Peran Guru dalam Mengatasi Anak Temper Tantrum melalui Metode Time Out pada Aktivitas Pembelajaran
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini berdasarkan permasalahan yang peneliti temukan di lapangan yang menunjukkan betapa pentingnya peran seorang guru dalam menyumbang pembentukkan karakter anak di sekolah , temper tantrum merupakan perilaku destruktif, dalam bentuk luapan yang dapat bersifat fisik seperti memukul, mendorong, mambanting suatu benda ataupun dalam bentuk verbal, seperti berteriak, menangis, menjerit maupun merengek. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk mengatasi temper tantrum adalah metode time out. Metode time out didefinisikan sebagai penarikan peluang untuk mendapatkan penguatan positif atau hilangnya penguatan positif untuk waktu tertentu, Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam mengatasi anak temper tantrum melalui metode time out . Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara guru disekolah. Data dianalis menggunakan reduksi data, menampilkan data dan menarik kesimpulan. Hasil dari penelitian ini mengenai penerapan metode time out dalam mengatasi anak temper tantrum pada aktivitas pembelajaran di RA T.I Al- Musthafawiyah Medan sangat memberikan pengaruh baik (positive) untuk anak. penelitian ini menunjukan, proses penanganan pada anak yang mengalami tantrum menggunakan teknik peyisihan sesaat (Time Out) dapat membuat anak menjadi lebih tenang, emosi lebih bisa terkontrol dan mampu menerima stimulus penanganan yang di berikan orang lain pada anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Suwarni, H. Machmud, L. Hewi, L. Anhusadar, and E. Erdiyanti, “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah Melalui Media Pohon Huruf dengan Metode Demonstrasi pada Anak Usia Dini,” Diniyah J. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 2, p. 52, Nov. 2022, doi: 10.31332/dy.v3i2.4529.
L. O. Anhusadar and I. Islamiyah, “Kualifikasi Pendidik PAUD Sesuai Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014,” J. Early Child. Educ. Res., vol. 1, no. 2, pp. 55–61, Mar. 2020, doi: 10.37985/joecher.v1i2.8.
N. Widiastita and L. Anhusadar, “Bermain Playdough dalam Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Melalui Home Visit di Tengah Pandemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 50–63, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.17.
R. Saleh, “Kerja Sama Orang Tua dan Pendidik dalam Mengenalkan Nilai-Nilai Moral Anak,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, pp. 24–33, Feb. 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i1.70.
W. Masitah and H. Rudi Setiawan, “Upaya Meningkatkan Perkembangan Moral dan Sosial Emosional Anak Melalui Metode Pembiasaan Di Ra. Al-Hikmah,” Intiqad J. Agama dan Pendidik. Islam, vol. 10, no. 1, pp. 174–187, Jun. 2018, doi: 10.30596/intiqad.v10i1.1930.
A. M. Fauni, “Pengaruh Permainan Bakiak terhadap Perkembangan Sosial Anak Kelompok B (Usia 5-6 Tahun) di TK Nusa Indah Palembang,” PERNIK J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 40–51, Jun. 2020, doi: 10.31851/pernik.v2i2.4179.
I. Imaduddin and Z. A. Bilfaqih, “Konsep Pendidikan Agama Pada Anak Usia Dini (Dalam Tinjauan Psiko-Pedagogis),” Adab. J. Pendidik. dan Pemikir., vol. 1, no. 2, pp. 97–127, Jun. 2022, doi: 10.38073/adabuna.v1i2.227.
S. Sukatin, N. Chofifah, T. Turiyana, M. R. Paradise, M. Azkia, and S. N. Ummah, “Analisis Perkembangan Emosi Anak Usia Dini,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 77–90, Jun. 2020, doi: 10.14421/jga.2020.52-05.
U. Sutaryat and C. Nurhasanah, “Implementasi Metode Time Out Dalam Mengatasi Temper Tantrum Pada Anak Usia Dini Kelompok B Di Ra Salafiyah Desa Cibenda,” Edu Happiness, vol. 2, no. 1, pp. 121–133, 2023, doi: 10.62515/jos.v2i1.199.
M. C. D. Lestari, “Stimulasi Metode Time Out dalam Menerapkan Sikap Disiplin Anak Usia Dini,” Gener. Emas, vol. 3, no. 1, pp. 60–69, Jul. 2020, doi: 10.25299/jge.2020.vol3(1).5385.
R. Rukin, Metode Penelitian Kualitatif. sulawesi selatan: yayasan ahmar cendekia indonesia, 2019. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=GyWyDwAAQBAJ
D. Rosyada, penelitian kualitatif untuk ilmu pendidikan. ciputat, 2020. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=kXIREAAAQBAJ
N. Rochmawati, “Peran Guru dan Orang Tua Membentuk Karakter Jujur pada Anak,” Al-Fikri J. Stud. dan Penelit. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, p. 1, Aug. 2018, doi: 10.30659/jspi.v1i2.3203.
F. Fitriana and S. Lanavia, “Pengaruh Strategi Penanganan Anak Temper Tantrum melalui Terapi Permainan Puzzle,” J. Ilm. Keperawatan Sai Betik, vol. 14, no. 2, p. 236, Mar. 2019, doi: 10.26630/jkep.v14i2.1314.
E. Rianti and D. Mustika, “Peran Guru dalam Pembinaan Karakter Disiplin Peserta Didik,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 360–373, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.325.
U. A. Rofi’ah, N. D. Hafni, and L. Mursyidah, “Sosial Emosional Anak Usia 0-6 Tahun dan Stimulasinya Menurut Teori Perkembangan,” Az-Zahra J. Gend. Fam. Stud., vol. 3, no. 1, pp. 41–66, Dec. 2022, doi: 10.15575/azzahra.v3i1.11036.
I. Suriyanti and S. Rahayu, “Pengaruh Kecanduan Ponsel terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Empat Sampai Sepuluh Tahun di Gereja Bethel Indonesia Tabgha Batam Center,” J. IMPARTA, vol. 2, no. 1, pp. 21–32, Jul. 2023, doi: 10.61768/ji.v2i1.71.
D. A. Wulan and M. Musyarapah, “Studi Living Qur’an Tentang Pengaruh Pembacaan Surat Al-Fatihah Bagi Anak Yang Sering Tantrum,” Al Qalam J. Ilm. Keagamaan dan Kemasyarakatan, vol. 16, no. 2, p. 694, Mar. 2022, doi: 10.35931/aq.v16i2.931.
C. K. Jiu et al., “Perilaku Tantrum pada Anak Usia Dini di Sekolah,” J. Pelita PAUD, vol. 5, no. 2, pp. 262–267, Jun. 2021, doi: 10.33222/pelitapaud.v5i2.1317.
D. Devi, T. Topik, and A. Multahada, “Peran Guru dalam Mengatasi Perilaku Tantrum pada Anak Kelompok B1 di TK Bninneka Darma Wanita Persatuan Kabupaten Sambas,” Lunggi J., vol. 1, no. 2, pp. 353–354, 2023, [Online]. Available: http://journal.iaisambas.ac.id/index.php/lunggi/article/view/2249
F. N. Sari and W. Aprison, “Strategi Guru Akidah Akhlak dalam Menanggulangi Kenakalan Siswa Pasca Daring di MTs Negeri 3 Agam,” TSAQOFAH, vol. 3, no. 5, pp. 921–931, Aug. 2023, doi: 10.58578/tsaqofah.v3i5.1749.
Y. Susanti, “Implementasi Metode Time Out dalam Mengontrol Emosi Anak Usia Dini (Studi pada Siswa TK Inklusi Mutiara Hati Bandung),” J. Ilm. Kaji. Islam, vol. 3, no. 1, p. 88, 2018, doi: 10.24235/oasis.v3i1.2832.
Y. Suryadi, “Analisis Kegiatan Storytelling Sebagai Upaya Meredam Perilaku Bullying pada Jenjang Satuan Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Gener. Ceria Indones., vol. 1, no. 2, pp. 34–43, Oct. 2023, doi: 10.47709/geci.v1i2.3015.
M. Ridwan, “Pendidikan di Indonesia Menyongsong Era Disrupsi 4.0,” J. Intelekt. Keislaman, Sos. dan Sains, vol. 9, no. 2, pp. 269–280, Jul. 2020, doi: 10.19109/intelektualita.v9i2.6138.
M. Nasution and J. M. Sitepu, “Dampak Pola Asuh Terhadap Perilaku Agresif Remaja Di Lingkungan X Kel Suka Maju Kec Medan Johor,” Intiqad J. Agama dan Pendidik. Islam, vol. 10, no. 1, pp. 117–140, Jun. 2018, doi: 10.30596/intiqad.v10i1.1927.
D. Arini, D. Ernawati, D. M. Widayanti, and D. O. Widyaningrum, “Efektivitas Reinforcing Competing Behaviors Terhadap Perilaku Tantrum Pada Anak Usia Toddler Di RW 5 Kelurahan Gundih Kecamatan Bubutan Surabaya,” J. Ners LENTERA, vol. 7, no. 1, pp. 20–29, 2019, [Online]. Available: http://jurnal.wima.ac.id/index.php/NERS/article/view/2490