Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia
Penerapan Program Unplugged Coding dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Anak Usia 4-5 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan program Unplugged Coding dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada anak usia 4-5 tahun di PPT Kuncup Harapan Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one-group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 10 anak usia 4-5 tahun yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dengan lembar observasi yang mengukur tujuh indikator kemampuan berpikir kritis, yaitu menganalisis masalah, mengajukan pertanyaan, menyusun solusi, berpikir logis, membuat keputusan, menguji dan menilai solusi, serta berpikir reflektif. Data dianalisis menggunakan teknik Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir kritis anak setelah mengikuti program unplugged coding dengan nilai signifikansi 5% dengan n=10 maka diperoleh nilai Ttabel adalah 8. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan program unplugged coding efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Program unplugged coding dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini karena kegiatan ini didalamnya dirancang untuk melatih anak berpikir secara logis, sistematis, dan reflektif melalui pengalaman konkret yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka.
Copyright (c) 2025 Retyana Ailia Kistantri, Ratno Abidin, Naili Sa’ida, Tri Kurniawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Model Pendampingan Orang Tua Anak Berkebutuhan Khusus Berbasis Moderasi Beragama melalui Participatory Action Research
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas orang tua anak berkebutuhan khusus (ABK) di Provinsi Lampung dalam memberikan pendampingan berbasis moderasi beragama. Penelitian menggunakan pendekatan Participatory Action Research (PAR) dengan tiga tahapan utama, yaitu (1) persiapan berupa identifikasi masalah dan perumusan tujuan, (2) pelaksanaan melalui pelatihan, pendampingan langsung, dan small group discussion (SGD), serta (3) refleksi partisipatif untuk mengevaluasi hasil dan merumuskan strategi perbaikan. Subjek penelitian melibatkan 50 orang tua ABK dari Kota Bandar Lampung, Kabupaten Lampung Selatan, dan Kabupaten Pesawaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman orang tua (40% menjadi 75%), akses informasi (20% menjadi 60%), jaringan dukungan (10% menjadi 55%), dan kepercayaan diri (25% menjadi 70%) dalam mendampingi ABK. Temuan ini menegaskan bahwa tahapan PAR mampu memperkuat motivasi, dukungan emosional, serta kapasitas orang tua dalam merawat anak. Implikasi penelitian menekankan perlunya intervensi holistik berbasis partisipasi aktif keluarga untuk memperkuat praktik pendampingan dan pendidikan moderasi beragama sejak usia dini.
Copyright (c) 2025 Romlah Romlah, Heny Wulandari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pola Asuh Orang Tua terhadap Anak Speech Delay
Keterlambatan bicara (speech delay) pada anak merupakan gangguan perkembangan bahasa yang menghambat kemampuan komunikasi dan interaksi sosial. Pola asuh orang tua menjadi faktor penting dalam perkembangan bahasa anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pola asuh terhadap perkembangan komunikasi anak dengan speech delay. Metode deskriptif kualitatif dengan studi kasus digunakan melalui wawancara dan observasi orang tua anak dengan speech delay. Penelitian dilaksanakan di Eka Fisioterapi, lokasi ini dipilih karena merupakan salah satu pusat layanan terapi wicara aktif di daerah tersebut, yang menangani berbagai kasus anak dengan hambatan perkembangan bahasa. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan/verifikasi data. Hasil menunjukkan pola asuh demokratis, ditandai dengan komunikasi dua arah, penguatan positif, pengulangan kata benar, serta stimulasi visual dan auditif konsisten, berkontribusi pada peningkatan kemampuan bicara anak. Sebaliknya, pola asuh otoriter dan permisif kurang mendukung bahkan memperburuk keterlambatan bahasa. Keterlibatan aktif orang tua dan akses terapi wicara juga penting dalam perkembangan bahasa anak. Temuan ini diharapkan menjadi referensi bagi orang tua dan praktisi dalam mendukung anak dengan keterlambatan bicara.
Copyright (c) 2025 Gustri Nurul ain, Titin Kusayang https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kegiatan Cooking Class terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak
Berdasarkan hasil observasi pada PAUD Little Star Aceh Selatan, ditemukan masalah pada elemen Jati Diri Motorik yaitu seperti anak masih perlu meningkatkan perkembangan motorik halusnya, mereka masih belum mampu memakai alat tulis secara benar dan menggunting mengikuti pola. Tujuan penelitian ialah guna mengetahui bagaimana kegiatan cooking class dapat berpengaruh terhadap perkembangan motorik halus anak usia 5-6 tahun. Dalam penelitian ini, digunakan pendekatan kuantitatif untuk mengumpulkan data, pendekatan desain pretest posttest pada satu kelompok. Jumlah populasi sebanyak 10 anak menjadi objek penelitian ini berusia antara 5-6 tahun. Pada penelitian ini, data dikumpulkan berdasarkan observasi dan dokumentasi. Penggunaan teknik analisis data melibatkan uji normalitas sebagai salah satu tahapnya, dan uji-T yang berfungsi sebagai pelengkap dalam pengujian hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata preates 2,1, posstest 4,1menunjukkan pengaruh yang signifikan. Pengujian hipotesis memperlihatkan bahwa nilai thitung (10.26) > ttabel (1.833). Kegiatan cooking class yang dilaksanakan di PAUD Little Star Aceh Selatan berpengaruh terhadap perkembangan motorik haluk anak.
Copyright (c) 2025 Cut Puja Maulina, Rani Puspa Juwita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kotak Nusantara Sebagai Media Permainan Membantu Guru Mengenalkan Literasi Budaya Indonesia pada Anak Usia Dini
Mengenalkan budaya Indonesia sejak usia dini dapat menumbuhkan nilai toleransi dan rasa cinta tanah air. Namun, guru PAUD seringkali menghadapi keterbatasan media pembelajaran yang relevan dan menarik untuk mengenalkan budaya kepada anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman guru dalam menggunakan Kotak Nusantara, sebuah media permainan berbasis pendekatan Montessori, sebagai sarana mengenalkan literasi budaya Indonesia kepada anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek empat guru kelas berbeda di Sekolah Aluna Montessori, Jakarta. Setiap guru mengajar siswa yang berbeda dan menggunakan media selama dua bulan dalam proses pembelajaran rutin. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik menggunakan koding terbuka dan model Miles & Huberman. Hasil penelitian yaitu 1) Guru dapat mengenalkan literasi budaya secara konkret pada anak usia dini, 2) Pengetahuan budaya yang perlu dikenalkan kepada anak sudah tersedia pada Kotak Nusantara, 3) Terdapat buku panduan yang membantu guru dalam mengenalkan literasi budaya melalui Kotak Nusantara. Dengan demikian, Kotak Nusantara efektif sebagai media alternatif membantu guru dalam mengenalkan literasi budaya di pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Rina Jayani, Sri Wulan, Nurbiana Dhieni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dampak Perkembangan Emosi di Masa Bayi terhadap Kesiapan Sosial Anak pada Kelas Awal
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh perkembangan emosi pada masa bayi terhadap kesiapan sosial anak di kelas awal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 10 informan, yaitu siswa kelas 1 dan 2, orang tua siswa, serta guru wali kelas. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yang mencakup proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan emosi yang stabil dan positif pada masa bayi, seperti kemampuan mengelola stres, keterikatan yang aman dengan pengasuh, dan ekspresi emosi yang adaptif, berkontribusi signifikan terhadap kesiapan sosial anak di lingkungan sekolah. Sebaliknya, gangguan dalam perkembangan emosi dini cenderung menimbulkan masalah dalam interaksi sosial, seperti rendahnya empati, ketidakmampuan berbagi, dan perilaku agresif. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya intervensi dini dan peran aktif orang tua dalam membentuk fondasi emosional anak sejak usia bayi. Secara ilmiah, penelitian ini memberikan kontribusi dalam memperkaya kajian tentang keterkaitan antara perkembangan emosi dini dan kesiapan sosial anak, serta memberikan dasar empiris bagi pengembangan program pendidikan dan intervensi berbasis keluarga di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 M Muzaki Fathurrahman, Ermis Suryana, Zulhijra Zulhijra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Interaktif Berbasis Animasi dalam kurikulum sekolah untuk pengenalan Huruf dan Suku Kata
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran, validitas dan efiktivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan pengenalan huruf dan suku kata anak. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode Research & Development (R&D) model Analysis, Design, Development, dan Implementation (ADDIE) dengan subjek tiga guru yang ada di TK Az-zahra. Isi dari media interaktif tersebut berisi tentang pengenalan huruf yang dimulai dari huruf alphabet, huruf vocal, huruf konsonan sampai pada penggabungan huruf vocal dan konsonan sehingga menghasilkan suku kata yang diharapkan mampu meningkatkan perkembangan kognitif dan bahasa pada anak secara menarik dan variatif. Media ini sangat bermanfaat bagi pendidik/guru karena media tersebut dapat digunakan oleh guru disetiap proses pembelajaran karena materi tersebut bersifat umum. Hasil penelitian ini yaitu dengan adanya media animasi pengenalan huruf dan suku kata ini membuat guru lebih mudah dalam memberikan pembelajaran tentang pengenalan huruf dan suku kata pada murid, kevalidan dari media yang dikembangkan sangat valid dan praktis untuk digunakan. Berdasarkan penilaian dari tiga validator, rata-rata skor validitas media mencapai 87.84%. Penilaian praktikalitas oleh guru menunjukkan hasil positif dengan nilai 92.55%. Keefektifan media juga terbukti tinggi, dengan hasil penilaian keefektifan sebesar 91,31%, yang menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengenalan, pengelompokan dan penyebutan huruf dan suku kata anak.
Copyright (c) 2025 Inrawulan Inrawulan, Ahmad Razak Ahmad Razak, Rika Kurnia R, Herlina Herlina, Azizah Amal https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas II
Keterampilan pengelolaan kelas merupakan aspek krusial dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan kondusif, terutama di jenjang pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis keterampilan guru dalam mengelola kelas II di SD Negeri 9 Alai, mengatasi kesenjangan studi spesifik pada jenjang tersebut. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen (RPP, percakapan grup, buku penghubung, catatan anekdot, foto). Keabsahan data dipastikan melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu, dengan analisis data mengikuti model Miles dan Huberman (reduksi, penyajian, penarikan kesimpulan). Hasilnya menunjukkan bahwa guru kelas II SD Negeri 9 Alai menunjukkan keterampilan pengelolaan kelas yang sangat baik, meliputi perencanaan waktu terstruktur, komunikasi aktif dengan orang tua dan siswa, penataan lingkungan fisik kelas yang optimal, serta peran proaktif dalam mengatasi masalah siswa dan membiasakan mereka disiplin serta bertanggung jawab. Temuan ini menggarisbawahi bagaimana pendekatan responsif terhadap kebutuhan siswa dan strategi pembiasaan karakter dapat bersinergi, berkontribusi signifikan pada pengembangan akademik dan sosial siswa.
Copyright (c) 2025 Selvi Wahyuni, Siti Quratul Ain https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak melalui Metode Braisntorming
Rendahnya minat belajar siswa menjadi latar belakang penelitian ini. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh kurangnya variasi dalam metode pembelajaran yang digunakan. Maka dari itu, untuk meningkatkan minat belajar siswa selama proses pembelajaran, diperlukan peran aktif guru dalam menumbuhkan motivasi dan ketertarikan siswa terhadap kegiatan belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi guru dalam mendorong minat belajar siswa melalui penerapan metode brainstorming, serta untuk mengidentifikasi berbagai faktor yang memengaruhi tingkat keberhasilan penggunaan metode tersebut ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung di dalam kelas. Studi ini memakai pendekatan kualitatif deskriptif didalamnya melibatkan anak berumur 4-6 tahun. Entitas yang berperan sebagai fokus dalam penelitian ini ialah anak dan guru kelas di TKi Azzahro. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode brainstorming memiliki pengaruh signifikan memberikan dampak positif terhadap peningkatan minat belajar anak usia dini sehingga anak-anak terlihat lebih aktif, berani mengemukakan pendapat, serta menunjukkan antusiasme dan ketertarikan yang lebih besar terhadap materi pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Nova Rahmadiani, Untung Nopriansyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Gambar terhadap Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia 5-6 Tahun
Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh media gambar terhadap penegenalan kosakata bahasa Inggris anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Penelitian dilakukan dengan melibatkan 10 peserta didik sebagai sampel. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test setelah dilakukan perlakuan menggunakan media gambar. Berdasarkan pengamatan terhadap tiga aspek perkembangan anak, ditemukan bahwa setelah proses pembelajaran, sebanyak 23,33% anak termasuk dalam kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), 33,33% berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), 30% dalam kategori Mulai Berkembang (MB), dan 13,33% masih tergolong dalam kategori Belum Berkembang (BB). Analisis statistik dari penelitian ini menunjukkan bahwa media gambar memberikan dampak yang nyata terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Inggris pada anak. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan uji statistik menunjukkan perbedaan yang signifikan antara pre-test dan post-test ( paired t-test, df = 9, p ≤ 0.05 ), sehingga mendukung hipotesis bahwa media gambar meningkatkan penguasaan kosakata anak.
Copyright (c) 2025 Riska Wulandari, Hesti Putri Setianingsih, Sita Awalunisah, Shofiyanti Nur Zuama https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Hubungan Pemberian Makanan Tambahan (PMT) dan Status Sosial Ekonomi terhadap Status Gizi Balita
Stunting merupakan salah satu bentuk kekurangan gizi yang ditandai dengan nilai Z-score tinggi badan menurut usia (TB/U) kurang dari -2 Standar Deviasi (SD), hal tersebut manifestasi dari stunting balita yang mengalami kegagalan dalam mengejar ketertinggalan pertumbuhan, kekurangan gizi dalam jangka waktu lama. Banyak faktor yang menyebabkan stunting salah satunya karena asupan zat gizi dari makanan yang dikonsumsi tidak mencukupi sehingga menyebabkan malnutrsi. Hal tersebut merupakan kondisi yang sangat terkait dengan kemiskinan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan PMT dan sosial ekonomi terhadap status gizi balita di Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan penelitian kuantitatif. Desain yag digunakan yaitu korelasional kuantitatif. Hal tersebut dihubungkan dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah balita stunting yang berada di Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya yaitu sebanyak 251 balita. Adapun penentuan sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 154 balita. Hasil dari penelitian ini yaitu PMT dan status social ekonomi memiliki hubungan yang kuat trhadap status gizi balita di Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya.
Copyright (c) 2025 Rikha Surtika Dewi, Nita Anggi Purnama, Depita Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media E-Book Berbasis Edukasi Neuro Parenting untuk Keterampilan Pola Asuh dan Regulasi Emosi Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan media e-book berbasis edukasi neuro parenting untuk keterampilan pola asuh dan regulasi emosi anak usia 5-6 tahun. Serta mengetahui kelayakan dari dua orang ahli yakni ahli media dan materi, dan mengetahui efektifitas media e-book yang dikembangkan pada 30 orang tua dari kelompok B. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan ( R & D) dengan model ADDIE (analysis, design, development, implementation, dan Evaluation). Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari angket validasi ahli materi dan media, angket respon guru dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahawa media e-book berbasis edukasi neuro parenting mendapatkan persentase sebesar 82% dari ahli media dan ahli materi dengan presentase 85,3% dengan kriteria layak. Adapun presentase efektifitas menggunakan uji hipotesis (uji t) diperoleh nilai yaitu 70,4678 dan 200172 maka < ( 70,4678 < 200172) dengan kriteria terdapat perbedaan efektivitas yang signifikan. Sehingga, berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa media e-book berbasis edukasi neuro parenting untuk keterampilan pola asuh dan regulasi emosi anak usia 5-6 tahun dinyatakan layak dan efektif untuk digunakan dalam proses edukasi neuro parenting pada orang tua di sebuah lembaga.
Copyright (c) 2025 Baiq Rabiatul Adawiyah, Muadzar Habibi, Fahruddin Fahruddin, Siti Istiningsih, Ida Ermiana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perbandingan Karakteristik Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Kebutuhan dan Karakter Anak Usia Dini
Masa kememasan pada perkembangan manusia terjadi pada masa anak usia dini. Pada masa ini anak memerlukan pendidikan sederhana dan bermakna, perlu diberikan pendidikan yang tepat sesuai karakter anak. Anak usia dini memiliki emosi yang berlum stabil sifat sederhana dan senang bermain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan karakteristik pembelajaran berdiferensiasi dengan kebutuhan dan karakter siswa PAUD. Menggunakan metode studi literatur dari berbagai sumber relevan, termasuk jurnal, buku, dan dokumen lainnya, yang kemudian dibuat anlisis lalu penarikan kesimpulan. Pengumpulan data dilakukan dengan mencari literatur dalam rentang tahun 2017–2025 yang di akses dalam format pdf dan scholarly dengan menggunakan google scholar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Karakteristik pembelajaran diferensiasi cocok dengan kebutuhan dan karakter siswa PAUD. Namun dalam penerapannya guru perlu melakukan penyesuaian dengan karakter perkembangan anak agar pembelajaran berdiferensiasi dapat berlangsung dengan baik, Pembelajaran Berdifferensiasi juga dapat menjadi pendekatan yang efektif untuk memenuhi kebutuhan siswa PAUD. Implikasi penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa PAUD dan memenuhi kebutuhan individual mereka.
Copyright (c) 2025 Juariah Juariah, Tobroni Tobroni, Joko Widodo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Media Pembelajaran AI terhadap Kinerja Guru Raudhatul Athfal: Literature Review
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media pembelajaran berbasis kecerdasan buatan (AI) terhadap kinerja guru Raudhatul Athfal (RA) melalui pendekatan systematic literature review (SLR) berdasarkan pedoman PRISMA. Latar belakang studi ini adalah rendahnya literasi digital dan keterampilan teknis guru PAUD dalam mengembangkan media AI yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Sebanyak 20 artikel dari basis data SINTA, GARUDA, Scopus, dan ERIC dianalisis menggunakan proses identifikasi, penyaringan, dan penilaian kelayakan berbasis kriteria inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan blended learning dapat meningkatkan self-efficacy guru hingga 85%, sementara penggunaan media AI seperti chatbot adaptif dan video interaktif mampu mengurangi beban persiapan materi hingga 40%. Fitur adaptif seperti voice recognition dan visualisasi kontras tinggi juga mendukung pembelajaran inklusif bagi anak berkebutuhan khusus. Selain itu, adopsi AI sangat dipengaruhi oleh kesiapan infrastruktur, dukungan kebijakan institusi, dan literasi data guru. Studi ini merekomendasikan pengembangan kurikulum ramah-AI dan pelatihan berkelanjutan sebagai strategi peningkatan kinerja guru di lingkungan pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Norman Aprilia Aghniya, Neneng Tasuah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Tebak Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini
Penelitian ini adalah penelitian R&D yang bertujuan (1) untuk mengetahui Gambaran kebutuhan pengembangan media pembelajaran tebak gambar untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini. (2) untuk mengetahui kepraktisan pengembangan media pembelajaran tebak gambar untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini. (3) untuk mengetahui keefektifan pengembangan media pembelajaran tebak gambar Desain penelitian ini menggunakan 4-D. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara,observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan (1) Gambaran kebutuhan pengembangan media pembelajaran tebak gambar untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini sangat dibutuhkan oleh guru hasil instrumen gambaran kebutuhan media terdapat 83,33 Responden 1 sedangkan responden 2 sebesar 91,66 dalam kategori valid . (2) Pengembangan media pembelajaran tebak gambar didesain untuk media tebak gambar dan buku panduan. Hasil instrumen buku panduan pada responden 1 terdapat 98,33 dan responden 2 sebesar 96,66 dalam kategori valid (3) keefektifan media pembelajaran tebak gambar diperoleh sangat efektif. Hasil keefektifan media tebak gambar terdapat 86,66 sedangkan responden 2 sebesar 96,66 kategori valid. Hasil instrumen observasi kegiatan anak pada responden 1 terdapat 95,00 dan responden 2 terdapat 93,33 kategori valid. Hasil instrumen angket respon guru pada responden 1 terdapat 93,33 sedangkan responden 2 sebesar 95,00.
Copyright (c) 2025 Nurkhalisa Ramdana, Suardi Suardi, Herlina Herlina, Sitti Nurhidayah Ilyas, Azizah Amal https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Kartu Huruf Terhadap Kempuan Literasi Awal Anak Usia 5-6 Tahun di Kelompok B
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan literasi awal anak usia 5–6 tahun, penelitian ini tentang Efektivitas Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Literasi Awal Anak Usia 5-6 Tahun. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis eksperimen. Dengan melibatkan 15 orang anak yang terdiri 8 anak laki-laki dan 7 anak perempuan, terdaftar pada tahun 2024. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui (1) lembar observasi, (2) wawancara, (3) dokumentasi. Berdasarkan hasil rekapitulasi perkembangan bahasa anak sebelum diberikan perlakuan penggunaan media kartu huruf terhadap kemampuan literasi awal anak, ada 0% dalam kategori berkembang sangat baik, ada 17,7% dalam kategori berkembang sesuai harapan, ada 31,1%, dalam kategori mulai berkembang, ada 51,1% dalam kategori belum berkembang. Sesudah diberikan perlakuan ada 31,1% dalam kategori berkembang sangat baik, ada 51,1% dalam kategori berkembang sesuai harapan, ada 11.1% dalam kategori mulai berkembang, ada 6,67% dalam kategori belum berkembang. Selanjutnya Pengolahan data dilakukan dengan teknik persentase uji t (paired sampel t-tes).berdasarkan hasil data perhitungan uji t, diperoleh nilai thitung > ttabel (9,644 > 1,753) maka dapat disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian terdapat efektifitas media kartu huruf terhadap kemampuan literasi awal anak usia 5 -6 tahun.
Copyright (c) 2025 Vindy Fatika, Amrullah Amrullah, Sita Awalunisah, Andi Agusniatih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Model Guided Inquiry Guna Membangun Kesadaran dalam Mitigasi Perubahan Iklim pada Anak Usia TK B
Menghadapi perubahan iklim yang berdampak bagi anak, penting bagi guru untuk membangun pemahaman mengenai mitigasi perubahan iklim, maka peneliti melakukan penelitian untuk menganalisis peningkatan kesadaran mitigasi perubahan iklim melalui model guided inquiry pada anak usia TK B. Menggunakan metode pre eksperimen one group pre-test dan post-test, kemudian data dianalisis menggunakan uji beda dan uji N-Gain. Penelitian ini akan dilakukan di TK Pertiwi Bogorejo, dengan subjek seluruh anak kelas TK B sebanyak 32 anak, diambil menggunakan teknik sampel jenuh. Hasil dari uji Beda adalah sebesar 0,000 ˂ 0,05, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan kesadaran dalam mitigasi perubahan iklim setelah diberikan model guided inquiry. Hasil dari Uji N-Gain adalah sebesar 17% dapat ditafsirkan jika Nilai N-Gain masuk dalam katagori tidak efektif. Dengan demikian meskipun terdapat perbedaan kesadaran mitigasi perubahan iklim, pemberian model pembelajaran Guided Inquiry dalam konteks mitigasi perubahan iklim belum memberikan dampak yang signifikan. Hal ini disebabkan oleh berbagai keterbatasan dan kendala berupa kurangnya prasarana pembelajaran dan kemampuan berpikir saintifik anak.
Copyright (c) 2025 Putri Eka Rahayu, Reni Pawestuti Ambari Sumanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Senam Irama dalam Mengembangkan Motorik Kasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh senam irama dalam mengembangkan motorik senam irama dalam mengembangkan motorik kasar anak. Metode penelitian ini adalah penelitian deskritif dan pendekatan kuantitatif. Adapun subjek dari penelitian ini adalah 15 anak yakini 7 anak laki-laki dan 8 anak perempuan Pada Semester genap 2024/2025. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil pengamatan sebelum maupun sesudah diberikan perlakuan, aspek kekuatan gerak tubuh untuk kategori BSB dari 6,66% menjadi 53,33% ,kategori kedua BSH dari 33,33% menjadi 40% kategorik ketiga MB dari 46,66% menjadi 6,66% dan kategori keempat BB dari 13,33% menjadi 0%. aspek keseimbangan gerak tubuh untuk kategori BSB dari 6,66% menjadi 46,66%, kategori kedua BSH dari 20% menjadi 46,66%, kategori ketiga MB dari 40% menjadi 6,66% dan kategori keempat MB dari 33,33% menjadi 0%. Aspek kelincahan tubuh untuk kategori BSB dari 6,66% menjadi 40%, kategori kedua BSH dari 26,66% menjadi 40%, kategori ketiga MB dari 33,33% menjadi 6,66% dan kategori keempat BB dari 33,33% menjadi 0%. Selain itu, nilai t hitung 10.739 dengan signifikan 0,000 karena <0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima, berarti terdapat pengaruh senam irama dalam mengembangkan motorik kasar anak di kelompok B TK Negeri Pembina Palu Utara.
Copyright (c) 2025 Dian Mega Puteri, Andi Agusniatih, Fitriana Fitriana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kesulitan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Digital
Media pembelajaran digital merupakan sarana pembelajran yang memanfaatkan teknologi modern untuk menyampaikan materi pembelajaran secara interaktif dan memotivasi peserta didik sesuai dengan tuntutan era digital. Selain sebagai alat bantu, media pembelajaran digital dapat menciptakan suasana belajar yang menarik, interaktif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Namun, penerapannya dapat menimbukan tantangan, khususnya bagi guru yang berperan sebagai fasilitator pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi oleh guru SDN 170 Pekanbaru dalam penggunaan media pembelajaran digital serta upaya untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melalui teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun informan dalam penelitian ini berjumlah 7 orang yang terdiri dari 1 orang kepala sekolah dan 6 orang guru kelas rendah. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan guru berasal dari keterbatasan fasilitas, faktor usia, kurangnya kemampuan guru dalam teknologi, serta infrastruktur yang belum memadai. Upaya yang dilakukan meliputi pengadaan pelatihan dan peningkatan kompetensi guru, pengelolaan sarana dan prasarana, serta dukungan dari pemerintah.
Copyright (c) 2025 Mia Amellia, Muhamad Nukman https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
“Tenangkan Tantrum Kendalikan Layar” : Strategi Pembatasan Penggunaan Media Anak Usia Prasekolah pada Orang Tua
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pelatihan “Tenangkan Tantrum, Kendalikan Layar” terhadap penerapan restrictive mediation pada orang tua dengan anak usia pra-sekolah (3–6 tahun). Masalah utama yang diangkat adalah meningkatnya penggunaan screen time dan kemunculan temper tantrum ketika anak dibatasi dari layar. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen within-subject dengan pendekatan kuantitatif, diikuti oleh 18 orang tua yang menjalani dua sesi pelatihan berbasis experiential learning dan berlokasi di Depok, Jawa Barat. Dalam penelitian ini, terdapat dua variabel utama. Variabel independennya adalah program training “Tenangkan Tantrum, Kendalikan Layar” yang dirancang menggunakan pendekatan experiential learning dan ditujukan kepada orang tua dengan anak usia 3–6 tahun. Data dikumpulkan menggunakan alat ukur Media Parenting (MEPA) yang telah diadaptasi, dan diolah dengan Wilcoxon Signed Ranked Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam penerapan restrictive mediation setelah pelatihan. Orang tua menunjukkan peningkatan pemahaman dalam menghadapi tantrum dan keterampilan menetapkan aturan penggunaan gadget. Pelatihan ini terbukti efektif dalam membantu orang tua menerapkan strategi pengasuhan yang lebih tegas dan adaptif dalam menghadapi tantangan pengasuhan di era digital.
Copyright (c) 2025 Angela Wibowo, Sri Redatin Retno Pudjiati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Integrasi Media Audiovisual Tematik “Keluargaku” dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini
Media pembelajaran audiovisual memiliki peran penting dalam mendukung efektivitas proses belajar mengajar, terutama bagi anak usia dini yang masih berada pada tahap perkembangan berpikir konkret. Melalui media audiovisual, materi pembelajaran dapat disajikan secara lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan dunia anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan media audio visual dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari II Siklus dan dilaksanakan di PAUD Raudhatul Jannah, dengan subjek penelitian siswa PAUD Raudhatul Jannah. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi deskripsi pembelajaran, media audio visual, LKS (Lembar Kerja Siswa), lembar observasi guru dan siswa. Teknik analisis data yang di gunakan adalah analisis kualititaif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan konsentrasi belajar anak setelah diterapkannya media pembelajaran audio visual. Guru memanfaatkan media ini sebagai alat pembelajaran digital yang imajinatif dan menarik sehingga siswa menjadi lebih aktif, fokus, dan bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Anhar Munandar, Aris Gundara, Encep Solihutaufa, Nani Widianingsih, Yani Suryani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Membentuk Kebiasaan Berkelanjutan: Tinjauan Strategi Pendidikan Lingkungan dan Perilaku Membuang Sampah pada Anak Usia Dini
Pendidikan lingkungan pada anak usia dini memegang peranan penting dalam menanamkan kebiasaan pengelolaan sampah yang bertanggung jawab sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas berbagai strategi pendidikan lingkungan dalam membentuk perilaku ramah lingkungan pada anak usia 4–6 tahun. Studi ini menggunakan metode tinjauan sistematis dengan pedoman PRISMA. Pencarian literatur dilakukan melalui basis data ERIC dan Scopus, menghasilkan 7.680 artikel yang kemudian diseleksi berdasarkan tahun publikasi (2021–2025), ketersediaan teks lengkap, dan pengindeksan jurnal. Setelah melalui proses seleksi bertahap, diperoleh 11 artikel yang memenuhi kriteria untuk dianalisis lebih lanjut. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendekatan seperti pembelajaran digital, proyek berbasis lingkungan, aktivitas drama, dan keterlibatan orang tua secara efektif meningkatkan kesadaran serta kepedulian lingkungan pada anak. Anak-anak yang mengikuti program pendidikan lingkungan menunjukkan peningkatan empati terhadap alam, sikap positif terhadap keberlanjutan, dan partisipasi aktif dalam kegiatan pengelolaan sampah. Temuan ini menegaskan pentingnya intervensi pendidikan lingkungan sejak dini sebagai langkah strategis dalam membentuk kebiasaan berkelanjutan pada generasi mendatang. Penelitian ini berkontribusi dalam menyediakan landasan teoretis dan praktis bagi pengembangan program pendidikan lingkungan yang lebih efektif dan terintegrasi pada pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Jajang Wijaya, Tjut Rifamentia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Gangguan Keterlambatan Berbicara pada Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlambatan berbicara pada anak usia dini di Desa Mansalean Kecamatan Labobo Kabupaten Banggai Laut. Keterlambatan berbicara merupakan salah satu bentuk gangguan perkembangan Bahasa yang dapat menghambat kemampuan komunikasi anak, yang pada akhirnya berdampak pada perkembangan social, emosional, dan kognitifnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus . Subjek dalam penelitian ini adalah tiga anak yang berusia 4-6 tahun yang menunjukkan ciri-ciri keterlambatan berbicara. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung dan wawancara mendalam dengan orangtua, Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak tersebut memiliki kosakata terbatas, pelafalan kata yang kurang jelas, serta kesulitan dalam menyusun kalimat sederhana. Faktor-faktor penyebab yang ditemukan meliputi ; pola pengasuhan yang cenderung permisif, penggunaan gadget yang berlebihan, dan minimnya interaksi social. Temuan ini menunjukkan bahwa lingkungan keluarga dan sosial memiliki peran yang sangat penting dalam mendukung perkembangan bahasa anak. Oleh karena itu, peran orangtua, guru, dan masyarakat sangat dibutuhkan dalam memberikan stimulasi dan intervensi yang tepat sejak dini untuk mencegah masalah keterlambatan berbicara. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi untuk meningkatkan kesadaran tentang pentingnya stimulasi bahasa pada anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Wasni Wasni, Hesti Putri Setyaningsih, Andi Agusniatih, Nur Istiana Makarau https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Paper Quilling terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak
Perkembangan motorik halus pada anak usia dini sangat penting untuk mendukung kemampuan akademik mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh media paper quilling terhadap perkembangan motorik halus anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan subjek penelitian adalah seluruh anak kelompok B di TK Kasih Bunda Minti Makmur. Penelitian ini mengamati perubahan dalam keterampilan motorik halus anak sebelum dan setelah diberikan perlakuan menggunakan media paper quilling selama periode tertentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media paper quilling terbukti efektif dalam meningkatkan perkembangan motorik halus anak. Sebelum perlakuan, sebagian besar anak berada dalam kategori Mulai Berkembang (MB), sedangkan setelah perlakuan, sebagian besar anak berhasil mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dengan penilaian keseluruhan media mencapai skor 4,5 yang menunjukkan hasil yang sangat baik. Media paper quilling terbukti dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini. Oleh karena itu, media ini layak digunakan sebagai alat bantu dalam pembelajaran untuk mendukung perkembangan motorik halus anak. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya penerapan media kreatif seperti paper quilling dalam pendidikan anak usia dini untuk mempercepat perkembangan keterampilan motorik halus mereka.
Copyright (c) 2025 Ika Indriani, Didik Purwanto, Sita Awalunisah, Shofiyanti Nur Zauma https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Interaksi Anak Usia Dini Dengan Aplikasi Pembelajaran Fonik
Penguasaan fonik merupakan fondasi penting dalam pengembangan literasi awal anak usia dini. Namun, di Indonesia, pembelajaran fonik masih menghadapi tantangan, seperti keterbatasan aplikasi yang sesuai dengan konteks budaya bahasa lokal dan akses teknologi yang belum merata. Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana interaksi anak usia dini dengan aplikasi fonik tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga mendukung aspek kognitif dan sosial. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi interaksi anak usia dini dengan aplikasi pembelajaran fonik berbasis bahasa Indonesia, dengan elemen desain aplikasi seperti animasi, suara, dan interaktivitas dalam meningkatkan keterlibatan dan kemampuan fonik anak. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 15 anak usia 4–6 tahun, satu guru kelas, dan beberapa orang tua sebagai informan kunci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 73% anak menunjukkan keterlibatan tinggi secara visual, auditori, dan motorik. Anak juga menunjukkan peningkatan minat, konsentrasi, serta kemampuan menyusun huruf dan membaca suku kata sederhana. Selain mendukung aspek kognitif, aplikasi ini juga berkontribusi pada perkembangan sosial-emosional anak. Temuan ini memperlihatkan bahwa aplikasi fonik dapat menjadi media pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Aisyah Nur Baiti, Untung Nopriansyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pelaksanaan Metode Montessori terhadap Anak Berkebutuhan Khusus pada Anak Usia Dini
Pendidikan inklusif menuntut strategi pembelajaran yang adaptif, terutama bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) usia dini. Pendekatan Montessori dikenal menekankan kemandirian, kebebasan belajar, dan penggunaan material konkret sesuai tahap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasinya terhadap ABK di Sekolah Aluna Montessori Jakarta Selatan, yang melayani siswa dengan klasifikasi seperti ASD, ADHD, cerebral palsy, speech delay, dan tunarungu. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek difokuskan pada dua siswa dari kelas Mekar Aster dan Mekar Lili, masing-masing mewakili autisme dan tunarungu. Hasil menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran melalui pendekatan ini terdiri atas tiga tahapan: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Guru kelas dan pendamping menyusun program secara kolaboratif berdasarkan kebutuhan individual, menggunakan kegiatan tematik dan area belajar terstruktur seperti sensorial, keterampilan hidup, bahasa, matematika, dan budaya, serta pendekatan 3 Periode Lesson. Evaluasi dilakukan melalui laporan perkembangan siswa. Pendekatan ini terbukti meningkatkan konsentrasi, kemandirian, keteraturan, dan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran. Temuan ini menegaskan relevansi model pembelajaran berbasis kebutuhan individual dalam konteks pendidikan inklusif, meski tantangan seperti keterbatasan pemahaman orang tua dan akses material masih menjadi hambatan yang perlu diatasi.
Copyright (c) 2025 Lilis Sugiarti, Redi Awal Maulana, Elnawati Elnawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Audio Visual Penggunaan Alat Sholat terhadap Kemampuan kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun
Kemandirian merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang perlu ditumbuhkan sejak dini, termasuk dalam praktik ibadah sehari-hari seperti penggunaan alat sholat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis audio visual terhadap kemampuan kemandirian anak usia 5–6 tahun dalam menggunakan alat sholat di TK Kartika V-12 Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pra-eksperimen dan desain one group pre-test and post-test. Subjek penelitian diberikan tes awal (pre-test), kemudian diberikan perlakuan berupa pemanfaatan media audio visual, dan selanjutnya dilakukan tes akhir (post-test). Instrumen penelitian berupa lembar observasi kemampuan kemandirian anak dalam menggunakan alat salat yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada tingkat kemandirian anak setelah diberikan perlakuan, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi p = 0,046 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa media audio visual efektif dalam meningkatkan aspek-aspek kemandirian anak, khususnya dalam hal pengelolaan waktu, pengambilan inisiatif, dan pengambilan keputusan secara mandiri.
Copyright (c) 2025 Fauziah Danila, Febry Maghfirah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Metode Pembiasaan dalam Membentuk Karakter Tanggung Jawab pada Anak
Metode pembiasaan dalam membentuk karakter tanggung jawab sangat penting diterapkan untuk membentuk rasa tanggung jawab dalam diri anak. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di TKIT Syeikh Abdurrauf, peneliti menemukan guru telah menerapkan metode pembiasaan dalam membentuk karakter dalam diri anak salah satunya karakter tanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis lebih lanjut mengenai metode pembiasaan dalam membentuk karakter tanggung jawab pada anak di TKIT Syeikh Abdurrauf. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang melibatkan dua orang guru dikelas B3 di TKIT Syeikh Abdurrauf sebagai subjek penelitian. Data yang dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan penyajian data, reduksi data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan di TKIT Syeikh Abdurrauf telah menerapkan metode pembiasaan secara rutin dalam membentuk karakter tanggung jawab pada anak seperti: menggunakan jurnal harian dan bekerja sama dengan orang tua, konsisten guru dalam membiasakan anak merapikan alat tulis dan mainan, mengikuti aturan secara tertib, kebersihan menjaga, memberikan contoh (modeling) langsung dan penguatan positif dengan memberikan pujian tepuk tangan kepada anak. Pembiasaan yang dilakukan guru dengan melibatkan anak dalam kegiatan sehari-hari secara konsisten akan membentuk karakter tanggung jawab dalam diri anak.
Copyright (c) 2025 Rahmatika Dewi, Heliati Fajriah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Aktivitas Fisik dalam Pengalihan Kecanduan Game Digital Anak Usia 6-8 Tahun
Kecanduan game digital pada anak usia dini merupakan fenomena yang terus meningkat dan berpotensi menghambat perkembangan sosial, emosional, serta fisik anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua dan aktivitas fisik terhadap pengalihan kecanduan game digital pada anak usia 6-8 tahun. Penelitian dilaksanakan pada bulan Mei hingga Juni 2025 di Kampung Neki, Kecamatan Banjit, Kabupaten Way Kanan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian berjumlah 30 orang tua yang memiliki anak usia 6-8 tahun, yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner skala likert untuk mengukur pola asuh orang tua, aktivitas fisik anak, dan tingkat kecanduan game digital. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, korelasi pearson dan regresi linear berganda. Hasil uji korelasi menunjukkan hubungan positif yang signifikan antara pola asuh orang tua dan aktivitas fisik (r = 0,982; p < 0,001). Hasil uji regresi menunjukkan nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 0,980, yang berarti bahwa pola asuh dan aktivitas fisik secara simultan memberikan kontribusi sebesar 98% terhadap kecanduan game digital. Temuan ini menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut memiliki peran penting dalam strategi pengalihan kecanduan game digital pada anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Priska Anjeli, Cahniyo Wijaya Kuswanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Permainan Tradisional Pindah Bintang Sebagai Media Pembelajaran Kognitif Anak Usia Dini
Pengembangan permainan tradisional merupakan upaya untuk melestarikan dan memperkenalkan kembali warisan budaya kepada generasi muda di tengah perkembangan teknologi digital yang pesat. Permainan tradisional memiliki nilai-nilai edukatif, sosial, dan budaya yang penting dalam membentuk karakter serta identitas bangsa. Namun, seiring dengan perkembangan zaman, permainan ini mulai terlupakan dan tergantikan oleh permainan modern berbasis teknologi. Pengembangan permainan tradisional harus melibatkan adaptasi serta inovasi agar lebih relevan dengan kondisi saat ini namun tanpa menghilangkan esensi budaya yang terkandung di dalamnya. Dengan demikian, pengembangan permainan tradisional diharapkan dapat menjaga nilai nilai bangsa di era globalisasi. Dalam penelitian ini, peneliti mengembangkan suatu produk dari permainan tradisional menjadi media kognitif anak yang lebih inovatif dan sesuai dengan perkembangannya. Penulis menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) yang dimana sesuai dan membantu penulis dalam melakukan penelitian dan uji validitas media tersebut. Dalam uji validitas rata rata setiap aspek dalam media permainan pindah bintang ini mendapatkan kategori valid atau layak digunakan sebagai media pengembangan kognitif anak usia dini. Dalam penelitian yang dilakukan media permainan membantu anak dalam meningkatkan perkembangan kognitifnya khususnya dalam identitas diri dan lingkungan sekitar anak.
Copyright (c) 2025 Danya Oxsi Pebrianti, Fachrul Rozie, H Akhmad, Adharina Dian Pertiwi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Pemberian Reward Stiker Bintang dan Pembiasaan terhadap Disiplin Anak Usia 4-5 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas kombinasi pemberian reward stiker bintang dan pembiasaan terhadap peningkatan disiplin anak usia 4-5 tahun di RA Amal Bakti Muslimin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pretest-posttest yang melibatkan 14 anak sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes disiplin sebelum dan sesudah treatment, menggunakan lembar observasi yang disusun berdasarkan indikator kedisiplinan. Data di analisis dengan uji statistika, dari hasil temuan menampilkan sebelum diberikan treatment reward stiker bintang dan pembiasaan tingkat kedisiplinan anak masih rendah yaitu 50% belum berkembang, 50% mulai berkembang. Setelah pemberian treatment reward stiker bintang dan pembiasaan tidak didapati lagi anak yang berkriteria belum berkembang dan masih berkembang. Anak yang berkembang sangat baik 64%, selanjutnya 36% berkembang sesuai harapan. Peningkatan disiplin anak dibuktikan dengan hasil Analisis statistik uji t menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor disiplin anak setelah perlakuan, dengan nilai p-value sebesar 0.000 (<0,05). Hasil ini menguatkan bahwa kombinasi reward stiker bintang dan pembiasaan secara bersama-sama efektif dalam mengembangkan disiplin anak, memberikan keterlibatan penting untuk peningkatan rencana pembelajaran karakter di tingkat pendidikan anak usia dini di RA Amal Bakti Muslimin.
Copyright (c) 2025 Dinda Asri Ramadhani, Khadijah Khadijah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Teknik-Teknik Bimbingan dan Konseling di Pendidikan Anak Usia Dini
Implementasi layanan bimbingan dan konseling di pendidikan anak usia dini (PAUD) sering diabaikan meskipun pendidikan menekankan pentingnya dukungan psikologis bagi anak-anak, sehingga pelaksanaan yang kurang maksimal membuat penerapan teknik-teknik bimbingan dan konseling efektif masih sering tidak berjalan optimal. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi teknik-teknik bimbingan dan konseling yang dilaksanakan di TK Darul Falah 2 Kota Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus dengan teknik pengumpulan data yaitu melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, dengan pemilihan partisipan menggunakan purposive sampling. Data kemudian dianalisis secara interaktif menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi teknik-teknik bimbingan dan konseling di TK Darul Falah 2 telah berjalan dengan baik, teknik yang diterapkan berupa kolaborasi dengan orangtua, bermain sambil belajar, bermain peran, dan penggunaan media bergambar. Meskipun belum optimal, guru sudah mampu melaksanakannya dengan baik, namun mengakui masih membutuhkan pelatihan khusus terkait bimbingan dan konseling di taman kanak-kanak. Guru membutuhkan dukungan dari pihak sekolah dan dinas pendidikan untuk mendapatkan pelatihan lanjutan serta waktu yang memadai untuk pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling.
Copyright (c) 2025 Nur Rafizah, Ayu Aprilia Pangestu Putri, Lailatul Badriyah, Salsabila Rizky Al Fahmi, Tiara Septia Utami https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Komunikasi Orang Tua dalam Meningkatkan Kecerdasan Bahasa Anak Usia Dini
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah periode penting yang sangat mempengaruhi perkembangan kognitif, emosional, dan sosial anak. Pada rentang usia 0 hingga 6 tahun, perkembangan otak berlangsung dengan cepat, sehingga penting untuk memberikan stimulasi, terutama dalam aspek bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran komunikasi orang tua dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dalam tiga tahap: reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 85% anak memiliki kedekatan dengan orang tua, dan 100% anak bersikap terbuka serta mendapatkan perhatian yang memadai. Orang tua berkomunikasi dengan anak setiap hari meskipun menghadapi tantangan seperti masalah emosional dan keterlambatan berbicara. Semua anak dapat mengucapkan lebih dari 10 kata dan memberikan respons positif saat menggunakan kalimat lengkap. Sebagai kesimpulan, komunikasi orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan kecerdasan bahasa anak usia 4 hingga 5 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal VIII Palu, dengan orang tua berfungsi sebagai model bahasa yang baik melalui interaksi verbal yang aktif.
Copyright (c) 2025 Munifah Munifah, Hesti Putri Setianingsih, Nur Istiana Makarau, Andi Agustiniatih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembelajaran Seni Rupa dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar
Penelitian ini mengkaji implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada pembelajaran seni rupa siswa. Pentingnya pendidikan seni rupa untuk kreativitas dan pemikiran kritis, serta fleksibilitas Kurikulum Merdeka Belajar, melatarbelakangi studi ini. Penelitian ini mengisi kesenjangan dengan menganalisis adaptasi pembelajaran seni rupa, mengingat karakteristik perkembangan kognitif dan motorik unik pada usia tersebut. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, penelitian dilakukan di SDN Cahaya Negeri pada April-Mei 2025. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru dan siswa kelas 3, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan siswa memiliki kesiapan dan antusiasme tinggi dalam pembelajaran seni rupa. Proses pembelajaran menerapkan fleksibilitas dan eksplorasi, dengan guru berperan sebagai fasilitator yang mendorong kebebasan berekspresi. Integrasi refleksi dan umpan balik deskriptif juga mulai dilakukan. Metode pembelajaran dominan adalah proyek/eksplorasi, yang mendukung kemandirian dan kreativitas siswa. Elemen Profil Pelajar Pancasila, seperti kreatif, mandiri, dan gotong royong, sangat menonjol. Asesmen dilakukan secara formatif, berfokus pada proses dan produk karya. Kesimpulan penelitian ini menekankan keberhasilan pendekatan yang fleksibel dan berpusat pada siswa, serta pentingnya refleksi dan umpan balik konsisten untuk mengoptimalkan kreativitas dan karakteristik Profil Pelajar Pancasila siswa.
Copyright (c) 2025 Windi Komeilitasari, Arbi Julta https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini Keluarga Pengamen: Studi Fenomenologis
Pendidikan anak usia dini sangat penting dalam menunjang tumbuh kembang anak, di mana keluarga memegang peranan utama sebagai pendukung utama proses tersebut. Pendidikan yang bermutu tercipta dari interaksi yang baik antara anak dan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dinamika pendidikan anak usia dini dalam keluarga pengamen. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik triangulasi, baik dari sisi sumber maupun metode, digunakan untuk memastikan validitas data dan menghasilkan gambaran yang menyeluruh. Penelitian dilaksanakan di Desa Cihideung Udik, Kabupaten Bogor, dengan keluarga pengamen sebagai subjek utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keluarga pengamen tergolong dalam tipe keluarga pluralistis yang menjunjung tinggi interaksi terbuka dan pengambilan keputusan secara kolektif. Meskipun berada dalam kondisi ekonomi yang tidak menentu dan lingkungan sosial yang penuh tantangan, para orang tua tetap berusaha memberikan pendidikan terbaik bagi anak-anak mereka. Bahkan pada keluarga yang hidup terpisah (broken home), keputusan mengenai pendidikan tetap dibicarakan bersama tanpa adanya dominasi satu pihak. Penelitian ini menegaskan bahwa keluarga pengamen tetap memprioritaskan pendidikan anak dan terlibat aktif dalam prosesnya.
Copyright (c) 2025 Citra Anisatun Nabila, Sofa Muthohar, Mardiyan Hayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perspektif Guru terhadap Bermain Peran sebagai Strategi Pengembangan Empati Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perspektif guru terhadap kegiatan bermain peran sebagai strategi dalam menumbuhkan empati pada anak usia dini. Masalah empati yang belum berkembang optimal pada sebagian anak, seperti sikap egosentris dan kurangnya kepekaan terhadap perasaan teman menjadi latar belakang pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang kontekstual dan menyenangkan. Bermain peran menjadi salah satu pendekatan yang diyakini efektif karena memberi ruang bagi anak untuk memahami perasaan, peran sosial, dan cara berinteraksi secara emosional. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek dua orang guru kelas B dari TK Aulia dan TK Mawar Khatulistiwa yang berlokasi di Kota Pontianak. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam secara daring dan di analisis dengan pendekatan tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memandang bermain peran sebagai kegiatan yang efektif dalam menumbuhkan empati, karena anak dapat belajar mengekspresikan emosi, memahami situasi sosial dan menyelesaikan konflik secara damai. Guru juga memfasilitasi refleksi setelah bermain untuk memperkuat pemahaman anak terhadap nilai-nilai empati. Dengan demikian, bermain peran menjadi strategi pembelajaran yang relevan dalam mengembangkan karakter dan keterampilan sosial anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Meutea Tri Kurniati, Rina Wulandari, Prayitno Prayitno https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penanaman Nilai Karakter Disiplin dan Percaya Diri melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Tari Tradisional
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peran ekstrakurikuler tari tradisional untuk menumbuhkan karakter disiplin dan percaya diri bagi anak. Metode yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian seluruh guru TK Dharma Wanita Jabang 1 yang berjumlah 4 dan 25 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi. Teknik analisis data merujuk pada teori Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, mereduksi data, penyajian data secara menyeluruh dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler dapat berkontribusi besar terhadap pembentukan karakter anak karena dengan adanya program ini bisa menjadi ajang berlatih sehingga sebagian besar siswa-siswi di TK Dharma Wanita Jabang 1 mampu menunjukkan sikap disiplin dan percaya diri yang baik. Muatan nilai disiplin yang muncul dalam bentuk 3 aspek yaitu disiplin waktu, disiplin menaati peraturan, dan disiplin sikap. Sementara itu, muatan percaya diri anak ditunjukkan dari kemampuan anak mengatasi rasa gugup dan keberanian anak untuk tampil didepan umum, dalam hal ini guru berperan sebagai tauladan, pengajar praktik, dan motivator bagi anak.
Copyright (c) 2025 Lailatus Sangadah, Joko Pamungkas https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Kasus Perkembangan Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Autisme dan Keterlambatan Belajar
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menganalisa bagaimana perkembangan sosial ABK. Data penelitian diperoleh melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Metode Creswell digunakan untuk menganalisis data, yang mencakup pengumpulan data mentah, analisis data, pengkodean data, dan penarikan keseimpulan. Teknik triangulasi data sumber digunakan untuk memvalidasi data. Dengan demikian, temuan penelitian didasarkan pada interaksi sosial dalam hal komunikasi dan kontak sosialnya dengan guru, kepala sekolah, dan teman sebayanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ABK mampu berkomunikasi dengan orang lain dengan menggunakan kata-kata sederhana dan kalimat panjang apabila mereka bercerita dengan sendirinya, serta mereka mampu bekerjasama dengan teman dengan menjalin pertemanan yang baik. Dalam aspek perkembangan kemandirian, penelitian menunjukkan bahwa ABK mampu menyimpan tas, sepatu, tempat bekal ditempatnya setiap pagi dan membereskan mainan yang telah dipakai secara mandiri. Perkembangan interaksi sosial dan kemandirian anak tidak serta merta berkembang dengan sendirinya tanpa bantuan orang lain. Disini bantuan diberikan oleh guru kepada anak dengan konsisten terhadap kesepakatan-kesepakatan yang telah disetujui, selain itu guru juga memberikan dukungan fisik berupa kehadiran, serta validasi perasaan anak ketika anak merasa cemas dan terganggu. Dukungan yang tulus tersebut hadir dari rasa nyaman guru, dan rasa kekeluargaan yang selalu dibentuk setiap harinya.
Copyright (c) 2025 Siti Rahamadhani, Diana Diana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kesenjangan Akses dan Keterampilan Teknologi Informasi terhadap Eksistensi Digital Guru PAUD di Era AI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kesenjangan akses dan keterampilan teknologi informasi terhadap eksistensi digital guru PAUD di era Artificial Intelligence (AI) dan seberapa besar pengaruh tersebut. Lokasi penelitian berada di Kecamatan Gajahmungkur, Kota Semarang, dengan fokus pada kesenjangan akses, keterampilan, dan pemanfaatan teknologi oleh guru PAUD. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain deskriptif korelasional dan analisis regresi linier sederhana. Sebanyak 40 guru PAUD dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik purposive sampling dipilih karena penelitian ini memerlukan responden dengan karakteristik tertentu, yaitu guru PAUD yang aktif mengajar, memiliki pengalaman minimal satu tahun, dan bekerja di lembaga yang memiliki keterbatasan akses teknologi. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan antara kesenjangan teknologi informasi terhadap eksistensi digital guru, dengan koefisien regresi sebesar 1,151 dan nilai signifikansi nol koma nol nol nol. Nilai determinasi sebesar lima puluh delapan koma sembilan persen menunjukkan bahwa kesenjangan teknologi menjelaskan lebih dari separuh variasi eksistensi digital guru. Temuan ini menegaskan pentingnya peningkatan kompetensi digital guru PAUD guna mengoptimalkan pemanfaatan teknologi AI dalam pembelajaran anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Nina Putri Lestari, Akaat Hasjiandito https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Membangun Kecerdasan Emosional melalui Kegiatan Seni Tari pada Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kegiatan seni tari dapat membantu membangun kecerdasan emosional pada anak usia dini. Penelitian dilakukan di TK Rosella Baru Lumajang dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat berbagai bentuk penerapan kecerdasan emosional dalam kegiatan seni tari pada anak antara lain: 1) kesadaran diri anak terhadap perasaan sendiri; 2) pengelolaan emosi agar tetap fokus dan percaya diri; 3) motivasi yang didapat dari pujian dan semangat guru; 4) empati terhadap perasaan orang lain; dan 5) keterampilan sosial dalam berkomunikasi, bersosialisasi, serta bekerja sama dalam kelompok tari. Temuan ini mengindikasikan bahwa seni tari dapat menjadi salah satu sarana dalam membangun kecerdasan emosional anak. Penelitian ini memberikan saran kepada sekolah untuk menerapkan kegiatan seni yang lain dengan memanfaatkan perkembangan teknologi sehingga bisa menumbuhkan kecerdasan pada anak.
Copyright (c) 2025 Alfina Nur Khoirani, Joko Pamungkas https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Pembelajaran Seni Anak Usia 5-6 Tahun melalui Kegiatan Finger Painting
Pembelajaran Seni yang dilaksanakan di tingkat Taman Kanak-Kanak, di mana sebagai pendidik kita diharapkan untuk merangsang kreativitas anak melalui penggunaan media yang menarik dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana pembelajaran Seni diterapkan pada anak-anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang berfokus pada observasi objek dan pencarian fakta dengan interpretasi yang akurat. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan dengan wawancara mendalam kepada pendidik yang dilaksanakan di TK Cendrawasih, yang berada di Desa Danau Lancang, Kecamatan Tapung Hulu, Kabupaten Kampar. Proses analisis data mencakup pengumpulan data, reduksi data, penampilan data, serta verifikasi dan penyimpulan. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa memperkenalkan konsep Seni kepada anak dengan menggunakan media Finger painting dapat meningkatkan keterampilan seni anak prasekolah di TK Cendrawasih. Dampak dari penelitian ini adalah bahwa finger painting berperan penting dalam merangsang kreativitas anak yang mandiri, berimajinasi tinggi, dan mengasah bakat di bidang Seni.
Copyright (c) 2025 Hikmatul Aziza, Joko Pamungkas https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Pembelajaran Sains Dengan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) di Taman Kanak-Kanak
Latar belakang permasalahan dalam penelitian ini adalah pendidik masih kesulitan dalam pembelajaran sains yaitu tidak semua guru belum memahami pembelajaran sains untuk anak usia dini sementara lingkungan alam sangat mendukung dalam proses pembelajaran sains. Kemudian kurangnya pemahaman guru terhadap metode Teaching at the Right Level (TaRL) pada anak usia dini menjadi pemicu menghambat perkembangan pembelajaran yang optimal. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana Pelaksanaan Pembelajaran Sains dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) di Taman Kanak-kanak. Berdasarkan pengamatan dan wawancara penulis di beberapa Taman Kanak-kanak pada Kabupaten Pasaman Barat. Jenis penelitian ini adalah penelitian gabungan (mix methods) dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini menggunakan metode campuran “Explanatory mixed Methods design”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan penelitian kuaantitatif dengan penyebaran angket diperoleh yaitu seberapa besar presentase guru melaksanakan Pembelajaran Sains dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) memiliki nilai 83 % dengan kategori tinggi. Dan dengan hasil kualitatif yaitu Pelaksanaan Pembelajaran Sains dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) di Taman Kanak-kanak Kecamatan Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat yaitu 1) Asesment, 2) Pemetaan, 3) Pembelajaran pada anak usia dini adapun instrumen penelitian yaitu , a) Eksplorasi, b) Mengamati, c) Mengklarifikasi, d) Perkiraan, e) Membandingkan.
Copyright (c) 2025 Yulisna Yulisna, Yaswinda Yaswinda, Dadan Suryana, Farida Mayar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Permainan Tradisional Kadende terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan tradisional kadende terhadap kemampuan motorik kasar anak. Metode penelitian yang digunakan deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Adapun subjek adalah 20 anak di Kelompok B TK Lambotan Desa Ulatan Kecamatan Palasa Kabupaten Parigi Moutong. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan dua Teknik, yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan rumus persentase dan aplikasi SPSS Statistich 24. Uji hipotesis penelitian yang digunakan adalah uji-t berpasangan (paired t-test). Uji-t berpasangan (paired t-test) adalah salah satu metode pengujian hipotesis dimana sampel yang di gunakan sama, Uji t ini digunakan untuk mebandingkan kemampuan motorik kasar anak sebelum dan sesudah diberikan perlakuan kegiatan permainant radisional Kadende. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa permainan tradisional kadende berpengaruh terhadap kemampuan motorik kasar anak Kelompok B TK Lambotan Desa Ulatan Kecamatan Palasa Kabupaten Parigi Moutong.. Melalui permainan tradisional kadende anak dapat melatih kemampuan motorik kasarnya seperti kekuatan kaki, keseimbangan dan kecepatan.
Copyright (c) 2025 Fahira Fahira, Didik Purwanto, Amrullah Amrullah, Andi Agusniatih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Kegiatan Book-Sharing dalam Meningkatkan Pemahaman Cerita dan Minat Baca Anak usia 4-5 Tahun
Kemampuan untuk memahami cerita dan minat baca yang anak miliki merupakan dua aspek penting dalam perkembangan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan kegiatan book-sharing dalam meningkatkan pemahaman cerita dan minat baca pada anak usia 4-5 tahun di dua Lembaga TK Karawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif serta data yang dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara dengan guru dan dokumentasi selama aktivitas kegiatan book-sharing di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan book-sharing dilakukan secara rutin dengan metode interaktif yang melibatkan ekspresi vokal, penggunaan gambar, serta pertanyaan terbuka untuk merangsang pemahaman cerita. Anak menunjukkan peningkatan dalam memahami alur, karakter, serta pesan moral dalam cerita. Selain itu, terdapat perubahan positif pada sikap anak terhadap buku, ditandai dengan meningkatnya ketertarikan anak untuk memilih buku secara mandiri dan keinginan untuk mendengar cerita lebih lanjut. Faktor pendukung dalam pelaksanaan kegiatan ini meliputi ketersediaan buku bergambar yang sesuai usia, peran aktif guru dalam membimbing interaksi, serta suasana kelas yang kondusif. Penelitian ini merekomendasikan penerapan book-sharing sebagai bagian dari strategi literasi awal yang menyenangkan dan bermakna dalam pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Vika Ramadhiana, Nurbiana Dhieni, Nurjannah Nurjannah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perbandingan Pola Asuh Grandparenting dengan Orang Tua terhadap Kesehatan Mental Anak Usia 5-6 Tahun
Kesehatan mental anak usia dini merupakan aspek penting dalam mendukung tumbuh kembang anak secara holistik. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pengaruh pola asuh grandparent (kakeknenek) dan pola asuh orang tua terhadap kesehatan mental anak usia 5–6 tahun. Menggunakan pendekatan kuantitatif komparatif. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan kuesioner Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), data diperoleh dari 30 keluarga yang terdiri dari dua kelompok pengasuhan. Hasil analisis menggunakan Independent Samples T-Test menunjukkan perbedaan signifikan antara pola asuh grandparent dan orang tua (Sig. 2-tailed = 0,000). Anak-anak yang diasuh oleh orang tua menunjukkan skor kesehatan mental yang lebih stabil dibandingkan dengan anak-anak yang diasuh oleh grandparent, terutama dalam aspek gejala emosional, perilaku, hiperaktivitas, dan hubungan sosial dengan teman sebaya. Sebaliknya, anak dalam pengasuhan grandparent menunjukkan hasil lebih baik pada perilaku prososial. Temuan ini menegaskan bahwa pola asuh autoritatif berperan penting dalam mendukung kesehatan mental anak usia dini. Temuan ini dapat menjadi acuan bagi orang tua, kakek-nenek, dan pengasuh lain dalam memilih pendekatan pengasuhan yang sesuai.
Copyright (c) 2025 Nola Wiarti, Akaat Hasjiandito https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Terapi Behavior terhadap Perilaku Hiperaktif Anak Usia Dini
Terapi ini berfokus pada pembentukan perilaku adaptif melalui pemberian stimulus dan konsekuensi yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan anak. Pendekatan ini bertujuan untuk membantu anak mengembangkan kemampuan dalam mengendalikan diri dan berperilaku sesuai dengan harapan lingkungan sosialnya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan tujuan untuk mengkaji secara mendalam pelaksanaan, strategi, hambatan, serta solusi dalam penerapan terapi perilaku pada anak berkebutuhan khusus usia dini, khususnya anak dengan perilaku hiperaktif di lingkungan pendidikan inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku hiperaktif umumnya ditandai dengan kurangnya kemampuan anak dalam memusatkan perhatian, bertahan dalam satu aktivitas, serta kesulitan dalam mengendalikan impuls atau dorongan tiba-tiba. Oleh karena itu, strategi yang digunakan dalam terapi meliputi pengendalian aktivitas anak dengan pendekatan yang tepat, seperti merancang kegiatan terstruktur, menetapkan rutinitas yang konsisten, memberikan instruksi sederhana namun berulang, melibatkan anak dalam aktivitas fisik yang terkontrol, serta memberikan penguatan positif secara konsisten. Semua strategi ini telah diterapkan di PAUD Inklusi Saymara sebagai bentuk intervensi yang terarah dan berkelanjutan untuk membantu anak hiperaktif mengembangkan perilaku yang lebih positif, fokus, dan adaptif dalam lingkungan belajar.
Copyright (c) 2025 Yuliana Ernawati, Diana Diana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Video Edukasi terhadap Penanaman Nilai-nilai Budaya Lokal pada Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh video edukasi terhadap penanaman nilai-nilai budaya lokal di Taman Kanak-kanak Negeri Sapta Marga 1 Pesisir Selatan. Permasalahan yang ditemukan adalah rendahnya penanaman nilai budaya lokal Kato Nan Ampek, khususnya Kato Mandaki dan Kato Mandata dalam keterampilan berbicara anak. Anak cenderung berbicara tanpa mempertimbangkan norma kesopanan sesuai tingkatan lawan bicara, baik kepada guru maupun teman sebaya. Hal ini menunjukkan pembelajaran budaya berbicara berakar adat Minangkabau belum tertanam optimal dalam kebiasaan anak. Keterbatasan media pembelajaran juga menjadi kendala dalam menanamkan nilai budaya lokal. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan desain Quasi-Eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh anak Taman Kanak-kanak Negeri Sapta Marga 1 Pesisir Selatan berjumlah 44 orang dengan teknik pengambilan sampel Cluster Sampling pada kelas B2 dan B1 masing-masing 15 anak. Data dikumpulkan melalui teknik tes dan dianalisis menggunakan Uji Normalitas, Homogenitas, Hipotesis, dan Uji t. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata Gain Score kelas eksperimen sebesar 9,4 dan kelas kontrol 5,4. Terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas, sehingga Hipotesis alternatif diterima. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video edukasi berpengaruh signifikan terhadap penanaman nilai-nilai budaya lokal di Taman Kanak-kanak Negeri Sapta Marga 1 Pesisir Selatan.
Copyright (c) 2025 Susi Gusti Ayu, Indra Yeni, Asdi Wirman, Serli Marlina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru PAUD
Manajemen strategi kepala sekolah yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dilakukan untuk meningkatkan kinerja guru PAUD, termasuk dalam penyediaan fasilitas bermain dan alat bantu mengajar. Berdasarkan pengamatan awal, ditemukan kesenjangan fasilitas antara TK Negeri Pembina Kecamatan Jekan Raya dan TK Kristen Rajawali Sakti-3, yang diduga turut memengaruhi kinerja guru. Keterbatasan sarana prasarana dikhawatirkan menurunkan kualitas pembelajaran, khususnya dalam penyampaian materi yang menarik, variatif, dan sesuai tahap perkembangan anak usia dini, sehingga berdampak pada pengalaman belajar serta perkembangan kognitif dan sosial anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis strategi manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru PAUD di dua TK tersebut. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, dianalisis menggunakan model Miles & Huberman melalui analisis data satu situs dan lintas situs. Hasilnya, di TK Negeri Pembina, strategi dilakukan secara sistematis, dengan dukungan dana BOP PAUD, supervisi terjadwal, dan pengembangan guru melalui pelatihan daring, luring, dan komunitas belajar. Sementara di TK Kristen Rajawali Sakti-3, strategi bersifat informal, fasilitas bergantung yayasan, evaluasi insidental, dan pengembangan diri belum terstruktur. Temuan menekankan pentingnya kepemimpinan transformasional dan situasional dalam mendukung peningkatan kinerja guru PAUD.
Copyright (c) 2025 Widia Cica Andrianie, Wahyu Wahyu, Agus Rifani Syaifuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kreativitas Orang Tua terhadap Kemampuan Bahasa Anak melalui Permainan Augmented Reality
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kreativitas orang tua dalam menunjang perkembangan bahasa anak usia dini melalui permainan edukatif berbasis Augmented Reality (AR) menggunakan aplikasi ARLOOPA. Kemampuan bahasa merupakan salah satu unsur utama dalam tumbuh kembang anak, di mana orang tua memiliki peran sentral sebagai fasilitator dalam menstimulasi proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dan melibatkan 12 anak usia 4–6 tahun yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan media ARLOOPA, sementara kelompok kontrol menggunakan media konvensional berupa flashcard. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi (pretest dan posttest) serta angket kreativitas orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan bahasa anak kelompok eksperimen setelah menggunakan media ARLOOPA (p<0,05). Uji independent sample t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai posttest kedua kelompok. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media AR yang dipadukan dengan keterlibatan aktif dan kreativitas orang tua memberikan kontribusi positif terhadap efektivitas pembelajaran bahasa anak. Penelitian ini juga membuka peluang untuk pengembangan lanjutan dalam integrasi teknologi dan peran keluarga dalam pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Indah Rafiana, Untung Nopriansyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Cooking Class dalam Menumbuhkan Jiwa Entrepreneur Anak Usia Dini
Tujuan dari studi ini guna untuk menganalisis kegiatan cooking class dalam mengenalkan jiwa entrepreneur pada anak usia dini. Pendekatan yang diterapkan bersifat deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian terdiri atas pendidik, orang tua, serta peserta didik yang terlibat dalam kegiatan. Penelitian ini dilakukan di TK Citra Melati yang terletak di Kota Bandar Lampung. Proses analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan simpulan Temuan studi mengungkapkan bahwa anak mulai menunjukkan jiwa entrepreneur melalui tahapan idea finding dengan mengemukakan ide lokasi dan menu, opportunity shaping melalui persiapan alat dan bahan secara kolaboratif, serta action-based learning saat terlibat langsung dalam proses cooking class. Setelah kegiatan, anak berpartisipasi dalam feedback & reflection dengan mengungkapkan pengalaman dan ketertarikan untuk mengulang kegiatan. Kegiatan ini menunjukkan bahwa cooking class berpotensi menjadi media pengenalan jiwa entrepreneur secara menyenangkan bagi anak usia dini. Kegiatan cooking class merupakan strategi pembelajaran yang efektif dalam mengenalkan jiwa entrepreneur pada Anak-anak pada tahap usia awal. Melalui aktivitas ini, para anak menunjukkan indikator kewirausahaan seperti kreativitas, percaya diri, kerja sama, keberanian mengambil risiko, dan tanggung jawab terhadap tugas.
Copyright (c) 2025 Silvi Nur Amanda Sari, Heny Wulandari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan Emosional Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi keterlibatan ayah dalam pengasuhan emosional anak usia dini serta dampaknya terhadap perkembangan emosi anak laki-laki dan Perempuan di TK Dharma Wanita Bina Karya Utama. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif berupa studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dan 3 orang ayah, 3 orang ibu, serta 1 guru kelas berpartisipasi dalam penelitian ini sebagai informan. Temuan studi mengindikasikan bahwa partisipasi aktif dari seorang ayah yang signifikan, khususnya dalam aspek keterjangkauan emosional dan interaksi langsung, berkontribusi pada ekspresi emosi yang sehat, regulasi emosi yang baik, serta kepercayaan diri anak. Sebaliknya, minimnya keterlibatan ayah berdampak pada kesulitan anak dalam mengelola emosi, ketakutan, dan penarikan diri secara sosial. Studi ini mengungkapkan bahwa kontribusi seorang ayah sangat penting dalam menciptakan keseimbangan emosi pada anak sejak usia dini. Kehadiran emosional ayah memiliki peran penting dalam pembentukan emosi anak usia dini. Ayah yang terlibat secara empatik dan responsif mampu menciptakan hubungan yang mendukung kestabilan emosi, kepercayaan diri, dan keterbukaan anak.
Copyright (c) 2025 Ratna Ganda Ningrum, Heny Wulandari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penggunaan Media Game Interaktif Berbasis Digital Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun
Media pembelajaranmerupakan salah satu cara untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik dan efektif. Seiring berkembangnya zaman, teknologi digital memberikan dampak yang signifikan pada bidang pendidikan, khususnya pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan media game interaktif digital guna memfasilitasi perkembangan bahasa pada anak usia dini. Fokus perkembangan bahasa yang diamati pada penelitian ini yaitu pada penggabungan kata untuk membentuk sebuah kalimat sederhana. Penelitian ini dilakukan di RA Al-Munawwarah Pamekasan. Pendekatan yang dipergunakan pada penelitian ini mempergunakan metode pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian yang dilakukan oleh peneliti ialah penelitian lapangan (Field Research). Teknis analisis data yang dipergunakan yakni model Miles, Huberman, dan Saldana. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik observasi, wawancara, serta dokumentasi, sedangkan sumber data diperoleh dari sebagian siswa dan guru pengajar kelompok B1. Temuan penelitian yang diperoleh mengindikasikan penggunaan media game interaktif berbasis digital terhadap perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun memberikan dampak positif bagi siswa dan pendidik khususnya kelompok B1. Dalam aspek semangat belajar, konsentrasi, motivasi, dan perkembangan bahasa keaksaraan siswa semakin meningkat. Implikasi dari penelitian ini yaitu memberikan wawasan keilmuan yang baru berupa literasi digital dalam mengajarkan penyusunan kata berbasis game.
Copyright (c) 2025 Nur Baytie, Musayyadah Musayyadah, Siti Farida https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Dimensi Nilai Profil Pelajar Pancasila melalui Budaya Sekolah di Jenjang PAUD: Studi Literatur Review
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan secara sistematis hasil dari penelitian terdahu yang berkaitan dengan penerapan budaya sekolah yang mendukung nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila di jenjang PAUD. Metode yang digunakan yaitu pendekatan Studi Literature Riview (SLR), dimana penulis akan mengumpulkan, menganalisis dan menginterpresentasikan informasi yang relevan dari berbagai sumber tertulis baik itu dari karya ilmiah, buku, internet dan sebagainya. Hasil kajian menunjukkan bahwa budaya sekolah berperan sangat penting dalam membentuk karakter anak sejak dini melalui pembiasaan kegiatan rutin serta keteladanan guru. Dimensi nilai Profil Pelajar Pancasila yang paling banyak diterapkan di PAUD meliputi nilai beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, mandiri dan gotong royong. Sementara itu, mengenai dimensi nilai bernalar kritis dan kreatif masih belum banyak dijadikan fokus utama. Oleh karena itu, dengan temuan ini diharapkan mampu menjadi dasar bagi pengembangan kebijakan di sekolah terutama dalam menerapkan pembiasaan kegiatan rutin yang lebih terintegrasi dengan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila di jenjang PAUD.
Copyright (c) 2025 Renaldi Gunawan, Rudiyanto Rudiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Persepsi Orang Tua terhadap Pemenuhan Gizi Anak Usia 4-5 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman orang tua dalam mencukupi kebutuhan gizi anak usia dini di wilayah pedesaan, khususnya di Kelurahan Pasar II Natal, Kabupaten Mandailing Natal. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif survei, seluruh orang tua yang memiliki anak usia 4–5 tahun dijadikan sebagai populasi penelitian. Mengingat jumlah populasi yang relatif kecil dan masih dalam jangkauan, teknik total sampling digunakan untuk pengambilan sampel. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner dengan 20 item pertanyaan skala Likert 1–5 yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Pengumpulan data dilakukan secara langsung dan daring selama dua minggu, yaitu pada tanggal 11–25 April 2025. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan bantuan perangkat lunak Microsoft Excel dan SPSS versi 25.0 untuk sistem operasi Windows. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua (72%) memiliki pemahaman dalam kategori sedang, sebanyak 18% termasuk dalam kategori tinggi, dan 10% sisanya berada dalam kategori rendah. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun mayoritas orang tua telah memiliki pengetahuan dan kebiasaan yang cukup baik dalam pemenuhan gizi anak, namun masih terdapat sebagian kecil yang memerlukan perhatian dan intervensi lebih lanjut dalam peningkatan pemahaman gizi demi mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak secara optimal.
Copyright (c) 2025 Raudotul Ilmia, Ahmad Syukri Sitorus https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Video Tutorial Berbasis Bahan Alam untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia Dini
Anak yang belum berkembang perkembangan motorik halusnya, diantarnya mengalami masalah seperti anak menggenggam pensil terlalu kuat, menggunakan seluruh tangan (bukan jari-jari), kekuatan otot jari yang lemah seperti, melipat kertas, menempel potongan kertas pada gambar dan memotong kertas menggunakan gunting, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video tutorial berbasis bahan alam untuk meningkatkan motorik halus anak di PAUD Sayang Ibu Kota Padang Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang berbentuk eksperimen factorial 2x2 dengan populasi berjumlah 30 orang anak dan teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling. Sampel pada penelitian ini adalah anak di PAUD Sayang Ibu Kota Padang dengan kelompok eksperimen yang berjumlah 10 orang anak. Teknik pengumpulan data berupa lembar observasi dan lembar pernyataan. Kemudian data diolah dengan uji perbedaan (t-test) dengan bantuan software SPSS versi 27.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh penggunaan media video tutorial untuk meningkatkan motorik halus anak, dapat dilihat melalui uji-t dengan hasil 0,001 < 0,05. (2) Terdapat pengaruh penggunaan bahan alam untuk meningkatkan motorik halus anak, dapat dilihat dari uji-t dengan hasil 0,000 < 0,05. (3) Terdapat penggunaan media video tutorial berbasis bahan alam untuk meningkatkan motorik halus anak, dapat dilhat melalui uji-t dengan hasil 0,000 < 0,05.
Copyright (c) 2025 Febria Tamara, Rakimahwati Rakimahwati, Nenny Mahyuddin, Farida Mayar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penanaman Nilai Agama dan Moral Pada Anak Usia 5-6 Tahun melalui Media Audiovisual dan Metode Latihan
Masa usia dini merupakan masa keemasan (golden age) di mana terjadi perkembangan yang menakjubkan baik secara fisik maupun psikis, termasuk. Tujuan dari penelitian ini agar anak-anak dapat memiliki adab yang baik karena melihat yang baik serta mendengar yang baik. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus. Pendekatan ini digunakan untuk memahami secara mendalam bagaimana proses penanaman nilai agama dan moral pada anak usia 5–6 tahun melalui media audiovisual dan metode latihan. Adapun pengumpulan data di lakukan dengan melakukan, observasi langsung ke sekolah, dan mewawancarai guru serta kepala sekolahnya serta mengambil dokumentasi di sekolah tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media audiovisual sangat efektif dalam menarik perhatian anak, sedangkan metode latihan mendorong penguatan nilai-nilai melalui praktik langsung dan pembiasan. Implementasi media audiovisual dalam penanaman nilai agama dan moral terbukti sangat efektif dan berdaya pengaruh tinggi bagi anak usia dini. Metode latihan yang diterapkan secara konsisten telah berhasil membentuk kebiasaan positif dan memperkuat karakter religius anak sejak usia dini. Efektivitas penanaman nilai agama dan moral sangat dipengaruhi oleh keterpaduan berbagai faktor pendukung, khususnya keteladanan guru, keterlibatan keluarga, dan lingkungan sekolah yang Islami.
Copyright (c) 2025 Khofifah Indar Rahman, Khadijah Khadijah, Ahmad Syukri Sitorus https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan E-Module Islamic Parenting di Taman Kanak-Kanak
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk berupa e-module islamic parenting untuk meningkatkan pemahaman orang tua dalam menanamkan tauhid sejak dini kepada anak. Jenis penelitian ini adalah Research and Development dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini berupa angket untuk uji validitas, praktikalitas, dan efektivitas. Teknik analisis data dalam penelitian in menggunakan teknik analisis statistik deskriptif, yaitu dengan cara mendeskripsikan tingkat validitas, praktikalitas dan efektivitas e-module. Berdasarkan hasil uji validitas e-module islamic parenting oleh para ahli hasil validasi materi diperoleh persentase 91,11% dengan kategori sangat valid dan hasil validasi media diperoleh persentase 80% dengan kategori valid, hasil validasi instrumen diperoleh persentase 88,8% dengan kategori sangat valid , hasil praktikalitas uji coba produk respon orang tua diperoleh persentase 92,77% dengan kategori sangat praktis, dan uji praktikalitas setelah implementasi diperoleh persentase 95,18% dengan kategori sangat praktis. Hasil efektivitas menggunakan instrument pada uji coba produk diperoleh persentase 85,50% dengan kategori sangat efektiv dan hasil uji efektivitas pada implementasi diperoleh persentase 98,33% dengan kategori sangat efektiv. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan e-module islamic parenting untuk meningkatkan pemahaman orang tua dalam menanamkan tauhid sejak dini valid, praktis dan efektiv.
Copyright (c) 2025 Wati Wetra, Dadan Suryana, Nurhafizah Nurhafizah, Serli Marlina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Metode Bernyanyi terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
Masalah pada penelitian ini terletak pada perkembangan Bahasa anak. Pembelajaran berbahasa untuk anak usia dini diharapkan bisa diajarkan melalui kegiatan yang lebih menarik salah satunya dengan bernyanyi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode bernyanyi Terhadap Perkembangan Bahasa Anak di TK Negeri 2 Bolano Lambunu Desa Margapura. Adapun metode yang di gunakan yaitu metode kuantitatif dan subjek penelitian berjumlah 11 anak, yang terdiri dari 4 anak perempuan dan 7 anak laki-laki di kelompok. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan dari hasil penelitian serta pembahasan dapat disimpulkan Pengujian Kemampuan Berbahasa Anak dalam penelitian ini ada tiga, yaitu aspek menyebutkan kosa kata, menjawab pertanyaan, dan menyusunkalimat sederhana. Sesuai hasil pengamatan pengaruh metode bernyanyi terhadap perkembangan Bahasa, sebagian besar anak berada pada kategori Berkembang Sangat baik (BSB) sekitar (33.33%), (48.49%) pada kategori Berkembang Sesuai Haraparan (BSH), (15.15%) pada kategori Mulai Brkembang (MB), dan ada (3.03%) pada Kategori Belum Berkembang (BB). Dapat disimpulkan Penelitian ini menunjukan adanya pengaruh signifikan dari metode bernyanyi terhadap perkembangan Bahasa anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Intan Nur Aini, Hesti Putri Setianingsih, Sita Awalunisah, Durrotunnisa Durrotunnisa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Berpikir Komputasi Anak Prasekolah : Tinjauan Sistematis
Tujuan dari penelitian ini adalah melakukan tinjauan sistematis terkait berpikir komputasional anak usia dini berdasarkan penelitian empiris yang terbit di Scopus. Desain penelitian menggunakan metode tinjauan sistematis dengan 122 publikasi dari tahun 2015–2025 menggunakan istilah “berpikir komputasi anak prasekolah” pada judul, abstrak, dan kata kunci. Evaluasi dimulai 7 Juni 2025, dan data dianalisis menggunakan Scopus AI dan SciSpace. Temuan menunjukkan bahwa materi geometri relevan untuk memahami konsep Computational Thinking (CT). Keterampilan berpikir komputasional lebih tinggi pada anak laki-laki dibanding perempuan. Penelitian terkait pemrograman dan perkembangan kognitif anak prasekolah masih minim. Scratch Jr terbukti efektif meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Kecerdasan emosional berperan penting dalam efektivitas belajar CT. Media papan meningkatkan minat terhadap ilmu komputer. Strategi guru yang mengaitkan CT dengan matematika dan sains meningkatkan motivasi dan kerja sama anak. Keterbatasan terletak pada penggunaan tunggal basis data Scopus. Implikasi praktis melibatkan guru, dosen, dan pemangku kebijakan untuk pengembangan CT secara berkelanjutan. Implikasi sosial memberikan wawasan penerapan keterampilan CT pada anak usia dini. Nilai orisinalitas terletak pada kelangkaan kajian mendalam mengenai CT pada anak prasekolah dalam literatur akademik.
Copyright (c) 2025 Nurul Qorini, Sofia Hartati, Nurjannah Nurjannah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Inovasi Permainan Tradisional ‘’Manthung’’ : Media untuk Menstimulasi Kemampuan Membilang Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis permainan tradisional manthung untuk menstimulasi kemampuan membilang anak usia dini. media ini merupakan inovasi dari permainan jutikan khas Yogyakarta yang dimodifikasi menjadi alat bantu hitung yang konkret, menarik, dan bermakna. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model penemabngan ADDIE, yang terdiri dari tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Tahapan pengembangan disusun berdasarkan kebutuhan lapangan yang telah dianalisis sebelumnya. Subjek penelitian ini adalah anak-anak taman kanak-kanak. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis untuk mengukur validasi efektivitas media dengan menggunakan skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media manthung tergolong valid sebagai alat bantu pembelajaran membilang, Uji keefektifan menunjukkan hasil sebesar 87, 21,yang termasuk dalam kategori kategori sangat efektif untuk mesntimulasi kemampuan membilang anak usia dini. kedepannya, media ini di harapkan dapat dikembangkan lebih lanjut untuk mestimulasi aspek kognitif lainnya, sekaligus contoh media pembelajaran yang mengangkat nilai budaya local dalam proses belajar yang menyenangkan.
Copyright (c) 2025 Septika Cahya Rahmawati, Amir Syamsyudin, joko pamungkas https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Flash Card terhadap Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara pada anak usia 5-6 tahun di TK Berdikari Saiti, Desa Saiti, Kabupaten Banggai. Permasalahan yang diamati yaitu perkembangan bahasa anak usia dini yang belum berkembang secara optimal. Rendahnya kemampuan bahasa khususnya kemampuan berbicara dapat dipengaruhi oleh kurangnya stimulasi terhadap perkembangan bahasa anak. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan media yang disebut flash card yang dapat menstimulus atau meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperiment. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B sebanyak 10 yang mempunyai masalah pada aspek kemampuan bahasa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Berdasarkan perbandingan diketahui nilai signifikan 0.00 < 0.05 sesuai dengan dasar kemampuan keputusan dalam paired samples test maka hasil penelitian menunjukan bahwa, penggunaan media flash card mempunyai pengaruh secara signifikan terhadap kemampuan bahasa anak. Guru diharapkan dapat memanfaatkan media flash card secara kreatif dan variatif untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini, seperti melalui permainan, cerita bergambar, atau kegiatan tanya jawab sederhana.
Copyright (c) 2025 Adela Tri Maharani Putri Jamong, Durrotunnisa Durrotunnisa, Hesti Putri Setianingsih, Nurhayati Nurhayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun melalui Pembiasaan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam mengambangkan kemandirian pada anak usia dini melalui strategi pembiasaan di lingkungan sekolah. Teori perkembangan psikososial Erik Erikson menjadi dasar teoritik penelitian ini, khususnya pada tahap inisiatif versus rasa bersalah yang relevan dengan perkembangan anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan pengamatan awal di TK Al Ikhlas Japos 09, tingkat kemandirian anak tampak beragam, dari yang sudah cukup mandiri hingga yang masih bergantung pada bantuan guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek seorang guru kelas B. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru sebagai informan utama, observasi, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru melakukan berbagai upaya strategis untuk menumbuhkan kemandirian anak,antara lain dengan memberikan pilihan aktivitas, membimbing rutinitas harian secara bertahap, serta memberikan dukungan emosional dan afirmasi positif saat anak mencoba melakukan sesuatu secara mandiri. Upaya-upaya tersebut berdampak pada peningkatan kemampuan anak dalam mengambil inisiatif,membangun kepercayaan diri, dan membuat keputusan secara mandiri. Temuan ini mengimplikasikan bahwa keterlibatan aktif guru melalui strategu pembiasaan yang konsisten dan kontekstual dapat menjadi faktor penting dalam mendukung perkembangan kemandirian pada anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Syahla Arnia, Yulianti Fitriani, Roby Naufal Arzaqi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Metode Kerja Kelompok terhadap Pengembangan Perilaku Sosial Anak di Kelompok B
Pengembangan perilaku sosial anak belum berkembang sesuai harapan, upaya mengatasi masalah tersebut, telah dilakukan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode kerja kelompok terhadap pengembangan perilaku sosial anak yang berjumlah 12 anak. Teknik pegumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengolahan data dilakukan dengan teknik presentase dengan uji t (paired sample t-test). Berdasarkan hasil data perhitungan uji t diperoleh nilai thitung > ttabel ( 4.140 > 1.79588). dapat dijelaskan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, berarti terdapat pengaruh metode kerja kelompok terhadap pengembangan perilaku sosial anak dikelompok B TK Negeri 1 parigi selatan. Berdasarkan hasil rekapitulasi pengaruh metode kerja kelompok terhadap pegembangan sosial anak sebelum diberikan perlakuan, tidak terdapat anak dalam kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) 33%, dalam kategori Mulai Berkembang (MB) 54%, dan13% dalam kategori Belum Berkembang (BB).setelah diberikan perlakuan, terdapat 33% dalam kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), ada 45% dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), ada 22% dalam kategori Mulai Berkembang (MB) dan tidak terdapat anak dalam kategori Belum Berkembang (BB). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh metode kerja kelompok berpengaruh secara signifikan terhadap pegembangan perilaku sosial anak dikelompok B.
Copyright (c) 2025 Masita Khairunnisa, Humaedi Humaedi, Sita Awalunisah, Andi Agusniatih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Komunikasi Efektif dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
Perkembangan bahasa anak usia dini sangat dipengaruhi oleh kualitas komunikasi yang diterima anak dari lingkungan sekitarnya, baik di rumah maupun di Lembaga pendidikan. penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran komunikasi efektif dalam menstrimulasi perkembangan bahasa anak usia dini. Metode yang digunakan adalah metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah sebanyak 20 artikel ilmiah ditelusuri dari berbagai basis data terkemuka, dan setelah proses seleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, dipilih 10 artikel yang paling relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi efektif berperan penting sebagai fondasi dalam membangun keterampilan berbahasa anak. Bentuk dan strategi komunikasi yang tepat, seperti komunikasi responsif, empatik, dan interaktif terbukti mampu memperkaya kosa kata dan kelancaran berbicara anak. Selain itu, dukungan sosial, kolaborasi antara orang tua dan guru, serta pemanfaatan teknologi menjadi faktor pendukung penting. Di sisi lain, ditemukan pula berbagai tantangan dan hambatan, seperti keterbatasan waktu orang tua, lingkungan yang kurang stimulatif, serta keterbatasan kompetensi guru dalam berkomunikasi. Simpulan dari kajian ini adalah bahwa komunikasi efektif merupakan instrumen utama dalam pengembangan bahasa anak usia dini dan perlu diintegrasikan secara konsisten dalam praktik pendidikan dan pengasuhan.
Copyright (c) 2025 Siti Dewi Tresnawati, Yeni Rachmawati, Heny Djoehaeni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Tipe Kepribadian terhadap Pengelolaan Stres Kerja pada Guru PAUD
Perubahan kurikulum, besarnya tanggungjawab, fasilitas yang kurang memadai dan gaji yang rata-rata dibawah UMR menjadi tekanan tersendiri bagi guru PAUD. Namun setiap individu pasti memiliki cara tersendiri untuk mengelola tekanan tersebut. Perbedaan pada setiap individu dapat diukur menggunakan tes kepribadian seperti myers briggs type indicator (MBTI). MBTI membagi tipe kepribadian menjadi empat dimensi, yaitu ekstrovert/introvert, sensing/intuition, thinkin/feeling, serta perceiving/judging. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh tipe kepribadian berdasarkan pengukuruan MBTI terhadap pengelolaan stress kerja guru PAUD. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kuantitatif dengan penelitian survey menggunakan penyebaran kuesioner kepada 50 guru dan dianalisis menggunakan uji chi-square. Berdasarkan data yang telah didapatkan terdapat tiga nilai signifikansi yang lebih tinggi dari nilai α (α=0,05), sehingga tidak ada pengaruh antara tipe kepribadian introvert/ekstrovert, sensing/intuition, dan judging/perceiving terhadap tingkat stress kerja dan pengelolaan stress kerja guru paud. Sedangkan satu nilai menunjukkan bahwa ada pengaruh antara tipe kepribadian thinking/feeling terhadap pengelolaan stress kerja. Implikasi dari temuan ini menunjukkan bahwa terdapat faktor lain diluar kepribadian yang dapat mempengaruhi pengelolaan stress kerja.
Copyright (c) 2025 Nadya Hephzibah Fitriana, Akaat Hasjiandito https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Trust Beyond Confident: Bagaimana Pola Asuh Authoritative Mempengaruhi Kepercayaan Diri Anak Usia Dini
Keluarga terutama orang tua memiliki peran penting dalam membentuk rasa percaya diri anak sejak umur dini. Pola asuh orang tua turut menentukan bagaimana anak memandang diri sendiri, menghargai diri sendiri dan mempercayai kemampuannya sendiri. Tujuan dari studi ini ialah menganalisis pola asuh authoritative pada rasa percaya diri ana berumur 5–6 tahun di TK YWKA Kota Serang. Pendekatan yang digunakan ialah kuantitatif dengan metode korelasional. Penelitian ini subjeknya yakni 56 anak berumur 5-6 tahun beserta orangtua mereka yang dipilih menggunakan teknik sensus data penelitian dikumpulkan melalui pengadministrasian kuesioner untuk orang tua dan observasi terhadap anak. Teknik analis data dengan uji regresi linier sederhana dan uji korelasi rank Spearman. Hasil penelitian mengindikasikan adanya pengaruh positif serta signidikan dari pola asuh authoritative pada kepercayaan diri anak dengan nilai korelasi 0,686. Sehingga hipotesis studi ini menyatakan “Terdapat pengaruh positif signifikan pola asuh authoritative terhadap kepercayaan diri anak usia 5-6 tahun di TK YWKA Kota Serang” dinyatakan diterima. Penghitungan koefisien determinasi menunjukkan kontribusi sebesar 41,9% dari pola asuh authoritative pada rasa percaya diri anak. Temuan ini menguatkan sejumlah hasil penelitian terdahulu terkait penerapan orang tua melalui pola asuh authoritative sebagai hal yang ideal dan direkomendasikan untuk memfasilitasi anak dalam membentuk kepercayaan dirinya sejak dini.
Copyright (c) 2025 Indira Sofy Anggraini, Nenden Sundari, Esya Anesty Mashudi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Membangun Resiliensi Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur Berdasarkan Perspektif Michael Ungar
Ketangguhan anak usia dini semakin penting untuk dikaji di tengah dunia yang penuh ketidakpastian dan tekanan sosial. Artikel ini mengkaji konsep resiliensi anak berdasarkan pendekatan multisistemik Michael Ungar, dengan fokus pada empat dimensi utama: biologis, psikologis, sosial, dan ekologis. Resiliensi dipahami sebagai hasil dari interaksi kompleks antara berbagai sistem yang memungkinkan anak beradaptasi dengan tantangan dan mengakses sumber daya yang mendukung kesejahteraan mereka. Penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA untuk mengkaji artikel-artikel terkait resiliensi anak usia dini. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pencarian artikel di Publish of perish, Google Scholar, ERIC, dan Ebsco, menggunakan kata kunci seperti child resilience, early childhood, dan Michael Ungar, serta membatasi publikasi antara tahun 2015 hingga 2025. Artikel-artikel yang teridentifikasi kemudian disaring dan dinilai berdasarkan kriteria inklusi yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa ketangguhan anak usia dini dibentuk melalui keterlibatan aktif orang dewasa dan lingkungan sekitar yang responsif terhadap kebutuhan perkembangan anak.
Copyright (c) 2025 Ikrima Adawiyah, Sri Indah Pujiastuti, Sofia Hartati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kegiatan Fun Cooking Class terhadap Keterampilan 4C Anak Usia 5-6 Tahun
Penguasaan keterampilan abad 21 sangat membantu peserta didik dalam mempersiapkan diri menghadapi tantangan zaman yang terus berkembang, kerterampilan yang dimaksud seperti 4C. Agar anak mampu berpikir untuk mencari solusi dari permasalahan, bekerjasama secara efektif, mengekspresikan ide secara kreatif, dan berkomunikasi dengan baik. Namun, keterampilan tersebut masih belum berkembang optimal pada anak-anak di kelompok B TK Mapaga Indah Labean. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan fun cooking class terhadap keterampilan 4C anak di kelompok B TK Mapaga Indah Labean. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis eksperimen, melibatkan 15 anak (9 laki-laki dan 6 perempuan). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumnetasi, dan wawancara. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada seluruh aspek keterampilan 4C setelah perlakuan: collaboration meningkat dari 0% menjadi 60%, critical thinking 0% naik 46,67%, creativity 0% menjadi 53,33%, dan communication dari 0% menjadi 66,67%. Data dekelola menggunakan aplikasi SPSS statistic 27, dimana Uji-t menghasilkan nilai thitung 21.219 ≥ ttabel 1.30201 dengan signifikansi 0,000 ≤ 0,05, sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan kegiatan fun cooking class terhadap keterampilan 4C anak.
Copyright (c) 2025 Azzahra Azzahra, Andi Agusniatih, Sita Awalunisah, Shofiyanti Nur Zuama https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Alat Permainan Edukatif untuk Menstimulasi Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat permainan edukatif (APE) yang valid dan praktis sebagai media bagi orang tua dalam menstimulasi kecerdasan emosional anak usia 4–6 tahun di Kelurahan Timbangan Ogan Ilir. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup lima tahapan: analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Materi dalam APE mencakup ekspresi wajah yang merepresentasikan enam emosi dasar, yaitu: gembira, sedih, marah, terkejut, terharu, dan takut. Subjek penelitian terdiri atas dua validator (ahli materi dan ahli media), serta delapan pasangan orang tua-anak. Data dikumpulkan melalui angket pada tahap awal dan dianalisis menggunakan skala Guttman untuk kebutuhan serta skala Likert untuk validasi dan kepraktisan produk. Validasi dilakukan oleh dua ahli dan diperoleh hasil “Sangat Valid” dengan persentase 96,5%. Uji kepraktisan melalui uji coba one-to-one menghasilkan skor 95,5%, dan uji coba small group memperoleh 89,5%, keduanya menunjukkan tingkat kepraktisan yang tinggi. Dengan demikian, Board Game Emosi yang dinyatakan sangat valid dan praktis sehingga layak digunakan oleh orang tua dalam menstimulasi kecerdasan emosi anak. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan solusi yang lebih efektif dan aplikatif bagi akademisi maupun praktisi melalui APE yang telah terbukti sangat valid dan sangat praktis.
Copyright (c) 2025 Ranti Zahirah, Mega Nurrizalia, Sri Sumarni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kolaborasi Orang Tua dan Guru dalam Pengembangan Karakter Disiplin Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kolaborasi antara orang tua dan guru dalam pengembangan karakter disiplin anak usia dini di taman kanak-kanak. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Experiential Learning Theory (ELT) dengan metode mix method. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan orang tua dari tiga taman kanak-kanak di Kabupaten Lombok Tengah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan penyebaran angket. Analisis dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi orang tua dan guru terwujud dalam bentuk komunikasi rutin melalui WhatsApp, partisipasi orang tua dalam kegiatan sekolah, dan keterlibatan dalam mendampingi anak di rumah. Melalui tahapan pembelajaran berbasis pengalaman (Concrete Experience, Reflective Observation, Abstract Conceptualization, dan Active Experimentation), anak menunjukkan peningkatan perilaku disiplin, seperti kepatuhan terhadap aturan, kemampuan mengendalikan diri, serta kemandirian dalam menyelesaikan tugas-tugas sederhana. Hambatan yang ditemukan meliputi kurangnya pemahaman orang tua tentang pentingnya karakter disiplin dan perbedaan latar belakang pendidikan. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan berbasis pengalaman (ELT) untuk guru dan orang tua sebagai upaya meningkatkan efektivitas kolaborasi.
Copyright (c) 2025 Leli Zarina Yani, Darmiany Darmiany, Ilham Handika Ilham Handika https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Clay dan Magic Sand terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak Usai 4-5 Tahun
Tujuan penelitian ini yaitu untuk: 1) mengetahui adanya pengaruh penggunaan media clay terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun; 2) mengetahui adanya pengaruh penggunaan media magic sand terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun; dan 3) mengetahui adanya perbedaan yang signifikan dalam pengaruh penggunaan media clay dan media magic sand terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment, desain yang diterapkan adalah two group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 30 anak TK ABA Perumnas Condongcatur yang dibagi dalam dua kelompok perlakuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh dalam penggunaan media clay terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun. (2) terdapat pengaruh dalam penggunaan media Magic sand terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signnifikansi sebesar 0,000 < 0,05. (3) terdapat perbedaan signifikan antara kedua media, dengan rata-rata peningkatan skor lebih tinggi pada kelompok clay. Dengan demikian, media clay memiliki pengaruh yang lebih besar dibandingkan magic sand.
Copyright (c) 2025 Seniwati Seniwati, Nelva Rolina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Megenal Grafik pada Anak Usia 5-6 Tahun
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model project based learning terhadap kemampuan mengenal grafik pada anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Tomilito Desa Dambalo Kecamatan Tomilito Kabupaten Gorontalo Utara. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model project based learning terhadap kemampuan mengenal grafik pada anak. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen (one group pre test – post test design). Berdasarkan hasil penelitian dengan jumlah sampel 20 orang, anak menunjukkan adanya peningkatan rata-rata- hasil pre-test memperoleh nilai rata-rata 14.45 artinya anak berada dalam kategori mulai berkembang. Sedangkan pada post-test memperoleh nilai rata-rata 33.65 artinya anak berada dalam kategori berkembang sesuai harapan. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan sebelum dan sesudah pemberian perlakuan. Berdasarkan hasil hasil uji t pada (α) = 0.05 di peroleh ttabel = 1.725, kemudian diperoleh nilai thitung = 31.946, jadi thitung ≥ ttabel, 31,946 ≥ 1.725 dengan kata lain thitung > ttabel maka H0 ditolak atau Ha diterima, dengan demikian hipotesis diterima artinya terdapat Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Mengenal Grafik Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Tomilito Kabupaten Gorontalo Utara.
Copyright (c) 2025 Siti Samin Gedulan, Icam Sutisna, Sri Wahyuningsi Laiya https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka dalam Menstimulasi Perkembangan Literasi Anak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis kurikulum merdeka sebagai perangkat pembelajaran dalam menstimulasi perkembangan literasi yang dimiliki anak usia dini. Permasalahan yang diamati adalah kurangnya variasi dalam pembelajaran dan keterbatasan pemahaman guru mengenai pentingnya perkembangan literasi pada anak usia dini. Peneliti mengembangkan modul ajar berbasis kurikulum merdeka dimana diberi kebebasan kepada guru untuk menyusun kegiatan sesuai dengan situasi dan kebutuhan perkembangan anak, yaitu perkembangan literasi pada anak usia dini. Penelitian ini menerapkan tipe penelitian R&D dengan model pengembangan ADDIE. Instrumen yang digunakan adalah sheet validasi dengan metode pengumpulan data melalui angket. Lembar angket digunakan saat memvalidasi ahli psikologi dan ahli praktisi PAUD. Rata-rata penilaian validator ahli psikologi sebesar 92,5% dengan tingkat predikat sangat valid atau dapat digunakan tanpa revisi. Rata-rata penilaian validator ahli praktisi PAUD sebesar 86,5% dengan hasil predikat sangat valid atau dapat digunakan tanpa revisi. Berdasarkan Temuan tersebut memperlihatkan bahwa pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka mampu digunakan untuk menstimulasi perkembangan literasi anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Miftahuljannah Abduh, Andi Agusniatih, Fitriana Fitriana, Shofiyanti Nur Zuama https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kemampuan berpikir kritis Anak Usia Dini dalam Pembelajaran Berbasis Sentra
Berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang dibutuhkan anak-anak abad 21 mendatang. Keterampilan ini dapat dilatih dengan memberikan stimulasi yang tepat berupa model pendekatan pembelajaran yang dapat memantik kemampuan berpikir kritis anak, salah satunya dengan pendekatan sentra. Penelitian ini bertujuan untuk melihat penerapan pembelajaran berbasis sentra dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini berdasarkan hasil-hasil riset terdahulu melalui kajian dan analisa temuan dari studi empiris terbaru dalam bentuk artikel penelitian. Kajian ini menggunakan metode Systematic literature review dari 20 artikel yang diambil dari berbagai sumber utama data ilmiah seperti Google Scholar, Taylor & Francis, and Springer. Literatur terpilih dikurasi berdasarkan inklusi berikut: (1) diterbitkan dalam rentang waktu 8 tahun terakhir, (2) memiliki keterkaitan dengan topik berpikir kritis, anak usia dini dan pembelajaran berbasis sentra, (3) menggunakan metode penelitian yang jelas dan terstruktur serta (4) ditulis dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Hasil tinjauan menunjukan pembelajaran berbasis sentra dapat memantik kemampuan berpikir kritis anak yang ditunjukan dalam bentuk bertanya, bereksplorasi, bekerjasama, memecahkan masalah dan mengambil Keputusan. Sikap anak juga terlihat lebih mandiri dan bertanggung jawab. Tinjauan kajian juga menunjukan adanya kendala yang ditemui di lapangan saat pelaksanaan pembelajaran berbasis sentra, antara lain kesiapan dan kemampuan guru dalam menerapkan pendekatan ini.
Copyright (c) 2025 Umi Khairiyah, Hapidin Hapidin, Sri Wulan Sri Wulan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Layanan Bimbingan Konseling melalui Strategi Interaktif Edukatif dalam Pembentukan Akhlak Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa penerapan layanan bimbingan konseling melalui strategi interaktif edukatif dalam pembentukan akhlak anak usia dini. Membentuk akhlak pada peserta didik sejak usia dini merupakan pembinaan keutamaan budi pekerti yang penting untuk dimiliki dan dijadikan pembiasaan pada anak sejak usia dini. Metode penelitian yang digunakan menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu pada Guru kelas A berjumlah 2 orang dan anak kelas A berjumlah 33 orang. Berdasarkan hasil pengambilan data menunjukkan bahwa penerapan layanan bimbingan konseling strategi interaktif edukatif berperan penting dalam membentuk akhlak anak usia dini dengan mengikuti apa yang diperintahkan oleh guru seperti membuang sampah di tempat sampah, anak mentaati guru dengan duduk dengan rapi dan tenang, anak memberi salam dan menyalami guru saat masuk ke kelas dan waktu akan pulang sekolah. Penerapan layanan bimbingan konseling melalui strategi interaktif edukatif dalam pembentukan akhlak anak usia dini (AUD) tersebut diberlakukan kepada seluruh peserta didiknya efektif dan berjalan lancar.
Copyright (c) 2025 A Agustan Arifin, Dyla Fajhriani N, Nurul Jariah, Febriyeni Nasrul https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembelajaran Berbasis Komputer pada Anak Usia Dini: Menjembatani Tuntutan Institusi dan Motif Belajar Anak
Penelitian ini berangkat dari perhatian terhadap bagaimana praktik pembelajaran berbasis komputer di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) tidak sekadar mencerminkan tuntutan institusional, tetapi juga membuka ruang bagi terbentuknya motif belajar anak yang muncul secara afektif dan kontekstual. Dengan memanfaatkan pendekatan kualitatif, studi ini mengeksplorasi peran guru dalam menjembatani kebijakan institusi dengan dinamika belajar anak melalui integrasi teknologi. Observasi kelas, wawancara guru, dan dokumentasi aktivitas digital dianalisis secara mendalam untuk memetakan hubungan antara kebijakan, praktik pedagogis, dan keterlibatan anak dalam ruang digital. Temuan menunjukkan bahwa pengalaman anak dalam pembelajaran komputer tidak dapat dilepaskan dari bagaimana guru merancang situasi belajar yang memungkinkan terjadinya interaksi sosial yang bermakna. Anak-anak merespons secara aktif terhadap media digital yang ditampilkan secara multimodal dan interaktif, yang pada gilirannya membentuk pola keterlibatan dan motif belajar yang terhubung secara sosial dan kultural. Dengan demikian, pembelajaran berbasis komputer dalam konteks PAUD dapat dipahami sebagai ruang kolektif yang dimediasi oleh relasi afektif, imajinasi, dan agensi anak.
Copyright (c) 2025 Lutfitra Rahmilla Rizqika, Ade Dwi Utami, Nurjannah Nurjannah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Puzzle Game Elektronik terhadap Kemampuan Spasial dan Kreativitas Anak Usia Dini
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan puzzle game elektronik terhadap kemampuan spasial dan kreativitas anak usia dini Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang berbentuk eksperimen factorial design 2 x 2. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 10 anak, dengan pengambilan sampelnya menggunakan teknik sampel total karena objek penelitian yang kecil yaitu keseluruhan populasi merangkap sebagai sampel penelitian. Sampel pada penelitian ini adalah anak di TK Islam Nibras Padang dengan kelompok eksperimen yang berjumlah 10 orang anak. Teknik pengumpulan data berupa lembar observasi dan lembar pernyataan. Kemudian data diolah dengan uji t- tes dengan bantuan software SPSS versi 27.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh puzzle game elektronik terhadap kemampuan spasial dan kreativitas anak yang dibuktikan dengan uji t- test, (1) Terdapat pengaruh puzzle game elektronik terhadap kemampuan spasial dengan hasil analisis diperoleh sig sebesar 0,000 < 0,05 (2) Terdapat pengaruh puzzle game elektronik terhadap kreativitas anak dengan hasil analisis diperoleh sig sebesar 0,000 > 0,05. Dapat disimpulkan bahwa puzzle game elektronik berpengaruh signifikan terhadap kemampuan spasial dan kreativitas anak.
Copyright (c) 2025 Febriani Febriani, Rakimahwati Rakimahwati, Yaswinda Yaswinda, Nenny Mahyuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Permainan Tradisional Bakiak terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini
Motorik kasar bagi anak usia dini sangat penting untuk distimulasi karena sangat mendukung kehidupan anak dimasa depannya. Perkembangan kemampuan motorik kasar anak yaitu gerakan yang memanfaatkan otot-otot besar yang dimiliki oleh anak untuk aktifitasnya, salah satu permainan untuk memngembangkan otot-otot besar anak yaitu dengan menggunakan permainan bakiak. Tujuan penelitian ini yaitu untuk melihat pengaruh permainan bakiak terhadap perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dan menerapkan pendekatan one-grup-pretest-posttest design. Sampel penelitiannya sejumlah 14 anak. Data terkumpul melalui teknik observasi beserta dokumentasi. Berdasarkan hasil obervasi awal dan observasi akhir ditemukan adanya peningkatan yang signifikan pada motorik kasar anak dengan aspek kekuatan, keseimbangan dan kelincahan anak usia dini. Artinya permainan tradisional bakiak berpengaruh terhadap perkembangan motorik kasar anak. Kesimpulannya, permainan tradisional bakiak mempunyai pengaruh secara signifikan terhadap perkembangan motorik kasar anak. Kebaruan penelitian ini yaitu dari pembuatan alat permainan bakiak dari papan dan karet ban bekas yang peneliti sendiri yang membuatnya dengan menyesuaikan ukuran dan berapa orang yang bisa bermain dalam satu waktu.
Copyright (c) 2025 Amrullah Amrullah, Sita Awalunisah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Bahasa : Media Pembelajaran BACALIS untuk Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak dengan kemampuan membaca dan menulis menggunakan media Bacalis di kelas B. Penelitian ini termasuk dalam jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus mencakup empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara. Keberhasilan penelitian ditandai dengan tercapainya peningkatan kemampuan bahasa anak, khususnya dalam membaca dan menulis menggunakan media Bacalis, dengan target minimal 85%. Temuan penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak. Pada tahap pratindakan, sebanyak 14 anak (87,5%) masih berada pada kategori Belum Berkembang (BB), 2 anak (12,5%) termasuk dalam kategori Mulai Berkembang (MB), dan belum ada anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) maupun Berkembang Sangat Baik (BSB). Pada pelaksanaan siklus I, terjadi kemajuan dengan 5 anak (19%) berada di kategori BB, 4 anak (25%) di kategori MB, 4 anak (25%) mencapai kategori BSH, dan 3 anak (31%) sudah berada di kategori BSB. Selanjutnya, pada siklus II, peningkatan signifikan terlihat dengan tidak adanya anak yang masih berada di kategori BB, hanya 1 anak (6%) di kategori MB, 1 anak (6%) di kategori BSH, dan sebagian besar, yaitu 14 anak (88%), telah mencapai kategori BSB.
Copyright (c) 2025 Inka Inka, Wahyuni Ulpi, Syamsul Alam Ramli https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Bermuatan Nilai-Nilai Tri Hita Karana untuk Meningkatkan Budi Pekerti pada Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rancang bangun, keberterimaan, dan efektifitas buku cerita bergambar yang berjudul “ Kita dan Lingkungan Berbasis Tri Hita Karana” untuk meningkatkan budi pekerti paa anak usia dini di TK Saraswati Mataram. Model yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model pengembangan mengacu pada model 4D. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu angket. Teknik analisis data uji keberterimaan menggunakan aiken V, uji efektivitas menggunakan uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas,) uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Penelitian ini menghasilkan buku cerita bergambar untuk meningkatkan budi pekerti pada anak usia dini, (2) indeks validasi Keberterimaan media buku cerita bergambar yaitu 0, 9375 dengan predikat atau kualifikasi sangat tinggi ; (3) Peroleh hasil uji efektifitas pada uji-t berkorelasi yang diperoleh dari 21 peserta didik memperoleh hasil nilai sig . (2-tailed) < dan hasil-t terhitung 39,128 > 1,725 yang merupakan nilai T-tabel pada signifikansi 5% sehingga media buku cerita bergambar bermuatan nilai tri hita karana dengan kategori efektif digunakan untuk meningkatkan budi pekerti pada anak usia dini. Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Bermuatan Nilai Tri Hita Karana layak dan efektik untuk Meningkatkan Budi Pekerti Pada Anak Usia Dini di TK Saraswati Mataram.
Copyright (c) 2025 Ni Made Laksmi Arikadanti, I Ketut Gading, I Gede Astawan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Project-Based Learning Berbantukan Media Tanah Liat untuk Mengembangkan Kreativitas dan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini
Pendidikan pada jenjang Taman Kanak-Kanak meruapkan periode sangat penting bagi perkembangan anak. Namun, pada TK Ibnu Thaha Panser ditemukan anak kurang mampu berkembang dengan maksimal yang disebabkan oleh keterbatasan model dan media pembelajaran yang digunakan guru. Penelitian penerapan model pembelajaran berbasis proyek berbantukan media tanah liat dipandang sebagai salah satu Solusi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) berbantuan media tanah liat terhadap kreativitas dan keterampilan motorik halus anak usia 5–6 tahun. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu jenis post test only control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kontrol, masing-masing berjumlah 15 anak. Instrumen penelitian berupa lembar observasi kreativitas dan keterampilan motorik halus yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data dilakukan menggunakan uji MANOVA untuk mengetahui perbedaan signifikan antar kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL berbantuan media tanah liat mendapatkan hasil sangat baik dan efektif dalam meningkatkan kreativitas dan keterampilan motorik halus anak dibandingkan pembelajaran konvensional. Melalui penelitian ini, TK Ibnu Thahar menemukan salah satu Solusi pembelajaran yang bisa digunakan unutuk menstimulasi perkembangan anak secara optimal.
Copyright (c) 2025 Ria Dewi Trisnawati, Gede Wira Bayu, Nice Maylani Asril https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektifikas Media Kartu Huruf Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak dan Berbicara Anak TK
Kemampuan menyimak dan berbicara siswa memiliki peranan sentral dalam pencapaian tujuan pembelajaran, namun di TKK gugus Golewa Barat ditemukan masih ada beberapa anak-anak belum memiliki kemampuan menyimak dan berbicara yang optimal. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui serta menganalisis kemampuan menyimak dan berbicara serta kemampuan menyimak dan berbicara secara simultan antara anak yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media kartu huruf bergambar dengan anak yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah quisi experiment dengan desain post-test only control group. Populasi penelitian ini adalah 92 anak TK B Gugus Golewa Barat. Data penelitian diambil melalui lembar ceklist dengan rating scale 1-4. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis dengan anava satu jalur dan manova. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terjadi peningkatan kemampuan menyimak anak setelah dilakukan eksperimen dengan nilai sig. 0,000; (2) terdapat perbedaan kemampuan berbicara anak sebelum dan setelah dilaksanakan eksperimen dengan nilai sig. 0,000; (3) Diperoleh perbedaan dengan sig. 0,000 antara kemampuan menyimak dan berbicara anak sebelum dan sesudah dilakukan percobaan. Penelitian ini memberikan implikasi dengan terbantunya pendidik dalam proses belajar mengajar, sehingga anak menjadi lebih tertarik dalam mengikuti proses belajar dan lebih mudah menangkap informasi yang disampaikan oleh pendidik.
Copyright (c) 2025 Maria K. E. P. Billo, Desak Putu Parmiti, Ni Ketut Desia Tristiantari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Buku Cerita Bergambar Bilingual Berbasis Class Project untuk Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku cerita bergambar bilingual yang dapat menjadi media belajar dan bahan ajar dalam pembelajaran Bahasa Inggris bagi anak usia dini. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya sorotan terkait pentingnya kemampuan bahasa asing pada tahap awal pendidikan anak usia dini, namun ketersedian media belajar inovatif berbahasa Inggris masih terbatas Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model 4D. Penelitian ini dilaksanakan d di PAUD Bali Kiddy, yang merupakan salah satu PAUD dengan penggunaan Billingual dalam pembelajaran. Produk yang berhasil dikembangkan dalam penelitian ini berupa buku cerita bergambar bilingual yang berjudul “Warna Apa yang Kamu Lihat? / What Colour Do You See?” Buku ini telah melalui beberapa tahap pengujian yang meliputi uji validitas, uji kepraktisan, dan uji efektifitas. Dari beberapa uji yang telah dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut: Uji validitas oleh ahli materi sebesar 97,78%, ahli Bahasa sebesar 97%, dan ahli media sebesar 88%. Nilai rata-rata uji kepraktisan yang dilakukan oleh guru dan murid diperoleh hasil sebesar 93,22%. Uji efektifitas dengan menggunakan uji-t berpasangan diperoleh nilai sig(2-tailed) <0.05, dimana menunjukkan peningkatan yang signifikan antara skor rata-rata pre-test dan post-test. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi pengembang kurikulum dan media pembelajaran agar lebih memperhatikan kebutuhan perkembangan siswa.
Copyright (c) 2025 Ni Putu Ayu Adi Widiari, Maria Goreti Rini Kristiantari, Nice Maylani Asril https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kegiatan Outdoor Learning terhadap Kemampuan Bahasa dan Regulasi Emosi Anak Kelompok B
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kegiatan outdoor learning terhadap perkembangan anak usia kelompok B1 di TK Negeri Banjar Tegal Singaraja. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan Non-probalility sampling. Desain penelitian ini menggunakan Pretest-Posttest Non-Control Group Design. Data dianalisis menggunakan uji Manova. Hasil pengujian hipotesis adalah sebagai berikut: (1) Kegiatan outdoor learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan bahasa anak. Hal ini ditunjukkan oleh nilai F = 25,492 dan signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). (2) Kegiatan outdoor learning juga berpengaruh signifikan terhadap kemampuan regulasi emosi anak. Nilai F = 8,831 dengan signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) (3) Kegiatan outdoor learning berpengaruh secara simultan terhadap kemampuan bahasa dan regulasi emosi anak. Hal ini dibuktikan dengan hasil, F hitung = 13,977, dan signifikansi = 0,000. Hasil ini mengindikasikan bahwa outdoor learning tidak hanya efektif untuk masing-masing aspek perkembangan anak, tetapi juga memperkuat perkembangan kedua aspek tersebut secara terpadu. Kegiatan outdoor learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan kemampuan bahasa dan regulasi emosi anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Made Pipit Diana Dewi, Ida Bagus Putu Arnyana, Nice Maylani Asril https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Bahan Ajar STEAM Berbasis Kearifan Lokal Bali untuk Menstimulasi Kreativitas dan Kemampuan Sains Anak Usia Dini
Rendahnya kreativitas dan kemampuan sains anak usia dini mendorong perlunya kebutuhan bahan ajar yang relevan bagi perkembangan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar STEAM berbasis kearifan lokal Bali untuk menstimulasi kreativitas dan kemampuan sains anak usia dini. Metode yang digunakan adalah research and development dengan model ADDIE, melalui lima tahapan: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari 3 guru PAUD dan 40 anak usia 4–5 tahun di TK Gugus I Gianyar. Validitas bahan ajar diuji oleh para ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa Kepraktisan dinilai oleh guru, sedangkan efektivitas diuji melalui desain eksperimen semu. Hasil penelitian pada uji validitas dan uji kepraktisan menyatakan bahwa produk bahan ajar yang dikembangkan telah sangat valid dan sangat praktis untuk pembelajaran anak usia dini. Hasil analisis MANOVA menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam peningkatan kreativitas dan kemampuan sains anak antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.Integrasi pendekatan STEAM dan kearifan lokal Bali memberikan pengalaman belajar yang kontekstual, bermakna, dan menyeluruh bagi anak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar ini layak, praktis dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran inovatif dalam mengembangkan kreativitas dan kemampuan sains anak usia dini TK Gugus I Gianyar.
Copyright (c) 2025 Ni Wayan Mulyartini, I Wayan Widiana, Putu Aditya Antara https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Bahan Ajar Bermuatan Satua Bali Bertema Binatang untuk Menstimulasi Minat Belajar dan Keterampilan Berbicara Anak
Rendahnya minat belajar dan keterampilan berbicara anak usia dini di sejumlah lembaga PAUD, termasuk di Gianyar, menjadi permasalahan yang memerlukan solusi inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bermuatan Satua Bali bertema binatang guna menstimulasi minat belajar dan keterampilan berbicara anak usia dini. Metode penelitian ini yaitu R&D dengan model ADDIE yang meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, serta evaluasi. Subjek penelitian mencakup ahli materi, media, dan bahasa untuk uji validitas, lima guru PAUD untuk uji kepraktisan, serta 40 anak TK usia 4–5 tahun untuk uji efektivitas, yang dibagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Uji efektivitas menggunakan desain eksperimental semu (Quasi Experimental Research) dengan postest only design with nonequivalent group design. Instrumen yang digunakan terdiri atas lembar validasi, angket kepraktisan, dan lembar observasi minat belajar serta keterampilan berbicara. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan menggunakan uji MANOVA (Multivariate Analysis of Variance). Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar bermuatan Satua Bali yang dikembangkan memiliki validitas sangat tinggi (rata-rata 4,69), kepraktisan yang tinggi (kategori praktis), dan efektif dalam meningkatkan minat belajar dan keterampilan berbicara anak secara signifikan (sig. 0,001). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbasis Satua Bali layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran di PAUD.
Copyright (c) 2025 Nyoman Peri Natalia, Maria Goreti Rini Kristiantari, Ni Ketut Desia Tristiantari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Korelasi Pemberian Makan Gizi Seimbang, Pola Asuh, dan Literasi Orang Tua terhadap Pencegahan Tengkes
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pemberian makan gizi seimbang, pola asuh, dan literasi orang tua terhadap pencegahan tengkes (stunting) pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif dengan pendekatan survei. Penelitian ini dilaksanakan di TK Gugus 1 Cakranegara, Kota Mataram, Provinsi Nusa Tenggara Barat, pada tahun ajaran 2024/2025. Responden ditentukan dengan teknik simple random sampling, sehingga dari populasi diperoleh 205 orang tua sebagai sampel penelitian. Instrumen pengumpulan data berupa angket yang disebarkan kepada responden. Analisis data menggunakan uji korelasi dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan ketiga variabel independen berpengaruh signifikan terhadap pencegahan tengkes dengan nilai Adjusted R Square sebesar 0,474. Secara parsial, pola asuh orang tua memiliki pengaruh paling dominan dengan β = 0,543, diikuti oleh pemberian makan gizi seimbang (β = 0,458), dan literasi orang tua (β = 0,138). Temuan ini mengindikasikan pentingnya keterpaduan antara pola asuh, pemenuhan gizi, dan literasi keluarga dalam mendukung tumbuh kembang anak secara optimal.
Copyright (c) 2025 Yuyun Dewi Kartika, I Gede Astawan, Nice Maylani Asril https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Stratergi Pengasuhan Pengasuh Daycare dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini: Studi Literatur Sistematis
Perkembangan anak usia dini merupakan pondasi yang penting dalam membentuk aspek-aspek perkembangan yang ada pada anak. Pada masa ini, anak berada pada era golden age yang dimana berbagai aspek perkembangan pada masa ini berkembang pesat. Namun ternyata, banyak orang tua yang tidak dapat mendampingi anaknya secara keseluruhan. Banyak orang tua yang bekerja dari pagi hingga malam dan tidak dapat mendampingi anaknya selama hampir seharian. Oleh sebab itu, banyak anak-anak yang dititipkan orang tuanya kepada daycare untuk menjaga dan mengasuh anak-anaknya ketika mereka sedang bekerja atau ada kegiatan lain di luar rumah. Artikel ini memberikan kontribusi penting dalam memperkaya literatur mengenai strategi pengasuhan di lingkungan daycare, khususnya dalam konteks peningkatan kemandirian anak usia dini. Dengan pendekatan studi literatur sistematis menggunakan 15 jurnal yang relevan dalam jangka waktu 10 tahun terakhir, artikel ini menyajikan sintesis komprehensif dari berbagai penelitian terkait, yang dapat dijadikan acuan praktis oleh pengasuh, pendidik PAUD, maupun pengambil kebijakan dalam merancang pola asuh yang efektif di lembaga pengasuhan anak. Hasil studi menunjukkan bahwa strategi pengasuhan yang konsisten, responsif, dan berbasis stimulasi kemandirian mampu memberikan dampak positif terhadap perkembangan kemandirian anak asuh, tentunya dengan peran yaitu pendamping, pendidik, motivator, penasehat, serta pelatih.
Copyright (c) 2025 Syifa Imaninnur, Amirul Mukminin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Pengasuhan Ayah terhadap Anak Hiperaktif: Sebuah Studi Kasus
Penelitian ini bertujuan menggali peran dan keterlibatan ayah dalam pengasuhan anak usia dini dengan kebutuhan khusus, terutama yang mengalami gejala hiperaktivitas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk penyelidikan mendalam dalam konteks dunia nyata. Penelitian dilaksanakan di Taman Cimuncang Indah, Serang, Banten, dengan tiga subjek: SR (anak berusia 5 tahun dengan gejala hiperaktivitas, tanpa didiagnosis sebagai gejala dari gangguan ADHD), ayah kandung SR (RM), dan ibu kandung SR (N). Teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi kegiatan ayah dan anak. Data dianalisis dengan teknik triangulasi untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan ayah penting dalam mengelola perilaku hiperaktif anak melalui aktivitas fisik dan interaksi harian yang mempererat ikatan emosional. Namun, tantangan seperti pengelolaan emosi, manajemen waktu, dan stereotip sosial mengenai peran ayah memerlukan perhatian lebih. Oleh karena itu, pelatihan pengasuhan positif bagi ayah dan pendekatan yang responsif terhadap kebutuhan anak sangat diperlukan untuk meningkatkan efektivitas pengasuhan.
Copyright (c) 2025 Siti Winda Mariam Nabila, Esya Anesty Mashudi, Pepi Nuroniah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Flashcard Interaktif Berbasis Digital terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun
Kemampuan membaca awal merupakan fondasi penting dalam perkembangan literasi anak usia dini. Namun di Indonesia penguasaan kosakata sebagai komponen utama membaca awal masih rendah, serta keterbatasan bahan ajar yang menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan flashcard interaktif terhadap kemampuan membaca awal anak usia 5-6 tahun di TK Alquran Matur. Pendekatan yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Sebanyak 30 anak TK Alquran Matur menjadi populasi. Lima belas anak diambil dari kelas B1 dan B2 yang dipilih melalui total sampling. Pengumpulan data memakai lembar observasi, data dianalisis dengan memakai uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan rata-rata post-test eksperimen sebesar 17,53 dan kontrol 12,93, nilai signifikansi p = 0,000 < 0,05, maka Ha di terima dan H0 di tolak. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis teknologi yang interaktif, yakni flashcard yang dirancang menggunakan aplikasi Canva yang dilengkapi warna dan suara, sehingga mampu meningkatkan partisipasi anak dalam kegiatan belajar. Dengan demikian, flashcard interaktif berpengaruh signifikan terhadap kemampuan membaca awal anak terutama dalam pengusaan kosakata yang menunjukkan penilaian baik.
Copyright (c) 2025 Tiara Felisha Putri, Delfi Eliza, Yulsyofriend Yulsyofriend, Dadan Suryana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Metode Shared Book Reading terhadap Emergen Literasi Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini dilatar belakangi dengan masalah rendahnya literasi di Indonesia. Kurang efektifnya pengajaran dan kurangnya antusias anak untuk belajar literasi menunjukkan masalah dalam penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh metode shared book reading terhadap emergen literasi anak. Pendekatan kuantitatif berdasarkan desain kuasi-eksperimental digunakan dalam penelitian ini. Populasi penelitian yaitu seluruh anak TK Negeri Pembina Padang Pariaman. Sampel penelitian sebanyak 32 anak dari kelas B1 dan B4. Observasi, tes perbuatan, dan dokumentasi adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Normalitas, homogenitas, dan pengujian hipotesis adalah beberapa uji statistik yang digunakan dalam analisis data. Temuan analisis data dikumpulkan sebelum uji-t dilakukan. Dari hasil temuan uji-t tingkat signifikansi (2-tailed) adalah 0,008 < 0,05. Temuan penelitian Ha diterima sementara H0 ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode shared book reading lebih berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan emergen literasi anak yang sedang berkembang. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk meningkatkan kemampuan emergen literasi anak.
Copyright (c) 2025 Wildatul Hilmi Nasma, Delfi Eliza, Yulsyofriend Yulsyofriend, Lili Mulyani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Diklat Berjenjang Tingkat Dasar terhadap Kinerja Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini
Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami pengaruh Pelatihan dan Pendidikan Tingkat Dasar terhadap kinerja guru PAUD di Kecamatan Pasirkuda, Kabupaten Cianjur. Pendidik PAUD memiliki peran penting dalam menumbuhkan karakter dan kecerdasan seorang anak. Namun, sebagian besar pendidik di wilayah ini kekurangan sumber daya pendidikan yang tepat dan memiliki tantangan ketika mencoba memahami proses pengajaran. Melalui HIMPAUDI, pemerintah mempromosikan Diklat Berjenjang, termasuk Diklat Tingkat Dasar, sebagai sarana untuk meningkatkan keterampilan profesional. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Sampel terdiri dari 62 pendidik PAUD yang telah mengikuti Pelatihan dan Pendidikan Tingkat Dasar. Data dikumpulkan menggunakan skala Likert dan dianalisis menggunakan SPSS versi 27 dengan menggunakan analisis validitas, reliabilitas, dan regresi linier. Temuan penelitian menunjukkan bahwa ada dampak yang signifikan antara pendidik yang telah mengikuti Diklat Tingkat Dasar dan kebiasaan kerja mereka. Aspek yang mengalami pertumbuhan meliputi kemampuan dalam merencanakan, melaksanakan, menilai, dan memajukan pendidikan. Meskipun demikian, terdapat perbedaan hasil lapangan yang menunjukkan perlunya pelatihan lanjutan. Menurut peneliti, Pelatihan dan Pendidikan Tingkat Dasar merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan mutu pendidik PAUD. Oleh karena itu, diperlukan evaluasi menyeluruh dan modifikasi program untuk memastikan hasil pelatihan disajikan sebaik mungkin.
Copyright (c) 2025 Sheila Nurfani, Asep Munajat, Elnawati Elnawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dampak Pola Komunikasi Keluarga Consensual dan Laissez-Faire terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak pola komunikasi keluarga terhadap interaksi sosial anak usia dini melalui studi kasus pada dua anak di RA Al-Hikmah yang berasal dari keluarga dengan pola komunikasi consensual dan laissez-faire. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan wawancara kepada orang tua dan guru serta observasi langsung interaksi sosial anak di kelas. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman untuk mengidentifikasi hubungan antara pola komunikasi keluarga dan bentuk interaksi sosial anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak dari keluarga dengan pola komunikasi consensual cenderung menampilkan interaksi sosial asosiatif seperti kerja sama, empati, dan partisipasi aktif, sedangkan anak dari keluarga dengan pola laissez-faire menunjukkan kecenderungan interaksi disosiatif, menarik diri, dan kurang berinisiatif dalam situasi sosial. Temuan ini menegaskan pentingnya komunikasi keluarga yang terbuka, responsif, dan suportif sebagai fondasi keterampilan sosial anak usia dini. Implikasinya, orang tua dan guru perlu membangun kolaborasi dalam menerapkan pola komunikasi yang efektif guna mendukung perkembangan sosial anak, sementara pembuat kebijakan pendidikan dapat memanfaatkan hasil penelitian ini untuk merancang program parenting berbasis komunikasi positif.
Copyright (c) 2025 Amelya Ayu Syaputri, Esya Anesty Mashudi, Pepi Nuroniah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Pemakaian Media Pasir Buatan terhadap Aspek Motorik Halus Anak Usia Dini
Salah satu penyebab rendahnya perkembangan motorik halus peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar di SPS Renggali Bekasi Timur adalah kurangnya media yang menarik untuk minat belajar anak. Untuk menyikapi permasalahan tersebut, penulis tertarik melakukan penelitian menggunakan media pembelajaran kinetic sand dalam mengembangkan keterampilan motorik halus. Penelitian pada ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pemakaian media pasir buatan terhadap aspek motorik halus anak di SPS Renggali Bekasi Timur. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif, Dengan pengumpulan data yang digunakan menggunakan observasi, wawancara, dan documenter. Observasi dan documenter ini dilakukan dengan melihat langsung bagaimana efektivitas pemakaian media pasir buatan ini terhadap aspek motorik halus anak tersebut. Subjek penilitian ini adalah siswa SPS Renggali Bekasi Timur yang terdiri dari siswa putra dan putri. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pasir buatan dapat menjadi alat yang efektif untuk mengembangkan aspek motorik halus anak di SPS Renggali Bekasi Timur. Media ini dapat membantu anak-anak dalam pengembangan keterampilan seperti menggenggam, menuangkan pasir, membentuk pola atau bentuk tertentu, dan mengendalikan gerakan tangan dengan cermat.
Copyright (c) 2025 Mumun Mulyati, Ade Pifianti Ade Pifianti, Nurpermata Azizah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembentukan Perilaku Cinta Lingkungan pada Anak Usia Dini
Latar belakang penelitian ini yakni rendahnya kesadaran dan perilaku cinta lingkungan pada anak di TK Rumah Anak Sholeh Pasarwajo. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial dapat membentuk perilaku cinta lingkungan pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat berbagai bentuk perilaku dalam kegiatan cinta lingkungan antara lain: 1) keterlibatan guru, orang tua dan anak dalam merawat tanaman, 2) anak terbiasa memilah sampah organik dan anorganik, 3) anak belajar memilah sampah melalui permainan kartu bergambar dan bermain peran, 4) pemanfaatan media teknologi pendidikan yang kreatif dan menarik membantu anak memahami isu lingkungan secara konkret dan menyenangkan. Temuan ini mengindikasikan bahwa melalui pendekatan kolaboratif dan penggunaan media edukatif dapat membantu pembentukan perilaku cinta lingkungan. Penelitian ini memberikan saran kepada sekolah untuk memanfaatkan media teknologi pendidikan sehingga bisa membantu anak menumbuhkan perilaku peduli lingkungan.
Copyright (c) 2025 Adnan Adnan, La Jeti, Aris Susanto, Tarno Tarno, Kurnia Fadillah Yamin, Suciyanti Suciyanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penggunaan Komik “Gen Alpha Jago Bisnis” Sebagai Alternatif Pengenalan Nilai-Nilai Kewirausahaan Bagi Anak Usia 5-6 Tahun
Pengetahuan tentang kewirausahaan anak usia dini masih menjadi tantangan dalam sistem pendidikan Indoensia, mengingat belum adanya pembelajaran mengenai konsep tersebut dalam kurikulum PAUD. Penelitian ini bertujuan mengkaii penggunaan komik “Gen Alpha Jago Bisnis” sebagai media pembelajaran dalam menumbuhkan nilai-nilai kewirausahaan pada anak usia 5-6 tahun di Taman Bacaan Manca Ceria. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari enam anak usia 5-6 tahun yang mengikuti empat kegiatan pembelajaran seperti sesi bercerita, simulasi jual beli, pengenalan menabung, dan kunjungan bioskop mini. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan fokus pada lima nilai kewirausahaan: rasa ingin tahu, kreativitas, komunikasi, kejujuran, dan kemandirian. Hasil menunjukkan empat dari enam anak mengalami peningkatan signifikan dalam nilai-nilai kewirausahaan terutama rasa ingin tahu, komunikasi, dan kemandirian. Media komik terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep keuangan dasar melalui pendekatan kontekstual dan partisipatif. Hambatan utama meliputi keterbatasan konsentrasi dan variasi karakter individual. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan model pembelajaran berbasis media visual yang inovatif untuk pendidikan kewirausahaan dan literasi keuangan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Nur Aliza, Nenden Sundari, Yulianti Fitriani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Mengembangkan Kemampuan Naturalis Anak Usia Dini: Tinjauan Sistematis Literatur
Kecerdasan Naturalis merupakan kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungan. Anak yang memiliki kemampuan naturalis yang tinggi biasanya lebih mengenal lingkungannya dan menunjukkan kepeduliannya terhadap lingkungan. Pendidik perlu menyusun strategi pembelajaran untuk mengasah kemampuan naturalis anak usia dini. Strategi dapat dilakukan melalui berbagai metode sesuai dengan tingkat kemampuan anak. Tujuan penelitian ini adalah memberikan pengetahuan mengenai cara untuk melatih keterampilan naturalis pada anak usia dini yang dapat dilakukan di sekolah. Faktanya di lapangan menunjukkan kemampuan naturalis anak usia dini kurang mendapat perhatian, sehingga upaya meningkatkan kemampuan naturalis anak usia dini dilakukan dengan cara-cara yang kurang tepat. Studi ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap 20 artikel ilmiah yang diperoleh melalui pencarian dengan aplikasi Publish or Perish dan Google Scholar pada rentang tahun 2015–2025. Teknik analisis data yang digunakan dalam artikel ini adalah analisis tematik kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidik dapat menerapkan berbagai macam metode pembelajaran seperti mengenalkan lingkungan secara langsung terhadap anak, bermain di luar kelas, menggunakan media berbasis alam. Implikasi dari penelitian ini adalah guru dapat membuat ragam main yang yang inovatif serta dapat menjadi rujukan untuk penelitian tentang meningkatkan kemampuan naturalis anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Sri Susanti, Sri Wulan, Nurjannah Nurjannah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Hubungan Kemampuan Guru dalam Pengelolaan Kelas dan Pembelajaran Diferensiasi terhadap Pekembangan Kognitif Anak pada Taman Kanak-Kanak
Pengelolaan kelas yang baik menciptakan suasana belajar yang kondusif, menyenangkan, dan mendorong perkembangan kognitif anak. Namun, di lapangan masih ditemukan berbagai tantangan dalam penerapan pembelajaran diferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kemampuan guru dalam pengelolaan kelas dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap perkembangan kognitif anak di TK Kecamatan V Koto Kampung Dalam, Kabupaten Padang Pariaman. Metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional digunakan, melibatkan 35 responden guru dari 9 TK melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Penelitian ini menggunakan dua teknik utama untuk mengumpulkan data, yaitu: Angket (Kuesioner) dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas (X2) memiliki pengaruh yang signifikan dan positif terhadap perkembangan kognitif anak, diikuti oleh kemampuan guru (X1) dan pembelajaran berdiferensiasi (X3). Penelitian ini menyimpulkan bahwa kualitas pengelolaan kelas dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi memiliki dampak besar terhadap perkembangan kognitif anak, dan oleh karena itu, penting bagi guru untuk terus meningkatkan kemampuan pengelolaan kelas dan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak.
Copyright (c) 2025 Rosa Ria Ayu, Yaswinda Yaswinda https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Media Book World dalam Meningkatkan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media Book World dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia 5–6 tahun di TK Al-Khairat Kecamatan Pasean Kabupaten Pamekasan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informasi diperoleh dari guru kelompok B, kepala sekolah, dan orang tua yang terlibat dalam proses pembelajaran menggunakan media Book World. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Book World yang terdiri atas buku cerita bergambar, kartu huruf, kartu kata, serta bahan alam seperti kerikil, daun, dan ranting, efektif dalam meningkatkan kemampuan menyimak, membaca, menulis, dan berkomunikasi anak. Anak-anak menunjukkan antusiasme tinggi saat berinteraksi dengan media, dan guru dapat mengelola pembelajaran literasi secara lebih kreatif dan kontekstual. Kendala yang dihadapi antara lain adalah keterbatasan ketersediaan bahan dan waktu implementasi. Namun demikian, media Book World terbukti menjadi sarana pembelajaran yang menyenangkan, dan mampu menumbuhkan minat literasi sejak usia dini.
Copyright (c) 2025 Kurrotul Aini, Musayyadah Musayyadah, Siti Farida https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak melalui Kolase Bahan Alam
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak Kelompok B TK Singgani Lero Tatari, Kecamatan Sindue, melalui kegiatan kolase berbahan alam. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 20 anak, yakni 13 anak perempuan dan 7 anak laki-laki yang terdaftar pada tahun ajaran 2023/2024. Seluruh anak dijadikan subjek karena motorik halus mereka belum berkembang secara optimal. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil pada siklus I menunjukkan bahwa aktivitas guru memperoleh rata-rata skor 2,67 (kategori Baik), namun masih ada dua aspek yang perlu diperbaiki, yaitu dalam membimbing anak dan menutup pembelajaran. Dari sisi siswa, kemampuan motorik halus menunjukkan bahwa 30% anak berada pada kategori Sangat Baik, 35% Baik, dan 35% Cukup. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan. Aktivitas guru mencapai skor maksimal 4,00 (kategori Sangat Baik) di semua aspek. Sementara itu, kemampuan anak meningkat menjadi 30% kategori Sangat Baik, 55% Baik, dan hanya 15% Cukup. Hasil ini menunjukkan bahwa kegiatan kolase berbahan alam efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Nurasia Nurasia, Amrullah Amrullah, Armina Muchtar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak melalui Kegiatan Kolase
Rendahnya kemampuan motorik halus anak menjadi latar belakang penelitian ini. Hal tersebut disebabkan kurangnya stimulasi yang tepat dalam pembelajaran, sehingga anak kesulitan melakukan aktivitas yang membutuhkan koordinasi otot kecil, seperti menulis dan mengancing baju. Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana kegiatan kolase dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak di Kelompok B TK AS NUR. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing satu pertemuan, dengan subjek sebanyak 15 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, aktivitas guru masih tergolong cukup dan sebagian besar anak berada pada kategori “Cukup” hingga “Kurang”, dengan sedikit yang mencapai ketuntasan. Setelah perbaikan pada siklus II, seperti penggunaan media kolase lebih bervariasi dan keterlibatan aktif guru, terjadi peningkatan signifikan. Beberapa anak mencapai kategori “Sangat Baik” dan tidak ada lagi yang berada dalam kategori “Kurang”. Anak mulai mampu melakukan kolase dengan lebih percaya diri, tepat, dan terarah. Temuan ini membuktikan bahwa kegiatan kolase efektif menstimulasi kemampuan motorik halus anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Rosma Usman, Besse Nirmala, Amrullah Amrullah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementation of the TEACCH Method in Improving Toilet Training Skills in Children with Autism
Penelitian ini mengeksplorasi implementasi metode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children) untuk meningkatkan keterampilan toilet training pada anak dengan Gangguan Spektrum Autisme ( GSA) di TKLB River Kids. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian melibatkan tiga guru dan satu terapis melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Data dianalisis dengan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan validasi melalui triangulasi. Hasil menunjukkan metode TEACCH efektif membantu anak autis mengembangkan keterampilan toilet training melalui pendekatan visual terstruktur. Komponen kunci keberhasilan meliputi jadwal visual, penandaan area toilet, visualisasi langkah, lingkungan konsisten, penguatan positif, dan latihan rutin. Tantangan utama mencakup kesulitan memahami isyarat tubuh, respon lambat terhadap stimuli visual, sensitivitas sensorik, dan menjaga konsistensi sekolah-rumah. Faktor penentu keberhasilan adalah konsistensi rutinitas, alat bantu visual efektif, lingkungan nyaman, dan kolaborasi guru-orang tua. Penelitian memberikan kontribusi penting dalam pengembangan model intervensi berbasis bukti untuk toilet training anak autis sesuai konteks pendidikan khusus Indonesia.
Copyright (c) 2025 Putri Septianingrum, Imroatul Hayyu Erfantinni, Ainur Rochmah, Akhmad Mukhlis https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Game EPAG (Exploring Plant Growth) untuk Menstimulasi Pemahaman Literasi Sains Anak Usia Dini
Kemampuan sains anak usia dini menjadi aspek penting yang perlu dikembangkan sejak dini untuk menghadapi tantangan global. Namun, observasi di Kindergarten Musafireen, Thailand, menemukan bahwa proses pembelajaran masih didominasi oleh pengerjaan worksheet dan minim pemanfaatan media pembelajaran digital secara rutin. Penelitian ini bertujuan mengembangkan game EPAG dan menguji kelayakan serta efektivitasnya pada anak usia 5-6 tahun. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Peneliti memilih metode ini karena ingin mengembangkan sebuah produk yang berupa media pembelajaran. Produk tersebut adalah game EPAG (Exploring Plant Growth) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman literasi sains pada anak usia 5-6 tahun. Hasil pengujian pretest dan posttest menggunakan uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang mengindikasikan peningkatan signifikan setelah penggunaan game EPAG. Dengan demikian, game ini efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep sains anak usia 5-6 tahun. Produk ini juga memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan sekaligus mempermudah proses pembelajaran sains secara interaktif. Penelitian ini merekomendasikan penerapan game EPAG sebagai media pembelajaran yang mendukung pengembangan kognitif anak usia dini secara menyeluruh.
Copyright (c) 2025 Istiqomah Umrotul Laily, Eka Cahya Maulidiyah, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Melia Dwi Widayanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0