tujuan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan pola asuh usia prasekolah dalam keluarga etnis kutai. Desain penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan partisipan orang tua dan tokoh masyarakat. Data yang dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahapan, yaitu reduksi data penyajian data serta penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh yang diterapkan adalah pola asuh demokratis. Orang tua etnis Kutai memberikan kehangatan, dukungan emosional yang tinggi, dan juga memberikan kebebasan yang cukup besar kepada anak. Nilai-nilai budaya Kutai ditemukan seperti mengayun anak dengan sarung juga diberi berbagai bacaan doa . Tradisi adat Kutai memiliki rangkaian upacara penting yang menandai tahapan kehidupan seorang anak, yaitu dimulai dengan upacara menginjak tanah saat anak pertama kali menapakkan kaki di bumi, diikuti dengan tradisi naik ayun yang merupakan ritual simbolis. orang tua dan keluarga mendoakan agar anak tumbuh sehat, berakhlak baik, dan terhindar dari hal-hal buruk. Penelitian ini memberikan wawasan tentang bagaimana budaya kutai mempengaruhi praktik pengasuhan anak. Kontribusi pada penelitian ini yaitu. sebagai upaya mempertahankan nilai budaya Kutai dalam konteks pola pengasuhan serta penguatan karakter berbasis kearifan lokal Kutai pada anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Cindy Cindy, Fachrul Rozie, Riyana Riyana, Azainil Azainil, Makmun Makmun, Wilda Isna Kartika, Malpaleni Satriana, Tri Wahyuningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Project Based Learning Berbasis Ecoprint dalam Membangun Kreativitas dan Motorik Halus Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) melalui kegiatan pembuatan ecoprint teknik pounding dalam membangun kreativitas, motorik halus, dan kemampuan menghasilkan produk kreatif anak kelompok B. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di enam lembaga PAUD di enam kecamatan di Kota Mataram dengan subjek penelitian sebanyak 87 anak kelompok B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas anak berkembang baik pada aspek sikap, seperti rasa ingin tahu, kegigihan, dan disiplin, yang mayoritas mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Namun, pada aspek berpikir divergen anak masih berada pada kategori Mulai Berkembang (MB) hingga Sedang Berkembang (SB) akibat keterbatasan variasi media. Perkembangan motorik halus menunjukkan kemajuan pada koordinasi neuromuskular dan kontrol kekuatan otot jari melalui teknik pounding, dengan indikator meniru bentuk dan ekspresi gerak yang mayoritas mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Produk kreatif yang dihasilkan anak menunjukkan tingkat kemandirian yang tinggi, dengan 79 anak mencapai kategori BSH hingga BSB. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkuat praktik PjBL di PAUD melalui integrasi ecoprint sebagai media pembelajaran berbasis alam yang menstimulasi berbagai aspek perkembangan anak secara holistik.
Copyright (c) 2026 Windy Rahmania Octaviani, A A Sukarso, Prayogi Dwina Angga, Muazar Habibi, Fahruddin Fahruddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kegiatan Usap Abur terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak dengan Autistic Syndrome Disorder
Perkembangan motorik halus merupakan aspek fundamental dalam pendidikan anak usia dini, terutama bagi anak penyandang Autistic Syndrome Disorder (ASD) yang kerap mengalami kesulitan koordinasi gerak jari dan tangan. Hambatan tersebut berdampak pada keterampilan pra-menulis, kemandirian dalam aktivitas sehari-hari, serta partisipasi dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh kegiatan usap abur terhadap perkembangan motorik halus anak penyandang ASD. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian berjumlah enam anak penyandang ASD. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara dengan pendidik, serta dokumentasi hasil karya anak. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan validasi melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan usap abur secara konsisten meningkatkan kontrol gerak jari, ketepatan koordinasi mata-tangan, serta daya tahan anak dalam menyelesaikan tugas motorik halus. Peningkatan paling signifikan tampak pada kemampuan anak menggenggam alat, mengatur tekanan tangan saat mengusap warna, dan mengikuti pola sederhana secara mandiri. Dengan demikian, kegiatan usap abur dapat direkomendasikan sebagai strategi stimulasi motorik halus yang efektif, kontekstual, dan aplikatif dalam pembelajaran anak penyandang ASD.
Copyright (c) 2026 Naili Rohmah, Nurul Khotimah, Rachma Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Komunikasi Orang Tua terhadap Perilaku Sosial Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi perilaku sosial anak di PAUD Ratu Bilqis Senen, Jakarta Pusat, yang belum berkembang optimal akibat kurangnya dukungan dan motivasi dari orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran komunikasi orang tua dalam mengembangkan perilaku sosial anak usia dini. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif jenis studi lapangan (field research) dengan melibatkan tiga orang tua siswa sebagai informan. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi orang tua yang hangat, responsif, dan suportif secara emosional berperan krusial dalam meningkatkan kemampuan anak untuk bersosialisasi, bekerja sama, serta berinteraksi dengan teman sebaya dan guru. Anak dengan pola komunikasi suportif menunjukkan perkembangan perilaku sosial yang jauh lebih baik dibandingkan anak dengan pola komunikasi otoriter atau minim interaksi. Temuan ini menegaskan bahwa kolaborasi komunikasi yang efektif antara orang tua dan sekolah menjadi kunci utama dalam membentuk fondasi perilaku sosial anak sejak usia dini.
Copyright (c) 2026 Yeti Yeti, Moh Safik Al Mubarok https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas MPLS dalam Menguatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini berbasis Transisi Sekolah Menyenangkan
Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahap awal penting dalam membantu anak beradaptasi dengan lingkungan sekolah sekaligus menstimulasi perkembangan sosial emosional anak. Namun, pelaksanaannya di PAUD masih cenderung berfokus pada pengenalan lingkungan fisik dan belum optimal mengembangkan aspek sosial emosional anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis pelaksanaan MPLS serta dampaknya terhadap perkembangan sosial emosional anak usia 4–5 tahun di TK ABA 3 Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan naratif. Partisipan penelitian meliputi 38 anak usia 4–5 tahun dan 4 guru yang mengajar di kelas A1 dan A2. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi, wawancara semi-terstruktur, serta dokumentasi dengan indikator yang mencakup kemampuan beradaptasi, interaksi sosial, pengendalian emosi, kepercayaan diri, dan kemandirian anak selama kegiatan MPLS.Hasil penelitian menunjukkan bahwa MPLS yang dirancang secara terstruktur dan menyenangkan mampu meningkatkan adaptasi, interaksi sosial, kepercayaan diri, serta kestabilan emosi anak dan mengurangi kecemasan pada awal masuk sekolah. Oleh karena itu, MPLS perlu diposisikan sebagai strategi pedagogis dalam memperkuat perkembangan sosial emosional anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Sarlina Sarlina, Fitri Anjarwati, Malpaleni Satriana, Suci Rohana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kualifikasi Pendidikan dan Kesadaran Diri terhadap Kemampuan Menyusun Rancangan Pembelajaran
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kualifikasi pendidikan dan kesadaran diri terhadap kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran PAUD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi penelitian melibatkan 332 guru Taman Kanak-kanak yang tersebar pada 12 kecamatan. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik probability sampling dengan metode cluster random sampling berdasarkan tabel Krejcie dan Morgan. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualifikasi pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran. Kesadaran diri juga memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan guru dalam merancang pembelajaran. Secara simultan, kualifikasi pendidikan dan kesadaran diri memberikan kontribusi sebesar 62,8% terhadap kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kualitas perencanaan pembelajaran tidak hanya dipengaruhi oleh kompetensi akademik guru, tetapi juga kemampuan refleksi diri dan pengelolaan emosi dalam praktik profesional. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pengembangan profesional guru PAUD perlu mengintegrasikan peningkatan kualifikasi pendidikan dan penguatan kompetensi intrapersonal secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Solikhah Solikhah, Ika Budi Maryatun https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Literasi Keluarga dan Paparan Gadget terhadap Kesiapan Membaca Anak Usia Dini
Kesiapan membaca merupakan fondasi penting dalam perkembangan literasi awal anak. Literasi keluarga dan paparan gadget menjadi dua faktor lingkungan yang diduga berperan dalam pembentukan kesiapan tersebut. Namun, kajian yang menganalisis pengaruh keduanya secara simultan pada anak usia dini masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi keluarga dan paparan gadget terhadap kesiapan membaca anak usia 5-6 tahun. Literasi keluarga dioperasionalkan melalui kebiasaan orang tua membacakan cerita, sedangkan paparan gadget diukur berdasarkan intensitas penggunaan gadget oleh anak. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto terhadap 296 anak kelompok B Taman Kanak-kanak di Kecamatan Gedangan Tahun Ajaran 2025/2026 yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner orang tua dan lembar observasi guru, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan membaca, sedangkan paparan gadget berpengaruh negatif dan signifikan. Kedua variabel secara simultan memberikan kontribusi sebesar 8,4%. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan praktik literasi keluarga dan pengelolaan penggunaan gadget secara proporsional untuk mendukung kesiapan membaca anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Octavi Jannatin Aliyah, Amir Syamsudin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan E-Book Daily Activity untuk Stimulasi Kamandirian Anak Usia 5-6
Penelitian ini berdasarkan urgensi mengembangkan kemandirian pada masa emas di tengah perkembangan teknologi digital yang pesat. Untuk mengatasi tantangan ini, penelitian ini mengadopsi Pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D) menggunakan Model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Model ini dipilih karena menyediakan kerangka kerja sistematis dan terstruktur untuk menciptakan produk pembelajaran yang bermakna. Tahapan penelitian meliputi analisis kebutuhan mendalam, desain prototipe E-book dengan fitur interaktif, pengembangan produk melalui validasi ahli, dan evaluasi formatif untuk memastikan kelayakan. Hasil validasi pada tahap Pengembangan menunjukkan bahwa prototipe E-book yang dikembangkan dinilai “Sangat Layak,” dengan skor validasi dari ahli materi sebesar 95,15% dan dari ahli media sebesar 89,7%. E-book ini dirancang khusus untuk mengembangkan indikator kemandirian seperti kepercayaan diri, keterampilan motorik, dan tanggung jawab. Namun, analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa efektivitas media ini sangat bergantung pada peran mediasi dan literasi digital orang tua sebagai fasilitator utama (Implementasi & Evaluasi). Model ADDIE merupakan kerangka kerja yang valid dan efektif untuk menciptakan media digital yang tidak hanya menarik tetapi juga produktif dalam merangsang kemandirian anak-anak
Copyright (c) 2026 Hartinah Hartinah, Serli Marlina, Farida Mayar, Yaswinda Yaswinda https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Vital Kader Posyandu: Menerapkan Edukasi Gizi ‘Isi Piringku’ untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kader Posyandu dalam mendiseminasikan edukasi gizi berbasis "Isi Piringku" kepada keluarga dengan anak usia dini. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian dilaksanakan di Desa Lamgugob, Kota Banda Aceh, dengan melibatkan enam kader Posyandu sebagai informan kunci. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan tinjauan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model analisis interaktif yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan verifikasi kesimpulan. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kader Posyandu menjalankan peran ganda sebagai motivator dan pendamping gizi. Secara operasional, peran ini diwujudkan melalui pemberian dorongan berkelanjutan kepada orang tua, pemantauan rutin terhadap pertumbuhan anak, serta pendampingan langsung dalam menerapkan prinsip "Isi Piringku" pada konsumsi harian. Pendekatan edukasi yang dilakukan bersifat kontekstual, dengan mengadaptasi materi edukasi sesuai kondisi sosio-ekonomi keluarga dan mengoptimalkan penggunaan bahan pangan lokal yang terjangkau sehingga lebih aplikatif. Meskipun menghadapi kendala seperti keterbatasan sumber daya dan dinamika sosial masyarakat, kontribusi kader terbukti efektif dalam meningkatkan kesadaran serta mengubah praktik penyediaan gizi seimbang di tingkat rumah tangga. Implikasinya, penguatan kapasitas dan dukungan berkelanjutan bagi kader Posyandu merupakan pilar krusial dalam memperkuat efektivitas program intervensi gizi berbasis komunitas.
Copyright (c) 2026 Aulia Shafira, Dewi Fitriani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan sosial emosional anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimental one group pretest–posttest design tanpa pengacakan subjek. Subjek penelitian berjumlah 30 anak usia 5–6 tahun yang terbagi ke dalam dua kelompok perlakuan. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan dianalisis menggunakan uji t dan uji F dengan bantuan SPSS pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL dan PjBL masing-masing berpengaruh signifikan terhadap kemampuan sosial emosional anak (p < 0,05) dengan besaran effect size kategori sedang hingga tinggi, yang menunjukkan pengaruh praktis yang bermakna. Selain itu, hasil uji F menunjukkan bahwa PBL dan PjBL secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kemampuan sosial emosional anak usia 5–6 tahun. Dengan demikian, penerapan PBL dan PjBL terbukti signifikan secara statistik dan efektif secara praktis untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional anak usia dini di satuan PAUD.
Copyright (c) 2026 Erda Sunifa Asri, I Wayan Karta, Syafruddin Syafruddin, Asrin Asrin, Fahruddin Fahruddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Faktor Kekerasan Verbal Anak Usia 5-6 Tahun terhadap Bahasa Negatif
Kekerasan verbal yang dialami anak kerap dipandang hal biasa yang digunakan sebagai bentuk disiplin. Namun, faktanya perilaku tersebut akan berdampak negatif terhadap perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun, khususnya dalam penggunaan bahasa negatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor kekerasan verbal yang dilakukan orang tua terhadap anak usia 5 -6 tahun yang mulai menggunakan bahasa bahasa negatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus terhadap satu anak yang berusia 5-6 tahun dilingkungan Pademangan Barat. Tehnik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dengan orang tua, tetangga, guru dan dokumentasi dengan analis Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukan 2 faktor penyebab anak menggunakan bahasa negatif sebagai alat untuk berkomunikasi. Faktor pertama yaitu orang tua yang melalukan kekerasan verbal. Faktor kedua yaitu, lingkungan sosial yang terbiasa menggunakan bahasa negatif dalam kesehariannya. Upaya yang dilakukan guru untuk mengurangi penggunaan bahasa negatif terhadap anak usia 5-6 tahun yaitu guru memberikan stimulus atau menciptakan strategi belajar agar anak tidak mudah mencontoh bahasa negatif dan menjalin kolaborasi yang aktif dan konsisten antara guru dan orang tua.
Copyright (c) 2026 Rahayu Lestari, Mufassirul Alam https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Aplikasi Assemblr EDU terhadap Perkembangan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan aplikasi Assemblr EDU sebagai media pembelajaran berbasis Augmented Reality dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di TK Siti Manggopoh, Kecamatan Kedamaian, Bandar Lampung, pada tanggal 6–31 Oktober 2025 dengan melibatkan 12 anak usia 4–5 tahun dan satu guru kelas sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan setelah penggunaan Assemblr EDU dalam kegiatan pembelajaran. Kemampuan mengenal huruf meningkat dari 41% menjadi 83%, kemampuan mengucapkan bunyi huruf dari 33% menjadi 83%, kemampuan membaca suku kata sederhana dari 25% menjadi 75%, serta tingkat antusiasme dan fokus belajar anak meningkat dari 33% menjadi 91%. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan Assemblr EDU mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, multisensori, dan bermakna sehingga efektif dalam menstimulasi perkembangan literasi awal anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Anggun Juliyani, Untung Nopriansyah, Agus Jatmiko https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan E-Book Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Parenting Adaptif
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan e-book interaktif sebagai media edukasi dalam meningkatkan keterampilan parenting adaptif dan praktik disiplin anak pada orang tua anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh orang tua yang memiliki anak usia dini di TK Negeri Pembina Kinali, dengan sampel yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui kuesioner, lembar observasi, dan wawancara mendalam, kemudian dianalisis menggunakan uji t-test untuk data kuantitatif dan analisis tematik untuk data kualitatif. Hasil penelitian secara hipotetis menunjukkan bahwa intervensi dengan e-book interaktif memiliki pengaruh yang signifikan dan efektif. Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan pengetahuan yang substansial, termasuk 94% pada pemahaman karakteristik anak di era digital, 82% pada pola asuh yang tepat, dan 88% pada strategi komunikasi efektif. Pembahasan mendalam mengungkapkan bahwa efektivitas ini dicapai karena e-book interaktif tidak hanya menyediakan informasi, tetapi juga bertindak sebagai katalis untuk interaksi berkualitas tinggi antara orang tua dan anak, sejalan dengan konsep mindful parenting dan teori belajar sosial.
Copyright (c) 2026 Desmila Juita, Serli Marlina, Delfi Eliza, Nurhafizah Nurhafizah, Dadan Suryana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Panggung Boneka dalam Menstimulasi Kemampuan Percaya Diri Anak Usia 4-6 Tahun
Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media panggung boneka dalam menstimulasi kepercayaan diri anak usia 4–6 tahun di TK Negeri 04 Tenggarong. Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari 2025 menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B, dengan wali kelas TK B sebagai informan utama. Pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik, yaitu observasi partisipatif untuk mengamati perilaku anak secara langsung, wawancara mendalam dengan guru guna menggali persepsi dan pengalaman selama pembelajaran, serta dokumentasi sebagai data pendukung. Data kemudian dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media panggung boneka efektif menstimulasi lima aspek kepercayaan diri anak, yakni ekspresi diri, partisipasi aktif, inisiatif, kemampuan mengatasi rasa takut atau malu, dan interaksi sosial. Sebanyak 12 dari 15 anak mencapai perkembangan kepercayaan diri pada kategori sesuai harapan hingga sangat baik. Dengan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif, media panggung boneka terbukti menjadi alternatif pembelajaran inovatif yang relevan untuk anak usia dini, termasuk anak berkebutuhan khusus dalam setting pendidikan inklusif.
Copyright (c) 2026 Nayla Aura Alifia, Fitri Anjarwati, Malpaleni Satriana, Noor Chairani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Digitalisasi Warisan Budaya: Studi Kualitatif Penumbuhan Sikap Prososial Anak Melalui Animasi Permainan Tradisional
Pengembangan perilaku prososial anak usia dini merupakan aspek penting dalam membentuk kemampuan sosial anak sejak masa keemasan. Namun, hasil observasi awal di beberapa Taman Kanak-kanak menunjukkan bahwa perilaku prososial anak, seperti empati, kerja sama, berbagi, dan kepedulian terhadap teman, belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran digitalisasi warisan budaya melalui media video animasi permainan tradisional dalam menumbuhkan sikap prososial anak di Taman Kanak-kanak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian meliputi 10 orang anak kelompok B dan 3 orang guru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video animasi permainan tradisional mampu menarik perhatian anak, meningkatkan keterlibatan dalam pembelajaran, serta menstimulasi munculnya perilaku prososial seperti empati, kerja sama, berbagi, dan tolong-menolong. Media ini juga dinilai guru sebagai sarana yang efektif untuk mengintegrasikan nilai budaya lokal dengan pembelajaran yang sesuai perkembangan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Rahmi Taqwa, Nurhafizah Nurhafizah, Yaswinda Yaswinda, Nenny Mahyuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Literasi Digital dalam Mengembangkan Regulasi Emosi pada Anak Usia Dini sebagai Keterampilan Abad ke-21
Regulasi emosi pada anak usia dini merupakan aspek penting dalam perkembangan sosial dan kesiapan belajar, namun masih banyak anak yang belum mampu mengelola emosi secara efektif. Kesulitan seperti mudah menangis, marah berlebihan, atau menarik diri dari interaksi sosial menunjukkan perlunya strategi pembelajaran yang inovatif dan adaptif. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran literasi digital dalam mendukung regulasi emosi anak melalui pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah anak usia dini yang mengikuti pembelajaran menggunakan media digital. Data diperoleh melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi kegiatan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media digital seperti video interaktif dan permainan edukatif membantu anak menunda respons emosional, mengendalikan kemarahan, serta meningkatkan kerja sama dengan teman sebaya. Perubahan perilaku terlihat konsisten baik di sekolah maupun di rumah. Temuan ini menegaskan bahwa literasi digital berkontribusi tidak hanya pada aspek kognitif, tetapi juga pada penguatan keterampilan sosial-emosional anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Tati Hariati, Muthmainah Muthmainah, Nur Amelia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0